在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇一
每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我都會(huì)情不自禁的想起我的班主任--遲老師。她中等身材，穿著一套白灰色運(yùn)動(dòng)服，一雙紅花色板鞋，金黃的披肩長(zhǎng)發(fā)，微微發(fā)胖的臉白里透紅，雙雙的眼皮，柳葉般的眉毛，一雙炯炯有神會(huì)說(shuō)話的眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴。
遲老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，我們班的同學(xué)既害怕又喜歡。看，上課了，老師正在繪聲繪色的給我們講著《變色龍》，搗蛋鬼朱琰講小話了，您并沒(méi)有停下來(lái)，而是把音量提高了許多，同時(shí)目光緊緊地注視著朱琰，久久不愿離開(kāi)。朱琰發(fā)現(xiàn)了你那嚴(yán)厲中透著期盼目光時(shí)，他明白了您的用心，立即專(zhuān)心的聽(tīng)課。調(diào)皮蟲(chóng)楊世鑫上課坐不住，您有意向他提問(wèn)，當(dāng)他緊張的回答不出問(wèn)題時(shí)，你把溫柔的目光投向他，耐心的等待，眼神中滿(mǎn)是鼓勵(lì)。不專(zhuān)心聽(tīng)講的劉云在抽屜里玩東西了，遲老師您突然停下了講課，雙手往胸前一抱，用您那會(huì)說(shuō)話的眼睛惡狠狠地瞪著他，他害怕了。說(shuō)也奇怪，從那以后，劉云上課再也不玩東西了。這些調(diào)皮蟲(chóng)、搗蛋鬼在你那時(shí)候眼睛的調(diào)教下，一個(gè)個(gè)“改邪歸正”。
最難忘的是上個(gè)學(xué)期，老師教我們排練音詩(shī)畫(huà)節(jié)目《弟子規(guī)》。遲老師用那標(biāo)準(zhǔn)的普通話教我們先背下《弟子規(guī)》，然后一遍又一遍地跟著節(jié)奏排練舞蹈動(dòng)作，上完課后，遲老師馬不停蹄地教我們背誦、排列、舞蹈……日復(fù)一日，幾個(gè)月過(guò)去了，您熬紅了雙眼，嗓子也受傷了。還曾因此受傷，膝蓋當(dāng)時(shí)流了那么多的血，隊(duì)伍里的同學(xué)們當(dāng)時(shí)看著都很心痛。您一瘸一拐的站在臺(tái)上，頂著受傷腫大的腿，還那么標(biāo)準(zhǔn)地示范著一個(gè)個(gè)動(dòng)作。此時(shí)，我們的心靈在綻放。
終于，功夫不負(fù)有心人。當(dāng)您帶領(lǐng)我們拿下昭陽(yáng)區(qū)詩(shī)歌大賽一等獎(jiǎng)時(shí)，我們激動(dòng)地?zé)崆閾肀г谝黄稹。√?！這種喜悅無(wú)以言表！
遲老師，您上課是那么兢兢業(yè)業(yè)，課余時(shí)間也不曾忘記我們。放學(xué)了，別的老師都回家吃飯了，您還在辦公室里幫助那些書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)馬虎的進(jìn)行輔導(dǎo)。您嘔心瀝血寫(xiě)教案，仔細(xì)認(rèn)真批改作業(yè)。
“?。∶慨?dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。新長(zhǎng)征路上，老師立新功，一群群接班人茁壯成長(zhǎng)，肩負(fù)祖國(guó)希望奔四方，您總是含淚深情凝望……”
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇二
我從未在她的臉上見(jiàn)過(guò)笑容。緊抿著的嘴，輕皺的眉頭，散發(fā)的低氣壓，無(wú)處不體現(xiàn)她的不快，你看，她胳膊環(huán)抱，將自己斜倚在講桌上，雙腿開(kāi)立站著，看著整潔卻還令她不滿(mǎn)的班級(jí)。
“今天周幾了”第幾排對(duì)桌子還要我提醒嗎？一天天來(lái)不跑操，來(lái)這么早到現(xiàn)在都靜不下來(lái)？唉又來(lái)了，她總是對(duì)我們有無(wú)盡的刺可以挑。又是“砰”的一聲，鄰班把門(mén)關(guān)上了，幾乎是每天早上我們都要經(jīng)過(guò)幾次三翻的轟炸，才得以把我們可憐的耳朵從他那張嘴里保留下來(lái)。她對(duì)我們感覺(jué)怎么樣？我也不知道，但我對(duì)她也一定是有恨的。
她會(huì)讓我們比別的班早到5分鐘；會(huì)拿他們與我們比較；然后囑咐我們；會(huì)給我們布置寫(xiě)不完的無(wú)效作業(yè)；會(huì)苛刻的對(duì)待我們的每一件事……
記得在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，那是國(guó)慶前的運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是初二下學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們最后一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，她沒(méi)有在班里認(rèn)真地挑選運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有給我們加油，反而在別的班給自己同學(xué)加油助威時(shí)，她給我們聽(tīng)寫(xiě)，讓我們復(fù)習(xí)。
但有時(shí)候，我對(duì)她也是有愛(ài)的。
初一那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我是眾多個(gè)800米運(yùn)動(dòng)健兒中的一個(gè)，上場(chǎng)前我的肚子就開(kāi)始疼，但我沒(méi)在意，開(kāi)始跑了，隨著時(shí)間的離去，我的肚子感覺(jué)像是要擰巴在一起般，疼得我只想蹲著，但我還是跑完了比賽。到班后她把我叫過(guò)去，給我說(shuō)什么難受就不要跑了，什么身體最重要之類(lèi)的話。周末到家，媽媽還帶我去了醫(yī)院，她說(shuō)是我們班主任給她打電話了。
還有一次我們被對(duì)面宿舍投訴了，她把我們叫過(guò)去，聽(tīng)完我們的陳述后來(lái)了一句“你們也去投訴她們，有事找我?！辈豢芍梅瘢耶?dāng)時(shí)有被感動(dòng)到。
我也曾單獨(dú)找她談過(guò)，她告訴我，她著急我們，又怕態(tài)度好了壓不住我們。我也注意到她的嗓子啞了，身體也被疾病糾纏。她的眼下是無(wú)數(shù)個(gè)日夜積淀留下的黑眼圈。她的桌邊是各種習(xí)題與教輔，她的包里有各類(lèi)藥和潤(rùn)喉糖……
現(xiàn)在我們初三了，她也帶了我們有三年，她說(shuō)我們對(duì)她來(lái)說(shuō)就像是自己的.孩子，其實(shí)我又何嘗不是呢？三年啊，我們相處了有三年，她看著我們從懵懂無(wú)知變得成熟，我們卻也看著她由活力四射變成了如今聞風(fēng)色膽的“老妖婆”她在不到三十的年紀(jì)少了輕松自在地生活，被繁忙的工作與數(shù)不盡的擔(dān)憂擠滿(mǎn)心，每次看見(jiàn)她為我們的成長(zhǎng)而欣喜時(shí)，我就想在快些進(jìn)步，為它帶走憂愁。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇三
燃若夏花長(zhǎng)盛且華
大橋連接被割斷的山巒，讓行人回歸故里；樹(shù)根深埋地底，讓樹(shù)枝碩果累累；鷸蚌鏗鏘外衣，讓珍珠熠熠生輝；而您，用語(yǔ)言播種，以汗水澆灌，心血滋養(yǎng)，彩筆耕耘，只為在海水退潮的時(shí)候，五彩貝殼能留在海灘。
三尺講臺(tái)班主任，童心未泯小朋友。班主任姓羅，我們都叫他大羅，嚴(yán)厲時(shí)如一道驚雷從頭頂劃過(guò)，給我們唬得一愣一愣的，溫和時(shí)又不經(jīng)使人如沐春風(fēng)。他的決定總能讓我們猝不及防，這不，他讓我們睡到自然醒才來(lái)上課，然而第二天僅有那么三五個(gè)男生在經(jīng)過(guò)三番五次試探后才決定不來(lái)上課，天有不測(cè)風(fēng)云，果然這是一個(gè)小測(cè)試，“叫醒我們的應(yīng)該是夢(mèng)想而不應(yīng)該是鬧鐘”，霎那間竟對(duì)這種“假面虎”形象產(chǎn)生了崇拜。那種油然而生的敬畏浮若白花。
兩袖清風(fēng)一彩筆，字正方圓書(shū)人生。石灰千錘萬(wàn)鑿出深山，我們的出道自然也得“烈火焚燒”，初入高中大羅就說(shuō)過(guò)，我們這個(gè)班起步早，步子慢，接著在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、奮斗、超越”六字，字字鏗鏘有力，而今后，這六字也成為了我們兩年來(lái)仍?shī)^勇?tīng)?zhēng)奪的目標(biāo)。
盛夏花開(kāi)夜漫漫，桃李芬芳飄十里。見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)的大羅，無(wú)微不至的關(guān)懷有如大山，巍峨厚重，亦似大海，澎湃洶涌，更似細(xì)雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@一路走來(lái)，大羅會(huì)在我們心情低落時(shí)私下帶到書(shū)吧，憑借那“三寸不爛之舌”叫你頓時(shí)恍然大悟；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，望向田徑場(chǎng)上揮灑汗水飛奔不停的腳步，大羅激動(dòng)得嘶吼，獎(jiǎng)牌滿(mǎn)載而歸時(shí)，臉上洋溢的笑容更是掩蓋不住。他像大演說(shuō)家一樣，帶領(lǐng)我們盡情暢游知識(shí)的海洋，汲取知識(shí)的養(yǎng)分。
大羅的一言一行，就像一顆埋藏在我們心里的種子，隨著我們這些年的談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵，這顆心底的種子也慢慢破土、發(fā)芽、開(kāi)了花。
浪花起于礁石，擁有他我們便一葦似航。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”教師奉獻(xiàn)了自己畢生的經(jīng)力，只為在我們未來(lái)的道路上多一段華麗的錦皋，少一片陰沉黑暗。
燃若夏花，長(zhǎng)盛且華。師恩永存，伴我成長(zhǎng)！
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇四
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師便像這紅燭一樣，燃燒著自己，將光芒傳給三尺講臺(tái)下的每一桃李。
我的班主任老師石老師，是一位和藹可親、溫文爾雅的數(shù)學(xué)老師。聽(tīng)她的課，有如春風(fēng)化雨一般，置人于仙境一樣。她將生硬乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)變作了一條條動(dòng)人心弦的輝煌虹弧，將雜亂無(wú)章的公理定義變作了一道道精美別致的奇幻琴弦……
石老師教學(xué)十分認(rèn)真。在上課時(shí)，通常會(huì)將手機(jī)關(guān)機(jī)。有時(shí)忘關(guān)機(jī)了，鈴聲響起后，她總會(huì)第一時(shí)間掛掉電話，然后將手機(jī)關(guān)機(jī)。有一次在路上腳崴了，傷得挺嚴(yán)重，上下樓梯都要有學(xué)生幫忙。但她仍帶傷堅(jiān)持為我們上課。在那時(shí)，我們竟沒(méi)有落下一堂課。這種認(rèn)真執(zhí)教、為學(xué)生著想的無(wú)私奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。
石老師十分關(guān)心學(xué)生們的身體。每當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí)，石老師總會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，說(shuō)明情況。一次王子琛同學(xué)感冒發(fā)燒39度多，一天沒(méi)上課，第二天下午來(lái)上課時(shí)，石老師叮囑他多喝水，按時(shí)吃藥。當(dāng)時(shí)班級(jí)內(nèi)很多同學(xué)都患有感冒、傷風(fēng)，石老師讓沒(méi)感冒的同學(xué)多多注意身體，以防傳染。
