1 沁園春 雪
積累與運(yùn)用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴嬌艷美好。⑵原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后泛指文學(xué)作品。⑶形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。⑷指稱雄一世的人物。⑸這里指能建功立業(yè)的英雄人物。 3．⑴草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕(王維《觀獵》) ⑵欲將輕騎逐，大雪滿弓刀(盧綸《塞下曲》) 4．詞牌 填詞 蘇軾 辛棄疾 李清照 柳永
5.⑴對(duì)偶 夸張 ⑵擬人
理解與鑒賞 1．日本帝國(guó)主義 陜北 2．北國(guó)雪景 英雄人物 3．⑴北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。⑵須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 4．望 惜 5．這樣寫使得群山與高原充滿了勃勃生機(jī)。以銀蛇飛舞比喻連綿之群山，以蠟象奔馳比喻起伏之高原，不只形象躍然紙上，而且賦予群山、高原以昂揚(yáng)奮進(jìn)的斗爭(zhēng)精神，使人聯(lián)想到自古以來生息、勞動(dòng)在這塊土地上的富于革命傳統(tǒng)的中華民族。 6．不能。因?yàn)檫@些歷史人物是按時(shí)間順序由古至今排列的。
拓展與提高 一、1.結(jié)構(gòu)框架相同，字?jǐn)?shù)相同，上闋13句，下闋12句。 2.寒秋。橘子洲頭?！拔摇笨聪娼比?。 3.從“萬山紅遍”到“萬類霜天競(jìng)自由”。描繪了一幅色彩絢麗，“萬類霜天競(jìng)自由”的秋景圖。 4.“擊”寫出了雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中，自由輕快，像在空中飛翔一樣的特點(diǎn)。 5.上闋：設(shè)問，引出下文，自問自答。下闋：反問，答案包含在問話中并回應(yīng)前文。
二、1．紅星閃閃放光彩，紅星閃閃照萬代。新時(shí)代的我們會(huì)踏著先烈的腳步，不辜負(fù)如此多嬌的江山。讓我們自豪地宣告：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！ 2．我的選擇：丙 理由：《沁園春 雪》這闋詞風(fēng)格豪放，氣勢(shì)恢宏，甲曲的“哀傷”很顯然不適合這首詞。乙方案的《2002年的第一場(chǎng)雪》不是詠雪的抒情長(zhǎng)調(diào)，而是一曲愛情的悲歌，也不適宜作這首詞的背景音樂。丁方案《紅色娘子軍》節(jié)奏較快，不宜選為朗誦的配樂。只有丙方案的《安妮的仙境》節(jié)奏舒緩，柔美中隱含著剛勁，適合作為《沁園春雪》的背景音樂。
2 雨 說
積累與運(yùn)用 1．pǔ suō dǒu lì gù zhì qiǎng bǎo yīn lǚ xuān rǎng 2．禁錮：束縛，強(qiáng)力限制。襁褓：背嬰兒用的寬帶子和包嬰兒用的被子；泛指背負(fù)、包裹嬰兒所用的東西。 喧嚷：大聲叫嚷。 探訪：訪求；探望。 安息：安靜地休息（多用于悼念死者）。 3．禁錮 干涸；喑啞 明暗；蓑衣 衰老；條縷 鏤空 4．⑴潤(rùn)物細(xì)無聲 ⑵路上行人欲斷魂 ⑶兩三點(diǎn)雨山前 ⑷春潮帶雨晚來急 5. 笑，就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。——雨果《悲慘世界》 6. 鄭愁予 錯(cuò)誤
理解與鑒賞 1．在這兩節(jié)詩(shī)中，“雨”鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活。詩(shī)中洋溢著自由、快樂的情感。所以，這兩節(jié)詩(shī)，應(yīng)當(dāng)用喜悅、輕快的語調(diào)朗誦。 2．“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。柳條兒、石獅子、小燕子、旗子是不會(huì)“笑”的，作者在這里用了擬人手法，形象生動(dòng)地道出了作者希望孩子們勇敢、樂觀地生活的愿望。 3．示例：雨下得很安靜，沒有一絲聲響，玻璃窗上也綴滿了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精靈。帶著泡沫一般的情懷，靜靜地滑落。 4. 擬人；讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生動(dòng)地表達(dá)思想。5.略
拓展與提高 1．人生 人生的目標(biāo) 生活的坎坷和艱險(xiǎn) 能給人以休息的港灣
2．這首詩(shī)表現(xiàn)的是人應(yīng)該勇敢地承受人生的坎坷。 3．這一句表現(xiàn)出詩(shī)人的昂揚(yáng)斗志、盡管人生坎坷艱險(xiǎn)如大海，但心中對(duì)人生的航向不迷茫。這是詩(shī)人的人生體驗(yàn)，也是詩(shī)人給予讀者的啟示。
3 * 星星變奏曲
積累與運(yùn)用 1．顫 凝 慰 疲 覆 僵 朦朧 2．D 3.Ｂ （點(diǎn)撥：游動(dòng)的正確解釋為悠閑從容地到處移動(dòng)。） 4．朦朧詩(shī) 舒婷 顧城理解與鑒賞 1．該句運(yùn)用了暗喻的手法，用星星“顫抖”形象地表現(xiàn)人靈魂受到禁錮時(shí)的苦痛。生活的壓抑，精神的不自由讓人的心靈寒冷孤寂，因而顫抖。 2. 在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。 3．“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。 4．這兩句詩(shī)，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約，白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。詩(shī)人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰，一會(huì)模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。 5. 光明 茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明 在黑暗現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求光明 6. 示例1：如果我是一張白紙／我會(huì)讓人們?cè)谖疑砩嫌浭隆⑺泐}/如果我是一根蠟燭／我會(huì)默默給人們帶來光亮 示例2：誰不愿意呼吸新鮮的空氣／誰不愿意沐浴溫暖的陽(yáng)光／誰不愿意吮吸甘甜的雨露／誰不愿意擁有美好的生活／可是，人類肆意的破壞／使這一切都變成了虛幻。
7. 示例：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前／星漢燦爛，若出其里。
拓展與提高 示例：句子：風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星。賞析：“瘦小的星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見黑夜之猖獗肆虐和冷漠無情。
4 * 外國(guó)詩(shī)兩首
積累與運(yùn)用1．qī róng jìn xuān 2. 籬 幽 寂 暈 3. ⑴停留；歇息（多指鳥類）。⑵非常靜，沒有一點(diǎn)聲音。 4．英國(guó) 《詩(shī)歌》 俄羅斯 俄羅斯鄉(xiāng)村 5．B
理解與鑒賞 一、1．夏日郊外的蟈蟈和冬夜?fàn)t邊的蟋蟀交替歌唱，這種歌唱作者把它比作大地的詩(shī)歌，它周而復(fù)始，不會(huì)停止。詩(shī)人借此揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規(guī)律，從而贊頌了大自然生生不息的美。
2．盛夏的蟈蟈“在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音??！”“蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫?！蓖ㄟ^“大地的詩(shī)歌呀，從來沒有停息”這句話把二者聯(lián)系起來的。 3．蟈蟈和蛐蛐的歌聲與沉悶的環(huán)境對(duì)比，讓夏的豐盛與冬的寧?kù)o在“大地的詩(shī)歌”中相連、交替，展現(xiàn)出生命的溫馨和諧。
二、1．恬靜、欣喜。 2. 不好。因?yàn)椤耙箒砼R，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。 3．把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當(dāng)作人來寫，賦予它們以人的動(dòng)作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出夜的詩(shī)情畫意，使這首詩(shī)更富有感染力。 4.示例：“床前明月光，疑是地上霜”（李白的《靜夜思》） “明月松間照，清泉石上流”（王維的《山居秋暝》）。
拓展與提高 略
5 敬業(yè)與樂業(yè)
積累與運(yùn)用 1．lè háng mù gōu lóu pián xiè
dú lěi chán fó tiáo wù guō 2．⑴《老子》 ⑵《論語》 ⑶《中庸》 3．⑴但 ⑵所以 ⑶無論 ⑷但
