依據(jù)特殊兒童感知覺能力評估的范圍可以確定特殊兒童感知覺訓練的內容主要包括十個方面,即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺、前庭覺、空間知覺、運動知覺及時間知覺。特殊兒童感知覺訓練的方法主要有游戲法、感覺統(tǒng)舍訓練法、動作教育法及行為改變技術四大類方法。
     視覺能力的訓練主要包括視覺注意、視覺追蹤、視覺辨別、視覺記憶及視覺再現(xiàn)五個方面;聽覺能力的訓練主要包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺理解及復述五個方面;觸覺能力的訓練包括觸覺敏銳性、觸覺辨別和觸覺記憶三個方面的能力;嗅覺能力的訓練包括嗅覺敏銳性、嗅覺辨別和嗅覺記憶及與味覺的關系三個方面;味覺能力的訓練包括味覺敏銳性、味覺辨別和味覺記憶三個方面;本體覺的訓練主要包括身體各部分位置、身體平衡與協(xié)調性訓練兩個方面;前庭覺的訓練主要包含前庭覺與視覺協(xié)調、前庭覺與本體覺協(xié)調兩方面;空間知覺的訓練包括大小知覺、方位知覺、形狀知覺、深度(距離)知覺以及視覺與空間知覺的協(xié)調、聽覺與空間知覺的協(xié)調六個方面;運動知覺的訓練主要包括粗大動作和精細動作能力兩方面;時間知覺的訓練主要包括一般時間觀念和時鐘概念兩方面。
     運用游戲法進行感知覺訓練主要有個別訓練和團體訓練兩種形式,以及感覺運動游戲、象征性游戲、結構性游戲和規(guī)則性游戲四類。感覺統(tǒng)合訓練法主要是借助一些器材,設計一些針對性的活動進行前庭平衡功能的訓練、本體覺的訓練和觸覺系統(tǒng)的訓練。動作教育法是以身體運動為核心促進兒童動作技能的掌握。MEPA方案是動作教育中的一種模式,強調根據(jù)兒童發(fā)展的測評結果來確立動作教育的目標,檢測動作教育的效果,以促進個體身心的和諧發(fā)展。MEPA方案以兒童的動作發(fā)展為主要線索,將兒童出生后的72個月(0~6歲)劃分為7個階段,反映每一年齡階段的兒童在感覺一運動、語言和社會性三大領域內的發(fā)展水平。其活動設計強調先評估,后制訂身心發(fā)展指導計劃。行為改變技術既可以增加良好行為的出現(xiàn)率,也可以減少、消除不良行為,還可以幫助建立新行為。其具體的方法很多,在感知覺訓練中最常用的方法有正強化、塑造、漸隱、鏈鎖和模仿等方法。