石老師重視學(xué)生的品德修養(yǎng)。她常說(shuō)：“一個(gè)人沒(méi)有好的品德，即便有再高的文化知識(shí)也沒(méi)有作用。一次張？川同學(xué)在班級(jí)罵人，石老師知道后語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育了他，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，覺(jué)得自己不該出口罵人。
石老師在一點(diǎn)一滴的小事中無(wú)微不至的注重學(xué)生的每一方面。她的認(rèn)真使我們班的成績(jī)名列前茅。是她，照亮了我前進(jìn)的道路；是她，點(diǎn)燃了我希望的烈火；是她，鑄就了我明日的輝煌……
自古以來(lái)，尊師重教便是中華民族的傳統(tǒng)美德，《茍子·大略》有云：國(guó)將興，必貴師而重傅。這句話的意思是說(shuō)：教師的地位，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。國(guó)家興盛，必定使教師受尊重。唯有老師默默無(wú)聞的辛苦奉獻(xiàn)，才有千秋萬(wàn)代的國(guó)之棟梁。石老師為了我們嘔心瀝血。在此，我要對(duì)石老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇五
干凈利落的一頭短發(fā)，犀利的眼睛，開(kāi)心時(shí)總是瞇成兩彎月，嬌小的身子板卻能暴發(fā)出攝人的威力。
中學(xué)，讓我覺(jué)得變化很大。老師給人的感覺(jué)，不像小學(xué)時(shí)那樣管制的很?chē)?yán)，不茍言笑，像個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)更似朋友那般互相開(kāi)玩笑。
班主任是數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常和計(jì)算打交道，思維清晰，反應(yīng)快，數(shù)落起人來(lái)一句接連一句，出口成章。雖然被挨罵時(shí)不好受，卻也還是打心眼兒里佩服，暗嘆：如此高超境界，吾等望塵莫及。開(kāi)起玩笑來(lái)她也絕不占下風(fēng)，同學(xué)們和她繞，沒(méi)幾下就被繞進(jìn)去了。她樂(lè)得開(kāi)懷，有些孩子氣地笑著。這樣的她，讓我覺(jué)得和我們距離很近。
小組之間有評(píng)分，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。這中間可是有故事的。記得某年某月的某一天，班主任帶著一袋漂亮透明包裝紙裝著的巧克力進(jìn)班。還以為是什么節(jié)日要發(fā)巧克力呢。一些有心人士則目光如炬地盯著那袋巧克力。而后班主任的一句話卻如冷水般，瞬間澆滅了一顆顆火熱的心：這些全部分給分?jǐn)?shù)第一的小組，其他人——沒(méi)份。于是乎，分?jǐn)?shù)第一的小組每人都發(fā)到了巧克力。某些心急分子一拿到東西就當(dāng)著其他小組的人面前剝皮吃了?？吹闷渌撕貌涣w慕，暗暗握拳，下次定要比過(guò)他們。
我們的班主任是“青春”的，活力四射。每天課間活動(dòng)，我們都要跑圈。班主任不知哪借來(lái)的衣服，眨眼一身清爽的出現(xiàn)在我們面前，和我們一起跑步。烈日當(dāng)空，汗珠順著額頭留下，滴在操場(chǎng)上。班主任在隊(duì)伍中，一圈，一圈，她仍和我們一起跑。見(jiàn)她如此，想偷懶的心思一點(diǎn)也沒(méi)了。一步一個(gè)腳印，將堅(jiān)持和目標(biāo)狠狠地踩在每一個(gè)步伐。跑道見(jiàn)證了她與一群年輕人的毅力。
夕陽(yáng)多么美好，一天就這么過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼離初三不遠(yuǎn)了。珍惜此時(shí)，還有我們可愛(ài)的班主任。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇六
“大家好，我姓金，叫金旦旦，今后就是大家的班主任了！”還記得那時(shí)金老師那活潑明媚的笑容，輕快的語(yǔ)調(diào)，都深深的印在了我的腦海中。
金老師的活潑，是我們每個(gè)人都可以看見(jiàn)的。
記得六年級(jí)上冊(cè)時(shí)，我們參加的叢林野戰(zhàn)cs，我和一些同學(xué)分到了藍(lán)隊(duì)，而金老師則在綠隊(duì)，潘競(jìng)成便大聲叫起來(lái)：“打到金老師，萬(wàn)歲！”
“好啊，來(lái)吧，我等著！”金老師用她那慣有的笑容回應(yīng)著。
“砰！砰！”幾聲槍聲劃過(guò)天空，小公園攻守站開(kāi)始了，我們先守。一開(kāi)始，金老師就向我們這邊展開(kāi)了猛烈射擊，但還好沒(méi)有人被射到。“嘻嘻，打不中，打不中！金老師你的槍法太爛了！一槍都沒(méi)打中！哈哈哈哈！”潘競(jìng)成立刻開(kāi)始做鬼臉，挑釁金老師。
“嘀嘀嘀嘀——”一陣被打中后的聲音傳來(lái)，嘻嘻，金老師被潘競(jìng)成打中了！金老師立刻尖叫著跳到一邊?！肮?，我打中金老師了！”潘競(jìng)成高興得大叫。
正當(dāng)我們努力注意前面的時(shí)候，金老師悄悄地繞到了我們的后面，“砰！嘀嘀嘀嘀嘀——”呀，潘競(jìng)成被金老師打中了！“老師，你好陰險(xiǎn)?。 迸烁?jìng)成作倒下?tīng)畲蠛啊?BR> “嘻嘻嘻嘻嘻，被我打中了吧！”金老師笑得像一只偷了腥的貓一般，眼睛都瞇在了一起。
潘競(jìng)成立刻像與金老師對(duì)上了一般，拿著槍狂亂地掃射她，金老師立刻“陣亡”了，但她依然笑得那么活潑明媚，看著我們的攻守戰(zhàn)，還不時(shí)的給綠隊(duì)加油?！敖鹄蠋?，你偏心啊啊??！”潘競(jìng)成又大喊起來(lái)。
“嘻嘻，我本來(lái)就是綠隊(duì)的人，當(dāng)然要給綠隊(duì)加油嘍！”金老師笑得很開(kāi)心，她大聲回答了潘競(jìng)成的問(wèn)題。
“啊，時(shí)間到了，大家也都回去吧！”金老師在結(jié)束時(shí)依然保持著她那美麗又活潑明媚的笑容，令我們都開(kāi)心了起來(lái)，成群結(jié)隊(duì)地回家了。
其實(shí)，不管在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，金老師一直都用她那明媚活潑的笑容鼓勵(lì)著我們。團(tuán)體操的排練，她用這笑容告訴我們要努力；英語(yǔ)考試的成績(jī)下來(lái)時(shí)，她用那笑容鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)向上；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她更是用那陽(yáng)光般的笑容激勵(lì)著每一個(gè)上場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)員要加油。她的笑容，其實(shí)在不經(jīng)意間，已經(jīng)深深地刻在了我們的腦海中，永遠(yuǎn)不會(huì)散去。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇七
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，我告別了幸福的育兒園時(shí)光，踏進(jìn)了小學(xué)的懷抱！
金毛獅王
背著一個(gè)漂亮的書(shū)包，邁著輕盈的步子，我走進(jìn)了屬于我的教室。此時(shí)，教室里已參差不齊的坐著好些我的同班同學(xué)了，待教室里的同學(xué)基本到齊后，主角終于出場(chǎng)了。
我的第一任班主任，穿著一身全黑的職業(yè)裝，身材頗高，一頭非常卷的金黃色的頭發(fā)顯得光彩照人。我對(duì)她的第一印象就是——金毛獅王。
剛進(jìn)教室的她便讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，在紙上寫(xiě)上自己的姓名，愛(ài)好，父母的職業(yè)。尤其囑咐，愛(ài)好興趣可以不填，但父母的信息必須完整。當(dāng)時(shí)我就納悶，到底是我們來(lái)上學(xué)，還是我們的父母。
待大家將寫(xiě)好的紙張交給班主任后，她便按著每張紙條上的名字點(diǎn)名排座位。當(dāng)座位排好后，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的同學(xué)的衣服顏色，樣式比我們后排的同學(xué)豐富多了！
隨著讀書(shū)日子的不斷推進(jìn)，當(dāng)初美麗的書(shū)包已被書(shū)本撐得有些破損了，曾經(jīng)輕盈的步子也早已變得沉重。此時(shí)，減負(fù)的措施如甘露一般撒向了我們。
班主任積極響應(yīng)減負(fù)，讓我們每個(gè)人在日記上寫(xiě)上對(duì)今后學(xué)習(xí)生活得意見(jiàn)和建議。我很認(rèn)真的寫(xiě)了我的看法，并且將它交了上去。沒(méi)想到，第二天我就得到了回答。
“好了，我們開(kāi)始布置作業(yè)，這些作業(yè)多嗎？”班主任問(wèn)道，同學(xué)們像排練過(guò)一般齊聲說(shuō)道：“不多?！薄拔男≤?，作業(yè)多嗎？”冷不丁地，班主任像我說(shuō)了這么一句話，頓時(shí)，全班同學(xué)對(duì)我投來(lái)疑惑的目光?！巴瑢W(xué)們，我的作業(yè)有每天都很多嗎？我有用木棒打過(guò)你們的手嗎？文小軍，我有打過(guò)嗎？”，班主任問(wèn)道。我看了一眼班主任身旁講桌上那刺眼的木棒一眼，低著頭，不說(shuō)一句話。當(dāng)班主任宣布放學(xué)時(shí)，我抬起頭看了眼班里的同學(xué)們，他們?cè)趯?duì)我笑，第一次知道，微笑也那么刺眼！
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇八
他不是博士，沒(méi)有特別高的學(xué)歷；他不是徐特立，沒(méi)有對(duì)近代事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的豐功偉績(jī)，他曾說(shuō)，他存在的意義便是為了尋找他存在的價(jià)值。
做老師的，最基本的職業(yè)要求便是要有一定的文化素養(yǎng)、淵博的知識(shí)，才能架起與學(xué)生溝通的橋梁，俗話說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我的班主任就給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，略顯柔弱但絕不缺乏剛強(qiáng)。他教的課是地理，但每次從地理知識(shí)中總能挖掘出人生的道理，每每都讓我驚嘆不已，老師所說(shuō)的知識(shí)要“活用”，在他的身上可謂表現(xiàn)到淋漓盡致了。
自從上了他的課后，我便愛(ài)上了他上的課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一幅圖，每一個(gè)字，他都賦予它們形象生動(dòng)的解釋?zhuān)軌蛴靡粋€(gè)比喻，一個(gè)案例來(lái)詮釋它的本質(zhì)，總是能夠切入它的關(guān)鍵點(diǎn)。但其實(shí)來(lái)說(shuō)，比起他的課，我更喜歡他給我們講一些所謂的人生經(jīng)驗(yàn)。所以每到這個(gè)時(shí)候，我們班都會(huì)顯得特別安靜，他就像是一本人生生存法典，提前向我們透露在這個(gè)社會(huì)生存所要遵循的法則。以他的人生經(jīng)歷來(lái)告訴我們哪一條路是對(duì)的，哪一條路是錯(cuò)的。我想這也是一個(gè)好老師愿意去做的。
他總是那么沉穩(wěn)自如，無(wú)論在什么情況下都能安之若素，他又是那么剛強(qiáng)，雖然他不高，背也有一點(diǎn)駝，但他的品格就像楊樹(shù)一樣筆直，高尚。他對(duì)于我們來(lái)說(shuō)亦師亦友，既是我們?nèi)松械闹嘎访鳠?，也是心理的安慰師。我們與他的一切交往都建立在他的原則之上，他所訂的班規(guī)一年之中，無(wú)形中改掉了我們?cè)S多的壞習(xí)慣。我的好老師，不僅注重我們文化知識(shí)素養(yǎng)，也在注重我們的思想道德素養(yǎng)，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)，可以不成才但必須成人。
這就是我的好老師，我的班主任，讓我們?cè)诮邮芙逃谐砷L(zhǎng)，讓我們可以有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。他總不止一次的強(qiáng)調(diào)，要給自己定一個(gè)目標(biāo)，高中實(shí)現(xiàn)不了，大學(xué)實(shí)現(xiàn)，大學(xué)實(shí)現(xiàn)不了用一生去實(shí)現(xiàn)。這是動(dòng)力，也是一個(gè)人應(yīng)該有的東西。