4．⑴引用。⑵在正業(yè)以外有所追求；不專心。⑶輕慢，不敬。⑷一同前進(jìn)。⑸硬是絮絮叨叨說個(gè)沒完。⑹不顧上下文，孤立截取其中一段或一句。⑺對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。⑻佛教用語，常用來比喻好的或獨(dú)一無二的方法。
理解與鑒賞（一） 1．人必須先要有業(yè)。 2. 整天和大家在一起，說的話沒有道理，好耍小聰明，這種人很難教育?。?3．理論 事實(shí) 4．用百丈禪師的故事證明業(yè)是立身之本 用孔子的話證明無業(yè)之人無可救藥。
（二）1.做工苦 2. 凡職業(yè)都是有趣味的 3.示例：居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但她懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的，從來沒有抱怨叫苦而想放棄。/歐立希研制抗梅毒的新藥失敗了605次，由于他不放棄努力，終在606次試驗(yàn)中獲得了成功，品嘗到了成功的歡樂。 4.比喻論證 引用論證 5. “懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！?6.略（須抓住“樂業(yè)”進(jìn)行想象）拓展與提高 示例：贊同。假期補(bǔ)課占用了我們大量的時(shí)間，逼著我們整個(gè)假期在書本中打轉(zhuǎn)，不利于我們的全面發(fā)展。本來我們可以利用寒暑假做社會(huì)調(diào)查、讀一些有意義的書、和朋友聯(lián)絡(luò)感情，因?yàn)檠a(bǔ)課，這些計(jì)劃全泡湯了。/不贊同。補(bǔ)課有利于鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的缺漏，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，雖然很辛苦，但是很有意義。
6 * 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說
積累與運(yùn)用 1．dàn yǔn shǔ jiù sòng suì yùn ruì kè 2. 延長(zhǎng) 誕生 涎水 靈柩 內(nèi)疚 針灸 凌駕 菱形 棱角 3.⑴墜落。⑵清早的陽(yáng)光，也用來比喻美好的前程。⑶巴結(jié)討好上面的，欺負(fù)下面的。⑷有智慧，看得深遠(yuǎn)。⑸謹(jǐn)守自己的職務(wù)范圍。⑹形容由于受感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。⑺狂妄放肆，氣勢(shì)洶洶。 4．⑴雨果 法《巴黎圣母院》《悲慘世界》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》 5. 恪盡職守 孤軍奮戰(zhàn) 彌留之際 惱羞成怒 媚上欺下
理解與鑒賞 1．高度評(píng)價(jià)伏爾泰在人類歷的非凡地位(或作出的世紀(jì)性的貢獻(xiàn))。
2．比喻。示例：百年、謝世。 3．“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明。他受到“過去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛，所以說“是榮譽(yù)的美好形式”。 4．“培育良知，教化人類”。
拓展與提高 示例：反映了伏爾泰天賦人權(quán)的思想?；颍悍从沉朔鼱柼┲了啦幌蛏駲?quán)妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神。
7 傅雷家書兩則
積累與運(yùn)用 1．yú xī ruì jiàn 2．庸 燼 竭 銘 3．⑴扶持，提攜。⑵比喻兩不相容。⑶再走翻過車的老路，比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，再犯以前犯過的錯(cuò)誤。⑷能正確認(rèn)識(shí)自己、了解自己的長(zhǎng)處和短處。
4.⑴B ⑵A ⑶C ⑷C
理解與鑒賞（一）1．樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。2．要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)去對(duì)待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時(shí)使自己過分緊張，低潮時(shí)使自己過分頹廢，這樣才不至于受到傷害。3．不好，因?yàn)榘凑杖藗冋J(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和邏輯順序來說，在人們遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)該先安慰他，再去鼓勵(lì)，如果顛倒順序就不符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律與邏輯順序。 4．是為了鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。5．敢于面對(duì)一切事實(shí)而又不大悲大喜的冷靜的、理智的心懷。（二）1．多災(zāi)多難的逆境能使人才興起。2．A．消磨 B．磨煉 C．冶煉 D．砥磨3．(1)指張載的話：“富貴福祥，將厚吾之生也；貪賤憂戚，庸玉汝于成也”。(2)指代從“優(yōu)越的條件容易”到“增長(zhǎng)人的上進(jìn)心”。(3)指代優(yōu)越的條件。4．艱難困苦，玉汝于成。這是從北宋哲學(xué)家張載的話里提煉出來的。5．是為了論證逆境的優(yōu)越性，即“多難興才”。6．從中外歷史的角度，用不容置疑的一系列事實(shí)證明“多難興才”的道理。
拓展與提高1．這句話體現(xiàn)了作者開闊的心胸，勸說家人別為三尺之地與人斤斤計(jì)較，就如當(dāng)年秦始皇修建了不朽的萬里長(zhǎng)城，但是他終也要化為塵土，并不能永遠(yuǎn)享受權(quán)力和富貴。既然如此，爭(zhēng)來三尺之地又有何意義呢！2．示例：做人要心胸寬廣，不要錙銖必較，這樣才能夠和他人友好相處，自己也會(huì)快樂。
8 * 致女兒的信
積累與運(yùn)用 1．yǎn chà suì póu zhù níng tǎntè yòuzhì
2.勃 惑 遏 3．示例：⑴一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，讓幾萬蕉農(nóng)的辛苦化為烏有。⑵希臘神話中的海倫，她的美麗無與倫比。 4．⑴D ⑵C ⑶B ⑷A
理解與鑒賞 1．真正的愛情中包含的“忠誠(chéng)”“心靈的追念”等人性的光輝。 2．上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠(chéng)，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。 3．意味著愛情的力量征服了上帝，他終于意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。 4．示例：中學(xué)生不宜早戀。因?yàn)槭畮讱q的我們?cè)谒枷肷仙砩隙歼€沒有成熟，承受不了愛情的風(fēng)雨。早戀還會(huì)分散我們的精力，嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí)生活，使大好年華虛度，將來后悔莫及。
拓展與提高 示例：《羅密歐與朱麗葉》《少年維特之煩惱》9 故鄉(xiāng)
積累與運(yùn)用 1．sì huái è sè bǐ chī jìn 夷 黛 睢 惘 顴 2.D 3.(1)“橫”字形象地描寫出農(nóng)村蕭條冷落的情景。（2）“飛”字生動(dòng)地刻畫出兒童活潑、敏捷、歡快的特性。 4．水生 楊二嫂 少年閏土 宏兒 5．C 6. 《吶喊》 魯迅 周樹人 紹興 文學(xué) 思想 革命 《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 《從百草園到三味書屋》《朝花夕拾》
理解與鑒賞（一）對(duì)比 我看時(shí)不由的非常吃驚 2. 我終于見到分別多年的閏土 眼前的閏土變化太大 3. 我和閏土之間的隔膜 他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……” 4. 我和迅哥兒如今的差距很大，我該如何與他相認(rèn)呢？ 5. 子女多，賦稅多，饑荒，社會(huì)不太平。
（二）1．甲 隔絕 乙 隔膜 2．C 3．企圖改變眼前的現(xiàn)實(shí)生活，擺脫貧窮；祈禱上蒼讓后輩過上幸福的生活。 4．主觀的意念。表達(dá)了作者對(duì)希望渺茫的傷感。5.作者把“希望”比作“地上的路”，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來新生活。 6. 閏土是一位勤勞樸素、善良但又迷信、愚昧、麻木不仁的舊中國(guó)尚未覺醒的貧苦農(nóng)民的典型。楊二嫂是一位自私刻薄、潑悍、放肆而又受到侮辱與損害的城鎮(zhèn)小市民的典型。“我”是一位進(jìn)步的具有民主思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的典型。
拓展與提高 示例：魯迅先生對(duì)反動(dòng)派橫眉冷對(duì)，對(duì)人民，像慈父對(duì)“孺子”一樣地盡心盡力。這是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。先生的愛憎分明的人格與無私奉獻(xiàn)的品德永遠(yuǎn)值得我們后輩們學(xué)習(xí)。本題言之有理即可。
10 * 孤獨(dú)之旅
積累與運(yùn)用1．xī fèi qiè āo chān liáo nàn juē 2．D 3．⑴①恐懼 ②恐慌 ③膽怯 ④害怕 ⑵①忽然②突然 ③居然 ④顯然4. ⑴草房子 曹文軒 杜小康 ⑵自然 社會(huì)
理解與鑒賞 1．“撲”字用得好，形象地寫出了暴風(fēng)雨之猛烈，也表現(xiàn)了杜小康父子救助鴨群的急切心情。 2．杜小康把追回的鴨群看得比什么都重要。 3．杜小康終于追回了失散的部分鴨子，非常的高興，獨(dú)享成功的喜悅，覺得一切都是那么美好，是心理的釋然。
4．暴風(fēng)雨沖跨了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。是暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 5.杜小康在跟父親放鴨的途中遇上了暴風(fēng)雨，經(jīng)歷了生活磨難的杜小康從“孤獨(dú)之旅”中迅速成長(zhǎng)了起來，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
拓展與提高 1. 如：“這才是真正的蘆蕩……當(dāng)杜小康一眼望去，看見蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了，這是他出門以來第一回感到害怕。蘆葦如萬重大山圍住了小船?！碧J葦面積如此之大，給人一種壓抑感，讓杜小康感到了害怕，這也為下文的“孤獨(dú)”做了鋪墊，也正是這蘆蕩見證了杜小康的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 2.示例：人類之所以能有今天的文明和進(jìn)步，不是英雄的創(chuàng)舉，而是廣大的人民群眾的締造。因?yàn)樵诼L(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河之中，有無數(shù)默默無聞的奉獻(xiàn)者。自上而下，他們都具有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神：是他們犧牲了自我，而成全了大業(yè)；是他們改變了舊的歷史，又創(chuàng)建了新的文明；是他們放棄了己利，而換取了人民的幸?！恳粚?duì)父母、每一位老師、每一個(gè)戰(zhàn)士、每一個(gè)農(nóng)民……所有的他們才成就了今天。同學(xué)們，讓我們都來學(xué)習(xí)這種精神，將來也成為他們中的一員吧。
11 我的叔叔于勒
積累與運(yùn)用 1.jié zhàn pà shù lán lǚ ｍǔ 2.撬 氓 綽 蹋 3.“端祥”改為“端詳”；“鄭重其是”改為“鄭重其事”；“莫明其妙”改為“莫名其妙” 4．D 5.《羊脂球》 莫泊桑 法 世界短篇小說 《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《羊脂球》 6.D
理解與鑒賞（一）1．菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化 于勒的貧富變化 2．“老流
氓”“賊”“討飯的” 3．虛偽 4．語言、動(dòng)作、神態(tài) 恐懼 5．舊怨新恨一齊發(fā)作；自私冷酷。
（二） 1．“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理；而叫出聲來在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下都是不可能的。 2．表現(xiàn)“我”對(duì)處于貧困中的于勒叔叔的深切同情，對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿。 3. D.“不過他不愿回到他們的身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X?！被颉拔覀兓貋淼臅r(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。” 4.“我”善良、富有同情心；母親勢(shì)利、冷酷。 5.略 6.應(yīng)選（1）；因?yàn)檫@段烘托了人物發(fā)財(cái)夢(mèng)破滅后失望沮喪的心情。 7. 反映了菲利普夫婦自私冷酷的性格特征，批判了只認(rèn)金錢不認(rèn)親情的丑陋行為。
拓展與提高 示例：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我了解到作者奧斯特洛夫斯基為了全人類的解放事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，身負(fù)重傷，終癱瘓?jiān)诖?。然而他以一種堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝了病魔、戰(zhàn)勝了死神，寫下了震天撼地的奇作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。（開放性題，言之有理即可。）
12 * 心聲
積累與運(yùn)用 1．hēchì huǎnɡhū xīshuài quán biē dùjì dǎo
yē jiǒnɡ 2．（1）lénɡ lēng 撲棱（2）sā sǎ 撒種 3．圣涎——圣誕；委曲——委屈；歷害——厲害；咳漱——咳嗽 4．A 5．兒童 黃蓓佳 《蘆花飄飛的時(shí)候》 《請(qǐng)和我同行》
理解與鑒賞 1．（5）段中的“他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒”；（7）段中“他在心里想……我知道那個(gè)地址”。 2.如：合適。他讀得很有感情，應(yīng)該讀下去?；颍翰缓线m，應(yīng)該給別人朗讀課文的機(jī)會(huì)。 3.京京充滿真情的朗讀深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，包括他自己。如“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌了出來”“大家的神情都那么專注和認(rèn)真”，趙小楨的抽泣聲和程老師的決定都說明了這一點(diǎn)。4.感動(dòng)的同時(shí)也會(huì)很震驚的。示例：京京讀得太好了，真沒有想到！在挑選朗讀人選時(shí)，京京的表現(xiàn)是可以理解的，我錯(cuò)怪了他。原來，朗讀課文打動(dòng)人的不是好嗓子，而是真感情??！ 5.成功。李京京朗讀課文非常精彩，比預(yù)想的效果要好。或不成功，未完成預(yù)期的設(shè)計(jì)和目標(biāo)。 6.示例：如：好強(qiáng)、自信、認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。后一問答喜歡或不喜歡都可。（但要說出理由，言之有理即可。）
拓展與提高 ① “胃”改為“畏” ②“騎”改為“其” ③“明”改為“鳴” ④“慧”改為“繪”
13 事物的正確答案不止一個(gè)積累與運(yùn)用 1．jí hào dì qì zī qiè 2．行之有效 孜孜不倦 一事無成 3．⑴鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力，不輕易放棄。造句略。⑵不需解釋就可以明白。形容事理簡(jiǎn)單、明了。造句略。 4.⑴汲取學(xué)識(shí) 創(chuàng)意 ⑵素材 創(chuàng)造性
5.D 6.略（提示：自選話題仿寫，發(fā)揮的空間很大，但要選好描述的對(duì)象。句式很明顯：……雖……，但……；其實(shí)，換個(gè)角度也可看作：……雖……，但…… ）
理解與鑒賞 (一)1．比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 2.由于看圖像的角度不同，四種答案全都正確。 3.“生活中大部分事物不像數(shù)學(xué)題那樣?！薄坝捎谇闆r的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了?！?4.“你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！?5. 示例：我不同意張力同學(xué)的觀點(diǎn)。有些問題的答案是的。如，1+1=2，難道還有其他答案嗎？太陽(yáng)每天從東邊升起，往西邊落下，難道還會(huì)改變嗎？（二）
1.具創(chuàng)意和活力的、多功能的、善于協(xié)作 2.③ 3.總分（或：總論—分論） 舉例（或：事實(shí)；列舉事實(shí)） 4.先提出本段論點(diǎn)，然后進(jìn)行道理論證（回答“先提出本段論點(diǎn)，然后加以論證”的也對(duì)） 5.標(biāo)新立異、別出心裁（獨(dú)出心裁、自出心裁）、獨(dú)樹一幟（別樹一幟）、別開生面、不落窠臼、獨(dú)辟蹊徑等等。
拓展與提高 示例：我贊成第三種觀點(diǎn)。因?yàn)殄X不是萬能的，賠了錢并不代表他從心里認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。只有心存內(nèi)疚道了歉，才能得到心靈的安慰，今后才能不再犯類似的錯(cuò)誤。損壞東西要賠，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以必須賠錢。（只要說出理由，言之有理即可。）
14 * 應(yīng)有格物致知的精神
