【教學(xué)內(nèi)容】教科書第32～33頁的教學(xué)內(nèi)容，第34頁的課堂活動(dòng)。
    【教學(xué)目標(biāo)】1能說出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。
    2認(rèn)識直角，并會(huì)用三角板畫直角。
    3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    4感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
    【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
    教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、活動(dòng)角、三角旗、折扇、剪刀、紅領(lǐng)巾、三角板等實(shí)物。
    學(xué)具：三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線。
    【教學(xué)過程】
    一、情境導(dǎo)入
    教師：我們班的浩浩是個(gè)小收藏家，他喜歡把自己用過的或漂亮的東西當(dāng)成寶貝一樣，收藏在自己的這個(gè)小寶盒里(打開電腦，出現(xiàn)寶盒)。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝?(想)那就讓我們一起來看看吧!電腦出示：盒蓋打開，從盒里飛出折扇、足球、紅領(lǐng)巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數(shù)學(xué)書、鬧鐘、光盤。(將有角的放在右邊，沒角的放在左邊)
    教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類，你們知道他是根據(jù)什么分的嗎?
    學(xué)生：根據(jù)有沒有角分的。(有角的在右邊，沒角的在左邊)
    教師：其實(shí)，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請你想一想，說一說，你看到過哪些角?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角。
    揭示課題：角的初步認(rèn)識(板書)
     二、實(shí)踐探究
    (一)教學(xué)角的初步認(rèn)識
    1認(rèn)識角
    多媒體課件出示剛才分類后的實(shí)物圖：折扇、紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗、數(shù)學(xué)書、鬧鐘。
    教師：請同學(xué)們觀察這些實(shí)物圖，同桌互相指一指、說一說哪里是角。
    (多媒體課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。)
    教師：下面，請同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺?注意，不能用力過猛。(扎手、癢、疼)說明這個(gè)角是怎樣的?(尖尖的)再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺?(直直的)
    2用紙折角
    教師：我們認(rèn)識了這么多生活中的角，你會(huì)用紙折一個(gè)角嗎?請同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說說你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學(xué)生小組活動(dòng)折角)
    學(xué)生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個(gè)名字?(邊)
    學(xué)生：折出的這個(gè)尖扎人有些疼和癢。
    教師：誰能給這個(gè)尖尖的很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字?(頂點(diǎn))
    教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)?(角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn))(教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個(gè)貼在黑板上，并有意識地將角放置于不同的位置備用。)用一張紙折出大小不同的角如下：
    3做活動(dòng)角
    教師：利用你們手中的材料——兩根硬紙條，你能做一個(gè)可以活動(dòng)的角嗎?學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角的。
    教師：角有大小嗎?(有)下面我們來做一個(gè)魔術(shù)游戲——變大小。每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)?
    小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽?
    學(xué)生：角的大小與角張開的大小有關(guān)。
    教師：用活動(dòng)角擺出兩個(gè)角，一個(gè)是邊比較長，一個(gè)是邊比較短，請小朋友猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大?
    (學(xué)生的答案可能會(huì)不統(tǒng)一，有的認(rèn)為邊長的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。)
    教師：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，那誰能想出一個(gè)辦法來比一比，究竟誰大?(將兩個(gè)角重合)結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說明什么?(角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。)
    教師：這是同學(xué)們剛才折的3個(gè)形狀不同的角，誰能來說說這3個(gè)角中哪個(gè)大?哪個(gè)小?
    4概括角及各部分名稱
    教師：觀察我們在生活中發(fā)現(xiàn)的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征?它們可以用一個(gè)簡單的圖畫出來嗎?試試看。板書在黑板上。角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊
    教師指黑板上任意一個(gè)角的部分，學(xué)生們說出各部分的名稱。學(xué)生邊說邊標(biāo)出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。
    小結(jié)：通過剛才老師和同學(xué)們一起觀察、操作，初步認(rèn)識了角，并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來練習(xí)幾道題，看誰回答得好。
    5練習(xí)電腦
    出示：判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么?
     (二)初步認(rèn)識直角
    1觀察數(shù)學(xué)書的封面看看它上面有幾個(gè)角。你認(rèn)識這些角嗎?它叫什么名字?
    2聯(lián)系生活說一說在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來。(小組互說)
    學(xué)生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。
    教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎?
    教師：老師把三角板上的直角畫下來，你能找出它的頂點(diǎn)和邊嗎?
    板書：教師：老師在直角處畫“┐”符號，你知道是什么意思嗎?
    3折直角
    教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個(gè)直角嗎?小組活動(dòng)后匯報(bào)。
    三、鞏固深化
    教師：今天，同學(xué)們和老師一起認(rèn)識了角，那么你們都知道了哪些有關(guān)角的知識?
    教師：瞧，數(shù)學(xué)博士正從數(shù)學(xué)王國中趕來，他還從數(shù)學(xué)寶庫中給我們帶來了一些題目，你們想不想和數(shù)學(xué)博士比一比?
    （電腦：出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國，從里面出來一位數(shù)學(xué)博士）出現(xiàn)：
    （1）用3根小棒，你能擺出幾個(gè)角?(小組活動(dòng)、匯報(bào)交流)
    （2）數(shù)一數(shù)，下面圖形各有幾個(gè)角?(同桌互指、匯報(bào)交流)
    （3）數(shù)一數(shù)，圖中共有幾個(gè)直角?(小組討論、匯報(bào)交流)
    四、全課小結(jié)
    教師：這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么疑問?學(xué)生自己小結(jié)。
    教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——角?；丶液螅瑢W(xué)們可以在你的家找一找角，指給你的爸爸媽媽看。還可以留心我們身邊的事物，如裝修時(shí)可以巧妙地利用角，拼擺出很多美麗多變的圖案；有效地利用角，還可以節(jié)約裝修的材料，降低裝修的成本。用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)腦筋去解決問題，你就會(huì)越變越能干。
    五、教學(xué)反思