1《新聞兩則》配套練習(xí)冊答案
一.積累運用
1.dāng dí jiān xiù â suíjìng wãn huáng yù
2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A
3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散
要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設(shè)備的據(jù)點
阻遏——阻止 企圖——圖謀、打算
4. C5. C6. (1)標題#初中二年級# #初二語文練習(xí)冊上答案#主體背景結(jié)語（2）時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果
（3）毛澤東新聞稿7.略
二.閱讀鑒賞（一）1.電頭。交代了發(fā)電的時間、地點及通訊社名稱。
2．從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。
“沖破敵陣”和“橫渡長江”。 3.概括了戰(zhàn)線之長，勝利之大。
4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內(nèi)，語義明確，不產(chǎn)生歧義。
5.中路軍發(fā)起進攻的時間早，首先突破敵軍防線，24小時內(nèi)全部渡過長江。
6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概；同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)。
（二）1.南京完全解放，國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。
2．#初中二年級# #初二語文練習(xí)冊上答案#：“國民黨22年„„宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。
3．第一層：“人民解放軍入城后„„獻花致敬?！贝笠猓喝罕姎g迎解放軍的熱烈場面。
第二層：“人民解放軍已布告安民„„開門營業(yè)?！贝笠猓航夥藕蟮哪暇?，社會秩序穩(wěn)定。
第三層4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對事實作出必要的分析和評價。
2《蘆花蕩》答案
一. 積累運用1． A2． (1)犁鏵黎明梨樹 （2）船艙滄海搶劫 （3）燒水阻撓澆花
（4）樹梢稍微俏皮 （5）穿梭俊美疏浚 （6）竹篙蒿草嵩山
3.（1）滲——慘 林林——淋淋 （2）竄——躥 竄——躥（3）末——抹 （4）錯——措
4.（1）心里描寫 （2）肖像描寫5. C6. B7.撐 奔著 飄8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。 讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。9. B
(二)閱讀鑒賞
（一）1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心?！边@個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。
2.因為他感到自己沒有順利完成任務(wù)，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應(yīng)。
3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。
（二）.“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途„„捉魚用”（眼前看見到的葦是實寫）；“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭保ㄏ胂蠛吐?lián)想的葦，則是虛寫）。
作用：虛實結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘 朱自清 知識 海洋3.仇恨是一個：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關(guān)心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰(zhàn)士、機智勇敢。4. D
3《蠟燭》配套練習(xí)冊參考答案
一.積累運用1.（1）fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yâ(7) xīn (8) jū (9) chàn
2. fú拂曉 fú仿佛 lì瓦礫 shuî鑠金 là蠟燭 là臘月 jiã竭力 xiē歇息
3. (1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。（2）指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。（3）嚴肅而恭敬4. × √ × √ √5.略6. A
二、閱讀鑒賞（一）1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。（答案不唯
一）（二）1.一位德國母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。2.“這回事”指相互
為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。
3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束的，所以很“激動”。4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當(dāng)美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。
4《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》配套練習(xí)冊參考答案一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g 繚 hài 曦 瞥 jiâ 篋2. (1) C D A E B (2). B C (3). A3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯(lián)軍的“贊譽”是反語，反話正說。4.擊敗——打敗 大勝——小勝 力挫——力克5.不可名狀 仿佛6. B二、（一）1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評，以全球眼光肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位。3.因為圓明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調(diào)其富于幻想的特點。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。5.圓明園雖然當(dāng)時是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。（二）1.（1）在這里體驗品味、領(lǐng)悟、研究的意思。（2）這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進行比較，以此來英法聯(lián)軍的卑劣行徑。5.“他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法?！边@里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節(jié)。
5《親愛的爸爸媽媽》配套練習(xí)冊答案
一、1.A2.（1）鍵——健 （2）型——形 （3）溶——融3.（1）C B A (2)D A C B4.（1）排比 （2）設(shè)問 （3）比喻 （4）擬人5. B二、（一）1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。2.“世世代代”‘人’字加引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值及生命的尊嚴。3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯(lián)想起南京*，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。4.略（二）1.C2. D3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。5. C
第一單元綜合練習(xí) 參考答案一、積累運用1. suí â jìn 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān fàdī絨
