第一單元
    沁園春雪〕
    i ( i ）蠟（2 ）裹（3 ）燒（4 ）遜2 ( 1 ）宋題日詞牌名1 匕方的雪景歷代的英雄人物江山如此多嬌引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2 ）秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《 詩(shī)經(jīng)》 里的《 國(guó)風(fēng)》 和《楚辭》 里的《 離騷》 義學(xué)才華（這里用文學(xué)刁華來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)）文采（4 ）數(shù)風(fēng)流人物還看今朝3 示例：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。4 望。長(zhǎng)城、黃河、群山、高原等景觀表達(dá)了詞人領(lǐng)略祖國(guó)大好河山時(shí)的豪邁情壞5 秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，包含了對(duì)這些歷史人物的碗陪之情，為后文引出“今朝”的“風(fēng)流人物”設(shè)卜鋪墊。6 ．能夠建功立業(yè)的英雄人物。表達(dá)r 詞人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。7 形象傳神地寫(xiě)出冰封雷蓋的北國(guó)雪景以及這些景物的勃勃生機(jī)和昂揚(yáng)的氣勢(shì)，并賦靜態(tài)的景物以動(dòng)態(tài)。8 虛景。示例：等到天晴了，紅紅的太陽(yáng)照耀著白自的需色，就像一身紅裝被素白裹著，兩相映照，格外艷麗！g 雪里行軍情更迫雪中行軍紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)斗志和雄壯軍威10 風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)實(shí)11 略12 示例：詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物作歷中｝的功結(jié)，又含蓄她批評(píng)｛ftJ 們長(zhǎng)于武功而短于文治。歷史仔上的表述略
    2 雨說(shuō)
    1 ( 1 ）圃（2 ）錮（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁斷（6 ）袱2 ( 1 ）指說(shuō)話時(shí)聲音、語(yǔ)氣很輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。（2 ）如同油膏一樣濕潤(rùn)。造句略口3 ．我來(lái)了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細(xì)語(yǔ)地我的愛(ài)心／像絲縷那樣／把天地／織在起我呼喚／每一個(gè)孩子的乳名／又甜又準(zhǔn)我來(lái)了，／雷電／不喧嚷，／風(fēng)／也不擁擠魂．它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨(dú)立自主意識(shí)覺(jué)醒后的光芒。5 在這棵向日葵勝利與白信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩(shī)人在歌頌爭(zhēng)取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r(shí)，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚冻龅难拇鷥r(jià)，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣6 示例一個(gè)成長(zhǎng)著的孩子的象征凸一個(gè)想要擺脫父母過(guò)于專橫的愛(ài)，子求獨(dú)立自主的生命規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史滲重折磨的人們，奮力抗?fàn)?，去?zhēng)取白我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。）7 . （約田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡魚(yú)塘寒淺留滯著游扭，小溪漸漸”音啞歌不成調(diào)子。（2 ）田圃里的泥十潤(rùn)如油膏，牧場(chǎng)抽發(fā)忍冬的新苗，魚(yú)塘里魚(yú)兒歡決地跳
    躍，小溪練習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺）
    3 墾星變奏曲
    ( 1 ）柔（2 ）爍（3 ）朧（4 ）寞（5 ）顫（6 ）僵
    凝望安慰疲倦
    協(xié)－
    忍淤：
    。二哪滬姍
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材作業(yè)本
    語(yǔ)文O 嘟崛準(zhǔn)
    3 示例：星漢燦爛．若出其里。匕八個(gè)星天外。4 實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)早晨的熱戀與眷念。5 ．暗喻人生的早晨一青春年華。6 ．兒多遺憾，幾多哀怨。7 “朦朧詩(shī)”又稱新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式卜多用總體象征的手法，具有不透明勝和多義性，所以被稱作“朦朧詩(shī)”。“朦朧詩(shī)”的代表詩(shī)人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。
    4 外國(guó)詩(shī)兩首
    店
    1 . ( 1 ）暈（2 ）逝（3 ）棲以）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英國(guó)濟(jì)慈樂(lè)音歌兒大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡（幻俄羅斯葉賽寧圖畫(huà)音樂(lè)夢(mèng)境3 略（言之有理即可。）4 自由5 ．自由自在、無(wú)拘無(wú)束、悠閑決樂(lè)而又高傲的姿態(tài)。6 海鷗是作者思想觀念的象征，也象征著詩(shī)人對(duì)理想的迫求。7 ．略
    單元復(fù)習(xí)
    【 ．宰暢顫博2 ( 1 ）妝一裝（2 ) ’陵漫（3 ）嚨隴朧朧（4 ）彩一采( 5 ）孫遜（6 ）班斑3 . A4 ( 1 ）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（助人有悲歡離合（3 ）足蒸暑土氣背灼炎天光（4 ）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（5 ）略5 張調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)著。6 ．新穎別致，給人以無(wú)限的歷史遐想，使詩(shī)句抒隋更為含蓄。句子：穿好襲墨衣／去鄭板橋幽里；即使冷的朝代／你仍然筆直堅(jiān)持／站在雨里。7 ．顯得更直接、親切，有利于更好地扦發(fā)感睛。呂．拾途所見(jiàn)的自然美景9 ( 1 ）擬人千法，生動(dòng)地寫(xiě)出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車(chē)上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的隋狀( 2 ）一方面表現(xiàn)火車(chē)行駛之決，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之J 。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力。11 略