他最?lèi)?ài)說(shuō)的話便是，人出來(lái)混，總是要還的，好像他感受頗深的樣子。比如我們剛考完一次模擬試后，有一些同學(xué)考得很差，這時(shí)自然而然的這句話就蹦出來(lái)了，依他所想，早學(xué)晚學(xué)為了高考總是要學(xué)會(huì)，因?yàn)槟闱岸螘r(shí)間笑得太多，現(xiàn)在就必須償還，上天一定是公平的。
這就是我的好老師，我的班主任，我的良師益友?？偰芙o予我們現(xiàn)在所需要的，為我們的以后做準(zhǔn)備，感謝你，我的好老師。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇九
高高興興的畢業(yè)了，又玩過(guò)了神仙般的暑假，不知不覺(jué)又走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的高中。
我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自我會(huì)踏入職業(yè)中專(zhuān)的大門(mén)，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)校很差，但經(jīng)過(guò)深思熟慮，我還是來(lái)了。
一進(jìn)學(xué)校的那一刻，應(yīng)對(duì)那一張張陌生的面孔，我心里很擔(dān)心自我的選擇。但僅一天，有個(gè)人就讓我忐忑不安的心得以安寧。他是何方高人？竟有如此魔力？別急，讓我慢慢向你介紹吧！
他叫鄭桂生，剛從祁陽(yáng)二中調(diào)來(lái)，是我的物理教師，又是我的新班主任。不管是他的教學(xué)方法，還是班級(jí)管理工作，都很適合我的口味。
他的第一節(jié)物理課就讓我們見(jiàn)識(shí)不少：在同學(xué)們雷鳴般的掌聲中，他踉踉蹌蹌的走姿一看就是滑稽的“標(biāo)本”，大眼鏡下罩著的眼睛一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的，讓人思維都活動(dòng)得異常快。最吸引人的是那雖有幾絲皺紋卻又滿(mǎn)面笑容的臉。他的開(kāi)場(chǎng)白引發(fā)了“定時(shí)炸彈”（笑），使得教室里鬧轟轟的，然后言歸正傳：“同學(xué)們，turntopageten！把流體的阻力這個(gè)片斷閱讀完，然后回答問(wèn)題。”他用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)要求我們。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，十分鐘晃眼過(guò)去，當(dāng)然同學(xué)們也胸有成竹，迫不及待地等著教師的問(wèn)題?！瓣P(guān)于這個(gè)問(wèn)題，共有幾幅圖？”他側(cè)著頭，那炯炯有神的眼睛盯著我們。這時(shí)同學(xué)們六神無(wú)主了，有說(shuō)四幅的，有說(shuō)五幅的，說(shuō)七幅的也不少，答案是五花八門(mén)呀！同學(xué)們對(duì)這個(gè)“奇師”也會(huì)感到詫異，有些同學(xué)卻不知其用意。這短短的45分鐘很快過(guò)去了，我卻又練成了學(xué)習(xí)的又一個(gè)“武功秘笈”——看書(shū)要認(rèn)真全面。
鄭教師不但教導(dǎo)有方，并且他有著高尚的品質(zhì)。
由于開(kāi)學(xué)剛不久，一切都沒(méi)有走上正軌，在教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮，異常教室后面的空地，垃圾看著很不舒服。同學(xué)們沒(méi)把這當(dāng)回事。有一次，班主任從后面經(jīng)過(guò)，看到了垃圾滿(mǎn)地。由于正是自習(xí)課，他悄悄地拿看書(shū)掃帚，輕輕地把垃圾清除了。但有一張紙卻貼在地上天衣無(wú)縫。他慢慢地彎下腰，把它撕下來(lái)。我看著，忘記了轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了我，把我叫了轉(zhuǎn)來(lái)。頓時(shí)我毛骨悚然，全身發(fā)抖的我感覺(jué)到在發(fā)地震。但他卻只是對(duì)我溫和地笑了笑，又去忙他的了。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼褪悄菢拥啬瑹o(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任！你是我進(jìn)入高中印象最深刻的教師，你的個(gè)性是無(wú)與倫比的。你使我的人生觀發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，這將我人生旅途上的又一個(gè)航標(biāo)。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十
老梁，是我初中班主任，帶了我們兩年，老梁，是我私底下對(duì)他的稱(chēng)呼。
和所有老師一樣，老梁對(duì)我們這群熊孩子總有些恨鐵不成鋼的樣子。那時(shí)候的我們調(diào)皮，叛逆，不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不是遲到就是開(kāi)小差，種種這些，讓他很是無(wú)奈。初中時(shí)的我，成績(jī)很不穩(wěn)定，有時(shí)名列前茅，有時(shí)又退步的很厲害。老梁教我們語(yǔ)文，而語(yǔ)文和英語(yǔ)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，就是數(shù)學(xué)物理這些科目比較差。這讓老梁操碎了心，在他眼里，我可能是那種勤奮好學(xué)的好學(xué)生，平時(shí)看起來(lái)文文靜靜的，是標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生。
每次月考成績(jī)出來(lái)后，老梁都要找我談話，幫我分每一次的失誤。知道我理科成績(jī)不好，就讓我去找科任老師聊天，找原因。有同學(xué)在背后說(shuō)我考得好可能是作弊得來(lái)的，老梁知道后說(shuō)了一句令我至今都難以忘懷的話。他說(shuō)：“人家起碼是經(jīng)?？嫉谝坏诙娜耍皇浅煽?jī)波動(dòng)有點(diǎn)大，稍微努力就可以追上去，有本事你們也給我考個(gè)第一呀?！闭f(shuō)完話又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)安慰我，說(shuō)實(shí)話，第一次聽(tīng)他說(shuō)這話的時(shí)候著實(shí)被感動(dòng)到了，有個(gè)人如此信任你，是何等幸運(yùn)。
老梁是那種不善言辭的人，但我們班的同學(xué)老是惹他生氣，而且有些同學(xué)還因?yàn)椴幌矚g他而暗地里跟他作對(duì)。每次老梁訓(xùn)我們的時(shí)候，我在下面總想笑，同學(xué)都說(shuō)我有毛病。其實(shí)呀，老梁并不是真的再生我們的氣，他是想為我們好，只要稍稍跟他接觸就可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)他真的是個(gè)好老師。所以每當(dāng)他訓(xùn)我們的時(shí)候，都覺(jué)得這老頭挺可愛(ài)的。
上了初三之后，很多同學(xué)還是不思進(jìn)取，遲到逃課樣樣都有，這讓老梁很是無(wú)奈，每天上課都比我們?cè)绲奖O(jiān)督著，想盡各種辦法來(lái)解決問(wèn)題。那時(shí)候的我迷上了看籃球賽，自修經(jīng)常遲到，而老梁則以為我是學(xué)習(xí)晚回去洗澡導(dǎo)致遲到，所以每次都會(huì)讓我感覺(jué)進(jìn)去看書(shū)，。說(shuō)到這里，有一些愧疚感，感覺(jué)自己辜負(fù)了老梁的信任和期待。
對(duì)于老梁，有太多太多東西要說(shuō)，他是至今對(duì)我最好的老師，在他面前我永遠(yuǎn)是那個(gè)好學(xué)生，積極向上，就算幼稚的像個(gè)孩子，他也依舊欣賞。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十一
在短短的幾年的學(xué)海漂流中，因?yàn)橛龅健昂[”，使我不得不逃到安全的地方去。（就是轉(zhuǎn)學(xué)啦）也因此認(rèn)識(shí)了2位前輩，（我的班主任），她們和我一起在海上漂泊，教我更好的駕船技術(shù)。
雖然你們教了我，但我還是會(huì)如實(shí)地說(shuō)出我心目中的班主任的形象，你們和他（她）簡(jiǎn)直相差十萬(wàn)八千里。（話外音：2個(gè)兇神惡煞的身影向我慢慢地走過(guò)來(lái)，“你們不要過(guò)來(lái)，啊~”）
他（她）不一定要是外表出眾的偶像型人物，只要不影響市容和我的食欲就行了；也不需要上通天文下知地理中國(guó)五千年的事了解了一大半，只是不要不懂裝懂和胡亂回答；我不需要脾氣超好幾乎完全不發(fā)火的老師，（是人就應(yīng)該有脾氣）但卻不要拿我當(dāng)出氣筒出氣；我也不期望我的班主任像周星馳那樣無(wú)厘頭地搞笑，只要不經(jīng)常板著臉和有一些幽默細(xì)胞就行了；我不希望他（她）完全和我們打成一片，我們犯了什么錯(cuò)都不給家長(zhǎng)說(shuō)，只要不一點(diǎn)小事就請(qǐng)家長(zhǎng)。
如果我以后遇到的班主任能夠像這樣，我就倍感欣慰了。如果上蒼在讓我提一些條件，我一定會(huì)說(shuō)：
你不要為了班上成績(jī)好就把副科都給語(yǔ)數(shù)老師上，（特別是期末復(fù)習(xí)時(shí)，本來(lái)作業(yè)就夠多了，每節(jié)課還得硬著頭皮學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，完全沒(méi)有休息時(shí)間）讓我們多上一些副科輕松一下，說(shuō)不定這樣效果還更好一些呢！班隊(duì)會(huì)多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，不要每次都用來(lái)教訓(xùn)我們，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還可以輕松輕松。要理解我們的感受、想法，多為我們想一想，這樣，我們也會(huì)體諒你，你也可以更好地管理我們班。
在全國(guó)能完成我的初級(jí)要求的老師恐怕都是少之又少，而能完成我的初級(jí)和高級(jí)要求的老師恐怕比大熊貓都要少，是特級(jí)中的特級(jí)保護(hù)動(dòng)物。不管我一生中能否遇到這樣的班主任，我都會(huì)在學(xué)海中好好駕駛我的小船。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十三
學(xué)習(xí)上，老師像辛勤的園丁，給同學(xué)們無(wú)盡地呵護(hù)。我卻認(rèn)為，老師勝似園丁，又勝似親人，無(wú)微不至地照顧我們！記得有一次，我寫(xiě)了一篇作文《改選》，寫(xiě)出“我想當(dāng)班干部”的意愿。沒(méi)想到第二天，老師真的在全班宣布讓我當(dāng)學(xué)習(xí)委員。
剛上任的我，真是有說(shuō)不出的高興，可是沒(méi)過(guò)幾天，我的_病又犯了，紙屑亂扔在地上，講話不文明……老師多次找我談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是因?yàn)槟愕男袨榱?xí)慣不好，所以同學(xué)對(duì)你的印象不好?，F(xiàn)在老師幫你實(shí)現(xiàn)了心中的愿望，就是希望你好好做人，在同學(xué)中重新樹(shù)立新的形象。作為一個(gè)班干部要以身作則，而你呢？為什么把老師對(duì)你的信任……”可接下來(lái)，我安靜了幾天，又犯了錯(cuò)，老師痛心地望著我，宣布把我撤了，這時(shí)我的心由晴轉(zhuǎn)陰，又無(wú)奈又不是滋味。我心想：這不能怪老師，要怪就怪自己，誰(shuí)叫自己那么任性。
現(xiàn)在，我還是要感謝老師，因?yàn)樗o了我這次機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到當(dāng)“官”的酸甜苦辣。當(dāng)一個(gè)人屢次做錯(cuò)事，當(dāng)然要批你了，難道還要支持你繼續(xù)干嗎？那這樣簡(jiǎn)直就是笑話了，同學(xué)也會(huì)不服氣的！
