用乘法口訣求商（一）
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第82頁例1，課堂活動及練習(xí)十六的第1，2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體算式正確地用乘法口訣求商。
2培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并初步體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件和口算卡片。
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
教師：同學(xué)們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正準(zhǔn)備開聯(lián)歡會。張老師買回一筐蘋果，一共有24個。
二、小組合作，探索求商的方法
1提出問題
（1）（課件展示）“筐里有24個蘋果。每6個裝一盤，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？”
學(xué)生：筐里有蘋果24個，每6個裝一盤，可以裝幾盤？
教師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？
學(xué)生：24÷6。
教師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？4人小組商量，也可以用小棒代替蘋果分一分。學(xué)生匯報。
學(xué)生1：我是這樣想的，1盤放6個，2盤放12個……把所有的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24÷6=4。
學(xué)生2：我們想6乘幾等于24呢，因為四六二十四，所以商是4。
[教師板書：24÷6=4（盤）想：四六二十四]
教師：你怎么一下就想到了四六二十四呢？
學(xué)生2：我開始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。
學(xué)生4：我先想四七二十八，比二xx大，就想小些，四六二十四。
教師：小朋友想的方法都不錯，你喜歡哪種方法呢？
學(xué)生：我們喜歡想口訣的方法。
教師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）
（2）“現(xiàn)在平均放在4個盤子里，每盤里放幾個？”教師：怎樣列算式？
學(xué)生：24÷4=
教師：你能用剛才的方法來計算嗎？自己說一說24÷4怎樣算。
學(xué)生計算后，請學(xué)生說是怎樣算的。
學(xué)生：24÷4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6。
[教師板書：24÷4=6（個）想：四六二十四]
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系
教師：通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流討論一下。
學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)這兩個算式里都有24，4，6這3個數(shù)。
學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。
學(xué)生：我們組覺得乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。
學(xué)生：4×6， 24÷6，24÷4，這3個算式都可以用一句口訣四六二十四來計算。
教師：你們真是太了不起了，觀察得真仔細(xì)！你能說出幾組像這樣的乘除法算式嗎？同桌說后，請幾個同學(xué)說。
當(dāng)學(xué)生說出3個算式后，教師問可以用哪句口訣來計算。
四、課堂活動
1第1題：分鮮花
教師：小朋友今天的表現(xiàn)非常突出，老師特地給大家送來一些禮物（出示花瓶圖）。
教師：你能根據(jù)這些禮物寫出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上寫。
教師：能結(jié)合這個圖說一說這3個算式分別表示什么意思？
同桌交流完后，請1人說每個算式的意思。
教師：這3個算式都可以用哪句口訣來算？
學(xué)生：三四十二。
2第2題：開鎖
老師把題目的鑰匙貼在黑板上，把鎖制成卡片發(fā)給部分學(xué)生。
教師：小朋友們看，黑板上有5把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。比一比，看誰貼得又對又快。
教師：真能干，我們的書上還有很多把鎖，你能順利打開嗎？請試一試。
（學(xué)生完成第84頁第2題）
3看卡片說得數(shù)
五、課堂作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六的第1題。
六、全課小結(jié)
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你增長了什么本領(lǐng)？
七、教學(xué)反思
用乘法口訣求商（二）
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第83頁例2及練習(xí)十六的第3~6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并通過計算解決問題的過程。
2學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能較熟練地選擇乘法口訣口算表內(nèi)除法。