    第二單元
    S 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
    1 ．咽擱淘費(fèi)2 . ( 1 ）海海（2 ）密秘〔 3 ）睹賭3 . A4 因?yàn)槭碌膭儋|(zhì)，從學(xué)理上解音」起來(lái)，并沒(méi)有高下，凡是職業(yè)都是神圣的。5 ．說(shuō)明用心專，就可以把一種勞作做到圓滿的道理。6 做事要忠實(shí)、專一，不分心，只做分內(nèi)的事，不做分外之事7 對(duì)白己現(xiàn)有職業(yè)要持敬業(yè)的態(tài)度。8 ．示例引用林肯的話，以類(lèi)比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價(jià)值。9 ．比喻。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。1 。證明她不為“塵世給的美譽(yù)”所累。n 示例：( 1 ）您
    是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？( 2 ）您是如何幫助孩子讀課外書(shū)的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際劉老師提問(wèn)可從“做法”卜人手，對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)可從“態(tài)度”上人手。關(guān)鍵是所提的問(wèn)題要魂：灌－
    褲
    獄璐眺醚獄翻翩』 粼腸
    參考答案
    得體，屠言要簡(jiǎn)明。答案不求統(tǒng)一。）
    6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)
    l 肅鞠躬熄滅朽2C3 ( 1 ) " A 市的”移至“一棟”前• （2 ) ' ’化為”咚成“成為”（勸刪去“從”或在“從外表卜’夕后面加“看”。4 ，微笑代表著平靜，而平靜是伏爾泰偉大的一面。5 伏爾泰的微笑代表著他的為人和思想，而這種思想具有統(tǒng)治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”, “照亮真理• 正義，仁慈和誠(chéng)玲把迷信和艦惡照得透亮，從而催生出平等、博愛(ài)、理智與和平。6 ．突出了伏爾泰鮮明的愛(ài)與憎，突出了他對(duì)權(quán)貴的藐視和對(duì)人民的熱愛(ài)7 睿翎的、寬厚的、熱愛(ài)和平的等8 ( 1 ）堅(jiān)忍頑強(qiáng)；( 2 ）奉獻(xiàn)犧牲；( 3 ）甘干忍受寂寞。9 作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往地展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作者在寫(xiě)臘梅的同時(shí)，實(shí)際卜也在寫(xiě)我們的人生10 借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感語(yǔ)生命的意義。1 1 ．略
    7 傅雷家書(shū)兩則
    1 慰談喪謙卑2 略3 示例沒(méi)有泥土的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大4 ．指父母因?yàn)橹懒撕⒆泳裣炼鵁阑虿话病? ．做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒。6 ．由過(guò)去想到現(xiàn)在，山古人想到自己，感觸萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)7 傅雷沒(méi)有煩腦不安沒(méi)有大涼小怪，而是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵(lì)兒子，并指點(diǎn)兒子如何止確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩腦。8 以此來(lái)說(shuō)明傅雷做事、為人很?chē)?yán)肅．也很認(rèn)真。9 覺(jué)得自己老實(shí)得可冷，孤弱得無(wú)以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途土圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的書(shū)齋；他也像老鼠那樣．只在洞口窺望外面的大世界。10 . ( 1 ）不輕易笑，有幽默感同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父；( 2 ）對(duì)朋友一片至誠(chéng)，但滿頭棱角，脾氣急躁；( 3 ）固而不執(zhí)，有時(shí)很隨和，能從諫如流；（鈞做事、為人很?chē)?yán)肅認(rèn)真。11 略
    8 致女兒的信
    1 ．略2 " 3 ．示例：在存天，滋長(zhǎng)的．不只是小草，還有我們的理想。4 ．因?yàn)檫@表明女兒不再幼稚，正在跨越從幼稚到成年的界限，將要成為一名成年女性。5 在異性或愛(ài)人之間的交往中只有保持一定的理智、嘎重和機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福。6 因?yàn)椤拔摇毙撵`中所獲取的
    一切美好的、智慧的、誠(chéng)實(shí)的東西都應(yīng)該歸功于她；是她在‘’我”面前打開(kāi)了童話、祖國(guó)語(yǔ)言和人類(lèi)美德的世界，她善于用童話解釋極其復(fù)雜的難題。7 ．因?yàn)椋? 1 ）這是一個(gè)很難用童話來(lái)解釋的問(wèn)題；( 2 ）這個(gè)問(wèn)題的提出，表明“我”已不再是個(gè)幼稚的孩子了，這出乎奶奶的意料之外，也計(jì)奶奶有些激動(dòng)。8 飽含母愛(ài)的“真味與厚味”。9 寫(xiě)這個(gè)令人動(dòng)容的故事，能更好地讓人體會(huì)到母親擺出的愛(ài)的盛宴的具休含義。10 “忐瑟”、“大涼失色”、“絕望至極”、“得意”等。通過(guò)這些心理活動(dòng)和神態(tài)描寫(xiě)，把一個(gè)十分在意兒子日味、充滿母愛(ài)的母親形象刻畫(huà)得十分感人。11 略
    雛瀏
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材作業(yè)本
    語(yǔ)文勸舀母鴿單元復(fù)習(xí)
