“今天在幼兒園吃什么了，有沒有吃飽?”“跑步時(shí)老師有沒有幫你脫外套?”“老師今天教什么了，有沒有叫你回答問(wèn)題?”“今天有沒有小朋友欺負(fù)你呀!”“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽”……
    每天接孩子離園時(shí)，家長(zhǎng)們關(guān)切的問(wèn)題總是一個(gè)接一個(gè)，恨不得讓孩子把一天的生活細(xì)節(jié)都描述一遍，有人稱其為“親子交流”。專家指出，“親子交流”看似只是簡(jiǎn)單平常的幾句話，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)最愛噓寒問(wèn)暖
    調(diào)查顯示，在來(lái)接孩子的家長(zhǎng)當(dāng)中，第一句話就詢問(wèn)孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。記者還發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)當(dāng)中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對(duì)孩子的噓寒問(wèn)暖上。
    老師建議：鍛煉孩子表達(dá)能力
    很多家長(zhǎng)都愿意利用接孩子離園的這段時(shí)間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達(dá)能力。但家長(zhǎng)應(yīng)該多用啟發(fā)式提問(wèn)，與孩子進(jìn)行更廣泛的交流。
    家長(zhǎng)可以多從孩子的感受、關(guān)心他人、獲取新知識(shí)等方面進(jìn)行問(wèn)話，如：“你今天在幼兒園高興嗎?”“講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒。”“今天你們班陽(yáng)陽(yáng)來(lái)了嗎，他的感冒好了嗎?”“你教媽媽折小紙船，好不好?”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎?”等。提問(wèn)要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長(zhǎng)交流一天的在園生活。
    回到家后，也可以再給孩子一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)孩子跟家里人講一講，孩子又會(huì)得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達(dá)能力將會(huì)得到顯著提高。
    榜樣?jì)寢專耗憬裉鞄椭鷦e人了嗎？
    楊女士的女兒依依，今年上小班。
    “你今天在幼兒園有沒有幫老師做事啊?”當(dāng)依依的媽媽有一天這樣問(wèn)時(shí)，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒有?！眿寢寷]有說(shuō)什么。第二天，媽媽又一次這樣問(wèn)她，這回依依沒有遲疑，直接回答：“沒有?！钡谌欤?dāng)媽媽又把同樣的問(wèn)題提出來(lái)時(shí)，依依似乎早有準(zhǔn)備：“幫了，我今天幫老師收玩具了?！眿寢尡?yè)P(yáng)了她。
    此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她能干，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂趣。