1 沁園春 雪
積累與運用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴嬌艷美好。⑵原指《詩經(jīng)》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，后泛指文學作品。⑶形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。⑷指稱雄一世的人物。⑸這里指能建功立業(yè)的英雄人物。 3．⑴草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕(王維《觀獵》) ⑵欲將輕騎逐，大雪滿弓刀(盧綸《塞下曲》) 4．詞牌 填詞 蘇軾 辛棄疾 李清照 柳永
5.⑴對偶 夸張 ⑵擬人
理解與鑒賞 1．日本帝國主義 陜北 2．北國雪景 英雄人物 3．⑴北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。⑵須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 4．望 惜 5．這樣寫使得群山與高原充滿了勃勃生機。以銀蛇飛舞比喻連綿之群山，以蠟象奔馳比喻起伏之高原，不只形象躍然紙上，而且賦予群山、高原以昂揚奮進的斗爭精神，使人聯(lián)想到自古以來生息、勞動在這塊土地上的富于革命傳統(tǒng)的中華民族。 6．不能。因為這些歷史人物是按時間順序由古至今排列的。
拓展與提高 一、1.結(jié)構(gòu)框架相同，字數(shù)相同，上闋13句，下闋12句。 2.寒秋。橘子洲頭?！拔摇笨聪娼比?。 3.從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”。描繪了一幅色彩絢麗，“萬類霜天競自由”的秋景圖。 4.“擊”寫出了雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊長空的強勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中，自由輕快，像在空中飛翔一樣的特點。 5.上闋：設問，引出下文，自問自答。下闋：反問，答案包含在問話中并回應前文。 二、1．紅星閃閃放光彩，紅星閃閃照萬代。新時代的我們會踏著先烈的腳步，不辜負如此多嬌的江山。讓我們自豪地宣告：數(shù)風流人物，還看今朝！ 2．我的選擇：丙 理由：《沁園春 雪》這闋詞風格豪放，氣勢恢宏，甲曲的“哀傷”很顯然不適合這首詞。乙方案的《2002年的第一場雪》不是詠雪的抒情長調(diào)，而是一曲愛情的悲歌，也不適宜作這首詞的背景音樂。丁方案《紅色娘子軍》節(jié)奏較快，不宜選為朗誦的配樂。只有丙方案的《安妮的仙境》節(jié)奏舒緩，柔美中隱含著剛勁，適合作為《沁園春雪》的背景音樂。
2 雨 說
積累與運用 1．pǔ suō dǒu lì gù zhì qiǎng bǎo yīn lǚ xuān rǎng 2．禁錮：束縛，強力限制。襁褓：背嬰兒用的寬帶子和包嬰兒用的被子；泛指背負、包裹嬰兒所用的東西。 喧嚷：大聲叫嚷。 探訪：訪求；探望。 安息：安靜地休息（多用于悼念死者）。 3．禁錮 干涸；喑啞 明暗；蓑衣 衰老；條縷 鏤空 4．⑴潤物細無聲 ⑵路上行人欲斷魂 ⑶兩三點雨山前 ⑷春潮帶雨晚來急 5. 笑，就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！旯侗瘧K世界》 6. 鄭愁予 錯誤
理解與鑒賞 1．在這兩節(jié)詩中，“雨”鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活。詩中洋溢著自由、快樂的情感。所以，這兩節(jié)詩，應當用喜悅、輕快的語調(diào)朗誦。 2．“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。柳條兒、石獅子、小燕子、旗子是不會“笑”的，作者在這里用了擬人手法，形象生動地道出了作者希望孩子們勇敢、樂觀地生活的愿望。 3．示例：雨下得很安靜，沒有一絲聲響，玻璃窗上也綴滿了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精靈。帶著泡沫一般的情懷，靜靜地滑落。 4. 擬人；讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動地表達思想。5.略 拓展與提高 1．人生 人生的目標 生活的坎坷和艱險 能給人以休息的港灣
2．這首詩表現(xiàn)的是人應該勇敢地承受人生的坎坷。 3．這一句表現(xiàn)出詩人的昂揚斗志、盡管人生坎坷艱險如大海，但心中對人生的航向不迷茫。這是詩人的人生體驗，也是詩人給予讀者的啟示。 3 * 星星變奏曲
積累與運用 1．顫 凝 慰 疲 覆 僵 朦朧 2．D 3.Ｂ