    1 ．睿蘊(yùn)撫憫2 . C3 ( 1 ）天涯若比鄰（2 ）勸君更盡一杯酒（3 ）不畏浮石遮望眼（1 ）燕子來(lái)時(shí)新社梨花落后清明4 （飛）略（只要緊扣“精神文明建設(shè)”這一關(guān)．鍵同并富有文采即可。）( 2 ）示例：① 無(wú)臂青年您是如何戰(zhàn)勝生活L 的種種困難取得學(xué)術(shù)上的成就的？② 援藏教師您是如何理解事業(yè)和家庭之間的關(guān)系的？③ 民警面對(duì)兇徒您為什么能這么英勇頑強(qiáng)？（提示采訪的問(wèn)題應(yīng)該適合采訪對(duì)象的贊于與實(shí)際。）58 歲時(shí)傷感于人魚(yú)公主變成水泡；28 歲時(shí)讀出了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。6 這里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。7 承接卜文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)完整。篇末點(diǎn)題，突出了“常讀常新”的主題。語(yǔ)言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間呂．A Cg . C 【 。．( 1 ）我十日前已寫(xiě)過(guò)這個(gè)題目的賦，有草稿還在，請(qǐng)您另外出題。（2 ）皇卜當(dāng)面講了之所以授他官職的原因。11 故事一：御試進(jìn)士時(shí)，晏殊一見(jiàn)試題就說(shuō)“十日前已作此賦”。故事一：晏殊被皇帝選為東宮官后，告訴皇帝白己不參加宴游的真實(shí)原因。表現(xiàn)了晏殊誠(chéng)實(shí)不欺的性格。12 末句中的“又”字，不但透露出鄉(xiāng)思的深切．也流露出詩(shī)人對(duì)美好夢(mèng)境的欣喜偷脫。13 ( 1 ）全詩(shī)山春天的景物寫(xiě)起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)愁，吹送歸夢(mèng)，無(wú)往不在。（2 ）由于春色、春風(fēng)的熏染，原本帶有傷感情調(diào)的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)夢(mèng)，也似乎滲透了春的溫馨、明麗色彩。（3 ）在詩(shī)人筆卜，這種隨春風(fēng)而生、逐春風(fēng)而歸的夢(mèng)，是一種心靈的慰藉和美的享受。1 性．略
    第三單元
    ，故鄉(xiāng)
    1 ( l ) A ( 2 ) B ( 3 ) B 2 . （個(gè)）瑟縮（2 ）隔膜（3 ）鄙夷3 . ( 1 ）列舉的省略，說(shuō)明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱晴。（2 ）表小語(yǔ)意未盡，有很多話想說(shuō)但不知從何說(shuō)起。娜）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏長(zhǎng)的遲鈍、麻木和生活的痛
    苦4 因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)與“我”記憶中的故鄉(xiāng)和漳憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。5 人與人之間的隔膜。6 . ( 1 ）閏卜的“偶像”是指菩薩。（2 ) “我”的“偶像”是指對(duì)新生活的希望。了表達(dá)了作者劉新生話的執(zhí)著追求，對(duì)實(shí)現(xiàn)新生活的堅(jiān)定信心啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。只要人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。8 ．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)回比的渺茫、思念的真切和內(nèi)心的痛苦等復(fù)雜感隋。9 瑞士男孩向“我’，述說(shuō)歪枝櫻桃樹(shù)的來(lái)歷。1 。父親給“我們”講故鄉(xiāng)的風(fēng)光，“我們”通過(guò)各種渠道拼湊出可愛(ài)的故鄉(xiāng)，“我”在全家人對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長(zhǎng)。11 略（提示：抓住年齡、陛格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過(guò)語(yǔ)言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格）
    l 硬）孤獨(dú)之旅
    1 略（提示開(kāi)放隆題目．注意按要求描寫(xiě)。）2 ③ ② ① ① 3 ．① “廣泛”移至“聽(tīng)取”前；② “在這個(gè)問(wèn)題”改為“對(duì)這個(gè)問(wèn)題”或“在這個(gè)問(wèn)題上”；③ “賠償方案”后加“的過(guò)程中”。
    尺淤嘿
    護(hù)
    參考答案
    淤黔｝溉黔
    刁．表現(xiàn)了他對(duì)這次旅行的恐俱和對(duì)回家卜學(xué)的渴望。5 把蘆葦比作浪潮，把蘆蕩比作萬(wàn)重大山，寫(xiě)出蘆葦蕩的寬闊無(wú)邊，給人一種壓迫感，反映了杜小康膽法、害怕和恐慌的心理。6 ．鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。在這些長(zhǎng)大廠的、變漂亮的公鴨們背后，可以看到杜小康的身影他也長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，成熟了。7 ．杜小康和父親到這荒無(wú)人煙的地方放鴨，要戰(zhàn)勝很多東西，要忍受生活的艱苦、劉親人的思念、對(duì)讀書(shū)生活的渴望，尤其是要戰(zhàn)勝孤獨(dú)后，科小康終于戰(zhàn)勝了這一切，因此他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。呂．盼望獨(dú)立，要求分隔空間，并貼“閑人免進(jìn)”的紙條；向往毛姓孤女的獨(dú)立生活；堅(jiān)決要求與家人分食。9 因與親人有隔閡、肛氣而感到十分凄楚，又有一股礙于面子不愿屈服的倔強(qiáng)。10 人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方、永遠(yuǎn)的愛(ài)和水遠(yuǎn)的歸宿。11 ．示例：成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)士了z 成長(zhǎng)纂和彩的變幻。不見(jiàn)了童話書(shū)卜多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅
    11 我的叔叔于勒
    1 . ( D 餞棧（2 ）具俱（3 ）懶賴2 在某種意義卜，次貸危機(jī)是華爾街“泰坦尼克號(hào)”看到的第一塊浮冰，但是看到這塊浮冰的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)榇子|到了美國(guó)社會(huì)十幾年來(lái)逐步形成的二座冰山，終導(dǎo)致華爾街這艘“泰坦尼克號(hào)”擱淺。3 略4 表