3使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法口訣求商與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】視頻展示臺、口算卡片。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，激趣引入
教師：小朋友，你們買過東西嗎？
教師：今天，小貓的兒童用品商店開始營業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？
（課件出示書上的主題圖）
教師：小貓的商店里東西可多啦，你看到了什么？它們分別是幾元一個？
學(xué)生回答略。
二、提出問題，探索求商的方法
1小灰兔買膠水（課件出示）
小灰兔來到商店，它拿著18元錢。小灰兔：我有18元錢，想買幾瓶膠水，小朋友，請幫我算一算，可以買幾瓶膠水？
[板書：18元可以買（）瓶膠水]
學(xué)生：我會算，18元可以買6瓶膠水，因為每瓶膠水3元錢，18÷3=6（瓶）。
[板書算式：18÷3=6（瓶）]
教師：18除以3得6，你們是怎樣算出來的？同桌說一說。學(xué)生同桌交流后，請2人說是怎樣算的。
[板書：三（六）十八，商是6]
教師：計算18除以3得幾，我們只要想3的口訣就可以了。（課件出示）小灰兔：“小朋友，謝謝你們！”
2學(xué)生自主提問，自主解決
教師：你們能根據(jù)這些商品的價格，提出用除法來解決的問題嗎？
老師提要求：下面，我們以4人小組為單位，4個人輪流提問，其余的同學(xué)列式解答，看哪個組合作得好。
（1）分組提問解答。（老師巡視指導(dǎo)）
（2）分組匯報。
當(dāng)一個小組的學(xué)生在提問時，其余小組的學(xué)生要準(zhǔn)備好作業(yè)本和筆列式計算。老師可以在視頻展示臺上把學(xué)生提的問題寫出來，當(dāng)學(xué)生列式后，重點問學(xué)生是怎樣算的。如果學(xué)生提出了“誰的價格是誰的幾倍”這樣的問題，老師給予充分的鼓勵，并說：這個問題請同學(xué)們課后思考或者我們再過兩節(jié)課來解決。
教師小結(jié)：小朋友不僅問題提得好，而且計算得又對又快，真能干！我們以后計算除法的時候，只要除數(shù)是幾，就想幾的口訣就行了。
3學(xué)生獨立完成例2后面的兩個小題三、課堂練習(xí)
（1）教師出示口算卡片，讓學(xué)生集體算、單獨算、開火車算。
（2）練習(xí)十六第3題。
當(dāng)學(xué)生獨立完成后，可以讓同桌在練習(xí)本上互相出題給對方做。
（3）練習(xí)十六第4題。
做之前同桌先說說發(fā)現(xiàn)了什么，再獨立完成。
（4）練習(xí)十六第5題。
學(xué)生獨立完成后，集體評議。
（5）練習(xí)十六第6題。
四、全課小結(jié)
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有什么問題？
五、教學(xué)反思
用乘法口訣求商（三）
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第88頁例3、課堂活動，練習(xí)十七第1題至第7題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1學(xué)生能進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商。
2能進(jìn)一步利用乘法口訣求商的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
【教學(xué)過程】
一、引入
教師：前面我們學(xué)習(xí)了平均分，現(xiàn)在我們一起用小棒來分一分。（每個小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相說說你是怎樣分的）
學(xué)生活動后匯報：
學(xué)生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2
學(xué)生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4
學(xué)生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4
學(xué)生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2
教師：通過分小棒我們寫出了除法算式，你們是怎樣算出這些除法算式的商呢？
學(xué)生：用乘法口訣。
教師：對！用乘法口訣可以又對又快地求出除法算式的商。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。板書：用乘法口訣求商（三）
二、教學(xué)新課
1教學(xué)例3
（課件出示：一群小朋友去餐廳吃飯）
教師：從圖中你獲得了哪些信息？
學(xué)生：兩個班的小朋友就餐，其中一個班是48人，每桌坐8人，另一個班是45人，坐5桌。
教師：現(xiàn)在，要求能坐幾桌，該怎樣列算式？
學(xué)生：48÷8=45÷5=板書：48÷8=□45÷5=□
教師：你能很快算出48÷8的商是多少嗎？怎樣算呢？
學(xué)生：用乘法口訣來算。
教師：用哪句口訣可以算出結(jié)果？
學(xué)生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。
板書：48÷8=6（桌）
［點評：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活提供有價值的數(shù)學(xué)信息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性，并讓學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗解決問題。］
教師：45÷5的商怎樣算？
學(xué)生：也用乘法口訣算，五九四十五，所以45÷5=9（人）。