這次被撤了，我很甘心，但我并不放棄，我一定要爭(zhēng)取再次當(dāng)上班干部，但還得靠自己的努力和老師的呵護(hù)。我一定好好表現(xiàn)，盡量做到不讓老師操心，老師已經(jīng)為我操碎了心，難道還要讓她繼續(xù)為我操心嗎？我一定要“脫胎換骨”，不做壞學(xué)生，做個(gè)讓老師你喜歡的好學(xué)生。
老師的呵護(hù)，永無(wú)止境！
我的努力，再加把“勁”！
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十四
她既是我們的班主任，又是我們的科學(xué)老師。厚厚的鏡片下藏著一雙慧眼，只要講臺(tái)下有人低下了頭有小動(dòng)作，她一個(gè)扭頭——鏡片上掠過(guò)一道光的同時(shí)，厲聲的斥責(zé)也令人膽戰(zhàn)心驚。她的普通話還算標(biāo)準(zhǔn)，可講課講到興奮處，手便揮起來(lái)了：拇指和食指一張一合，做著捏膠頭滴管的模樣?？砂l(fā)音總讓人忍俊不禁，“膠頭跌管，膠頭跌管”的口音總會(huì)讓課堂沸騰。
于是乎，她從此有了諱名：“膠頭跌管”老師。
“膠頭跌管”老師有一個(gè)習(xí)慣——提早好幾分鐘到教室候課，下課后會(huì)等到下一節(jié)課的預(yù)備鈴響后才走。這樣一來(lái)，一段“黃金提問(wèn)時(shí)間”激起了我們對(duì)知識(shí)的渴望。每逢她的課，同學(xué)們?cè)谒砗笈牌鹨粭l長(zhǎng)龍，緊跟著她的腳步問(wèn)一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。她走到哪兒，“長(zhǎng)龍”就“游”到哪兒。她雖然累的一杯接一杯喝水，但臉上的笑顏從未淡去。
上學(xué)期的期中考，我數(shù)學(xué)卷子有大半面不會(huì)做。去了考場(chǎng)，我沉默著，不想迎面撞上了“膠頭跌管”老師，她一邊呷著茶一邊問(wèn)我感覺(jué)怎樣。我盯著她，哽住了。她似乎覺(jué)察出了什么異樣，放下茶杯，搬了把椅子叫我坐下。她從腳邊的一個(gè)袋子里找出一袋餅干，打開(kāi)塞在我手里：“吃吧?！?BR> 我凝視著她。心灰意冷的我，竟從她的眼睛里挖掘出了星星點(diǎn)點(diǎn)的慈愛(ài)，是一位母親獨(dú)有的，關(guān)懷與安慰的目光。我從未如此認(rèn)真地端詳過(guò)一位老師的眼睛，更是從未從別人的眼睛中看到過(guò)母親的影子。
我知道她為我們操勞自己已經(jīng)夠多了。我不想再讓一件瑣事占據(jù)她心的空間。
我起身要走，想起忘了說(shuō)“謝謝”的剎那，被她叫住?！跋挛邕€有科學(xué)呢，”她還是笑著，“我相信你?！?BR> 我再也忍不住，淚如泉涌。
“膠頭跌管”老師不論對(duì)誰(shuí)都是如此細(xì)心慈愛(ài)。她雖剛越過(guò)而立之年，魚(yú)尾紋卻將她出賣(mài)給了歲月。她將青春都傾注給了我們，呵護(hù)我們，培養(yǎng)我們。我，又有什么理由不回報(bào)她的付出？
此時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)了另一番場(chǎng)景。
散發(fā)著濃烈硫酸氣味的實(shí)驗(yàn)室中，一直膠頭滴管懸在量筒的正上方。晶瑩的水，一滴，一滴從滴管末端往量筒中飛去。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十五
“老師！”多么親切的稱(chēng)呼??！人們經(jīng)常把老師比作園丁、紅燭，來(lái)贊揚(yáng)老師工作的辛勤和無(wú)私。我的班主任李老師就是這樣的好老師，我打心眼兒里敬愛(ài)她，因?yàn)樗袝r(shí)像個(gè)可親的大姐姐，有時(shí)像位嚴(yán)厲的媽媽。
李老師個(gè)子不高，但走路、說(shuō)話都顯得格外精神，讓人總是感覺(jué)她充滿(mǎn)活力。她那炯炯有神的目光，似乎總能看透我們的心思。李老師教我們語(yǔ)文，她的粉筆字也寫(xiě)得流利大方。
李老師為人隨和，我們這些寄宿生兩個(gè)星期才能回家一次。老師常利用課余、飯后，去宿舍里看望我們，向阿姨了解我們的生活狀況，對(duì)我們問(wèn)寒問(wèn)暖。每當(dāng)這時(shí)，我們也像一群小麻雀似的，圍到她身邊，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。老師很關(guān)心我們的身體健康，天冷了，她總交待我們加些衣服，小心著涼。她常叮囑我們，每天要多喝水，讓我們每人準(zhǔn)備一個(gè)小水杯，隨身攜帶，養(yǎng)成及時(shí)喝水的良好習(xí)慣。
記得四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)為了一點(diǎn)小事鬧矛盾，還差點(diǎn)大打出手。李老師嚴(yán)肅地批評(píng)、教育了他倆，要求他們彼此道歉，諒解對(duì)方。李老師通過(guò)這件事，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育同學(xué)們：“你們大家離開(kāi)父母，來(lái)到一小，能同吃、同住、同在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，大家待在一起是一個(gè)很美麗的緣份。你們應(yīng)該好好珍惜?。∠Ｍ瑢W(xué)們能像親兄弟、親姐妹一樣，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把我們這個(gè)班級(jí)集體建設(shè)成一個(gè)溫馨的大家庭！老師愿意和你們一起努力，好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲的回答。從老師的話語(yǔ)和目光中，我們看出了她對(duì)我們的深深的期望。
李老師平等對(duì)待同學(xué)，尤其對(duì)后進(jìn)生十分關(guān)愛(ài)。那一次考試，我們班的插班生李萌杰又成了全年級(jí)后進(jìn)生。我想；這下老師不批評(píng)他才怪呢。可是，結(jié)果讓我出乎意料。老師把他叫到講臺(tái)上，和聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“沒(méi)考好，你很傷心，老師也很難過(guò)。不過(guò)，我覺(jué)得你已經(jīng)努力了，老師相信你會(huì)繼續(xù)努力，取得成功的！”老師還對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李萌杰同學(xué)雖然成績(jī)不夠好，但他能從不及格努力到六十分，又努力到七十多分，這次他考了八十分，這是多么不容易啊！大家為他的巨大進(jìn)步鼓掌?！崩蠲冉苎劾镩W著淚光，但我從淚光里看出了他更加堅(jiān)定的信念。從此，他學(xué)習(xí)更加努力了！老師也經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他大膽回答問(wèn)題。舉行升旗儀式時(shí)，老師讓他做一名光榮的升旗手。李萌杰就這樣在老師的幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)找回了自信；在老師的關(guān)愛(ài)中，一點(diǎn)一點(diǎn)取得了進(jìn)步。
李老師的愛(ài)，就像溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)我們的心靈，在她的關(guān)愛(ài)中，我們健康地成長(zhǎng)。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十六
傻人，他可真是個(gè)傻人，那個(gè)傻傻的班主任。
他可真傻。明知道有些副科老師不肯接我們班的課，全都是因?yàn)槲覀儼嗳藬?shù)最多，太吵?？砂嘀魅芜€一樣固執(zhí)地說(shuō)：“我們班的所有同學(xué)都是有希望的，不能丟掉后面的?！逼鋵?shí)丟掉后面同學(xué)的話，我們班的不知有多乖，那時(shí)考進(jìn)一中的同學(xué)不是一大把嗎？而且班主任的名氣也不知好到哪去。這個(gè)讓學(xué)生敬佩的班主任。
他可真傻。明知道今天就是女兒小學(xué)畢業(yè)考試，還擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子來(lái)上課。我們問(wèn)他時(shí)，居然還不擔(dān)心的說(shuō)：“怕什么，我女兒可不會(huì)讓我擔(dān)心的，誰(shuí)讓她是我女兒呢！”還說(shuō)不擔(dān)心，一節(jié)課寫(xiě)錯(cuò)的字，上錯(cuò)的課文還不足以證明自己就是心不在焉想女兒去了嗎？這個(gè)可愛(ài)的班主任。
他可真傻。自己開(kāi)個(gè)面包車(chē)就算了，還成天拿出來(lái)“顯擺”?！澳銈冮L(zhǎng)大來(lái)可得有些出息，別像我一樣成天開(kāi)個(gè)破面包車(chē)，你們至少開(kāi)個(gè)寶馬?！闭l(shuí)不知道他家有多豪華，這不是擺明了欺負(fù)我們嗎？這個(gè)“虛偽”的班主任。
他可真傻。聽(tīng)班長(zhǎng)說(shuō)，班主任的喉嚨不知長(zhǎng)了個(gè)什么，得去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)割掉，但割掉后，不知道還能不能用現(xiàn)在這樣的嗓音上課了。也許是因?yàn)樯ひ舻木壒拾?！班主任一直沒(méi)去醫(yī)院割掉，不知他要拖到什么時(shí)候。以前聽(tīng)班主任上課總會(huì)覺(jué)得很清新，沒(méi)有擴(kuò)音器的感覺(jué)真好?？伤F(xiàn)在也不得不用擴(kuò)音器上課了，也許是病情有惡化了吧！這樣也就算了，還要去接四班的語(yǔ)文課。要知道只用上兩個(gè)班的語(yǔ)文課可是校長(zhǎng)看在班主任的病情下才得到的?？伤麉s堅(jiān)持要繼續(xù)教四班。這個(gè)傻傻的班主任到底有沒(méi)有想過(guò)自己的嗓音能裝下三個(gè)班嗎？真是個(gè)固執(zhí)的班主任。
班主任可真傻，“傻”得連自己的利益，榮譽(yù)，健康都不顧。卻“傻”的讓我們放心。放心的在這個(gè)班上學(xué)習(xí)，放心的跟在他那高大的身子后面走完初中三年。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十七
他，是我們的班主任。見(jiàn)面的第一次，他就有條有紊的處理了班上所有的事務(wù)。給人一種很可靠的感覺(jué)。他的個(gè)性有時(shí)很冷酷，有時(shí)又有點(diǎn)幽默。他人高馬大，是可以灌籃的那種體型，但他不是喜歡灌籃來(lái)炫耀自己身高的人，班上籃球的好手都想和他切磋一下，來(lái)了解實(shí)力間的差距。但他也不是一心求勝的人，就算失敗了也能很豪邁！
學(xué)業(yè)方面，他表現(xiàn)得很專(zhuān)業(yè)。曾經(jīng)碰上一個(gè)很有趣的問(wèn)題，在學(xué)生們的一問(wèn)一答中，一堂課不知不覺(jué)得就過(guò)去了，卻增廣了我的見(jiàn)聞。學(xué)生問(wèn)得越多，他答得越起勁，就像實(shí)力高強(qiáng)的兩人，因?qū)Ψ礁邚?qiáng)的實(shí)力感到興奮，進(jìn)而見(jiàn)招拆招。
前年教師節(jié)，發(fā)生了令人匪夷所思的事情。當(dāng)天，會(huì)場(chǎng)布置得美輪美奐，播放著溫馨感人的音樂(lè)，致詞、演講輪番進(jìn)行，再來(lái)是獻(xiàn)花，但又和大前年一樣，老師不見(jiàn)了！好一個(gè)“無(wú)影無(wú)蹤”??！這時(shí)我們就會(huì)下大前年所下的結(jié)論：又跑去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)了。什么日子不挑，偏挑這良辰吉時(shí)。
他的嗜好再平常不過(guò)了，就是咖啡。一進(jìn)老師辦公室里就有濃厚的咖啡香味，雖然我不喜歡咖啡，但一進(jìn)去就聞到了香氣四溢的辦公室。我還記得他說(shuō)過(guò)的至理名言：“學(xué)理化的人都很懶惰?！睆乃麃y七八糟的抽屜就可得知。不過(guò)，他總是能以最便捷的方式解出復(fù)雜難懂的題目，正符合他的個(gè)性。
有趣的還有一件事，因此讓我發(fā)現(xiàn)老師有點(diǎn)搞笑的個(gè)性。也是去年的事，當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)如火如荼的進(jìn)行一些繁瑣的程序后，進(jìn)行啦啦隊(duì)評(píng)分，能歌擅舞的同學(xué)都下場(chǎng)了。擴(kuò)音器的聲音震耳欲聾，加油吶喊聲浪此起彼落，一來(lái)一往，喊到喉嚨都沙啞了，大概是老師按耐不住，親自披掛上場(chǎng)跳舞，本來(lái)以為會(huì)會(huì)跳得很爛，沒(méi)想到還頗有笑點(diǎn)。
