范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小學(xué)教師資格證 小學(xué)升初中的自存信篇一
環(huán)境對(duì)人是有影響的，這些我們大都表示贊同。但環(huán)境對(duì)人的影響，是不是具有決定性的作用呢？
如果認(rèn)為“近墨者黑”的話，那顯然是把環(huán)境的影響放在了主要的位置，而忽略了人的主觀原因，這樣很顯然是不合理的。
我之所以認(rèn)為“近墨者黑未必黑”。是因?yàn)榄h(huán)境是外因，起決定作用的應(yīng)該是自身的原因，即人的主觀因素，進(jìn)墨者不黑的例子有很多。在為革命斗爭中的敵部間諜他們“黑”了嗎？他們確實(shí)在“近墨”，應(yīng)該準(zhǔn)確的說他們是完完全全的浸泡在“墨”中了，但是他們依舊保持著自己高尚的情操，在艱苦、惡劣、兇險(xiǎn)的條件下為革命做貢獻(xiàn)。
周敦頤有一篇《愛蓮說》中的蓮花，她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這不正是“近墨者不黑”的寫照嗎？
當(dāng)然未必全都是近墨者不黑，但只要的是“黑與不黑”那就還是要靠自身修養(yǎng)來決定。一個(gè)人要是做到“出淤泥而不染”那么“近墨者黑”也就不復(fù)存在了。
小學(xué)教師資格證 小學(xué)升初中的自存信篇二
假如我是一棵小小草，一身翠綠，在溫暖的陽光下進(jìn)行著光合作用，或許有那么點(diǎn)自命不凡。我雖然只是一棵小草，但我卻享用著四季帶給我的禮物 。
瞧：
在鳥語花香的春天，春姑娘親手為我戴上一頂嫩綠的小帽子，上面鑲著花邊可美了，讓我在那么多普通的同伴中展現(xiàn)著我的風(fēng)采，讓我看起來生機(jī)勃勃。
在陽光明媚的夏天，夏姑娘將會(huì)送我一杯溫柔、又帶著點(diǎn)調(diào)皮的陽光，注入露珠，留在我 午后慢慢享受。這杯甜甜的飲料，是我夏天的最愛。
而在碩果累累的秋天，秋姑娘會(huì)為我換上一身耀眼的金色新裝，讓我來個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。我登上舞臺(tái)，撫摸著裙擺，跳起了優(yōu)美的舞蹈，看著行人贊賞的眼神，我的心里像是吃了蜜一樣甜。
白雪皚皚的冬天來了，冬姑娘——有一點(diǎn)狠心，她的化身把我連根拔起，卷入那漫天雪花中，最后，我融入大地的懷抱，就像是盤古一樣倒下了，給自己放一個(gè)長假，美美地睡一覺。
俗話說得好：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。來年，我會(huì)帶上四季的禮物，帶上我的夢(mèng)想一飛沖天，然后茁壯成長！
小學(xué)教師資格證 小學(xué)升初中的自存信篇三
微風(fēng)吹過，楓葉飄落在我的肩頭之上。
“喂！干嘛呢？”妹妹的眼睛直直的看著我，讓我有些不自在，卻依然呆呆地站著。
“哥哥！陪我玩會(huì)嘛！”她拉著我的手，想要把我?guī)ё??！鞍パ?！”她突然笑了，用那雙小手去拿我肩上的樹葉，只是她太矮了。
我看著她那雙充滿渴望的眼睛，不禁笑了。
我輕輕地捏起那片樹葉，慢慢的蹲下身子。
“想要么？”我把樹葉放在她面前搖晃幾下。
“給我！”她想要搶過去，卻落了空。“好哥哥！給我嘛！”她笑著去拉我的手。
我笑了，將樹葉放到她的頭上。