板書：45÷5=9（人）
教師：你能結(jié)合上面的計算說一說，怎樣用乘法口訣求商？小組討論交流一下。
2課堂活動展示主題圖。
小猴和小熊在數(shù)自己的小棒，小猴說我有63根小棒，小熊說我有63根小棒。
教師：看圖后你獲得了什么信息？能用自己的話說一個小故事嗎？
學(xué)生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分幾份？
學(xué)生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份幾根？
教師：用小棒擺一擺，再填算式。
學(xué)生活動后交流。
教師：為什么這樣列式？用哪句口訣算？
學(xué)生1：這兩種分法都是平均分，都用除法計算。
學(xué)生2：用“七九六十三”可以算出結(jié)果。教師：對比這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生1：都是將63根小棒平均分。
學(xué)生2：小熊是將63根小棒，平均分成7份，算算每份幾根。
學(xué)生3：小猴是將63根小棒，每份9根，算算可以平均分幾份。
三、鞏固練習(xí)
教師：接下來，我們就運用今天學(xué)習(xí)的知識來解決生活中的一些問題吧。
1完成練習(xí)十七第6題
出示：24個小朋友乘車去春游的圖。
教師：你能不能開動腦筋幫幫他們，該怎樣租車？請小朋友在小組內(nèi)商量商量。
教師：誰來說說你們的方法？
學(xué)生1：都坐小轎車，4人一輛，24÷4=6，需要6輛。
學(xué)生2：都坐面包車，8人一輛，24÷8……
教師：你是怎樣求商的？
2完成練習(xí)十七第1題
教師：小朋友們的方法都不錯，讓我們和這些小朋友一起去春游。（課件出示）春游的小朋友看見公路邊一匹小馬在拉車。（練習(xí)十七第1題）
教師：你能幫助小馬很快拉完車嗎？
學(xué)生獨立完成后訂正，并說說用的口訣是什么。
3完成練習(xí)十七第2題、第7題
（課件出示）現(xiàn)在我們來到小河邊。（練習(xí)十七第2題）
教師：小馬兒遇到了什么難題？幫幫它吧。
教師：謝謝小朋友們的幫助，可是小馬兒還有個問題想請你們幫它解決。（課件出示）
小馬兒說：我有56個大雞蛋，準(zhǔn)備一個星期吃完，平均每天吃多少個呢？（練習(xí)十七第7題）
學(xué)生：一個星期有7天，56÷7=8（個）。
4完成練習(xí)十七第9題
（課件出示）樹林里的兩只小刺猬想請春游的小朋友猜一猜、算一算。（練習(xí)十七第9題）
教師：小刺猬想請你們算什么呢？
學(xué)生1：小刺猬有36個梨，6次背完，平均每次背幾個？
學(xué)生2：另一只刺猬想把36個梨每次背9個，平均背幾次？
教師：該怎樣幫助小刺猬？用哪句口訣算呢？
學(xué)生獨立完成在書上。
5練習(xí)十七第3，4題
四、反思小結(jié)
教師：在這節(jié)課中小朋友們有什么收獲？
五、獨立練習(xí)。
練習(xí)十七第5題
六、教學(xué)反思
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第82頁例1，課堂活動及練習(xí)十六的第1，2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體算式正確地用乘法口訣求商。
2培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并初步體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件和口算卡片。
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
教師：同學(xué)們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正準(zhǔn)備開聯(lián)歡會。張老師買回一筐蘋果，一共有24個。
二、小組合作，探索求商的方法
1提出問題
（1）（課件展示）“筐里有24個蘋果。每6個裝一盤，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？”
學(xué)生：筐里有蘋果24個，每6個裝一盤，可以裝幾盤？
教師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？
學(xué)生：24÷6。
教師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？4人小組商量，也可以用小棒代替蘋果分一分。學(xué)生匯報。
學(xué)生1：我是這樣想的，1盤放6個，2盤放12個……把所有的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24÷6=4。
學(xué)生2：我們想6乘幾等于24呢，因為四六二十四，所以商是4。
[教師板書：24÷6=4（盤）想：四六二十四]
教師：你怎么一下就想到了四六二十四呢？
學(xué)生2：我開始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。
學(xué)生4：我先想四七二十八，比二xx大，就想小些，四六二十四。
教師：小朋友想的方法都不錯，你喜歡哪種方法呢？
學(xué)生：我們喜歡想口訣的方法。
教師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）
（2）“現(xiàn)在平均放在4個盤子里，每盤里放幾個？”教師：怎樣列算式？
學(xué)生：24÷4=
教師：你能用剛才的方法來計算嗎？自己說一說24÷4怎樣算。
學(xué)生計算后，請學(xué)生說是怎樣算的。
學(xué)生：24÷4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6。
[教師板書：24÷4=6（個）想：四六二十四]