鳳凰花開(kāi)，也許我會(huì)忘了很多事情，但這段美好的回憶，會(huì)如熱鐵烙膚的烙刻在我心。期望哪天能和同學(xué)再去探望老師，呈現(xiàn)孔子當(dāng)時(shí)“盍各言爾志”的情景，高談闊論我們的理想及報(bào)負(fù)，重溫往日“如沐春風(fēng)”的情懷。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十八
向陽(yáng)花
彭思豪
如果將一個(gè)人的生命比作夏夜的森林，那么在他生命中那些對(duì)他產(chǎn)生了極大影響的人無(wú)異于林間的螢光，照亮了皎皎月色所觸及不到的地方，如星環(huán)月，似鳥(niǎo)戀林。就好像我們班與班主任婷婷老師。
但我并不是要學(xué)風(fēng)書(shū)般盡情歌唱老師的好，而是要似雀語(yǔ)低訴我所敬佩的老師的好。
我敬佩老師如六月的蟬時(shí)雨一樣帶著酷暑的溫度，管理班級(jí)時(shí)不講一點(diǎn)私情不留一點(diǎn)情面，她如同一位玫瑰劍士一樣手握著一柄長(zhǎng)劍執(zhí)著地開(kāi)拓了我們班的未來(lái)，就像曾有一句名言說(shuō)的一樣：“獨(dú)行遠(yuǎn)方”。曾想幾時(shí)我們班充斥著不良風(fēng)氣，許多人像墜入了命運(yùn)的迷霧一樣迷失了自我，最強(qiáng)文科班與其說(shuō)是充滿(mǎn)鮮花和榮譽(yù)的稱(chēng)號(hào)，不如說(shuō)更像是一種自嘲的笑話，不僅是理科班的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)了會(huì)笑得忘乎所以，自己人聽(tīng)到后都會(huì)尷尬地笑起來(lái)，那是一個(gè)天大的笑話。在那個(gè)時(shí)候提起我們班大家只會(huì)聯(lián)想到煙民重災(zāi)區(qū)。是婷婷老師在大的方面如雷雨般威嚴(yán)肅明，鑄造班級(jí)一片清明。而在小的方而又如微面般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，她能把每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)至微至深，她時(shí)常能準(zhǔn)確觀察到同學(xué)們是否生病不舒服，她也經(jīng)常一邊嘴上“埋汰”著學(xué)生，一邊把他們的衣領(lǐng)整好。
我敬佩她如孩子般赤誠(chéng)純凈的的心靈。老實(shí)說(shuō)婷婷老師是帶有孩子氣的。有人說(shuō)班主任其實(shí)就是“孩子王”，那么婷婷老師就是“孩子王中王”。她經(jīng)常與我們打成一片。她經(jīng)常下午飯過(guò)后名義上是來(lái)巡查教室，實(shí)際上是來(lái)搜刮零食。很多次我看見(jiàn)她，她的嘴都是沒(méi)有停過(guò)的。她經(jīng)常與女同學(xué)分享小秘密，像很多對(duì)親密無(wú)間的閨蜜一樣，時(shí)常為了一件小事而放聲大笑，肆意綻放甚至比向陽(yáng)花更燦爛。她做的一切事情都坦誠(chéng)得讓人一眼就能看穿目的，她所做的一切，只是為了讓我們學(xué)得更好，生活得更加舒適，更加明白做人的道理。
我敬佩她向光而生的人生態(tài)度“每個(gè)人都像月亮，有著不為人知的陰暗面。”馬克吐溫如是所言，老師也曾說(shuō)過(guò)她也是人，她有時(shí)也會(huì)感列絕望痛苦，但她幾乎不會(huì)把這情緒帶給我們，《使者》里面有著句話：“人最歷害的本領(lǐng)是什么？是滿(mǎn)懷失望時(shí)又重燃希望。”老師正是擁有著這一歷害本領(lǐng)的人。她比我們大，她的生命歷經(jīng)了更多寒冷，卻沒(méi)有就此沉淪于永夜，反而愈冷愈開(kāi)花，怎么能不說(shuō)她是一株向陽(yáng)花呢？
這就是我林間的螢光，一株嬌艷的向陽(yáng)花，天雨盡散時(shí)，微光向陽(yáng)生。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十九
我的班主任姓湯，她長(zhǎng)相平平，身材微胖，但凌厲的眼神和輕易不笑的面孔，使她顯現(xiàn)出一副女強(qiáng)人的模樣。
這學(xué)期，我剛轉(zhuǎn)到她的班上，她就給我來(lái)了個(gè)下馬威。在校長(zhǎng)室她就故意當(dāng)著校長(zhǎng)的面對(duì)我說(shuō)：“如果你不好好學(xué)習(xí)，不好好遵守紀(jì)律，那你趁早不要來(lái)我的班上。要來(lái)，你就得規(guī)規(guī)矩矩?！蔽乙宦?tīng)這語(yǔ)氣，心里不禁有點(diǎn)發(fā)毛。
開(kāi)學(xué)第一天，上完數(shù)學(xué)課，湯老師叫我們把課堂作業(yè)做完。其實(shí)題目挺容易的。我早早地做完了，交給了組長(zhǎng)。
到了第二天，我來(lái)到教室，見(jiàn)講桌上堆著一大疊作業(yè)。湯老師走到講臺(tái)上，用手狠狠地拍了幾下桌子，說(shuō)道：“這就是你們的作業(yè)？第一次作業(yè)就做成這樣，那你們還搞什么學(xué)習(xí)？拿下去，重做！”我心想：那里面肯定沒(méi)有我，我昨天的作業(yè)是那樣的工整，而且，也不可能錯(cuò)。作業(yè)發(fā)到只剩下最后的幾本了，還沒(méi)有點(diǎn)到我，我正暗自慶幸，忽然一聲晴天霹靂砸了過(guò)來(lái)：“胡澤宇，這就是你的作業(yè)？沒(méi)一點(diǎn)格式，重新做！”我心想：做就做，反正只有這么多。下了課，我又把作業(yè)重新做了一遍。然后遞到老師手里說(shuō)道：“湯老師，我的作業(yè)重做了。”她瞟了一眼說(shuō)道：“不行，沒(méi)格式，再做！”
回到座位后，我心想，明明就是這樣做的嘛。我又沒(méi)做錯(cuò)，又不教我格式，您叫我怎么做？越想心里越來(lái)氣，我一下把作業(yè)本撕成兩半。恰好湯老師又進(jìn)了教室，看到我如此瘋狂的舉動(dòng)，說(shuō)道：“胡澤宇，你干什么？你這是什么意思？”我一下就沖動(dòng)起來(lái)了，大聲回答道：“我知道您要求的是什么格式??？我去送了兩次作業(yè)，您一次都沒(méi)有告訴我。我怎么做？”湯老師用凌厲的目光瞪了我一眼說(shuō)：“這里這么多同學(xué)，你不知道去問(wèn)嗎？你的學(xué)習(xí)態(tài)度就是這樣的嗎？”我頓時(shí)啞口無(wú)言，因?yàn)槲覊焊鶅壕蜎](méi)想到過(guò)去問(wèn)同學(xué)。我只好乖乖地去問(wèn)同學(xué)，重買(mǎi)了一個(gè)本子，第三次做好作業(yè)，乖乖地交到湯老師手里。
平時(shí)，湯老師沒(méi)課的時(shí)候，一有空就會(huì)“鬼鬼祟祟”地從教室后門(mén)的縫隙或教室后面的窗角“偷瞄”全班同學(xué)，看是不是有同學(xué)在睡覺(jué)、看小說(shuō)、說(shuō)小話。
從此班主任在我心中就像那個(gè)捉鬼的鐘馗，我時(shí)時(shí)刻刻得提防著她，壞毛病也改了不少，但是她的嚴(yán)師形象也從此在我心中定格了。
這就是我的班主任，讓我又敬又怕的班主任。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇一
每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我都會(huì)情不自禁的想起我的班主任--遲老師。她中等身材，穿著一套白灰色運(yùn)動(dòng)服，一雙紅花色板鞋，金黃的披肩長(zhǎng)發(fā)，微微發(fā)胖的臉白里透紅，雙雙的眼皮，柳葉般的眉毛，一雙炯炯有神會(huì)說(shuō)話的眼睛，高高的鼻梁，櫻桃小嘴。
遲老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，我們班的同學(xué)既害怕又喜歡。看，上課了，老師正在繪聲繪色的給我們講著《變色龍》，搗蛋鬼朱琰講小話了，您并沒(méi)有停下來(lái)，而是把音量提高了許多，同時(shí)目光緊緊地注視著朱琰，久久不愿離開(kāi)。朱琰發(fā)現(xiàn)了你那嚴(yán)厲中透著期盼目光時(shí)，他明白了您的用心，立即專(zhuān)心的聽(tīng)課。調(diào)皮蟲(chóng)楊世鑫上課坐不住，您有意向他提問(wèn)，當(dāng)他緊張的回答不出問(wèn)題時(shí)，你把溫柔的目光投向他，耐心的等待，眼神中滿(mǎn)是鼓勵(lì)。不專(zhuān)心聽(tīng)講的劉云在抽屜里玩東西了，遲老師您突然停下了講課，雙手往胸前一抱，用您那會(huì)說(shuō)話的眼睛惡狠狠地瞪著他，他害怕了。說(shuō)也奇怪，從那以后，劉云上課再也不玩東西了。這些調(diào)皮蟲(chóng)、搗蛋鬼在你那時(shí)候眼睛的調(diào)教下，一個(gè)個(gè)“改邪歸正”。
最難忘的是上個(gè)學(xué)期，老師教我們排練音詩(shī)畫(huà)節(jié)目《弟子規(guī)》。遲老師用那標(biāo)準(zhǔn)的普通話教我們先背下《弟子規(guī)》，然后一遍又一遍地跟著節(jié)奏排練舞蹈動(dòng)作，上完課后，遲老師馬不停蹄地教我們背誦、排列、舞蹈……日復(fù)一日，幾個(gè)月過(guò)去了，您熬紅了雙眼，嗓子也受傷了。還曾因此受傷，膝蓋當(dāng)時(shí)流了那么多的血，隊(duì)伍里的同學(xué)們當(dāng)時(shí)看著都很心痛。您一瘸一拐的站在臺(tái)上，頂著受傷腫大的腿，還那么標(biāo)準(zhǔn)地示范著一個(gè)個(gè)動(dòng)作。此時(shí)，我們的心靈在綻放。
終于，功夫不負(fù)有心人。當(dāng)您帶領(lǐng)我們拿下昭陽(yáng)區(qū)詩(shī)歌大賽一等獎(jiǎng)時(shí)，我們激動(dòng)地?zé)崆閾肀г谝黄稹。√?！這種喜悅無(wú)以言表！
遲老師，您上課是那么兢兢業(yè)業(yè)，課余時(shí)間也不曾忘記我們。放學(xué)了，別的老師都回家吃飯了，您還在辦公室里幫助那些書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)馬虎的進(jìn)行輔導(dǎo)。您嘔心瀝血寫(xiě)教案，仔細(xì)認(rèn)真批改作業(yè)。
“?。∶慨?dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。新長(zhǎng)征路上，老師立新功，一群群接班人茁壯成長(zhǎng)，肩負(fù)祖國(guó)希望奔四方，您總是含淚深情凝望……”
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇二
我從未在她的臉上見(jiàn)過(guò)笑容。緊抿著的嘴，輕皺的眉頭，散發(fā)的低氣壓，無(wú)處不體現(xiàn)她的不快，你看，她胳膊環(huán)抱，將自己斜倚在講桌上，雙腿開(kāi)立站著，看著整潔卻還令她不滿(mǎn)的班級(jí)。
“今天周幾了”第幾排對(duì)桌子還要我提醒嗎？一天天來(lái)不跑操，來(lái)這么早到現(xiàn)在都靜不下來(lái)？唉又來(lái)了，她總是對(duì)我們有無(wú)盡的刺可以挑。又是“砰”的一聲，鄰班把門(mén)關(guān)上了，幾乎是每天早上我們都要經(jīng)過(guò)幾次三翻的轟炸，才得以把我們可憐的耳朵從他那張嘴里保留下來(lái)。她對(duì)我們感覺(jué)怎么樣？我也不知道，但我對(duì)她也一定是有恨的。
她會(huì)讓我們比別的班早到5分鐘；會(huì)拿他們與我們比較；然后囑咐我們；會(huì)給我們布置寫(xiě)不完的無(wú)效作業(yè)；會(huì)苛刻的對(duì)待我們的每一件事……
記得在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，那是國(guó)慶前的運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是初二下學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們最后一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，她沒(méi)有在班里認(rèn)真地挑選運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有給我們加油，反而在別的班給自己同學(xué)加油助威時(shí)，她給我們聽(tīng)寫(xiě)，讓我們復(fù)習(xí)。