    現(xiàn)了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同清和對(duì)父母不認(rèn)于勒的困惑及不滿。5 ．提示：指出母親的冷酷、無(wú)清和自私即可。6 D7 提不：可以從姐姐的婚姻、菲利普夫婦的關(guān)系、其他人對(duì)他們家的態(tài)度等角度展開(kāi)合理的推理。由此可以看出這件事清背后有著更為深刻的社會(huì)原因。8 因?yàn)閮鹤铀懒怂チ司窦耐?，感到生活沒(méi)有了意義。9 守墓人想告訴老婦人死去的已不可能復(fù)活，希望她從失子的痛苦中走出來(lái)，做一些對(duì)活著的人有用的事。10 亞當(dāng)夫人意識(shí)到要從哀痛中掙脫出來(lái)，她把愛(ài)分給那些活著的需要的人，并因此而感到快樂(lè)11 ．示例：活著就要對(duì)人有此用處12 示例：金錢(qián)有時(shí)是一劑劇毒的猛藥，財(cái)迷心竅者無(wú)不中毒。占諺有百：人為財(cái)死，‘匕為食亡。多少貪官污吏為了滿足對(duì)金錢(qián)的欲望，以身試法，終將自己送上斷頭臺(tái)。／金錢(qián)有時(shí)是生活的豁合劑，有了已才有穩(wěn)定的生活、幸福的家庭和完滿的人生，但建立在金錢(qián)之上的生活也是脆弱的，隨時(shí)都會(huì)有大廈傾倒的危險(xiǎn)。
    121 也聲
    l ( 1 ）孤單（2 ）孤獨(dú)（: 3 ）領(lǐng)晤（4 ）領(lǐng)略2 C3 示例：猶如黑暗之于光明，苦難之丁成功，對(duì)手能讓我們的人生更加絢朋月《萬(wàn)卜》 中小主人公的身世遭遇與京京相似．引起了他的共鳴，所以他特別喜愛(ài)這篇課文，很想能得到個(gè)朗讀機(jī)會(huì)，以宣泄自己的感情。5 ．表現(xiàn)了京京對(duì)自己家庭的強(qiáng)烈不滿和對(duì)鄉(xiāng)下生活深深的鄺念。6 表現(xiàn)了京京對(duì)老師的意見(jiàn)和難受的心情。側(cè)面表現(xiàn)了現(xiàn)在的教育重視“優(yōu)秀學(xué)生”，不關(guān)注像京京一樣的“問(wèn)題學(xué)生”，漠視孩了的心聲的現(xiàn)象。7 提示：要抓住當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受，并加以具體化8 ．孩子希望小瓜苗能長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)出西瓜給他吃。9 ．表現(xiàn)了孩子失去小瓜苗的痛苦和對(duì)紫羅拼的討厭之清。10 ．忽略了對(duì)孩了天真爛漫的童心的呵護(hù)。這位母親無(wú)意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希單。11 ．略（提示：注意書(shū)信的格式與日吻，還要注意表達(dá)京京的激動(dòng)、興奮和對(duì)爺爺?shù)乃寄钪?。?BR>    單元復(fù)習(xí)
    熬
    ( 1 ）恨別鳥(niǎo)涼心（2 ）帶月荷鋤歸（3 ）不以物喜不以己悲（4 ）可遠(yuǎn)觀而不可裹玩凡。
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材作業(yè)本
    語(yǔ)文幼咖動(dòng)雌
    焉2 煦霜尷迪3A 花示例：家人生活的地方吃飯、睡覺(jué)、休自的場(chǎng)所相互信賴、相互依存的心靈港灣人與人之間美好的情感演繹的舞臺(tái)5 幸災(zāi)樂(lè)禍／漫不經(jīng)心6 ．因兒子需要零花錢(qián)而使母親地位改變的時(shí)候。7 ．不例：聽(tīng)不見(jiàn)叫他十活的聲音，卻聽(tīng)得見(jiàn)在角落里小聲談?wù)撍某煽?jī)單的聲音聽(tīng)不見(jiàn)早上鬧鐘的聲音，卻聽(tīng)得見(jiàn)口齒不清的解說(shuō)員在風(fēng)暴中悄悄的評(píng)論• 比Dg • 〔 10 ( l ) （
    他麗且四處告知同鄉(xiāng)和平時(shí)經(jīng)常來(lái)．往的親友（與他們告別）。（2 ) （大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元軍了。n 寬材望是假忠假義、賣(mài)國(guó)求榮的卑鄙小人。12 ．空明、澄靜、素潔等。13 ．不例：寧?kù)o的夜晚，寒氣與桂香襲人14 略?shī)^
    第四單元
    13 事物的正確答案不止一個(gè)
    l ( 1 ）汲（2 ）孜孜（3 ）行（4 ）恒（5 ）淵（6 ）喻（7 ）鍥（8 ）蒂2 ．索材創(chuàng)造性探求3 小例：師范生既然享受了免學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，就要對(duì)得起國(guó)家的培養(yǎng)，所以他們要到艱苦的環(huán)境中去教書(shū)育人口魂這里運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，既提醒讀者，引起思考，突出某些內(nèi)容使文勢(shì)有變化，起波瀾又在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清晰。5 關(guān)注極其普通、甚至閃念的想法，并對(duì)言反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。6 不行。去掉“在大多數(shù)隋況下”以后就變成“在所有的清況下”，那就太絕對(duì)了，從而使說(shuō)理不嚴(yán)密。7 提示：可以舉文學(xué)方面的事例，如我國(guó)唐朝詩(shī)人李賀，外出時(shí)總是在驢背上置一錦囊，有了靈感，就立即寫(xiě)在紙條上，扔進(jìn)錦囊里，回家后冉細(xì)細(xì)整理，終創(chuàng)作出許多詩(shī)篇；也可以舉自然科學(xué)方面的事例，如的萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，就是牛頓留意了蘋(píng)果為什么會(huì)落地的結(jié)果8 ( l ）不被理解的寂寞；( 2 ）失去友誼、親清的寂寞；( 3 ）虛假繁榮之后的寂寞；( 4 ）醉心功名、追求榮華富貴者的寂寞。9 被證明與證明的關(guān)系?？鬃拥睦诱f(shuō)明圣賢需要什么樣的理解，哥白尼等的例子說(shuō)明圣賢需要什么人的理解。1 。為了論證甘于寂寞與不甘于寂寞的人們之問(wèn)要互相理解也頗為不易。1 1 ．保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，不斷探求新思路，去訪用所得的知識(shí)：留煮細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第二問(wèn)略。例子略。
    14 應(yīng)有格物致知精神
    1 仿徨拘墮2 . B 3 . ( 1 ) ' ‘就是”改為“而是”。（2 ) “因?yàn)椤备臑椤八浴薄? 3 ) “而月”改為“但是”。4 中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)乎。5 ．作者舉白己學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)，證明僅靠埋頭讀書(shū)對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助，從而說(shuō)明了重視實(shí)驗(yàn)精神的重要性。6 不能互換。這兩個(gè)方面先交代尋求真理的途徑即探索，然后指明應(yīng)該怎樣探索．兩者有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。7 第一層：開(kāi)頭至“格物致知的真正意義”，闡明了格物致知精神在今天的重要性。第二層：“這意義有兩個(gè)方面”至“不能消極地袖手旁觀”揭示格物致知的真止意義。第，層：結(jié)尾一句，提出了對(duì)“我們這一代”人的希望。8 ．生活、愛(ài)、學(xué)習(xí)、思考、給護(hù)、歡笑、嘗試