2.B3.B4.A5.A 6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。 （2）將“許多”移至“有益”前。 7.示例；環(huán)保年會 10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。二、閱讀鑒賞（一）1.#初中二年級# #初二語文練習(xí)冊上答案# 表明材料事實，報道及時 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中 2.說明消息既快又準 3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系 4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來是來督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪；湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。 5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢，暗示即將解放南京。6.B（二）閱讀下文，回答問題。《狹路相逢》
1. piē xù chàn jìn 1.第一問：他的打扮與眾不同。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。 2.第一問：日本是侵略者，在這個災(zāi)難的場所，每一個有良知的日本人都不應(yīng)該無動于衷的。第二問：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠。3.第一問：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負罪而來，是來還債的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當(dāng)年。5.他完全是個人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。6.他們共同經(jīng)歷了這場災(zāi)難的戰(zhàn)爭，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠定格在60年前的那場戰(zhàn)爭。7. （1）宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。（2）本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。
6《阿長與<山海經(jīng)>》配套練習(xí)冊答案
1、 積累運用1．惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙
2．A3．（1）辟頭 （2）渴慕 （3）震悚 （4）疏懶4．B5． 魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》 6．我實在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失二、閱讀鑒賞（一）1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經(jīng)》。第二層（第2~5段）：記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者的感受。第三層（第6段）：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。2．表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。4．因為對這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當(dāng)然會視為寶書了。（二）1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。老哥哥走時，“我當(dāng)時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。
4．“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。
7《背影》配套練習(xí)冊答案一、（1）不幸的事接連發(fā)生。（2）凄慘暗淡，不景氣。（3）猶豫。（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭毿《倍啵ǖ氖拢?。3.（1）√（2)× （3 ) √ （4 )√4．D5. A二、（一）1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2．因為他愛子情切，別人去不放心。3．表明父親放心不下，愛子情切。4．這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當(dāng)時未能體會父親的深情。（二）1．jǐ lù x iǎn g bï2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習(xí)以為?！绷??？墒?，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛??！4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。 8《臺階》配套練習(xí)冊答案
一、3．（1）微乎其微不值得稱贊。（2）指聚集了許多人的公開場合4．（1）肖像描寫。作用略（2）動作描寫、語言描寫。作用略。5．A二、（一）1．階梯地位2．這一細節(jié)，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3．喜悅之情4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。5．父親準備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強。（二）1．A2．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，后走上了犯罪道路。3．不！我們補課去！4．C 9《老王》配套練習(xí)冊答案
一、1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐2．B 3．C 4．楊絳 錢鐘書《圍城》
二、（一）1.強調(diào)了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。2．這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民可敬的品質(zhì)。3．作者沒有直接抒發(fā)她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4．含蓄地透露了自己見到老王病成那
個樣子，還拿東西來謝“我們”，內(nèi)心有說不出的悲酸和感動。5．“我”具有平等意識，關(guān)愛而非歧視不幸者，心地善良。6．運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質(zhì)，再次強化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。（二）．（1）不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。2．（1）焚化字紙。（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。（3）供信徒進行拜祭。（4）印行《文昌帝君陰騭文》。
3．靠香客的賞錢，，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應(yīng)社會的發(fā)展變化。
10《信客》配套練習(xí)冊答案一、àn yàn â zhuï zhōu pâi cù juã jīdū xí xū dù máo jì liǎng2.濟 jǐ濟南 jì接濟 作 zuî作業(yè) zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮4.（1）頹喪，失意。（2）追問，責(zé)問。（3）背地里進行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。5、
（1）設(shè)問 反問（2）排比（3）比喻6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×二、(一）1.信客為客死他鄉(xiāng)的謀生者充當(dāng)代理人。2.一方面強調(diào)信客這一職業(yè)的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔(dān)，來回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。3.待人寬容，善良厚道。4.在當(dāng)時，善良的信客不論是對于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污*的傷口„„”動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著?！闭Z言描寫：“ˋ沒關(guān)系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”2.文中乞丐“等待”的是物質(zhì)上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。
5.B6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？人與人之間應(yīng)互相理解、關(guān)愛、尊重、寬容。（側(cè)重于精神上的“給予”和“施舍”回答）