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系
教師：通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流討論一下。
學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)這兩個算式里都有24，4，6這3個數(shù)。
學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。
學(xué)生：我們組覺得乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。
學(xué)生：4×6， 24÷6，24÷4，這3個算式都可以用一句口訣四六二十四來計算。
教師：你們真是太了不起了，觀察得真仔細(xì)！你能說出幾組像這樣的乘除法算式嗎？同桌說后，請幾個同學(xué)說。
當(dāng)學(xué)生說出3個算式后，教師問可以用哪句口訣來計算。
四、課堂活動
1第1題：分鮮花
教師：小朋友今天的表現(xiàn)非常突出，老師特地給大家送來一些禮物（出示花瓶圖）。
教師：你能根據(jù)這些禮物寫出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上寫。
教師：能結(jié)合這個圖說一說這3個算式分別表示什么意思？
同桌交流完后，請1人說每個算式的意思。
教師：這3個算式都可以用哪句口訣來算？
學(xué)生：三四十二。
2第2題：開鎖
老師把題目的鑰匙貼在黑板上，把鎖制成卡片發(fā)給部分學(xué)生。
教師：小朋友們看，黑板上有5把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。比一比，看誰貼得又對又快。
教師：真能干，我們的書上還有很多把鎖，你能順利打開嗎？請試一試。
（學(xué)生完成第84頁第2題）
3看卡片說得數(shù)
五、課堂作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六的第1題。
六、全課小結(jié)
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你增長了什么本領(lǐng)？
七、教學(xué)反思
用乘法口訣求商（二）
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第83頁例2及練習(xí)十六的第3~6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并通過計算解決問題的過程。
2學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能較熟練地選擇乘法口訣口算表內(nèi)除法。
3使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法口訣求商與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】視頻展示臺、口算卡片。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，激趣引入
教師：小朋友，你們買過東西嗎？
教師：今天，小貓的兒童用品商店開始營業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？
（課件出示書上的主題圖）
教師：小貓的商店里東西可多啦，你看到了什么？它們分別是幾元一個？
學(xué)生回答略。
二、提出問題，探索求商的方法
1小灰兔買膠水（課件出示）
小灰兔來到商店，它拿著18元錢。小灰兔：我有18元錢，想買幾瓶膠水，小朋友，請幫我算一算，可以買幾瓶膠水？
[板書：18元可以買（）瓶膠水]
學(xué)生：我會算，18元可以買6瓶膠水，因為每瓶膠水3元錢，18÷3=6（瓶）。
[板書算式：18÷3=6（瓶）]
教師：18除以3得6，你們是怎樣算出來的？同桌說一說。學(xué)生同桌交流后，請2人說是怎樣算的。
[板書：三（六）十八，商是6]
教師：計算18除以3得幾，我們只要想3的口訣就可以了。（課件出示）小灰兔：“小朋友，謝謝你們！”
2學(xué)生自主提問，自主解決
教師：你們能根據(jù)這些商品的價格，提出用除法來解決的問題嗎？
老師提要求：下面，我們以4人小組為單位，4個人輪流提問，其余的同學(xué)列式解答，看哪個組合作得好。
（1）分組提問解答。（老師巡視指導(dǎo)）
（2）分組匯報。
當(dāng)一個小組的學(xué)生在提問時，其余小組的學(xué)生要準(zhǔn)備好作業(yè)本和筆列式計算。老師可以在視頻展示臺上把學(xué)生提的問題寫出來，當(dāng)學(xué)生列式后，重點問學(xué)生是怎樣算的。如果學(xué)生提出了“誰的價格是誰的幾倍”這樣的問題，老師給予充分的鼓勵，并說：這個問題請同學(xué)們課后思考或者我們再過兩節(jié)課來解決。
教師小結(jié)：小朋友不僅問題提得好，而且計算得又對又快，真能干！我們以后計算除法的時候，只要除數(shù)是幾，就想幾的口訣就行了。
3學(xué)生獨立完成例2后面的兩個小題三、課堂練習(xí)
（1）教師出示口算卡片，讓學(xué)生集體算、單獨算、開火車算。
（2）練習(xí)十六第3題。
當(dāng)學(xué)生獨立完成后，可以讓同桌在練習(xí)本上互相出題給對方做。
（3）練習(xí)十六第4題。
做之前同桌先說說發(fā)現(xiàn)了什么，再獨立完成。
（4）練習(xí)十六第5題。
學(xué)生獨立完成后，集體評議。
（5）練習(xí)十六第6題。
四、全課小結(jié)
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有什么問題？
五、教學(xué)反思
用乘法口訣求商（三）