積累與運(yùn)用1. rú yōnɡ pánɡ huánɡ lún 2. ⑴格 致 從探察物體而得到知識(shí)。⑵袖 旁 把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。⑶為 動(dòng) 不被打動(dòng)。⑷帆 順 船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。 3.(1)《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》（2）《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》 ⑶物理學(xué)家 諾貝爾物理學(xué) 4.(1)探測(cè) (2)探索 (3)探察 (4) 探討 5.C理解與鑒賞 1.中國(guó)學(xué)生念功課成績(jī)很好,但面臨主要的研究工作時(shí)常常不知所措。
2.只、單 副詞 3.不能偏向于單純的理論，而輕視實(shí)踐 4.反 5.實(shí)踐
A.尋求真理的途徑是對(duì)事物客觀的探索 B.探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。 6.略
拓展與提高 舉國(guó)上下積極行動(dòng)，支援災(zāi)區(qū)的錢物越來越多。
15 * 短文兩篇
積累與運(yùn)用1．xiá jié zhì jiè kōu 2.籌 嚼 當(dāng) 疵 豁 曲 3.（1）五柳先生傳 喜歡讀書，但不在一字一句上下工夫，每次領(lǐng)悟到書中的要旨，便高興得忘了吃飯 （2） 培根 英國(guó) 英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖
4.略 5.（1）BCA （2）BCA （3）CBAFDE
理解與鑒賞 1．形容專心、注意力高度集中。 形容語言或文章枯燥乏味。形容過分斟酌字句。 2.不必完全相信書上的話,因?yàn)楫吘故亲骷业囊患抑?有時(shí)也是偏頗甚至是錯(cuò)誤的；尋章摘句有時(shí)會(huì)肢解文章原意，理解片面，也有可能與原意相悖?！氨M信書則不如無書”。
3.甲文：分別于各種不同類型的書，指出應(yīng)采取的讀書方法。乙文：指出“不求甚解”的真正含義。 4.甲文運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證；乙文主要運(yùn)用道理論證。 5.“好讀書，不求甚解”的意思是：特別喜歡讀書，但不是讀死書。一般性的文章了解大意即可，決不咬文嚼字，浪費(fèi)時(shí)間；而好文章要“有會(huì)意”，就欣然忘食地去讀，讀出別人沒有的特殊感受，汲取精華。我們學(xué)生用的教科書、有些名人名著、自己喜歡的作品，都應(yīng)采取欣然忘食的方法去讀；而針對(duì)一般的報(bào)紙、雜志、生活?yuàn)蕵返淖髌?，都可采取“不求甚解”的方法去讀。這不僅能擴(kuò)大我們的視野，還能擴(kuò)大我們的知識(shí)信息量。
拓展與提高 示例：第一境界:晏殊《蝶戀花》
檻菊愁煙蘭泣露,羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素,山長(zhǎng)水闊知何處!
第二境界:柳永《蝶戀花》
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉,對(duì)酒當(dāng)歌,強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 第三境界:辛棄疾《青玉案》
東風(fēng)夜放花千樹,更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。風(fēng)蕭聲動(dòng),玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
16 中國(guó)人失掉自信力了嗎
積累與運(yùn)用 1．fó mǒ jǐ chá xǐnɡ zhī jī wū 2.（1）古 （2）請(qǐng) （3）拜 （4）舍 （5）仆 （6）博 3. 蔑 仆 茫 4. D 5.《且介亭雜文》《吶喊》《彷徨》《故事新編》《花間集》《二心集》《墳》
理解與鑒賞（一） 1．批判了“中國(guó)人失掉自信力”的謬論，確立了“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”的正面觀點(diǎn)。 2.（1）畢升 發(fā)明活字印刷術(shù) （2）陳勝 吳廣 發(fā)動(dòng)中國(guó)歷第農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義 （3）杜甫 憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷 （4）屈原 為追求正義、真理而獻(xiàn)身 3.因?yàn)椤拔覀儚墓乓詠怼荒転榇蠹宜懒T了”，這些事實(shí)足以證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。
4. “脂粉”比喻美化、偽裝；“脊骨和脊梁”比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)等；“狀元宰相”指當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的反動(dòng)政客及其御用文人；“地底下”指當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭(zhēng)狀態(tài)的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。 5.不能。因?yàn)椤昂?jiǎn)直”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)錯(cuò)誤論調(diào)的強(qiáng)烈憤慨。去掉后，不足以表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。 6.如：舉例論證?！拔覀儚墓乓詠怼猩嵘砬蠓ǖ娜恕?。 （二）1．人類征服自然的說法是可笑的。2．B 3．深刻揭示人類砍伐森林、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，表達(dá)了作者對(duì)無節(jié)制地掠奪自然資源的痛恨和惋惜。4．熱愛自然，保護(hù)自然。
拓展與提高 1. 略 2. 如：歷，明朝時(shí)期倭寇騷擾我國(guó)沿海地區(qū)、清朝的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；前段時(shí)間日本國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力不斷地反華、騷襲中國(guó)駐日領(lǐng)事館事件、前首相小泉純一郎參拜靖國(guó)神社事件、日本出版掩蓋侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教科書等。
17 智取生辰綱積累與運(yùn)用 1. zǎn chēn nèn òu wù guō qù 2. （1）壽禮 （2）責(zé)任 （3）明白（4）強(qiáng)盜 （5）計(jì)策 （6）打攪、對(duì)不起（7）互相望著發(fā)愣 3. （1）北宋宋江 白話 （2）楊志 吳用 晁蓋 公孫勝 劉唐 （3）楊志等人“智送生辰綱”而丟失了生辰綱；吳用、晁蓋等人“智取生辰綱” 4. 略
理解與鑒賞 1．寫晁蓋等人智取生辰綱的經(jīng)過。 2．又產(chǎn)生了買酒的矛盾；軍健們要買酒楊志阻止買酒。楊志急于押送，怕被蒙汗藥麻翻；八好漢決心智取，巧下蒙汗藥。這兩組矛盾交織一體。 3．楊志對(duì)新的矛盾極其敏感。他機(jī)警地監(jiān)視販棗人；提防酒中有毒，不準(zhǔn)買酒；他還責(zé)罵軍健們。直到看見販棗人喝了一桶酒不出問題，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意買，而自己只喝了一點(diǎn)點(diǎn)。盡管他終失敗，但在這樣尖銳的矛盾斗爭(zhēng)中，精明能干和處事謹(jǐn)慎的性格卻表現(xiàn)得十分鮮明。4．⑴扮成棗販，麻痹和穩(wěn)住押送隊(duì)伍；⑵挑酒故意不賣，激化押送隊(duì)內(nèi)矛盾，增強(qiáng)誘惑力；⑶販棗人買下一桶，當(dāng)面吃盡，顯示酒中無藥；⑷故意搶吃另一桶酒，清除楊志疑慮；⑸白勝再裝賭氣不賣，販棗人調(diào)解，賣與眾軍吃，使楊志的思想沒有反復(fù)的余地。 5．著力刻畫楊志的精明干練，可是他卻偏偏身不由己地鉆進(jìn)了八條好漢設(shè)下的圈套，這就起了反襯作用，襯托出起義英雄的多謀善斷，機(jī)智勇敢，比楊志棋高一著。 6．描寫人物活動(dòng)的典型環(huán)境，起到渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
拓展與提高 1. 楊志本是“三代將門之后”，丟掉了生辰綱，無法向提攜自己的梁中書交代，本想自殺，被梁山好漢救起，真是有家難奔，有國(guó)難投。不得不上梁山。 2.（1）花和尚 倒拔垂楊柳 大鬧野豬林 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 （2）豹子頭 風(fēng)雪山神廟
18 * 楊修之死
積累與運(yùn)用 1．lù zèn huī chāo 2. 廚師 出征的軍隊(duì)回朝 造謠中傷陷害 指揮軍隊(duì) 3.（1）“記”改為“計(jì)” （2）“猿”改為“轅” （3）“賬”改為“帳” （4）“炸”改為“詐” 4. （1）“分付”是通假字?！胺帧蓖ā胺浴?；“付”通“咐”。 （2）“當(dāng)”通“擋”。