    和追求（關(guān)鍵是前面二個(gè)詞口）9 指的是，’使自己不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮”10 比學(xué)校的學(xué)習(xí)范圍要大，人類(lèi)一切求知、求生存的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)。比如嬰兒學(xué)語(yǔ)。n ．示例伽利略為駁倒亞里士多德提出的物體下落速度和物體撇蓑毛一＿翼
    蒸
    爵砷
    參考答案
    的重量成正比的觀點(diǎn)，曾在比薩斜塔同時(shí)拋下兩個(gè)大小一樣但重量不同的鐵球，結(jié)果兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，不同重量的物體在空氣中白由降落時(shí)，其下降速度與重量無(wú)關(guān)
    15 短文兩篇
    1 ( 1 ）此一疵質(zhì)貫（2 ）灌一貫爛一濫〔 3 ）辛辛一萃蘋(píng)費(fèi)一廢ZB 3 示例：母愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，當(dāng)我失去信心的時(shí)候，撥開(kāi)我眼前的迷霧母愛(ài)是美麗的彩虹，當(dāng)我失意孤單的時(shí)候，驅(qū)散我滿腹的陰霹4 第一層：從開(kāi)春到“個(gè)憑觀察得之”，闡述讀書(shū)的正確目的。第二層：從，．讀書(shū)時(shí)不叮存心潔難作者，，到“始能無(wú)知而顯有知”，闡述讀書(shū)的方法。第三層：從“讀史使人明招”到結(jié)尾，闡述讀書(shū)能塑造人的性格，彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。5 冶隋、傅彩和長(zhǎng)才。第一問(wèn)提?。憾Ｒ匀缰芏鱽?lái)一樣“為中華之崛起而讀書(shū)”，也可以為了讓人生變得有價(jià)值而讀書(shū)，等等。6 ‘用讀書(shū)”指將書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。7 ．示例：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”該句運(yùn)用排比的句式進(jìn)行說(shuō)理，這樣寫(xiě)使所說(shuō)的道理十分顯豁，讀起來(lái)富丁氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。8 中心論點(diǎn)是學(xué)貴質(zhì)疑。，第一段中的例子是為r 證明學(xué)貴有疑，第三段中的例子是為了證明任何有效的環(huán)疑，都依賴于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深人研究．10 ．可能成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類(lèi)文明的發(fā)展，使社會(huì)無(wú)法發(fā)展，人類(lèi)文明停滯不前11 略
    16 中國(guó)人失掉自信力了嗎
    1 ( 1 ）玄（2 ）渺（3 ）謳（4 ）脊（5 ）仆2 . ( 1 ) “授牌”改為“授予”。（2 ) “正式”放在“向游人，，前。3 示例：無(wú)論是怒斥元酋、經(jīng)歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留得萬(wàn)世英名的史可法；無(wú)論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親清救民于水火的林覺(jué)民，（他們用鮮血和生命譜寫(xiě)出感天動(dòng)地的正氣歌，他們是我們民族的脊梁。）通．中國(guó)人失掉自信力了。從古至今，很多中國(guó)人有確信，不自欺，在前仆后繼地戰(zhàn)斗。5 . ( 1 ) A ( 2 ) B ( 3 ) A ( 4 ) A6 ( l ）我們從占以來(lái)，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人。（2 ）把并列成分分開(kāi)敘述，將“有”、“的人”重復(fù)r 四次，抒發(fā)了作者由衷的贊嘆之隋。7 文中的“
    他們”是指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟以及黨所領(lǐng)導(dǎo)的文藝戰(zhàn)士、｝司清革命的進(jìn)步分子。“他們”面臨著國(guó)民黨反動(dòng)派的軍事圍剿和文化圍剿，在白色恐肺之中，或被無(wú)端地指控，或被兇殘地殺害。8 ．是由于人們喪失了對(duì)世界的永恒之基礎(chǔ)的安全感，喪失了存在感。9 不例：與少數(shù)“先進(jìn)，’相比，普遍落后肯定是世界的常態(tài)落后者不把爭(zhēng)先作為生活的標(biāo)準(zhǔn)，能夠按生命的本來(lái)形態(tài)生活，所以更能用平和的心態(tài)體驗(yàn)和領(lǐng)略生活的美好，世界也就成為他們的樂(lè)園。10 略（提示：無(wú)論同意與否，只要聯(lián)系白己的斗活實(shí)際，言之有理，并且觀點(diǎn)的價(jià)佰取向正確合理即可。）n 示例：赫爾岑反駁道：“那么，流行性感冒也是好的了？"
    單元夏習(xí)
    1 戟?jiǎng)e殆ZD 3 . C 4 . ( 1 ）示例：書(shū)畫(huà)精粹（t 弓畫(huà)展覽）／絲竹悠悠〔 樂(lè)器演奏）( 2 ）示例：豐富業(yè)余生活，造就多彩人生／展不個(gè)人風(fēng)采，鑄就團(tuán)隊(duì)精神5 示例在不撰淤
    二、粉類(lèi)淤烹婀熱熟框編
    堪磨難的煎熬時(shí)，內(nèi)心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯瞧陣6 ．吸引讀者，引出議論的話題。7 ．示例：下一輩還放羊。提示：觸動(dòng)可以是瞬間的震驚、繼之難過(guò)等，再適當(dāng)生發(fā)，或結(jié)合自身對(duì)放羊*的生命形態(tài)表示同睛，或?qū)Σ荒苓M(jìn)化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂等。表達(dá)要完罄，感受要合乎情理。8 . “成長(zhǎng)無(wú)書(shū)”缺少教育9 D10 意虎之食人／必先被之以威／而小淇之人／威無(wú)所從施軟！11 略（提示：在威武面前只要不懼怕，就不會(huì)輸。能緊扣第二段作者的議論發(fā)表見(jiàn)解，言之成理即可。舉例要符合自己的理解。）12 ．鄉(xiāng)村傍晚的景觀。13 ．淳樸自然，悠閑自得。14 ．略
    第五單元
    17 智取生辰綱
    1 ( 1 ）慎（2 ) l 區(qū)（3 ）瞳（4 ）諾諾（5 ）姑（6 ）尬（7 ）覷（8 ）嘔2 ( 1 ）嘴里噓氣（2 ）明白，障得（3 ）反正（4 ）計(jì)策3 ( l ）北宋末年宋江起義施耐庵（2 ）毛澤東（: 3 ）吳用智取生辰綱4 反映了北宋末年勞動(dòng)者和享樂(lè)者嚴(yán)重對(duì)立，階級(jí)矛盾尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作用：點(diǎn)明了好漢們劫取生辰綱的原因，也為下文利用天熱誘騙楊志等人上當(dāng)埋下r 伏筆。5 楊志為了保住白己的官職和前程，日后“封妻蔭子”、建功立業(yè)，在押解生辰綱的過(guò)程中小心謹(jǐn)?shù)?，?zhǔn)恐出差錯(cuò)。但他脾氣暴躁，不善帶兵，不會(huì)處理人際關(guān)系，對(duì)下層軍士?jī)春?，非打即罵，反映了他小同清勞動(dòng)人民疾苦、心加官晉爵的面，暗示了他的悲滲命運(yùn)與他的性格有很大關(guān)系。6 好漢們巧扮棗販，棗可下酒，載棗的車(chē)可運(yùn)金銀財(cái)寶；用酒設(shè)計(jì)，卻被楊志懷疑灑中有藥時(shí)，又采用欲擒故縱的手法，假假真真演了場(chǎng)戲，不露半點(diǎn)破綻。作者的思想傾向