積累與運用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴嬌艷美好。⑵原指《詩經(jīng)》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，后泛指文學作品。⑶形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。⑷指稱雄一世的人物。⑸這里指能建功立業(yè)的英雄人物。 3．⑴草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕(王維《觀獵》) ⑵欲將輕騎逐，大雪滿弓刀(盧綸《塞下曲》) 4．詞牌 填詞 蘇軾 辛棄疾 李清照 柳永
5.⑴對偶 夸張 ⑵擬人
理解與鑒賞 1．日本帝國主義 陜北 2．北國雪景 英雄人物 3．⑴北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。⑵須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 4．望 惜 5．這樣寫使得群山與高原充滿了勃勃生機。以銀蛇飛舞比喻連綿之群山，以蠟象奔馳比喻起伏之高原，不只形象躍然紙上，而且賦予群山、高原以昂揚奮進的斗爭精神，使人聯(lián)想到自古以來生息、勞動在這塊土地上的富于革命傳統(tǒng)的中華民族。 6．不能。因為這些歷史人物是按時間順序由古至今排列的。
拓展與提高 一、1.結(jié)構(gòu)框架相同，字數(shù)相同，上闋13句，下闋12句。 2.寒秋。橘子洲頭?！拔摇笨聪娼比?。 3.從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”。描繪了一幅色彩絢麗，“萬類霜天競自由”的秋景圖。 4.“擊”寫出了雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊長空的強勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中，自由輕快，像在空中飛翔一樣的特點。 5.上闋：設問，引出下文，自問自答。下闋：反問，答案包含在問話中并回應前文。 二、1．紅星閃閃放光彩，紅星閃閃照萬代。新時代的我們會踏著先烈的腳步，不辜負如此多嬌的江山。讓我們自豪地宣告：數(shù)風流人物，還看今朝！ 2．我的選擇：丙 理由：《沁園春 雪》這闋詞風格豪放，氣勢恢宏，甲曲的“哀傷”很顯然不適合這首詞。乙方案的《2002年的第一場雪》不是詠雪的抒情長調(diào)，而是一曲愛情的悲歌，也不適宜作這首詞的背景音樂。丁方案《紅色娘子軍》節(jié)奏較快，不宜選為朗誦的配樂。只有丙方案的《安妮的仙境》節(jié)奏舒緩，柔美中隱含著剛勁，適合作為《沁園春雪》的背景音樂。
2 雨 說
積累與運用 1．pǔ suō dǒu lì gù zhì qiǎng bǎo yīn lǚ xuān rǎng 2．禁錮：束縛，強力限制。襁褓：背嬰兒用的寬帶子和包嬰兒用的被子；泛指背負、包裹嬰兒所用的東西。 喧嚷：大聲叫嚷。 探訪：訪求；探望。 安息：安靜地休息（多用于悼念死者）。 3．禁錮 干涸；喑啞 明暗；蓑衣 衰老；條縷 鏤空 4．⑴潤物細無聲 ⑵路上行人欲斷魂 ⑶兩三點雨山前 ⑷春潮帶雨晚來急 5. 笑，就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！旯侗瘧K世界》 6. 鄭愁予 錯誤
理解與鑒賞 1．在這兩節(jié)詩中，“雨”鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活。詩中洋溢著自由、快樂的情感。所以，這兩節(jié)詩，應當用喜悅、輕快的語調(diào)朗誦。 2．“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。柳條兒、石獅子、小燕子、旗子是不會“笑”的，作者在這里用了擬人手法，形象生動地道出了作者希望孩子們勇敢、樂觀地生活的愿望。 3．示例：雨下得很安靜，沒有一絲聲響，玻璃窗上也綴滿了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精靈。帶著泡沫一般的情懷，靜靜地滑落。 4. 擬人；讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動地表達思想。5.略 拓展與提高 1．人生 人生的目標 生活的坎坷和艱險 能給人以休息的港灣
2．這首詩表現(xiàn)的是人應該勇敢地承受人生的坎坷。 3．這一句表現(xiàn)出詩人的昂揚斗志、盡管人生坎坷艱險如大海，但心中對人生的航向不迷茫。這是詩人的人生體驗，也是詩人給予讀者的啟示。 3 * 星星變奏曲
積累與運用 1．顫 凝 慰 疲 覆 僵 朦朧 2．D 3.Ｂ