積累與運(yùn)用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴嬌艷美好。⑵原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后泛指文學(xué)作品。⑶形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。⑷指稱雄一世的人物。⑸這里指能建功立業(yè)的英雄人物。 3．⑴草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕(王維《觀獵》) ⑵欲將輕騎逐，大雪滿弓刀(盧綸《塞下曲》) 4．詞牌 填詞 蘇軾 辛棄疾 李清照 柳永
5.⑴對(duì)偶 夸張 ⑵擬人
理解與鑒賞 1．日本帝國(guó)主義 陜北 2．北國(guó)雪景 英雄人物 3．⑴北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。⑵須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 4．望 惜 5．這樣寫使得群山與高原充滿了勃勃生機(jī)。以銀蛇飛舞比喻連綿之群山，以蠟象奔馳比喻起伏之高原，不只形象躍然紙上，而且賦予群山、高原以昂揚(yáng)奮進(jìn)的斗爭(zhēng)精神，使人聯(lián)想到自古以來生息、勞動(dòng)在這塊土地上的富于革命傳統(tǒng)的中華民族。 6．不能。因?yàn)檫@些歷史人物是按時(shí)間順序由古至今排列的。
拓展與提高 一、1.結(jié)構(gòu)框架相同，字?jǐn)?shù)相同，上闋13句，下闋12句。 2.寒秋。橘子洲頭?！拔摇笨聪娼比?。 3.從“萬山紅遍”到“萬類霜天競(jìng)自由”。描繪了一幅色彩絢麗，“萬類霜天競(jìng)自由”的秋景圖。 4.“擊”寫出了雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中，自由輕快，像在空中飛翔一樣的特點(diǎn)。 5.上闋：設(shè)問，引出下文，自問自答。下闋：反問，答案包含在問話中并回應(yīng)前文。
二、1．紅星閃閃放光彩，紅星閃閃照萬代。新時(shí)代的我們會(huì)踏著先烈的腳步，不辜負(fù)如此多嬌的江山。讓我們自豪地宣告：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！ 2．我的選擇：丙 理由：《沁園春 雪》這闋詞風(fēng)格豪放，氣勢(shì)恢宏，甲曲的“哀傷”很顯然不適合這首詞。乙方案的《2002年的第一場(chǎng)雪》不是詠雪的抒情長(zhǎng)調(diào)，而是一曲愛情的悲歌，也不適宜作這首詞的背景音樂。丁方案《紅色娘子軍》節(jié)奏較快，不宜選為朗誦的配樂。只有丙方案的《安妮的仙境》節(jié)奏舒緩，柔美中隱含著剛勁，適合作為《沁園春雪》的背景音樂。
2 雨 說
積累與運(yùn)用 1．pǔ suō dǒu lì gù zhì qiǎng bǎo yīn lǚ xuān rǎng 2．禁錮：束縛，強(qiáng)力限制。襁褓：背嬰兒用的寬帶子和包嬰兒用的被子；泛指背負(fù)、包裹嬰兒所用的東西。 喧嚷：大聲叫嚷。 探訪：訪求；探望。 安息：安靜地休息（多用于悼念死者）。 3．禁錮 干涸；喑啞 明暗；蓑衣 衰老；條縷 鏤空 4．⑴潤(rùn)物細(xì)無聲 ⑵路上行人欲斷魂 ⑶兩三點(diǎn)雨山前 ⑷春潮帶雨晚來急 5. 笑，就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。——雨果《悲慘世界》 6. 鄭愁予 錯(cuò)誤
理解與鑒賞 1．在這兩節(jié)詩(shī)中，“雨”鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活。詩(shī)中洋溢著自由、快樂的情感。所以，這兩節(jié)詩(shī)，應(yīng)當(dāng)用喜悅、輕快的語調(diào)朗誦。 2．“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。柳條兒、石獅子、小燕子、旗子是不會(huì)“笑”的，作者在這里用了擬人手法，形象生動(dòng)地道出了作者希望孩子們勇敢、樂觀地生活的愿望。 3．示例：雨下得很安靜，沒有一絲聲響，玻璃窗上也綴滿了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精靈。帶著泡沫一般的情懷，靜靜地滑落。 4. 擬人；讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生動(dòng)地表達(dá)思想。5.略
拓展與提高 1．人生 人生的目標(biāo) 生活的坎坷和艱險(xiǎn) 能給人以休息的港灣
2．這首詩(shī)表現(xiàn)的是人應(yīng)該勇敢地承受人生的坎坷。 3．這一句表現(xiàn)出詩(shī)人的昂揚(yáng)斗志、盡管人生坎坷艱險(xiǎn)如大海，但心中對(duì)人生的航向不迷茫。這是詩(shī)人的人生體驗(yàn)，也是詩(shī)人給予讀者的啟示。
3 * 星星變奏曲
積累與運(yùn)用 1．顫 凝 慰 疲 覆 僵 朦朧 2．D 3.Ｂ （點(diǎn)撥：游動(dòng)的正確解釋為悠閑從容地到處移動(dòng)。） 4．朦朧詩(shī) 舒婷 顧城理解與鑒賞 1．該句運(yùn)用了暗喻的手法，用星星“顫抖”形象地表現(xiàn)人靈魂受到禁錮時(shí)的苦痛。生活的壓抑，精神的不自由讓人的心靈寒冷孤寂，因而顫抖。 2. 在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。 3．“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。 4．這兩句詩(shī)，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約，白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。詩(shī)人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰，一會(huì)模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。 5. 光明 茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明 在黑暗現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求光明 6. 示例1：如果我是一張白紙／我會(huì)讓人們?cè)谖疑砩嫌浭隆⑺泐}/如果我是一根蠟燭／我會(huì)默默給人們帶來光亮 示例2：誰不愿意呼吸新鮮的空氣／誰不愿意沐浴溫暖的陽(yáng)光／誰不愿意吮吸甘甜的雨露／誰不愿意擁有美好的生活／可是，人類肆意的破壞／使這一切都變成了虛幻。
7. 示例：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前／星漢燦爛，若出其里。
拓展與提高 示例：句子：風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星。賞析：“瘦小的星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見黑夜之猖獗肆虐和冷漠無情。
4 * 外國(guó)詩(shī)兩首
積累與運(yùn)用1．qī róng jìn xuān 2. 籬 幽 寂 暈 3. ⑴停留；歇息（多指鳥類）。⑵非常靜，沒有一點(diǎn)聲音。 4．英國(guó) 《詩(shī)歌》 俄羅斯 俄羅斯鄉(xiāng)村 5．B
理解與鑒賞 一、1．夏日郊外的蟈蟈和冬夜?fàn)t邊的蟋蟀交替歌唱，這種歌唱作者把它比作大地的詩(shī)歌，它周而復(fù)始，不會(huì)停止。詩(shī)人借此揭示了一年四季大自然歌聲不絕的規(guī)律，從而贊頌了大自然生生不息的美。
2．盛夏的蟈蟈“在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音??！”“蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫?！蓖ㄟ^“大地的詩(shī)歌呀，從來沒有停息”這句話把二者聯(lián)系起來的。 3．蟈蟈和蛐蛐的歌聲與沉悶的環(huán)境對(duì)比，讓夏的豐盛與冬的寧?kù)o在“大地的詩(shī)歌”中相連、交替，展現(xiàn)出生命的溫馨和諧。
二、1．恬靜、欣喜。 2. 不好。因?yàn)椤耙箒砼R，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。 3．把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當(dāng)作人來寫，賦予它們以人的動(dòng)作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出夜的詩(shī)情畫意，使這首詩(shī)更富有感染力。 4.示例：“床前明月光，疑是地上霜”（李白的《靜夜思》） “明月松間照，清泉石上流”（王維的《山居秋暝》）。
拓展與提高 略
5 敬業(yè)與樂業(yè)
積累與運(yùn)用 1．lè háng mù gōu lóu pián xiè
dú lěi chán fó tiáo wù guō 2．⑴《老子》 ⑵《論語》 ⑶《中庸》 3．⑴但 ⑵所以 ⑶無論 ⑷但