但有時(shí)候，我對(duì)她也是有愛(ài)的。
初一那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我是眾多個(gè)800米運(yùn)動(dòng)健兒中的一個(gè)，上場(chǎng)前我的肚子就開(kāi)始疼，但我沒(méi)在意，開(kāi)始跑了，隨著時(shí)間的離去，我的肚子感覺(jué)像是要擰巴在一起般，疼得我只想蹲著，但我還是跑完了比賽。到班后她把我叫過(guò)去，給我說(shuō)什么難受就不要跑了，什么身體最重要之類(lèi)的話。周末到家，媽媽還帶我去了醫(yī)院，她說(shuō)是我們班主任給她打電話了。
還有一次我們被對(duì)面宿舍投訴了，她把我們叫過(guò)去，聽(tīng)完我們的陳述后來(lái)了一句“你們也去投訴她們，有事找我?！辈豢芍梅瘢耶?dāng)時(shí)有被感動(dòng)到。
我也曾單獨(dú)找她談過(guò)，她告訴我，她著急我們，又怕態(tài)度好了壓不住我們。我也注意到她的嗓子啞了，身體也被疾病糾纏。她的眼下是無(wú)數(shù)個(gè)日夜積淀留下的黑眼圈。她的桌邊是各種習(xí)題與教輔，她的包里有各類(lèi)藥和潤(rùn)喉糖……
現(xiàn)在我們初三了，她也帶了我們有三年，她說(shuō)我們對(duì)她來(lái)說(shuō)就像是自己的.孩子，其實(shí)我又何嘗不是呢？三年啊，我們相處了有三年，她看著我們從懵懂無(wú)知變得成熟，我們卻也看著她由活力四射變成了如今聞風(fēng)色膽的“老妖婆”她在不到三十的年紀(jì)少了輕松自在地生活，被繁忙的工作與數(shù)不盡的擔(dān)憂擠滿(mǎn)心，每次看見(jiàn)她為我們的成長(zhǎng)而欣喜時(shí)，我就想在快些進(jìn)步，為它帶走憂愁。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇三
燃若夏花長(zhǎng)盛且華
大橋連接被割斷的山巒，讓行人回歸故里；樹(shù)根深埋地底，讓樹(shù)枝碩果累累；鷸蚌鏗鏘外衣，讓珍珠熠熠生輝；而您，用語(yǔ)言播種，以汗水澆灌，心血滋養(yǎng)，彩筆耕耘，只為在海水退潮的時(shí)候，五彩貝殼能留在海灘。
三尺講臺(tái)班主任，童心未泯小朋友。班主任姓羅，我們都叫他大羅，嚴(yán)厲時(shí)如一道驚雷從頭頂劃過(guò)，給我們唬得一愣一愣的，溫和時(shí)又不經(jīng)使人如沐春風(fēng)。他的決定總能讓我們猝不及防，這不，他讓我們睡到自然醒才來(lái)上課，然而第二天僅有那么三五個(gè)男生在經(jīng)過(guò)三番五次試探后才決定不來(lái)上課，天有不測(cè)風(fēng)云，果然這是一個(gè)小測(cè)試，“叫醒我們的應(yīng)該是夢(mèng)想而不應(yīng)該是鬧鐘”，霎那間竟對(duì)這種“假面虎”形象產(chǎn)生了崇拜。那種油然而生的敬畏浮若白花。
兩袖清風(fēng)一彩筆，字正方圓書(shū)人生。石灰千錘萬(wàn)鑿出深山，我們的出道自然也得“烈火焚燒”，初入高中大羅就說(shuō)過(guò)，我們這個(gè)班起步早，步子慢，接著在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、奮斗、超越”六字，字字鏗鏘有力，而今后，這六字也成為了我們兩年來(lái)仍?shī)^勇?tīng)?zhēng)奪的目標(biāo)。
盛夏花開(kāi)夜漫漫，桃李芬芳飄十里。見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)的大羅，無(wú)微不至的關(guān)懷有如大山，巍峨厚重，亦似大海，澎湃洶涌，更似細(xì)雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@一路走來(lái)，大羅會(huì)在我們心情低落時(shí)私下帶到書(shū)吧，憑借那“三寸不爛之舌”叫你頓時(shí)恍然大悟；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，望向田徑場(chǎng)上揮灑汗水飛奔不停的腳步，大羅激動(dòng)得嘶吼，獎(jiǎng)牌滿(mǎn)載而歸時(shí)，臉上洋溢的笑容更是掩蓋不住。他像大演說(shuō)家一樣，帶領(lǐng)我們盡情暢游知識(shí)的海洋，汲取知識(shí)的養(yǎng)分。
大羅的一言一行，就像一顆埋藏在我們心里的種子，隨著我們這些年的談笑風(fēng)生、嬉笑怒罵，這顆心底的種子也慢慢破土、發(fā)芽、開(kāi)了花。
浪花起于礁石，擁有他我們便一葦似航。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”教師奉獻(xiàn)了自己畢生的經(jīng)力，只為在我們未來(lái)的道路上多一段華麗的錦皋，少一片陰沉黑暗。
燃若夏花，長(zhǎng)盛且華。師恩永存，伴我成長(zhǎng)！
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇四
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師便像這紅燭一樣，燃燒著自己，將光芒傳給三尺講臺(tái)下的每一桃李。
我的班主任老師石老師，是一位和藹可親、溫文爾雅的數(shù)學(xué)老師。聽(tīng)她的課，有如春風(fēng)化雨一般，置人于仙境一樣。她將生硬乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)變作了一條條動(dòng)人心弦的輝煌虹弧，將雜亂無(wú)章的公理定義變作了一道道精美別致的奇幻琴弦……
石老師教學(xué)十分認(rèn)真。在上課時(shí)，通常會(huì)將手機(jī)關(guān)機(jī)。有時(shí)忘關(guān)機(jī)了，鈴聲響起后，她總會(huì)第一時(shí)間掛掉電話，然后將手機(jī)關(guān)機(jī)。有一次在路上腳崴了，傷得挺嚴(yán)重，上下樓梯都要有學(xué)生幫忙。但她仍帶傷堅(jiān)持為我們上課。在那時(shí)，我們竟沒(méi)有落下一堂課。這種認(rèn)真執(zhí)教、為學(xué)生著想的無(wú)私奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。
石老師十分關(guān)心學(xué)生們的身體。每當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí)，石老師總會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，說(shuō)明情況。一次王子琛同學(xué)感冒發(fā)燒39度多，一天沒(méi)上課，第二天下午來(lái)上課時(shí)，石老師叮囑他多喝水，按時(shí)吃藥。當(dāng)時(shí)班級(jí)內(nèi)很多同學(xué)都患有感冒、傷風(fēng)，石老師讓沒(méi)感冒的同學(xué)多多注意身體，以防傳染。
石老師重視學(xué)生的品德修養(yǎng)。她常說(shuō)：“一個(gè)人沒(méi)有好的品德，即便有再高的文化知識(shí)也沒(méi)有作用。一次張？川同學(xué)在班級(jí)罵人，石老師知道后語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育了他，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，覺(jué)得自己不該出口罵人。
石老師在一點(diǎn)一滴的小事中無(wú)微不至的注重學(xué)生的每一方面。她的認(rèn)真使我們班的成績(jī)名列前茅。是她，照亮了我前進(jìn)的道路；是她，點(diǎn)燃了我希望的烈火；是她，鑄就了我明日的輝煌……
自古以來(lái)，尊師重教便是中華民族的傳統(tǒng)美德，《茍子·大略》有云：國(guó)將興，必貴師而重傅。這句話的意思是說(shuō)：教師的地位，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。國(guó)家興盛，必定使教師受尊重。唯有老師默默無(wú)聞的辛苦奉獻(xiàn)，才有千秋萬(wàn)代的國(guó)之棟梁。石老師為了我們嘔心瀝血。在此，我要對(duì)石老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇五
干凈利落的一頭短發(fā)，犀利的眼睛，開(kāi)心時(shí)總是瞇成兩彎月，嬌小的身子板卻能暴發(fā)出攝人的威力。
中學(xué)，讓我覺(jué)得變化很大。老師給人的感覺(jué)，不像小學(xué)時(shí)那樣管制的很?chē)?yán)，不茍言笑，像個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)更似朋友那般互相開(kāi)玩笑。
班主任是數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常和計(jì)算打交道，思維清晰，反應(yīng)快，數(shù)落起人來(lái)一句接連一句，出口成章。雖然被挨罵時(shí)不好受，卻也還是打心眼兒里佩服，暗嘆：如此高超境界，吾等望塵莫及。開(kāi)起玩笑來(lái)她也絕不占下風(fēng)，同學(xué)們和她繞，沒(méi)幾下就被繞進(jìn)去了。她樂(lè)得開(kāi)懷，有些孩子氣地笑著。這樣的她，讓我覺(jué)得和我們距離很近。
小組之間有評(píng)分，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。這中間可是有故事的。記得某年某月的某一天，班主任帶著一袋漂亮透明包裝紙裝著的巧克力進(jìn)班。還以為是什么節(jié)日要發(fā)巧克力呢。一些有心人士則目光如炬地盯著那袋巧克力。而后班主任的一句話卻如冷水般，瞬間澆滅了一顆顆火熱的心：這些全部分給分?jǐn)?shù)第一的小組，其他人——沒(méi)份。于是乎，分?jǐn)?shù)第一的小組每人都發(fā)到了巧克力。某些心急分子一拿到東西就當(dāng)著其他小組的人面前剝皮吃了?？吹闷渌撕貌涣w慕，暗暗握拳，下次定要比過(guò)他們。
我們的班主任是“青春”的，活力四射。每天課間活動(dòng)，我們都要跑圈。班主任不知哪借來(lái)的衣服，眨眼一身清爽的出現(xiàn)在我們面前，和我們一起跑步。烈日當(dāng)空，汗珠順著額頭留下，滴在操場(chǎng)上。班主任在隊(duì)伍中，一圈，一圈，她仍和我們一起跑。見(jiàn)她如此，想偷懶的心思一點(diǎn)也沒(méi)了。一步一個(gè)腳印，將堅(jiān)持和目標(biāo)狠狠地踩在每一個(gè)步伐。跑道見(jiàn)證了她與一群年輕人的毅力。
夕陽(yáng)多么美好，一天就這么過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼離初三不遠(yuǎn)了。珍惜此時(shí)，還有我們可愛(ài)的班主任。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇六
“大家好，我姓金，叫金旦旦，今后就是大家的班主任了！”還記得那時(shí)金老師那活潑明媚的笑容，輕快的語(yǔ)調(diào)，都深深的印在了我的腦海中。
金老師的活潑，是我們每個(gè)人都可以看見(jiàn)的。
記得六年級(jí)上冊(cè)時(shí)，我們參加的叢林野戰(zhàn)cs，我和一些同學(xué)分到了藍(lán)隊(duì)，而金老師則在綠隊(duì)，潘競(jìng)成便大聲叫起來(lái)：“打到金老師，萬(wàn)歲！”
“好啊，來(lái)吧，我等著！”金老師用她那慣有的笑容回應(yīng)著。
“砰！砰！”幾聲槍聲劃過(guò)天空，小公園攻守站開(kāi)始了，我們先守。一開(kāi)始，金老師就向我們這邊展開(kāi)了猛烈射擊，但還好沒(méi)有人被射到。“嘻嘻，打不中，打不中！金老師你的槍法太爛了！一槍都沒(méi)打中！哈哈哈哈！”潘競(jìng)成立刻開(kāi)始做鬼臉，挑釁金老師。
“嘀嘀嘀嘀——”一陣被打中后的聲音傳來(lái)，嘻嘻，金老師被潘競(jìng)成打中了！金老師立刻尖叫著跳到一邊?！肮?，我打中金老師了！”潘競(jìng)成高興得大叫。
正當(dāng)我們努力注意前面的時(shí)候，金老師悄悄地繞到了我們的后面，“砰！嘀嘀嘀嘀嘀——”呀，潘競(jìng)成被金老師打中了！“老師，你好陰險(xiǎn)?。 迸烁?jìng)成作倒下?tīng)畲蠛啊?BR> “嘻嘻嘻嘻嘻，被我打中了吧！”金老師笑得像一只偷了腥的貓一般，眼睛都瞇在了一起。
潘競(jìng)成立刻像與金老師對(duì)上了一般，拿著槍狂亂地掃射她，金老師立刻“陣亡”了，但她依然笑得那么活潑明媚，看著我們的攻守戰(zhàn)，還不時(shí)的給綠隊(duì)加油?！敖鹄蠋?，你偏心啊啊??！”潘競(jìng)成又大喊起來(lái)。