她也笑了，用葉尖撓我的鼻孔，可是又一次落空。
“喂！躲那么快干嘛？壞哥哥！哼！”她扭過頭，向她身后的草叢跑去。
我靜靜地看著她，坐在樹干上的秋千里?；貞浽?jīng)的孩童伙伴與現(xiàn)在的考場對(duì)手。
“唉?！?BR> “嗯？哥你怎么了？為什么嘆氣呀？”
我的一聲輕嘆引來了妹妹的疑惑之聲。
“??？沒。沒有！。沒什么，不用問了哈，我能有什么事？！”我裝作若無其事的樣子，卻藏不住對(duì)她這個(gè)問題的懼怕。
她笑嘻嘻的跑到我身邊坐下來，摟住我的一只胳膊，沒有說什么，只是用她那雙水汪汪的眼睛看著我。那雙眼睛是那么的清澈，那么的明亮，那么的'動(dòng)人，就像夜空中的一顆鉆石夜明珠。
“餓沒？中午了，得回家吃飯了?！蔽逸p輕地?fù)崦拈L發(fā)，我的肚子卻已經(jīng)餓了，又不好意思直說。
“不餓！好不容易拉你出來！你就得陪我玩！”她仰起頭，就像一位高傲的小公主。我也不能拿她怎樣，只得苦笑。
“哥！你不高興嗎？有心事啊？”
我看著她，剛要張口，卻不知道該怎么說。
“別不高興了嘛！哥！人生在世難免有些不高興的事！要是整天愁眉苦臉的，人還能活嗎？！我不管你因?yàn)槭裁词掳l(fā)愁！反正不能影響我！給你自己留點(diǎn)快樂不行啊？！快快樂樂的對(duì)待每一天不好么？”
我聽她說完這些話，想說點(diǎn)什么，可是。
“聽我說完！你別以為我還是一個(gè)小孩子了！我就是要教育教育你！沒有什么事值得我們傷心?？鞓肥巧钪荆?！你不是說過‘曾經(jīng)的曾經(jīng)都只是曾經(jīng)嗎？你給我把不高興的事忘嘍！好嗎？好哥哥！”
我笑了，真正快樂的笑：“好吧。沒想到我也有被妹妹教育的時(shí)候了！走，回家吃飯吧，我答應(yīng)你，我不會(huì)不高興了?！?BR>
小學(xué)教師資格證 小學(xué)升初中的自存信篇一
環(huán)境對(duì)人是有影響的，這些我們大都表示贊同。但環(huán)境對(duì)人的影響，是不是具有決定性的作用呢？
如果認(rèn)為“近墨者黑”的話，那顯然是把環(huán)境的影響放在了主要的位置，而忽略了人的主觀原因，這樣很顯然是不合理的。
我之所以認(rèn)為“近墨者黑未必黑”。是因?yàn)榄h(huán)境是外因，起決定作用的應(yīng)該是自身的原因，即人的主觀因素，進(jìn)墨者不黑的例子有很多。在為革命斗爭中的敵部間諜他們“黑”了嗎？他們確實(shí)在“近墨”，應(yīng)該準(zhǔn)確的說他們是完完全全的浸泡在“墨”中了，但是他們依舊保持著自己高尚的情操，在艱苦、惡劣、兇險(xiǎn)的條件下為革命做貢獻(xiàn)。
周敦頤有一篇《愛蓮說》中的蓮花，她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這不正是“近墨者不黑”的寫照嗎？
當(dāng)然未必全都是近墨者不黑，但只要的是“黑與不黑”那就還是要靠自身修養(yǎng)來決定。一個(gè)人要是做到“出淤泥而不染”那么“近墨者黑”也就不復(fù)存在了。
小學(xué)教師資格證 小學(xué)升初中的自存信篇二
假如我是一棵小小草，一身翠綠，在溫暖的陽光下進(jìn)行著光合作用，或許有那么點(diǎn)自命不凡。我雖然只是一棵小草，但我卻享用著四季帶給我的禮物 。
瞧：
在鳥語花香的春天，春姑娘親手為我戴上一頂嫩綠的小帽子，上面鑲著花邊可美了，讓我在那么多普通的同伴中展現(xiàn)著我的風(fēng)采，讓我看起來生機(jī)勃勃。