    ：贊揚(yáng)起義者的智慧和力，揭示人民群眾同統(tǒng)治階級(jí)不可調(diào)和的矛盾。7 楊志本人身份低微，陣格暴躁，加之他人事事掣肘，難以有效管束所有部卜；吳用計(jì)策高明，不露破綻，幾位好漢“演技”出眾，團(tuán)結(jié)一致。8 示例不會(huì)。楊志有著強(qiáng)烈的功名心，希望能右官半職，所以他盡心盡力地押運(yùn)生辰綱。落草為寇，是不得已而為之。（也可以認(rèn)為楊志會(huì)坦然接受，臺(tái)之有理即可。）9 因?yàn)椤版?zhèn)關(guān)西”強(qiáng)騙了民女金翠蓮，魯達(dá)想為金氏父女報(bào)仇除惡。10 ．三個(gè)比喻句分別是：撲的只一拳，正打在鼻子巨打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠進(jìn)出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪：紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)又只一拳．太陽(yáng)上正著，卻似做了個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：罄兒、錢(qián)兒、饒兒一齊響。三拳所打部位不同，感覺(jué)也就不同。份個(gè)比喻句分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上加以渲染，以表現(xiàn)打的效果，襯托出了魯達(dá)愛(ài)憎分明、武藝高超的特點(diǎn)。11 語(yǔ)臺(tái)、心理、行動(dòng)描寫(xiě)等力面魯達(dá)有勇有謀，隨機(jī)應(yīng)變，粗中有細(xì)。12 ．示例：我佩服楊志的為人，敢作敢當(dāng)、不連祟他人才稱得卜真正的英雄好漢；我也贊賞魯智深的做法，他深知封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒(méi)好下場(chǎng)。（言之有理即可。）
    18 楊修之死
    ] . ( l ）肋（2 ) 軍隊(duì)回朝（2 ）守候
    綽（3 ）靡
    ( 3 ）假裝
    （住）徉（5 ）訖（6 ）鄉(xiāng)逃跑（4 ）原因、緣故燕盆
    〔 7 ）恃曠2 ( 1 ）出征的( 1 ）長(zhǎng)篇章回體魏蜀昊: ：擴(kuò)
    〕 粼瓤瀚｝『 『 『 漾瓤瓤
    參考答案
    統(tǒng)治集團(tuán)羅貫中（2 ）赤壁之戰(zhàn)小例：二顧茅廬劉備吮請(qǐng)諸葛亮身在曹營(yíng)心在漢徐庶人在曹營(yíng)不獻(xiàn)二策4 • 楊修為曹植做了＝件事：告發(fā)吳質(zhì)• 教曹植斬門(mén)吏而出城，為曹植作答教5 略（言之有理即可。）6 一力面，楊修深知曹操的一此習(xí)質(zhì)和想法，從而能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)些事的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正認(rèn)識(shí)到曹操自胸狹窄、生陣多疑的特點(diǎn)，過(guò)干放肆，不能說(shuō)“真知魏工肺腑”。7 示例一：應(yīng)該殺，囚為他泄露了軍機(jī)，并亂了軍心。示例一：不該殺．君王應(yīng)大度，要合理任用人才。8 ．劉玄德三顧茅廬9 ．興復(fù)漢室10
    ( 1 ）求賢若渴，禮賢下士。（2 ）穩(wěn)重，顧全大局。（3 ）魯莽直爽。11 ，不例：《 龜雖壽》 突出體現(xiàn)了曹操遠(yuǎn)大的抱負(fù)• 闊大的胸襟和自瞥息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神。（后一問(wèn)回答言之有理即可。）
    1 ，范進(jìn)中舉
    1 . ( 1 ）相（2 ）斟（3 ）腆（
    4 ）梓（5 ）摯（6 ）諱（7 ）解（8 ）錠2 ( 1 ）儒林外史諷刺吳敬梓（助范進(jìn)封建科舉3 ( 1 ）規(guī)矩（約家鄉(xiāng)（3 ）懇清，請(qǐng)托( 4 ）結(jié)交4 范進(jìn)中舉后，周?chē)娜饲皝?lái)逢迎和獻(xiàn)媚。5 范進(jìn)鄉(xiāng)試的閱卷者湯公，是張鄉(xiāng)紳先祖的學(xué)生。張鄉(xiāng)紳跟湯公可以說(shuō)是師弟兄輩，而范進(jìn)則是張鄉(xiāng)紳的師侄輩，他實(shí)際上是張家門(mén)生的門(mén)生。6 突出了胡屠戶對(duì)金錢(qián)的渴架，并和他假裝客氣的表象相劉照，形成了強(qiáng)烈的諷刺效果，使這個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人五態(tài)躍然紙卜。7 科舉取士的價(jià)值引導(dǎo)：一日高中就名利雙收；卒｝會(huì)整體價(jià)值取向：嫌貧愛(ài)富，趨炎附勢(shì)。8 ．提示：或者訓(xùn)斥兒子無(wú)能，夸贊范進(jìn)能干；或者教導(dǎo)兒子親近范進(jìn)等。（言之有理即可。）9 ．動(dòng)作描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生極其吝音。10 如此反復(fù)，使故事清節(jié)更有味，更具諷刺意義。11 ．略12 原文更好。僅僅讓范進(jìn)屢試不第而撩倒終生，只能說(shuō)明封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人在生活上的影響。而《儒林外史》 中的設(shè)計(jì)，說(shuō)明封建科舉考試不僅左右著人的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位，更能影響一個(gè)人的精神，由此可見(jiàn)其劉人控制之深。
    20 香菱學(xué)詩(shī)
    氣
    1 ( ] ）膩（2 ）揣（3 ）謅（4 ）暴（5 ）操（6 ）詫（7 ）增（8 ）擎2 ( l ）石頭記金陵于一釵隋僧錄風(fēng)月寶鑒曹雪芹清賈寶玉林黛玉（2 ）王維李白杜甫陸游3 示例：如‘舊落江湖白，潮來(lái)天地青”一句，雖用墨簡(jiǎn)省，卻以寫(xiě)意的筆法描繪了夕陽(yáng)西卜、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼?；璋档木跋螅o人以如畫(huà)的感覺(jué)。4 客觀上，大觀園是個(gè)美好的地方，香菱學(xué)詩(shī)有個(gè)書(shū)卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導(dǎo)。主觀卜，香菱有良好的資質(zhì)，且她學(xué)詩(shī)非常投人，如癡如狂。她虛心好學(xué)，敢于求教，對(duì)白己要求甚嚴(yán)，不淺嘗輒止。向眾人對(duì)她的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，也使她得到了精神卜的解放。5 ．示例；“映窗”的“非銀非水”說(shuō)的就是月色；末句“猶可隔簾看”也是因?yàn)樵律鼥V。6 示例：香菱征匪答道：" ‘閑，字是十五刪的你錯(cuò)了韻了”址示香菱的思維已經(jīng)完全進(jìn)人到詩(shī)歌創(chuàng)作中，心無(wú)旁鶩。7 ．提示：能緊扣課文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談即可。8 ．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書(shū)籍。，例如：（川探春室內(nèi)：花梨大理石大案，堆滿名人法l 貼，并數(shù)十方寶硯，筆筒內(nèi)筆如樹(shù)林。寶釵室內(nèi)案卜只放兩部｛5 和茶奮茶杯。（2 ）探春室內(nèi)：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內(nèi)：只有一個(gè)十定瓶中供著數(shù)枝菊花。傭）探春室內(nèi)：屋里壁卜掛著名人書(shū)是，