“嘻嘻，我本來(lái)就是綠隊(duì)的人，當(dāng)然要給綠隊(duì)加油嘍！”金老師笑得很開(kāi)心，她大聲回答了潘競(jìng)成的問(wèn)題。
“啊，時(shí)間到了，大家也都回去吧！”金老師在結(jié)束時(shí)依然保持著她那美麗又活潑明媚的笑容，令我們都開(kāi)心了起來(lái)，成群結(jié)隊(duì)地回家了。
其實(shí)，不管在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，金老師一直都用她那明媚活潑的笑容鼓勵(lì)著我們。團(tuán)體操的排練，她用這笑容告訴我們要努力；英語(yǔ)考試的成績(jī)下來(lái)時(shí)，她用那笑容鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)向上；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她更是用那陽(yáng)光般的笑容激勵(lì)著每一個(gè)上場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)員要加油。她的笑容，其實(shí)在不經(jīng)意間，已經(jīng)深深地刻在了我們的腦海中，永遠(yuǎn)不會(huì)散去。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇七
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，我告別了幸福的育兒園時(shí)光，踏進(jìn)了小學(xué)的懷抱！
金毛獅王
背著一個(gè)漂亮的書(shū)包，邁著輕盈的步子，我走進(jìn)了屬于我的教室。此時(shí)，教室里已參差不齊的坐著好些我的同班同學(xué)了，待教室里的同學(xué)基本到齊后，主角終于出場(chǎng)了。
我的第一任班主任，穿著一身全黑的職業(yè)裝，身材頗高，一頭非常卷的金黃色的頭發(fā)顯得光彩照人。我對(duì)她的第一印象就是——金毛獅王。
剛進(jìn)教室的她便讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，在紙上寫(xiě)上自己的姓名，愛(ài)好，父母的職業(yè)。尤其囑咐，愛(ài)好興趣可以不填，但父母的信息必須完整。當(dāng)時(shí)我就納悶，到底是我們來(lái)上學(xué)，還是我們的父母。
待大家將寫(xiě)好的紙張交給班主任后，她便按著每張紙條上的名字點(diǎn)名排座位。當(dāng)座位排好后，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的同學(xué)的衣服顏色，樣式比我們后排的同學(xué)豐富多了！
隨著讀書(shū)日子的不斷推進(jìn)，當(dāng)初美麗的書(shū)包已被書(shū)本撐得有些破損了，曾經(jīng)輕盈的步子也早已變得沉重。此時(shí)，減負(fù)的措施如甘露一般撒向了我們。
班主任積極響應(yīng)減負(fù)，讓我們每個(gè)人在日記上寫(xiě)上對(duì)今后學(xué)習(xí)生活得意見(jiàn)和建議。我很認(rèn)真的寫(xiě)了我的看法，并且將它交了上去。沒(méi)想到，第二天我就得到了回答。
“好了，我們開(kāi)始布置作業(yè)，這些作業(yè)多嗎？”班主任問(wèn)道，同學(xué)們像排練過(guò)一般齊聲說(shuō)道：“不多?！薄拔男≤?，作業(yè)多嗎？”冷不丁地，班主任像我說(shuō)了這么一句話，頓時(shí)，全班同學(xué)對(duì)我投來(lái)疑惑的目光?！巴瑢W(xué)們，我的作業(yè)有每天都很多嗎？我有用木棒打過(guò)你們的手嗎？文小軍，我有打過(guò)嗎？”，班主任問(wèn)道。我看了一眼班主任身旁講桌上那刺眼的木棒一眼，低著頭，不說(shuō)一句話。當(dāng)班主任宣布放學(xué)時(shí)，我抬起頭看了眼班里的同學(xué)們，他們?cè)趯?duì)我笑，第一次知道，微笑也那么刺眼！
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇八
他不是博士，沒(méi)有特別高的學(xué)歷；他不是徐特立，沒(méi)有對(duì)近代事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的豐功偉績(jī)，他曾說(shuō)，他存在的意義便是為了尋找他存在的價(jià)值。
做老師的，最基本的職業(yè)要求便是要有一定的文化素養(yǎng)、淵博的知識(shí)，才能架起與學(xué)生溝通的橋梁，俗話說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我的班主任就給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，略顯柔弱但絕不缺乏剛強(qiáng)。他教的課是地理，但每次從地理知識(shí)中總能挖掘出人生的道理，每每都讓我驚嘆不已，老師所說(shuō)的知識(shí)要“活用”，在他的身上可謂表現(xiàn)到淋漓盡致了。
自從上了他的課后，我便愛(ài)上了他上的課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一幅圖，每一個(gè)字，他都賦予它們形象生動(dòng)的解釋?zhuān)軌蛴靡粋€(gè)比喻，一個(gè)案例來(lái)詮釋它的本質(zhì)，總是能夠切入它的關(guān)鍵點(diǎn)。但其實(shí)來(lái)說(shuō)，比起他的課，我更喜歡他給我們講一些所謂的人生經(jīng)驗(yàn)。所以每到這個(gè)時(shí)候，我們班都會(huì)顯得特別安靜，他就像是一本人生生存法典，提前向我們透露在這個(gè)社會(huì)生存所要遵循的法則。以他的人生經(jīng)歷來(lái)告訴我們哪一條路是對(duì)的，哪一條路是錯(cuò)的。我想這也是一個(gè)好老師愿意去做的。
他總是那么沉穩(wěn)自如，無(wú)論在什么情況下都能安之若素，他又是那么剛強(qiáng)，雖然他不高，背也有一點(diǎn)駝，但他的品格就像楊樹(shù)一樣筆直，高尚。他對(duì)于我們來(lái)說(shuō)亦師亦友，既是我們?nèi)松械闹嘎访鳠?，也是心理的安慰師。我們與他的一切交往都建立在他的原則之上，他所訂的班規(guī)一年之中，無(wú)形中改掉了我們?cè)S多的壞習(xí)慣。我的好老師，不僅注重我們文化知識(shí)素養(yǎng)，也在注重我們的思想道德素養(yǎng)，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)，可以不成才但必須成人。
這就是我的好老師，我的班主任，讓我們?cè)诮邮芙逃谐砷L(zhǎng)，讓我們可以有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。他總不止一次的強(qiáng)調(diào)，要給自己定一個(gè)目標(biāo)，高中實(shí)現(xiàn)不了，大學(xué)實(shí)現(xiàn)，大學(xué)實(shí)現(xiàn)不了用一生去實(shí)現(xiàn)。這是動(dòng)力，也是一個(gè)人應(yīng)該有的東西。
他最?lèi)?ài)說(shuō)的話便是，人出來(lái)混，總是要還的，好像他感受頗深的樣子。比如我們剛考完一次模擬試后，有一些同學(xué)考得很差，這時(shí)自然而然的這句話就蹦出來(lái)了，依他所想，早學(xué)晚學(xué)為了高考總是要學(xué)會(huì)，因?yàn)槟闱岸螘r(shí)間笑得太多，現(xiàn)在就必須償還，上天一定是公平的。
這就是我的好老師，我的班主任，我的良師益友?？偰芙o予我們現(xiàn)在所需要的，為我們的以后做準(zhǔn)備，感謝你，我的好老師。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇九
高高興興的畢業(yè)了，又玩過(guò)了神仙般的暑假，不知不覺(jué)又走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的高中。
我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自我會(huì)踏入職業(yè)中專(zhuān)的大門(mén)，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)校很差，但經(jīng)過(guò)深思熟慮，我還是來(lái)了。
一進(jìn)學(xué)校的那一刻，應(yīng)對(duì)那一張張陌生的面孔，我心里很擔(dān)心自我的選擇。但僅一天，有個(gè)人就讓我忐忑不安的心得以安寧。他是何方高人？竟有如此魔力？別急，讓我慢慢向你介紹吧！
他叫鄭桂生，剛從祁陽(yáng)二中調(diào)來(lái)，是我的物理教師，又是我的新班主任。不管是他的教學(xué)方法，還是班級(jí)管理工作，都很適合我的口味。
他的第一節(jié)物理課就讓我們見(jiàn)識(shí)不少：在同學(xué)們雷鳴般的掌聲中，他踉踉蹌蹌的走姿一看就是滑稽的“標(biāo)本”，大眼鏡下罩著的眼睛一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的，讓人思維都活動(dòng)得異常快。最吸引人的是那雖有幾絲皺紋卻又滿(mǎn)面笑容的臉。他的開(kāi)場(chǎng)白引發(fā)了“定時(shí)炸彈”（笑），使得教室里鬧轟轟的，然后言歸正傳：“同學(xué)們，turntopageten！把流體的阻力這個(gè)片斷閱讀完，然后回答問(wèn)題。”他用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)要求我們。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，十分鐘晃眼過(guò)去，當(dāng)然同學(xué)們也胸有成竹，迫不及待地等著教師的問(wèn)題?！瓣P(guān)于這個(gè)問(wèn)題，共有幾幅圖？”他側(cè)著頭，那炯炯有神的眼睛盯著我們。這時(shí)同學(xué)們六神無(wú)主了，有說(shuō)四幅的，有說(shuō)五幅的，說(shuō)七幅的也不少，答案是五花八門(mén)呀！同學(xué)們對(duì)這個(gè)“奇師”也會(huì)感到詫異，有些同學(xué)卻不知其用意。這短短的45分鐘很快過(guò)去了，我卻又練成了學(xué)習(xí)的又一個(gè)“武功秘笈”——看書(shū)要認(rèn)真全面。
鄭教師不但教導(dǎo)有方，并且他有著高尚的品質(zhì)。
由于開(kāi)學(xué)剛不久，一切都沒(méi)有走上正軌，在教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮，異常教室后面的空地，垃圾看著很不舒服。同學(xué)們沒(méi)把這當(dāng)回事。有一次，班主任從后面經(jīng)過(guò)，看到了垃圾滿(mǎn)地。由于正是自習(xí)課，他悄悄地拿看書(shū)掃帚，輕輕地把垃圾清除了。但有一張紙卻貼在地上天衣無(wú)縫。他慢慢地彎下腰，把它撕下來(lái)。我看著，忘記了轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了我，把我叫了轉(zhuǎn)來(lái)。頓時(shí)我毛骨悚然，全身發(fā)抖的我感覺(jué)到在發(fā)地震。但他卻只是對(duì)我溫和地笑了笑，又去忙他的了。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼褪悄菢拥啬瑹o(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任！你是我進(jìn)入高中印象最深刻的教師，你的個(gè)性是無(wú)與倫比的。你使我的人生觀發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，這將我人生旅途上的又一個(gè)航標(biāo)。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十
老梁，是我初中班主任，帶了我們兩年，老梁，是我私底下對(duì)他的稱(chēng)呼。