一.積累運用
1.dāng dí jiān xiù â suíjìng wãn huáng yù
2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A
3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散
要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設(shè)備的據(jù)點
阻遏——阻止 企圖——圖謀、打算
4. C5. C6. (1)標題#初中二年級# #初二語文練習(xí)冊上答案#主體背景結(jié)語（2）時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果
（3）毛澤東新聞稿7.略
二.閱讀鑒賞（一）1.電頭。交代了發(fā)電的時間、地點及通訊社名稱。
2．從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。
“沖破敵陣”和“橫渡長江”。 3.概括了戰(zhàn)線之長，勝利之大。
4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內(nèi)，語義明確，不產(chǎn)生歧義。
5.中路軍發(fā)起進攻的時間早，首先突破敵軍防線，24小時內(nèi)全部渡過長江。
6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概；同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)。
（二）1.南京完全解放，國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。
2．#初中二年級# #初二語文練習(xí)冊上答案#：“國民黨22年„„宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。
3．第一層：“人民解放軍入城后„„獻花致敬?！贝笠猓喝罕姎g迎解放軍的熱烈場面。
第二層：“人民解放軍已布告安民„„開門營業(yè)?！贝笠猓航夥藕蟮哪暇?，社會秩序穩(wěn)定。
第三層4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對事實作出必要的分析和評價。
2《蘆花蕩》答案
一. 積累運用1． A2． (1)犁鏵黎明梨樹 （2）船艙滄海搶劫 （3）燒水阻撓澆花
（4）樹梢稍微俏皮 （5）穿梭俊美疏浚 （6）竹篙蒿草嵩山
3.（1）滲——慘 林林——淋淋 （2）竄——躥 竄——躥（3）末——抹 （4）錯——措
4.（1）心里描寫 （2）肖像描寫5. C6. B7.撐 奔著 飄8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。 讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。9. B
(二)閱讀鑒賞
（一）1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心?！边@個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。
2.因為他感到自己沒有順利完成任務(wù)，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應(yīng)。
3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。
（二）.“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途„„捉魚用”（眼前看見到的葦是實寫）；“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭保ㄏ胂蠛吐?lián)想的葦，則是虛寫）。
作用：虛實結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘 朱自清 知識 海洋3.仇恨是一個：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關(guān)心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰(zhàn)士、機智勇敢。4. D
3《蠟燭》配套練習(xí)冊參考答案
一.積累運用1.（1）fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yâ(7) xīn (8) jū (9) chàn
2. fú拂曉 fú仿佛 lì瓦礫 shuî鑠金 là蠟燭 là臘月 jiã竭力 xiē歇息
3. (1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。（2）指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。（3）嚴肅而恭敬4. × √ × √ √5.略6. A
二、閱讀鑒賞（一）1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。（答案不唯
一）（二）1.一位德國母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。2.“這回事”指相互
為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。
3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束的，所以很“激動”。4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當(dāng)美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。
4《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》配套練習(xí)冊參考答案一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g 繚 hài 曦 瞥 jiâ 篋2. (1) C D A E B (2). B C (3). A3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯(lián)軍的“贊譽”是反語，反話正說。4.擊敗——打敗 大勝——小勝 力挫——力克5.不可名狀 仿佛6. B二、（一）1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評，以全球眼光肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位。3.因為圓明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調(diào)其富于幻想的特點。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。5.圓明園雖然當(dāng)時是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。（二）1.（1）在這里體驗品味、領(lǐng)悟、研究的意思。（2）這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進行比較，以此來英法聯(lián)軍的卑劣行徑。5.“他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法?！边@里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節(jié)。
5《親愛的爸爸媽媽》配套練習(xí)冊答案
一、1.A2.（1）鍵——健 （2）型——形 （3）溶——融3.（1）C B A (2)D A C B4.（1）排比 （2）設(shè)問 （3）比喻 （4）擬人5. B二、（一）1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。2.“世世代代”‘人’字加引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值及生命的尊嚴。3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯(lián)想起南京*，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。4.略（二）1.C2. D3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。5. C
第一單元綜合練習(xí) 參考答案一、積累運用1. suí â jìn 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān fàdī絨