4．⑴引用。⑵在正業(yè)以外有所追求；不專心。⑶輕慢，不敬。⑷一同前進(jìn)。⑸硬是絮絮叨叨說個(gè)沒完。⑹不顧上下文，孤立截取其中一段或一句。⑺對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。⑻佛教用語，常用來比喻好的或獨(dú)一無二的方法。
理解與鑒賞（一） 1．人必須先要有業(yè)。 2. 整天和大家在一起，說的話沒有道理，好耍小聰明，這種人很難教育?。?3．理論 事實(shí) 4．用百丈禪師的故事證明業(yè)是立身之本 用孔子的話證明無業(yè)之人無可救藥。
（二）1.做工苦 2. 凡職業(yè)都是有趣味的 3.示例：居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但她懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的，從來沒有抱怨叫苦而想放棄。/歐立希研制抗梅毒的新藥失敗了605次，由于他不放棄努力，終在606次試驗(yàn)中獲得了成功，品嘗到了成功的歡樂。 4.比喻論證 引用論證 5. “懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！?6.略（須抓住“樂業(yè)”進(jìn)行想象）拓展與提高 示例：贊同。假期補(bǔ)課占用了我們大量的時(shí)間，逼著我們整個(gè)假期在書本中打轉(zhuǎn)，不利于我們的全面發(fā)展。本來我們可以利用寒暑假做社會(huì)調(diào)查、讀一些有意義的書、和朋友聯(lián)絡(luò)感情，因?yàn)檠a(bǔ)課，這些計(jì)劃全泡湯了。/不贊同。補(bǔ)課有利于鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的缺漏，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，雖然很辛苦，但是很有意義。
6 * 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說
積累與運(yùn)用 1．dàn yǔn shǔ jiù sòng suì yùn ruì kè 2. 延長(zhǎng) 誕生 涎水 靈柩 內(nèi)疚 針灸 凌駕 菱形 棱角 3.⑴墜落。⑵清早的陽(yáng)光，也用來比喻美好的前程。⑶巴結(jié)討好上面的，欺負(fù)下面的。⑷有智慧，看得深遠(yuǎn)。⑸謹(jǐn)守自己的職務(wù)范圍。⑹形容由于受感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。⑺狂妄放肆，氣勢(shì)洶洶。 4．⑴雨果 法《巴黎圣母院》《悲慘世界》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》 5. 恪盡職守 孤軍奮戰(zhàn) 彌留之際 惱羞成怒 媚上欺下
理解與鑒賞 1．高度評(píng)價(jià)伏爾泰在人類歷的非凡地位(或作出的世紀(jì)性的貢獻(xiàn))。
2．比喻。示例：百年、謝世。 3．“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明。他受到“過去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛，所以說“是榮譽(yù)的美好形式”。 4．“培育良知，教化人類”。
拓展與提高 示例：反映了伏爾泰天賦人權(quán)的思想?；颍悍从沉朔鼱柼┲了啦幌蛏駲?quán)妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神。
7 傅雷家書兩則
積累與運(yùn)用 1．yú xī ruì jiàn 2．庸 燼 竭 銘 3．⑴扶持，提攜。⑵比喻兩不相容。⑶再走翻過車的老路，比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，再犯以前犯過的錯(cuò)誤。⑷能正確認(rèn)識(shí)自己、了解自己的長(zhǎng)處和短處。
4.⑴B ⑵A ⑶C ⑷C
理解與鑒賞（一）1．樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。2．要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)去對(duì)待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時(shí)使自己過分緊張，低潮時(shí)使自己過分頹廢，這樣才不至于受到傷害。3．不好，因?yàn)榘凑杖藗冋J(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和邏輯順序來說，在人們遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)該先安慰他，再去鼓勵(lì)，如果顛倒順序就不符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律與邏輯順序。 4．是為了鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。5．敢于面對(duì)一切事實(shí)而又不大悲大喜的冷靜的、理智的心懷。（二）1．多災(zāi)多難的逆境能使人才興起。2．A．消磨 B．磨煉 C．冶煉 D．砥磨3．(1)指張載的話：“富貴福祥，將厚吾之生也；貪賤憂戚，庸玉汝于成也”。(2)指代從“優(yōu)越的條件容易”到“增長(zhǎng)人的上進(jìn)心”。(3)指代優(yōu)越的條件。4．艱難困苦，玉汝于成。這是從北宋哲學(xué)家張載的話里提煉出來的。5．是為了論證逆境的優(yōu)越性，即“多難興才”。6．從中外歷史的角度，用不容置疑的一系列事實(shí)證明“多難興才”的道理。
拓展與提高1．這句話體現(xiàn)了作者開闊的心胸，勸說家人別為三尺之地與人斤斤計(jì)較，就如當(dāng)年秦始皇修建了不朽的萬里長(zhǎng)城，但是他終也要化為塵土，并不能永遠(yuǎn)享受權(quán)力和富貴。既然如此，爭(zhēng)來三尺之地又有何意義呢！2．示例：做人要心胸寬廣，不要錙銖必較，這樣才能夠和他人友好相處，自己也會(huì)快樂。
8 * 致女兒的信
積累與運(yùn)用 1．yǎn chà suì póu zhù níng tǎntè yòuzhì
2.勃 惑 遏 3．示例：⑴一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，讓幾萬蕉農(nóng)的辛苦化為烏有。⑵希臘神話中的海倫，她的美麗無與倫比。 4．⑴D ⑵C ⑶B ⑷A
理解與鑒賞 1．真正的愛情中包含的“忠誠(chéng)”“心靈的追念”等人性的光輝。 2．上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠(chéng)”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠(chéng)，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。 3．意味著愛情的力量征服了上帝，他終于意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。 4．示例：中學(xué)生不宜早戀。因?yàn)槭畮讱q的我們?cè)谒枷肷仙砩隙歼€沒有成熟，承受不了愛情的風(fēng)雨。早戀還會(huì)分散我們的精力，嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí)生活，使大好年華虛度，將來后悔莫及。
拓展與提高 示例：《羅密歐與朱麗葉》《少年維特之煩惱》9 故鄉(xiāng)
積累與運(yùn)用 1．sì huái è sè bǐ chī jìn 夷 黛 睢 惘 顴 2.D 3.(1)“橫”字形象地描寫出農(nóng)村蕭條冷落的情景。（2）“飛”字生動(dòng)地刻畫出兒童活潑、敏捷、歡快的特性。 4．水生 楊二嫂 少年閏土 宏兒 5．C 6. 《吶喊》 魯迅 周樹人 紹興 文學(xué) 思想 革命 《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 《從百草園到三味書屋》《朝花夕拾》
理解與鑒賞（一）對(duì)比 我看時(shí)不由的非常吃驚 2. 我終于見到分別多年的閏土 眼前的閏土變化太大 3. 我和閏土之間的隔膜 他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……” 4. 我和迅哥兒如今的差距很大，我該如何與他相認(rèn)呢？ 5. 子女多，賦稅多，饑荒，社會(huì)不太平。
（二）1．甲 隔絕 乙 隔膜 2．C 3．企圖改變眼前的現(xiàn)實(shí)生活，擺脫貧窮；祈禱上蒼讓后輩過上幸福的生活。 4．主觀的意念。表達(dá)了作者對(duì)希望渺茫的傷感。5.作者把“希望”比作“地上的路”，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來新生活。 6. 閏土是一位勤勞樸素、善良但又迷信、愚昧、麻木不仁的舊中國(guó)尚未覺醒的貧苦農(nóng)民的典型。楊二嫂是一位自私刻薄、潑悍、放肆而又受到侮辱與損害的城鎮(zhèn)小市民的典型。“我”是一位進(jìn)步的具有民主思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的典型。
拓展與提高 示例：魯迅先生對(duì)反動(dòng)派橫眉冷對(duì)，對(duì)人民，像慈父對(duì)“孺子”一樣地盡心盡力。這是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。先生的愛憎分明的人格與無私奉獻(xiàn)的品德永遠(yuǎn)值得我們后輩們學(xué)習(xí)。本題言之有理即可。
10 * 孤獨(dú)之旅
積累與運(yùn)用1．xī fèi qiè āo chān liáo nàn juē 2．D 3．⑴①恐懼 ②恐慌 ③膽怯 ④害怕 ⑵①忽然②突然 ③居然 ④顯然4. ⑴草房子 曹文軒 杜小康 ⑵自然 社會(huì)
理解與鑒賞 1．“撲”字用得好，形象地寫出了暴風(fēng)雨之猛烈，也表現(xiàn)了杜小康父子救助鴨群的急切心情。 2．杜小康把追回的鴨群看得比什么都重要。 3．杜小康終于追回了失散的部分鴨子，非常的高興，獨(dú)享成功的喜悅，覺得一切都是那么美好，是心理的釋然。
4．暴風(fēng)雨沖跨了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。是暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 5.杜小康在跟父親放鴨的途中遇上了暴風(fēng)雨，經(jīng)歷了生活磨難的杜小康從“孤獨(dú)之旅”中迅速成長(zhǎng)了起來，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
拓展與提高 1. 如：“這才是真正的蘆蕩……當(dāng)杜小康一眼望去，看見蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了，這是他出門以來第一回感到害怕。蘆葦如萬重大山圍住了小船?！碧J葦面積如此之大，給人一種壓抑感，讓杜小康感到了害怕，這也為下文的“孤獨(dú)”做了鋪墊，也正是這蘆蕩見證了杜小康的成長(zhǎng)經(jīng)歷。 2.示例：人類之所以能有今天的文明和進(jìn)步，不是英雄的創(chuàng)舉，而是廣大的人民群眾的締造。因?yàn)樵诼L(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河之中，有無數(shù)默默無聞的奉獻(xiàn)者。自上而下，他們都具有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神：是他們犧牲了自我，而成全了大業(yè)；是他們改變了舊的歷史，又創(chuàng)建了新的文明；是他們放棄了己利，而換取了人民的幸?！恳粚?duì)父母、每一位老師、每一個(gè)戰(zhàn)士、每一個(gè)農(nóng)民……所有的他們才成就了今天。同學(xué)們，讓我們都來學(xué)習(xí)這種精神，將來也成為他們中的一員吧。
11 我的叔叔于勒
積累與運(yùn)用 1.jié zhàn pà shù lán lǚ ｍǔ 2.撬 氓 綽 蹋 3.“端祥”改為“端詳”；“鄭重其是”改為“鄭重其事”；“莫明其妙”改為“莫名其妙” 4．D 5.《羊脂球》 莫泊桑 法 世界短篇小說 《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《羊脂球》 6.D
理解與鑒賞（一）1．菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化 于勒的貧富變化 2．“老流
氓”“賊”“討飯的” 3．虛偽 4．語言、動(dòng)作、神態(tài) 恐懼 5．舊怨新恨一齊發(fā)作；自私冷酷。
（二） 1．“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理；而叫出聲來在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下都是不可能的。 2．表現(xiàn)“我”對(duì)處于貧困中的于勒叔叔的深切同情，對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿。 3. D.“不過他不愿回到他們的身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X?！被颉拔覀兓貋淼臅r(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。” 4.“我”善良、富有同情心；母親勢(shì)利、冷酷。 5.略 6.應(yīng)選（1）；因?yàn)檫@段烘托了人物發(fā)財(cái)夢(mèng)破滅后失望沮喪的心情。 7. 反映了菲利普夫婦自私冷酷的性格特征，批判了只認(rèn)金錢不認(rèn)親情的丑陋行為。
拓展與提高 示例：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我了解到作者奧斯特洛夫斯基為了全人類的解放事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，身負(fù)重傷，終癱瘓?jiān)诖?。然而他以一種堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝了病魔、戰(zhàn)勝了死神，寫下了震天撼地的奇作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。（開放性題，言之有理即可。）
12 * 心聲
積累與運(yùn)用 1．hēchì huǎnɡhū xīshuài quán biē dùjì dǎo
yē jiǒnɡ 2．（1）lénɡ lēng 撲棱（2）sā sǎ 撒種 3．圣涎——圣誕；委曲——委屈；歷害——厲害；咳漱——咳嗽 4．A 5．兒童 黃蓓佳 《蘆花飄飛的時(shí)候》 《請(qǐng)和我同行》
理解與鑒賞 1．（5）段中的“他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒”；（7）段中“他在心里想……我知道那個(gè)地址”。 2.如：合適。他讀得很有感情，應(yīng)該讀下去?；颍翰缓线m，應(yīng)該給別人朗讀課文的機(jī)會(huì)。 3.京京充滿真情的朗讀深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，包括他自己。如“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌了出來”“大家的神情都那么專注和認(rèn)真”，趙小楨的抽泣聲和程老師的決定都說明了這一點(diǎn)。4.感動(dòng)的同時(shí)也會(huì)很震驚的。示例：京京讀得太好了，真沒有想到！在挑選朗讀人選時(shí)，京京的表現(xiàn)是可以理解的，我錯(cuò)怪了他。原來，朗讀課文打動(dòng)人的不是好嗓子，而是真感情??！ 5.成功。李京京朗讀課文非常精彩，比預(yù)想的效果要好。或不成功，未完成預(yù)期的設(shè)計(jì)和目標(biāo)。 6.示例：如：好強(qiáng)、自信、認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。后一問答喜歡或不喜歡都可。（但要說出理由，言之有理即可。）
拓展與提高 ① “胃”改為“畏” ②“騎”改為“其” ③“明”改為“鳴” ④“慧”改為“繪”
13 事物的正確答案不止一個(gè)積累與運(yùn)用 1．jí hào dì qì zī qiè 2．行之有效 孜孜不倦 一事無成 3．⑴鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力，不輕易放棄。造句略。⑵不需解釋就可以明白。形容事理簡(jiǎn)單、明了。造句略。 4.⑴汲取學(xué)識(shí) 創(chuàng)意 ⑵素材 創(chuàng)造性
5.D 6.略（提示：自選話題仿寫，發(fā)揮的空間很大，但要選好描述的對(duì)象。句式很明顯：……雖……，但……；其實(shí)，換個(gè)角度也可看作：……雖……，但…… ）
理解與鑒賞 (一)1．比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 2.由于看圖像的角度不同，四種答案全都正確。 3.“生活中大部分事物不像數(shù)學(xué)題那樣?！薄坝捎谇闆r的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了?！?4.“你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！?5. 示例：我不同意張力同學(xué)的觀點(diǎn)。有些問題的答案是的。如，1+1=2，難道還有其他答案嗎？太陽(yáng)每天從東邊升起，往西邊落下，難道還會(huì)改變嗎？（二）
1.具創(chuàng)意和活力的、多功能的、善于協(xié)作 2.③ 3.總分（或：總論—分論） 舉例（或：事實(shí)；列舉事實(shí)） 4.先提出本段論點(diǎn)，然后進(jìn)行道理論證（回答“先提出本段論點(diǎn)，然后加以論證”的也對(duì)） 5.標(biāo)新立異、別出心裁（獨(dú)出心裁、自出心裁）、獨(dú)樹一幟（別樹一幟）、別開生面、不落窠臼、獨(dú)辟蹊徑等等。
拓展與提高 示例：我贊成第三種觀點(diǎn)。因?yàn)殄X不是萬能的，賠了錢并不代表他從心里認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。只有心存內(nèi)疚道了歉，才能得到心靈的安慰，今后才能不再犯類似的錯(cuò)誤。損壞東西要賠，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以必須賠錢。（只要說出理由，言之有理即可。）
14 * 應(yīng)有格物致知的精神