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第88頁例3、課堂活動，練習(xí)十七第1題至第7題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1學(xué)生能進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商。
2能進(jìn)一步利用乘法口訣求商的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
【教學(xué)過程】
一、引入
教師：前面我們學(xué)習(xí)了平均分，現(xiàn)在我們一起用小棒來分一分。（每個小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相說說你是怎樣分的）
學(xué)生活動后匯報：
學(xué)生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2
學(xué)生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4
學(xué)生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4
學(xué)生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2
教師：通過分小棒我們寫出了除法算式，你們是怎樣算出這些除法算式的商呢？
學(xué)生：用乘法口訣。
教師：對！用乘法口訣可以又對又快地求出除法算式的商。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。板書：用乘法口訣求商（三）
二、教學(xué)新課
1教學(xué)例3
（課件出示：一群小朋友去餐廳吃飯）
教師：從圖中你獲得了哪些信息？
學(xué)生：兩個班的小朋友就餐，其中一個班是48人，每桌坐8人，另一個班是45人，坐5桌。
教師：現(xiàn)在，要求能坐幾桌，該怎樣列算式？
學(xué)生：48÷8=45÷5=板書：48÷8=□45÷5=□
教師：你能很快算出48÷8的商是多少嗎？怎樣算呢？
學(xué)生：用乘法口訣來算。
教師：用哪句口訣可以算出結(jié)果？
學(xué)生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。
板書：48÷8=6（桌）
［點評：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活提供有價值的數(shù)學(xué)信息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性，并讓學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗解決問題。］
教師：45÷5的商怎樣算？
學(xué)生：也用乘法口訣算，五九四十五，所以45÷5=9（人）。
板書：45÷5=9（人）
教師：你能結(jié)合上面的計算說一說，怎樣用乘法口訣求商？小組討論交流一下。
2課堂活動展示主題圖。
小猴和小熊在數(shù)自己的小棒，小猴說我有63根小棒，小熊說我有63根小棒。
教師：看圖后你獲得了什么信息？能用自己的話說一個小故事嗎？
學(xué)生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分幾份？
學(xué)生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份幾根？
教師：用小棒擺一擺，再填算式。
學(xué)生活動后交流。
教師：為什么這樣列式？用哪句口訣算？
學(xué)生1：這兩種分法都是平均分，都用除法計算。
學(xué)生2：用“七九六十三”可以算出結(jié)果。教師：對比這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生1：都是將63根小棒平均分。
學(xué)生2：小熊是將63根小棒，平均分成7份，算算每份幾根。
學(xué)生3：小猴是將63根小棒，每份9根，算算可以平均分幾份。
三、鞏固練習(xí)
教師：接下來，我們就運用今天學(xué)習(xí)的知識來解決生活中的一些問題吧。
1完成練習(xí)十七第6題
出示：24個小朋友乘車去春游的圖。
教師：你能不能開動腦筋幫幫他們，該怎樣租車？請小朋友在小組內(nèi)商量商量。
教師：誰來說說你們的方法？
學(xué)生1：都坐小轎車，4人一輛，24÷4=6，需要6輛。
學(xué)生2：都坐面包車，8人一輛，24÷8……
教師：你是怎樣求商的？
2完成練習(xí)十七第1題
教師：小朋友們的方法都不錯，讓我們和這些小朋友一起去春游。（課件出示）春游的小朋友看見公路邊一匹小馬在拉車。（練習(xí)十七第1題）
教師：你能幫助小馬很快拉完車嗎？
學(xué)生獨立完成后訂正，并說說用的口訣是什么。
3完成練習(xí)十七第2題、第7題
（課件出示）現(xiàn)在我們來到小河邊。（練習(xí)十七第2題）
教師：小馬兒遇到了什么難題？幫幫它吧。
教師：謝謝小朋友們的幫助，可是小馬兒還有個問題想請你們幫它解決。（課件出示）
小馬兒說：我有56個大雞蛋，準(zhǔn)備一個星期吃完，平均每天吃多少個呢？（練習(xí)十七第7題）
學(xué)生：一個星期有7天，56÷7=8（個）。
4完成練習(xí)十七第9題
（課件出示）樹林里的兩只小刺猬想請春游的小朋友猜一猜、算一算。（練習(xí)十七第9題）
教師：小刺猬想請你們算什么呢？
學(xué)生1：小刺猬有36個梨，6次背完，平均每次背幾個？
學(xué)生2：另一只刺猬想把36個梨每次背9個，平均背幾次？
教師：該怎樣幫助小刺猬？用哪句口訣算呢？
學(xué)生獨立完成在書上。
5練習(xí)十七第3，4題
四、反思小結(jié)
教師：在這節(jié)課中小朋友們有什么收獲？
五、獨立練習(xí)。
練習(xí)十七第5題
六、教學(xué)反思