作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文珍珠泉教案篇一
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
1、能夠正確。流利。有感情地朗讀課文。
2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
1、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、自讀自悟，樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)？
2、生介紹自己了解的泉水資料。
3、師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。
4、這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。（板書(shū)課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉？
2、檢查字詞:出示詞語(yǔ)。（自讀、指名讀、齊讀）
3、分段朗讀課文，糾音。
三、再讀課文，自學(xué)自悟
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。(課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)
了作者怎樣的感情。)
2、學(xué)生默讀課文，思考:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（綠、深、清）
3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，也可以和同伴討論討論。
4、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的（ )，因?yàn)? ）
（1）感悟“綠”
出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
b.請(qǐng)你們美美地讀一讀。
c.背一背。
（2）感悟“清、深”
出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?！?BR> a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么？
b.指導(dǎo)朗讀。
（3）感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的。、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了?！?BR> a.從這兩句話中，你體會(huì)到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。（學(xué)生談體會(huì)）
b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣？（-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑）
c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？
d.指導(dǎo)朗讀。（指名讀、齊讀）
5、討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”？（泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。）
四、再讀課文，升華感情
1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。
出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”
2、這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
五、總結(jié)全文
《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。
六、作業(yè)
1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。
2、把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4*珍珠泉
泉水綠深清愛(ài)泉水
水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文珍珠泉教案篇二
【教材目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。
3、德育目標(biāo)：
了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：
根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。
【學(xué)情分析】
1、教材分析：
這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生分析：
由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。
3、確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。
難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。
創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。
德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
空白點(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。
【教學(xué)過(guò)程】
泉水就是從地下冒出來(lái)的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？
（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）
學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。
2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。
（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）
舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。
背誦文章中你最喜歡的句段。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
珍珠泉綠深綠的青苔
純綠的蕨草
染綠的`泉水
清
看不見(jiàn)潭底
活
彩色的珍珠
永不干涸
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文珍珠泉教案篇一
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
1、能夠正確。流利。有感情地朗讀課文。
2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
1、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、自讀自悟，樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)？
2、生介紹自己了解的泉水資料。
3、師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。
4、這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。（板書(shū)課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉？
2、檢查字詞:出示詞語(yǔ)。（自讀、指名讀、齊讀）
3、分段朗讀課文，糾音。
三、再讀課文，自學(xué)自悟
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。(課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)
了作者怎樣的感情。)
2、學(xué)生默讀課文，思考:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（綠、深、清）
3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，也可以和同伴討論討論。
4、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的（ )，因?yàn)? ）
（1）感悟“綠”
出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
b.請(qǐng)你們美美地讀一讀。
c.背一背。
（2）感悟“清、深”
出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉?！?BR> a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么？
b.指導(dǎo)朗讀。
（3）感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的。、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了?！?BR> a.從這兩句話中，你體會(huì)到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。（學(xué)生談體會(huì)）
b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣？（-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑）
c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？
d.指導(dǎo)朗讀。（指名讀、齊讀）
5、討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”？（泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。）
四、再讀課文，升華感情
1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。
出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”
2、這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
五、總結(jié)全文
《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。
六、作業(yè)
1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。
2、把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4*珍珠泉
泉水綠深清愛(ài)泉水
水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文珍珠泉教案篇二
【教材目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。
3、德育目標(biāo)：
了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：
根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。
【學(xué)情分析】
1、教材分析：
這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生分析：
由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。
3、確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。
難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。
創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。
德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
空白點(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。
【教學(xué)過(guò)程】
泉水就是從地下冒出來(lái)的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？
（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）
學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。
2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。
（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）
舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。
背誦文章中你最喜歡的句段。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
珍珠泉綠深綠的青苔
純綠的蕨草
染綠的`泉水
清
看不見(jiàn)潭底
活
彩色的珍珠
永不干涸