積累與運(yùn)用1. rú yōnɡ pánɡ huánɡ lún 2. ⑴格 致 從探察物體而得到知識(shí)。⑵袖 旁 把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。⑶為 動(dòng) 不被打動(dòng)。⑷帆 順 船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。 3.(1)《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》（2）《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》 ⑶物理學(xué)家 諾貝爾物理學(xué) 4.(1)探測(cè) (2)探索 (3)探察 (4) 探討 5.C理解與鑒賞 1.中國(guó)學(xué)生念功課成績(jī)很好,但面臨主要的研究工作時(shí)常常不知所措。
2.只、單 副詞 3.不能偏向于單純的理論，而輕視實(shí)踐 4.反 5.實(shí)踐
A.尋求真理的途徑是對(duì)事物客觀的探索 B.探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。 6.略
拓展與提高 舉國(guó)上下積極行動(dòng)，支援災(zāi)區(qū)的錢物越來越多。
15 * 短文兩篇
積累與運(yùn)用1．xiá jié zhì jiè kōu 2.籌 嚼 當(dāng) 疵 豁 曲 3.（1）五柳先生傳 喜歡讀書，但不在一字一句上下工夫，每次領(lǐng)悟到書中的要旨，便高興得忘了吃飯 （2） 培根 英國(guó) 英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖
4.略 5.（1）BCA （2）BCA （3）CBAFDE
理解與鑒賞 1．形容專心、注意力高度集中。 形容語言或文章枯燥乏味。形容過分斟酌字句。 2.不必完全相信書上的話,因?yàn)楫吘故亲骷业囊患抑?有時(shí)也是偏頗甚至是錯(cuò)誤的；尋章摘句有時(shí)會(huì)肢解文章原意，理解片面，也有可能與原意相悖?！氨M信書則不如無書”。
3.甲文：分別于各種不同類型的書，指出應(yīng)采取的讀書方法。乙文：指出“不求甚解”的真正含義。 4.甲文運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證；乙文主要運(yùn)用道理論證。 5.“好讀書，不求甚解”的意思是：特別喜歡讀書，但不是讀死書。一般性的文章了解大意即可，決不咬文嚼字，浪費(fèi)時(shí)間；而好文章要“有會(huì)意”，就欣然忘食地去讀，讀出別人沒有的特殊感受，汲取精華。我們學(xué)生用的教科書、有些名人名著、自己喜歡的作品，都應(yīng)采取欣然忘食的方法去讀；而針對(duì)一般的報(bào)紙、雜志、生活?yuàn)蕵返淖髌?，都可采取“不求甚解”的方法去讀。這不僅能擴(kuò)大我們的視野，還能擴(kuò)大我們的知識(shí)信息量。
拓展與提高 示例：第一境界:晏殊《蝶戀花》
檻菊愁煙蘭泣露,羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素,山長(zhǎng)水闊知何處!
第二境界:柳永《蝶戀花》
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉,對(duì)酒當(dāng)歌,強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 第三境界:辛棄疾《青玉案》
東風(fēng)夜放花千樹,更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。風(fēng)蕭聲動(dòng),玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
16 中國(guó)人失掉自信力了嗎
積累與運(yùn)用 1．fó mǒ jǐ chá xǐnɡ zhī jī wū 2.（1）古 （2）請(qǐng) （3）拜 （4）舍 （5）仆 （6）博 3. 蔑 仆 茫 4. D 5.《且介亭雜文》《吶喊》《彷徨》《故事新編》《花間集》《二心集》《墳》
理解與鑒賞（一） 1．批判了“中國(guó)人失掉自信力”的謬論，確立了“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”的正面觀點(diǎn)。 2.（1）畢升 發(fā)明活字印刷術(shù) （2）陳勝 吳廣 發(fā)動(dòng)中國(guó)歷第農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義 （3）杜甫 憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷 （4）屈原 為追求正義、真理而獻(xiàn)身 3.因?yàn)椤拔覀儚墓乓詠怼荒転榇蠹宜懒T了”，這些事實(shí)足以證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。
4. “脂粉”比喻美化、偽裝；“脊骨和脊梁”比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)等；“狀元宰相”指當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的反動(dòng)政客及其御用文人；“地底下”指當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭(zhēng)狀態(tài)的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。 5.不能。因?yàn)椤昂?jiǎn)直”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)錯(cuò)誤論調(diào)的強(qiáng)烈憤慨。去掉后，不足以表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。 6.如：舉例論證?！拔覀儚墓乓詠怼猩嵘砬蠓ǖ娜恕?。 （二）1．人類征服自然的說法是可笑的。2．B 3．深刻揭示人類砍伐森林、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，表達(dá)了作者對(duì)無節(jié)制地掠奪自然資源的痛恨和惋惜。4．熱愛自然，保護(hù)自然。
拓展與提高 1. 略 2. 如：歷，明朝時(shí)期倭寇騷擾我國(guó)沿海地區(qū)、清朝的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；前段時(shí)間日本國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力不斷地反華、騷襲中國(guó)駐日領(lǐng)事館事件、前首相小泉純一郎參拜靖國(guó)神社事件、日本出版掩蓋侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教科書等。
17 智取生辰綱積累與運(yùn)用 1. zǎn chēn nèn òu wù guō qù 2. （1）壽禮 （2）責(zé)任 （3）明白（4）強(qiáng)盜 （5）計(jì)策 （6）打攪、對(duì)不起（7）互相望著發(fā)愣 3. （1）北宋宋江 白話 （2）楊志 吳用 晁蓋 公孫勝 劉唐 （3）楊志等人“智送生辰綱”而丟失了生辰綱；吳用、晁蓋等人“智取生辰綱” 4. 略
理解與鑒賞 1．寫晁蓋等人智取生辰綱的經(jīng)過。 2．又產(chǎn)生了買酒的矛盾；軍健們要買酒楊志阻止買酒。楊志急于押送，怕被蒙汗藥麻翻；八好漢決心智取，巧下蒙汗藥。這兩組矛盾交織一體。 3．楊志對(duì)新的矛盾極其敏感。他機(jī)警地監(jiān)視販棗人；提防酒中有毒，不準(zhǔn)買酒；他還責(zé)罵軍健們。直到看見販棗人喝了一桶酒不出問題，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意買，而自己只喝了一點(diǎn)點(diǎn)。盡管他終失敗，但在這樣尖銳的矛盾斗爭(zhēng)中，精明能干和處事謹(jǐn)慎的性格卻表現(xiàn)得十分鮮明。4．⑴扮成棗販，麻痹和穩(wěn)住押送隊(duì)伍；⑵挑酒故意不賣，激化押送隊(duì)內(nèi)矛盾，增強(qiáng)誘惑力；⑶販棗人買下一桶，當(dāng)面吃盡，顯示酒中無藥；⑷故意搶吃另一桶酒，清除楊志疑慮；⑸白勝再裝賭氣不賣，販棗人調(diào)解，賣與眾軍吃，使楊志的思想沒有反復(fù)的余地。 5．著力刻畫楊志的精明干練，可是他卻偏偏身不由己地鉆進(jìn)了八條好漢設(shè)下的圈套，這就起了反襯作用，襯托出起義英雄的多謀善斷，機(jī)智勇敢，比楊志棋高一著。 6．描寫人物活動(dòng)的典型環(huán)境，起到渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
拓展與提高 1. 楊志本是“三代將門之后”，丟掉了生辰綱，無法向提攜自己的梁中書交代，本想自殺，被梁山好漢救起，真是有家難奔，有國(guó)難投。不得不上梁山。 2.（1）花和尚 倒拔垂楊柳 大鬧野豬林 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 （2）豹子頭 風(fēng)雪山神廟
18 * 楊修之死
積累與運(yùn)用 1．lù zèn huī chāo 2. 廚師 出征的軍隊(duì)回朝 造謠中傷陷害 指揮軍隊(duì) 3.（1）“記”改為“計(jì)” （2）“猿”改為“轅” （3）“賬”改為“帳” （4）“炸”改為“詐” 4. （1）“分付”是通假字?！胺帧蓖ā胺浴?；“付”通“咐”。 （2）“當(dāng)”通“擋”。