2.B3.B4.A5.A 6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。 （2）將“許多”移至“有益”前。 7.示例；環(huán)保年會 10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。二、閱讀鑒賞（一）1.#初中二年級# #初二語文練習(xí)冊上答案# 表明材料事實，報道及時 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中 2.說明消息既快又準 3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系 4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來是來督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪；湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。 5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢，暗示即將解放南京。6.B（二）閱讀下文，回答問題。《狹路相逢》
1. piē xù chàn jìn 1.第一問：他的打扮與眾不同。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。 2.第一問：日本是侵略者，在這個災(zāi)難的場所，每一個有良知的日本人都不應(yīng)該無動于衷的。第二問：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠。3.第一問：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負罪而來，是來還債的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當(dāng)年。5.他完全是個人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。6.他們共同經(jīng)歷了這場災(zāi)難的戰(zhàn)爭，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠定格在60年前的那場戰(zhàn)爭。7. （1）宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。（2）本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。
6《阿長與<山海經(jīng)>》配套練習(xí)冊答案
1、 積累運用1．惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙
2．A3．（1）辟頭 （2）渴慕 （3）震悚 （4）疏懶4．B5． 魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》 6．我實在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失二、閱讀鑒賞（一）1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經(jīng)》。第二層（第2~5段）：記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者的感受。第三層（第6段）：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。2．表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。4．因為對這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當(dāng)然會視為寶書了。（二）1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。老哥哥走時，“我當(dāng)時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。
4．“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。
7《背影》配套練習(xí)冊答案一、（1）不幸的事接連發(fā)生。（2）凄慘暗淡，不景氣。（3）猶豫。（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭毿《倍啵ǖ氖拢?。3.（1）√（2)× （3 ) √ （4 )√4．D5. A二、（一）1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2．因為他愛子情切，別人去不放心。3．表明父親放心不下，愛子情切。4．這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當(dāng)時未能體會父親的深情。（二）1．jǐ lù x iǎn g bï2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習(xí)以為?！绷??？墒?，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛??！4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。 8《臺階》配套練習(xí)冊答案
一、3．（1）微乎其微不值得稱贊。（2）指聚集了許多人的公開場合4．（1）肖像描寫。作用略（2）動作描寫、語言描寫。作用略。5．A二、（一）1．階梯地位2．這一細節(jié)，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3．喜悅之情4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。5．父親準備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強。（二）1．A2．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，后走上了犯罪道路。3．不！我們補課去！4．C 9《老王》配套練習(xí)冊答案
一、1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐2．B 3．C 4．楊絳 錢鐘書《圍城》
二、（一）1.強調(diào)了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。2．這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民可敬的品質(zhì)。3．作者沒有直接抒發(fā)她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4．含蓄地透露了自己見到老王病成那
個樣子，還拿東西來謝“我們”，內(nèi)心有說不出的悲酸和感動。5．“我”具有平等意識，關(guān)愛而非歧視不幸者，心地善良。6．運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質(zhì)，再次強化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。（二）．（1）不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。2．（1）焚化字紙。（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。（3）供信徒進行拜祭。（4）印行《文昌帝君陰騭文》。
3．靠香客的賞錢，，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應(yīng)社會的發(fā)展變化。
10《信客》配套練習(xí)冊答案一、àn yàn â zhuï zhōu pâi cù juã jīdū xí xū dù máo jì liǎng2.濟 jǐ濟南 jì接濟 作 zuî作業(yè) zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮4.（1）頹喪，失意。（2）追問，責(zé)問。（3）背地里進行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。5、
（1）設(shè)問 反問（2）排比（3）比喻6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×二、(一）1.信客為客死他鄉(xiāng)的謀生者充當(dāng)代理人。2.一方面強調(diào)信客這一職業(yè)的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔(dān)，來回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。3.待人寬容，善良厚道。4.在當(dāng)時，善良的信客不論是對于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污*的傷口„„”動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著?！闭Z言描寫：“ˋ沒關(guān)系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”2.文中乞丐“等待”的是物質(zhì)上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。
5.B6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？人與人之間應(yīng)互相理解、關(guān)愛、尊重、寬容。（側(cè)重于精神上的“給予”和“施舍”回答）