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材作業(yè)本
    語(yǔ)文路舀母必
    獄戮瑙姍
    瓤眠
    峭栩瓢
    畫(huà)；大鼎、大觀窯的大盤(pán)、大佛手、白玉比目馨等古玩眾多。寶釵室內(nèi)：屋里雪洞一般，一色玩器全無(wú)。（4 ）探春室內(nèi)：拔步床上懸著蔥綠雙繡花卉草蟲(chóng)的紗帳。寶釵室內(nèi)：床上只吊著青紗帳慢。10 . （林黛玉：）為人清高，多愁善感，喜歡幽靜，喜愛(ài)讀書(shū)。（賈探春）勝格開(kāi)創(chuàng)，志向遠(yuǎn)大，精明能！幾。（薛寶釵：）豁達(dá)大度，裝愚守拙，淡泊素雅。n 香菱。香菱自小可冷，原名英蓮，被拐賣(mài)人薛家成為“呆霸王”薛蟠的妾室后來(lái)遇到夏金桂，被虐待致死。
    單元復(fù)習(xí)
    之
    1 詐靡阜翻2B3 ( 1 ）老驥伏瀝志在千里烈十暮年壯心不已( 2 ）一山放過(guò)山攔（3 ）葉底黃鵬一兩聲（幼酒困路長(zhǎng)難欲睡（5 ）人比黃花瘦4 略5 這樣寫(xiě)突出r 老虎的兇猛厲害，襯托武松武藝高強(qiáng)。6 表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)科，突出他不但敢丁斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)7 〔 原因：）使盡平生力氣，卻又打急了，正打在枯樹(shù)上。（結(jié)果：）武松手無(wú)寸鐵，沒(méi)有武器。（作用：）推動(dòng)清節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄木色。8 ．是刺殺董草；二是濫殺呂伯奢家。9 ．示例：“我有一日寶刀，特帶來(lái)獻(xiàn)給恩相”突出了曹操機(jī)卿過(guò)人、隨機(jī)應(yīng)變、沉著冷靜的勝格特征。“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”表現(xiàn)出曹操陰險(xiǎn)惡毒、自私自利、卑鄙無(wú)細(xì)的性格特征。10 ．陳宮敬重曹操是刺殺董草的義十，想追隨曹操左右。后來(lái)，陳宮囚為聽(tīng)曹操說(shuō)“j ’教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃涼。11 “紅消香斷有誰(shuí)冷”、“一年二百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”、“朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等。一方面是因?yàn)轺煊窀改鸽p亡，寄人籬卜；另方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。12 . “不覺(jué)勵(lì)倒山坡之上”。寶玉聽(tīng)到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花樣成為過(guò)眼云煙，內(nèi)心萬(wàn)分悲痛。13 課文中的黛玉形象：學(xué)識(shí)淵隱，樂(lè)為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：贏弱多病，多愁善感孤傲尖刻14 略
    第六單元
    21 陳涉世家
    1 ( 1 ）卜dng 行列（2 ) s 日日6 屢次（3 ) wdng 稱王（4 ) ] ldn 私自，偷著（5 ) n 了ng 難道（6 ) c 阮用鞭、杖或竹板打2 ( l ）發(fā)間左／遭戍泌陽(yáng)（2 ）今／誠(chéng)以吾眾／詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（3 ）又／間令吳廣／之次所旁從祠中（4 ）乃／令符離人葛嬰／將兵拘薪以東3 ( 1 ）道滴（助以已4 ( 1 ）使… … 惱怒（2 ）即使，假若（3 ）等到（4 ）通“披”5 A6 ( l ）況目大丈夫不死則已，死就要｝幾出番大事業(yè)工侯將相難道有天生的貴種嗎廣（2 ）幾天后，（陳勝）召令當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)
     ‘肖和有聲望的人一起來(lái)集會(huì)議事。7 ．殺死兩尉；揭露秦的苛政，得到｝卒擁護(hù)；提出策略日號(hào)，“為壇而盟”。SB , A D 10 . ( l ）他在去職離任的時(shí)候，把百姓的借據(jù)全都燒r 。（2 ) （鄭燮）在山東省先后做了十＿年’言，從沒(méi)有積壓的公事，也從沒(méi)有受冤杠的百姓11 為官清廉，勤于政務(wù)，愛(ài)民如子。結(jié)合材料評(píng)析示例：如杜絕送禮行賄，可謂之清廉；為官12 年無(wú)公文積壓可謂之勤于政務(wù)；冒險(xiǎn)開(kāi)倉(cāng)販貸、去職焚券、與文士筋詠、資助韓生可謂之愛(ài)民如子。論．略（提示：要客觀公正地看待歷史人物的功足側(cè)
    堿
    參考答案
    魏二、
    過(guò)得失，陳勝有功績(jī)，但同時(shí)也有錯(cuò)誤和局限。）
    22 唐雌不寫(xiě)使命
    1 ( 1 ) j 。（2 ) J 了n ( 3 ) x ' 6n （礴）gU 了2 ( 1 ）辱沒(méi)、辜負(fù)（2 ）擴(kuò)充（3 ）只，僅俘( 4 ）曾經(jīng)3 ( 1 ）交換容易（2 ）即使這樣轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞（3 ）道歉感謝（4 ）只徒弟魂（1 ）通“措”，置（2 ）撞（3 ）屈服（4 ）明白5 . ( 1 ）安陵君從先丁那里接受了封地而守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況場(chǎng)僅用五百里的土地（就交換）呢？（幻韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，而安陵國(guó)卻憑借為｝里的上地幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬　? ．唐雌：臨危不淇，機(jī)鉀果敢；秦土：色厲內(nèi)在，外強(qiáng)中干。7 ( 1 ）破舊（2 ）通“悅”，高興（3 ）打開(kāi)〔 們大腿8 ( 1 ）不同，句中指容貌神色，現(xiàn)在指對(duì)事物的形象或性質(zhì)加以描述( 2 ）相同．都指臉部。（3 ）不同，句中指抒取精要反復(fù)研習(xí)，現(xiàn)在指簡(jiǎn)要、精練。（4 ）相同，都指反復(fù)思考推求。9 哪有去游說(shuō)國(guó)君而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相之位的人呢了10 提／Jj : ( 1 ）主要談發(fā)憤讀書(shū)而成功給我們的啟發(fā)；( 2 ）可談世態(tài)炎涼，也可談激將的策略；( 3 ）可談合縱后六國(guó)與秦?cái)嘟^來(lái)往的意義。11 ．如荊柯。事跡略。