在陽光明媚的夏天，夏姑娘將會(huì)送我一杯溫柔、又帶著點(diǎn)調(diào)皮的陽光，注入露珠，留在我 午后慢慢享受。這杯甜甜的飲料，是我夏天的最愛。
而在碩果累累的秋天，秋姑娘會(huì)為我換上一身耀眼的金色新裝，讓我來個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。我登上舞臺(tái)，撫摸著裙擺，跳起了優(yōu)美的舞蹈，看著行人贊賞的眼神，我的心里像是吃了蜜一樣甜。
白雪皚皚的冬天來了，冬姑娘——有一點(diǎn)狠心，她的化身把我連根拔起，卷入那漫天雪花中，最后，我融入大地的懷抱，就像是盤古一樣倒下了，給自己放一個(gè)長假，美美地睡一覺。
俗話說得好：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。來年，我會(huì)帶上四季的禮物，帶上我的夢(mèng)想一飛沖天，然后茁壯成長！
小學(xué)教師資格證 小學(xué)升初中的自存信篇三
微風(fēng)吹過，楓葉飄落在我的肩頭之上。
“喂！干嘛呢？”妹妹的眼睛直直的看著我，讓我有些不自在，卻依然呆呆地站著。
“哥哥！陪我玩會(huì)嘛！”她拉著我的手，想要把我?guī)ё??！鞍パ?！”她突然笑了，用那雙小手去拿我肩上的樹葉，只是她太矮了。
我看著她那雙充滿渴望的眼睛，不禁笑了。
我輕輕地捏起那片樹葉，慢慢的蹲下身子。
“想要么？”我把樹葉放在她面前搖晃幾下。
“給我！”她想要搶過去，卻落了空。“好哥哥！給我嘛！”她笑著去拉我的手。
我笑了，將樹葉放到她的頭上。
她也笑了，用葉尖撓我的鼻孔，可是又一次落空。
“喂！躲那么快干嘛？壞哥哥！哼！”她扭過頭，向她身后的草叢跑去。
我靜靜地看著她，坐在樹干上的秋千里?；貞浽?jīng)的孩童伙伴與現(xiàn)在的考場對(duì)手。
“唉?！?BR> “嗯？哥你怎么了？為什么嘆氣呀？”
我的一聲輕嘆引來了妹妹的疑惑之聲。
“??？沒。沒有！。沒什么，不用問了哈，我能有什么事？！”我裝作若無其事的樣子，卻藏不住對(duì)她這個(gè)問題的懼怕。
她笑嘻嘻的跑到我身邊坐下來，摟住我的一只胳膊，沒有說什么，只是用她那雙水汪汪的眼睛看著我。那雙眼睛是那么的清澈，那么的明亮，那么的'動(dòng)人，就像夜空中的一顆鉆石夜明珠。
“餓沒？中午了，得回家吃飯了?！蔽逸p輕地?fù)崦拈L發(fā)，我的肚子卻已經(jīng)餓了，又不好意思直說。
“不餓！好不容易拉你出來！你就得陪我玩！”她仰起頭，就像一位高傲的小公主。我也不能拿她怎樣，只得苦笑。
“哥！你不高興嗎？有心事啊？”
我看著她，剛要張口，卻不知道該怎么說。
“別不高興了嘛！哥！人生在世難免有些不高興的事！要是整天愁眉苦臉的，人還能活嗎？！我不管你因?yàn)槭裁词掳l(fā)愁！反正不能影響我！給你自己留點(diǎn)快樂不行啊？！快快樂樂的對(duì)待每一天不好么？”
我聽她說完這些話，想說點(diǎn)什么，可是。
“聽我說完！你別以為我還是一個(gè)小孩子了！我就是要教育教育你！沒有什么事值得我們傷心?？鞓肥巧钪荆?！你不是說過‘曾經(jīng)的曾經(jīng)都只是曾經(jīng)嗎？你給我把不高興的事忘嘍！好嗎？好哥哥！”
我笑了，真正快樂的笑：“好吧。沒想到我也有被妹妹教育的時(shí)候了！走，回家吃飯吧，我答應(yīng)你，我不會(huì)不高興了?！?BR>