    23 隆中對(duì)
    1 . ( 1 ）門(mén)do 喜愛(ài)（2 ) yl 拜訪（3 ) b 不ng 命人退避（理）du6 衡量（5 ) z 目Ou 后代( 6 ) xo 愛(ài)撫，愛(ài)惜2 . ( 1 ）代詞，代指徐庶（2 ）才（3 ）于是、就此（們憑借、用3 ( D 由是先主遂詣亮，（先主冷L 三往，（先主）乃見(jiàn)（亮）（幻今操已擁百萬(wàn)之眾，（操）挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與（操）爭(zhēng)鋒。4 ( l ）通“以”( 2 ）歸附（3 ）招致（鈞親自5 . ( 1 ）不僅僅是時(shí)機(jī)有利，而且也是人的籌劃得當(dāng)。（2 ）百姓誰(shuí)能不拿著飯食水酒來(lái)迎接您呢？6 ．因?yàn)榍G州“其主不能守”，而益州“劉璋暗弱，張魯釣北，民殷國(guó)富而不知存恤智能之士思得明君”。7 ( 1 ）等到（2 ）通“返”( 3 ）極好（4 ）躲藏8 D 9 . ( 1 ) （張上誠(chéng)）暗地里反叛元朝，表面上又歸附元朝，這是采取守勢(shì)的敵人，是沒(méi)有作
    為的。（2 ）抓野獸要先抓生猛的，抓強(qiáng)盜要先抓厲害的，如今的計(jì)策，不如先攻打陳友諒。10 提出了先滅陳友諒、后取張士誠(chéng)的戰(zhàn)略方針。因?yàn)殛愑颜忞m然強(qiáng)大，但不得軍心和民心，容易攻克11 • 略（提示：小說(shuō)經(jīng)過(guò)了藝術(shù)加工故事很曲折，這從去請(qǐng)諸葛亮的人數(shù)、各人的反應(yīng)等方面可以看出。）
    24 出師表
    1 . ( 1 ) yi 遺留（2 ) w 色I(xiàn) 給予（3 ）闖壞，惡（4 ) x 下ng 品德2 . ( 1 ）但是、卻( 2 ）在（3 ）用來(lái)（4 ）助詞，的3 . ( 1 ）不同，古義是擴(kuò)大，今義是商店開(kāi)始營(yíng)業(yè)或一天中第成交。（2 ）相同，都指相處和諧。（3 ）不同，古義指身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺；今義指言行惡劣，不道德。（4 ）相同，都指反復(fù)思考衡量。4 ( 1 ）親自（2 ）兵器（3 ）表明、顯揚(yáng)( 4 ）盡5 . ( 1 ）在亂世間只求保令性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。（2 ）這是我用來(lái)報(bào)答先帝并盡忠心于陛下的職責(zé)和本分。6 追述以往經(jīng)歷，表達(dá)了“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心。7 〔 l ）通“囑”( 2 ）侍奉（3 ）一起_ } ( 4 ）等待8 .
    語(yǔ)文伽舀必0
    取代他。（助我定將竭盡全力輔佐，卞獻(xiàn)忠誠(chéng)堅(jiān)貞的節(jié)義，直到白己死去！10 劉備死后，諸葛亮竭盡全力輔佐后豐，使國(guó)家強(qiáng)盛11 略（提不：在掌握資料的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解．主要是全面r 解諸葛亮在中國(guó)歷史文化中所占有的特殊地位。）
    25 詞五首
    1 ( 1 ）溫庭綺李清照（2 ）同牌名題目（3 ）曲子詞長(zhǎng)短句閩2 ( l ）過(guò)盡千帆皆不是（2 ）將軍白發(fā)征夫淚（3 ）物是人非事事休（4 奮會(huì)挽雕弓如滿月3 ( l ）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。（2 ）孫權(quán)曾經(jīng)“乘馬射虎”口( 3 ）漢文帝時(shí)，石中太守魏尚抵御匈奴有功，卻因報(bào)戰(zhàn)果時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而被削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的建議，派馮唐去云中郡赦免魏尚。（4 ）晉王愷有良牛，名“八百里駿”，后世詩(shī)詞多以“八百里”指牛。4 ( 1 ）部下（2 ）奏（3 ）像• • • • • 一樣（4 ）了結(jié)，把事清做完5 一方面表明前面所述的年輕時(shí)的經(jīng)歷只是一種追憶；另一方面表明自己已然衰老，壯志不遂，心中抑郁、噴慈。6 題材卜：寫(xiě)軍營(yíng)里的生活場(chǎng)景，看劍、聽(tīng)吹角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場(chǎng)點(diǎn)兵、騎馬、挽弓，這種種陪境都極勇猛、雄健。思想感清上表達(dá)為國(guó)立功的雄心壯志。7 兩個(gè)“自”字，使各不相干的“傷心”（詩(shī)人因友人遠(yuǎn)去而獨(dú)自傷心）和“水流”聯(lián)系到了一起，以無(wú)情之水反襯詩(shī)人無(wú)可奈何的傷心之清。8 “青山力里孤舟”與第二句“水自流”相照
    應(yīng)，而“青山萬(wàn)里”緊承上句“更遠(yuǎn)”而來(lái)，既寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂（伴送他遠(yuǎn)去的只有萬(wàn)里青山），又表達(dá)了詩(shī)人戀戀不舍的深清。此句將寫(xiě)景與抒隋自然而巧妙地結(jié)合在起，清摯意深，別有韻味。9 略（提示：要表現(xiàn)這樣一些要素：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸望著煙波浩渺的江水，等待嘆別不歸的愛(ài)人，帆來(lái)帆往，日出日落，由希望變失望）
    單元復(fù)習(xí)
    1 . D 2 A3 ( 1 ）諸葛亮（2 ）韓信（3 ）孔子（4 ）項(xiàng)羽4 ( 1 ）拿1111 代有才人出各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（2 ）受任于敗軍之際奉命于危難之間（3 ）只恐雙溪炸錳舟載不動(dòng)許多愁（4 ）了卻君工天下事贏得生前身后名5 D6 那此善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選抒好的人跟隨他，希望聽(tīng)到真理。7 要點(diǎn)：( 1 ）學(xué)貴善思；( 2 ）不恥下問(wèn)，抒善而從。8 悠長(zhǎng)與紛亂。g 這兩句詩(shī)真切地表達(dá)了種典型的人生體驗(yàn)：一個(gè)同隋別人不幸遭遇的人，往往沒(méi)有急識(shí)到他自己也是需要?jiǎng)e人同清的不幸者；而當(dāng)他意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)連同情自己的人也不再有了?！肮馒櫋鄙星矣嘘P(guān)切它的人，自己則連孤鴻也不如10 ．略
    襲建
    娜