和所有老師一樣，老梁對(duì)我們這群熊孩子總有些恨鐵不成鋼的樣子。那時(shí)候的我們調(diào)皮，叛逆，不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不是遲到就是開(kāi)小差，種種這些，讓他很是無(wú)奈。初中時(shí)的我，成績(jī)很不穩(wěn)定，有時(shí)名列前茅，有時(shí)又退步的很厲害。老梁教我們語(yǔ)文，而語(yǔ)文和英語(yǔ)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，就是數(shù)學(xué)物理這些科目比較差。這讓老梁操碎了心，在他眼里，我可能是那種勤奮好學(xué)的好學(xué)生，平時(shí)看起來(lái)文文靜靜的，是標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生。
每次月考成績(jī)出來(lái)后，老梁都要找我談話，幫我分每一次的失誤。知道我理科成績(jī)不好，就讓我去找科任老師聊天，找原因。有同學(xué)在背后說(shuō)我考得好可能是作弊得來(lái)的，老梁知道后說(shuō)了一句令我至今都難以忘懷的話。他說(shuō)：“人家起碼是經(jīng)?？嫉谝坏诙娜耍皇浅煽?jī)波動(dòng)有點(diǎn)大，稍微努力就可以追上去，有本事你們也給我考個(gè)第一呀?！闭f(shuō)完話又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)安慰我，說(shuō)實(shí)話，第一次聽(tīng)他說(shuō)這話的時(shí)候著實(shí)被感動(dòng)到了，有個(gè)人如此信任你，是何等幸運(yùn)。
老梁是那種不善言辭的人，但我們班的同學(xué)老是惹他生氣，而且有些同學(xué)還因?yàn)椴幌矚g他而暗地里跟他作對(duì)。每次老梁訓(xùn)我們的時(shí)候，我在下面總想笑，同學(xué)都說(shuō)我有毛病。其實(shí)呀，老梁并不是真的再生我們的氣，他是想為我們好，只要稍稍跟他接觸就可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)他真的是個(gè)好老師。所以每當(dāng)他訓(xùn)我們的時(shí)候，都覺(jué)得這老頭挺可愛(ài)的。
上了初三之后，很多同學(xué)還是不思進(jìn)取，遲到逃課樣樣都有，這讓老梁很是無(wú)奈，每天上課都比我們?cè)绲奖O(jiān)督著，想盡各種辦法來(lái)解決問(wèn)題。那時(shí)候的我迷上了看籃球賽，自修經(jīng)常遲到，而老梁則以為我是學(xué)習(xí)晚回去洗澡導(dǎo)致遲到，所以每次都會(huì)讓我感覺(jué)進(jìn)去看書(shū)，。說(shuō)到這里，有一些愧疚感，感覺(jué)自己辜負(fù)了老梁的信任和期待。
對(duì)于老梁，有太多太多東西要說(shuō)，他是至今對(duì)我最好的老師，在他面前我永遠(yuǎn)是那個(gè)好學(xué)生，積極向上，就算幼稚的像個(gè)孩子，他也依舊欣賞。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十一
在短短的幾年的學(xué)海漂流中，因?yàn)橛龅健昂[”，使我不得不逃到安全的地方去。（就是轉(zhuǎn)學(xué)啦）也因此認(rèn)識(shí)了2位前輩，（我的班主任），她們和我一起在海上漂泊，教我更好的駕船技術(shù)。
雖然你們教了我，但我還是會(huì)如實(shí)地說(shuō)出我心目中的班主任的形象，你們和他（她）簡(jiǎn)直相差十萬(wàn)八千里。（話外音：2個(gè)兇神惡煞的身影向我慢慢地走過(guò)來(lái)，“你們不要過(guò)來(lái)，啊~”）
他（她）不一定要是外表出眾的偶像型人物，只要不影響市容和我的食欲就行了；也不需要上通天文下知地理中國(guó)五千年的事了解了一大半，只是不要不懂裝懂和胡亂回答；我不需要脾氣超好幾乎完全不發(fā)火的老師，（是人就應(yīng)該有脾氣）但卻不要拿我當(dāng)出氣筒出氣；我也不期望我的班主任像周星馳那樣無(wú)厘頭地搞笑，只要不經(jīng)常板著臉和有一些幽默細(xì)胞就行了；我不希望他（她）完全和我們打成一片，我們犯了什么錯(cuò)都不給家長(zhǎng)說(shuō)，只要不一點(diǎn)小事就請(qǐng)家長(zhǎng)。
如果我以后遇到的班主任能夠像這樣，我就倍感欣慰了。如果上蒼在讓我提一些條件，我一定會(huì)說(shuō)：
你不要為了班上成績(jī)好就把副科都給語(yǔ)數(shù)老師上，（特別是期末復(fù)習(xí)時(shí)，本來(lái)作業(yè)就夠多了，每節(jié)課還得硬著頭皮學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，完全沒(méi)有休息時(shí)間）讓我們多上一些副科輕松一下，說(shuō)不定這樣效果還更好一些呢！班隊(duì)會(huì)多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，不要每次都用來(lái)教訓(xùn)我們，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還可以輕松輕松。要理解我們的感受、想法，多為我們想一想，這樣，我們也會(huì)體諒你，你也可以更好地管理我們班。
在全國(guó)能完成我的初級(jí)要求的老師恐怕都是少之又少，而能完成我的初級(jí)和高級(jí)要求的老師恐怕比大熊貓都要少，是特級(jí)中的特級(jí)保護(hù)動(dòng)物。不管我一生中能否遇到這樣的班主任，我都會(huì)在學(xué)海中好好駕駛我的小船。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十三
學(xué)習(xí)上，老師像辛勤的園丁，給同學(xué)們無(wú)盡地呵護(hù)。我卻認(rèn)為，老師勝似園丁，又勝似親人，無(wú)微不至地照顧我們！記得有一次，我寫(xiě)了一篇作文《改選》，寫(xiě)出“我想當(dāng)班干部”的意愿。沒(méi)想到第二天，老師真的在全班宣布讓我當(dāng)學(xué)習(xí)委員。
剛上任的我，真是有說(shuō)不出的高興，可是沒(méi)過(guò)幾天，我的_病又犯了，紙屑亂扔在地上，講話不文明……老師多次找我談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是因?yàn)槟愕男袨榱?xí)慣不好，所以同學(xué)對(duì)你的印象不好?，F(xiàn)在老師幫你實(shí)現(xiàn)了心中的愿望，就是希望你好好做人，在同學(xué)中重新樹(shù)立新的形象。作為一個(gè)班干部要以身作則，而你呢？為什么把老師對(duì)你的信任……”可接下來(lái)，我安靜了幾天，又犯了錯(cuò)，老師痛心地望著我，宣布把我撤了，這時(shí)我的心由晴轉(zhuǎn)陰，又無(wú)奈又不是滋味。我心想：這不能怪老師，要怪就怪自己，誰(shuí)叫自己那么任性。
現(xiàn)在，我還是要感謝老師，因?yàn)樗o了我這次機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到當(dāng)“官”的酸甜苦辣。當(dāng)一個(gè)人屢次做錯(cuò)事，當(dāng)然要批你了，難道還要支持你繼續(xù)干嗎？那這樣簡(jiǎn)直就是笑話了，同學(xué)也會(huì)不服氣的！
這次被撤了，我很甘心，但我并不放棄，我一定要爭(zhēng)取再次當(dāng)上班干部，但還得靠自己的努力和老師的呵護(hù)。我一定好好表現(xiàn)，盡量做到不讓老師操心，老師已經(jīng)為我操碎了心，難道還要讓她繼續(xù)為我操心嗎？我一定要“脫胎換骨”，不做壞學(xué)生，做個(gè)讓老師你喜歡的好學(xué)生。
老師的呵護(hù)，永無(wú)止境！
我的努力，再加把“勁”！
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十四
她既是我們的班主任，又是我們的科學(xué)老師。厚厚的鏡片下藏著一雙慧眼，只要講臺(tái)下有人低下了頭有小動(dòng)作，她一個(gè)扭頭——鏡片上掠過(guò)一道光的同時(shí)，厲聲的斥責(zé)也令人膽戰(zhàn)心驚。她的普通話還算標(biāo)準(zhǔn)，可講課講到興奮處，手便揮起來(lái)了：拇指和食指一張一合，做著捏膠頭滴管的模樣?？砂l(fā)音總讓人忍俊不禁，“膠頭跌管，膠頭跌管”的口音總會(huì)讓課堂沸騰。
于是乎，她從此有了諱名：“膠頭跌管”老師。
“膠頭跌管”老師有一個(gè)習(xí)慣——提早好幾分鐘到教室候課，下課后會(huì)等到下一節(jié)課的預(yù)備鈴響后才走。這樣一來(lái)，一段“黃金提問(wèn)時(shí)間”激起了我們對(duì)知識(shí)的渴望。每逢她的課，同學(xué)們?cè)谒砗笈牌鹨粭l長(zhǎng)龍，緊跟著她的腳步問(wèn)一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。她走到哪兒，“長(zhǎng)龍”就“游”到哪兒。她雖然累的一杯接一杯喝水，但臉上的笑顏從未淡去。
上學(xué)期的期中考，我數(shù)學(xué)卷子有大半面不會(huì)做。去了考場(chǎng)，我沉默著，不想迎面撞上了“膠頭跌管”老師，她一邊呷著茶一邊問(wèn)我感覺(jué)怎樣。我盯著她，哽住了。她似乎覺(jué)察出了什么異樣，放下茶杯，搬了把椅子叫我坐下。她從腳邊的一個(gè)袋子里找出一袋餅干，打開(kāi)塞在我手里：“吃吧?！?BR> 我凝視著她。心灰意冷的我，竟從她的眼睛里挖掘出了星星點(diǎn)點(diǎn)的慈愛(ài)，是一位母親獨(dú)有的，關(guān)懷與安慰的目光。我從未如此認(rèn)真地端詳過(guò)一位老師的眼睛，更是從未從別人的眼睛中看到過(guò)母親的影子。
我知道她為我們操勞自己已經(jīng)夠多了。我不想再讓一件瑣事占據(jù)她心的空間。
我起身要走，想起忘了說(shuō)“謝謝”的剎那，被她叫住?！跋挛邕€有科學(xué)呢，”她還是笑著，“我相信你?！?BR> 我再也忍不住，淚如泉涌。
“膠頭跌管”老師不論對(duì)誰(shuí)都是如此細(xì)心慈愛(ài)。她雖剛越過(guò)而立之年，魚(yú)尾紋卻將她出賣(mài)給了歲月。她將青春都傾注給了我們，呵護(hù)我們，培養(yǎng)我們。我，又有什么理由不回報(bào)她的付出？
此時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)了另一番場(chǎng)景。
散發(fā)著濃烈硫酸氣味的實(shí)驗(yàn)室中，一直膠頭滴管懸在量筒的正上方。晶瑩的水，一滴，一滴從滴管末端往量筒中飛去。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十五
“老師！”多么親切的稱(chēng)呼??！人們經(jīng)常把老師比作園丁、紅燭，來(lái)贊揚(yáng)老師工作的辛勤和無(wú)私。我的班主任李老師就是這樣的好老師，我打心眼兒里敬愛(ài)她，因?yàn)樗袝r(shí)像個(gè)可親的大姐姐，有時(shí)像位嚴(yán)厲的媽媽。
李老師個(gè)子不高，但走路、說(shuō)話都顯得格外精神，讓人總是感覺(jué)她充滿(mǎn)活力。她那炯炯有神的目光，似乎總能看透我們的心思。李老師教我們語(yǔ)文，她的粉筆字也寫(xiě)得流利大方。
李老師為人隨和，我們這些寄宿生兩個(gè)星期才能回家一次。老師常利用課余、飯后，去宿舍里看望我們，向阿姨了解我們的生活狀況，對(duì)我們問(wèn)寒問(wèn)暖。每當(dāng)這時(shí)，我們也像一群小麻雀似的，圍到她身邊，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。老師很關(guān)心我們的身體健康，天冷了，她總交待我們加些衣服，小心著涼。她常叮囑我們，每天要多喝水，讓我們每人準(zhǔn)備一個(gè)小水杯，隨身攜帶，養(yǎng)成及時(shí)喝水的良好習(xí)慣。
記得四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)為了一點(diǎn)小事鬧矛盾，還差點(diǎn)大打出手。李老師嚴(yán)肅地批評(píng)、教育了他倆，要求他們彼此道歉，諒解對(duì)方。李老師通過(guò)這件事，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育同學(xué)們：“你們大家離開(kāi)父母，來(lái)到一小，能同吃、同住、同在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，大家待在一起是一個(gè)很美麗的緣份。你們應(yīng)該好好珍惜?。∠Ｍ瑢W(xué)們能像親兄弟、親姐妹一樣，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把我們這個(gè)班級(jí)集體建設(shè)成一個(gè)溫馨的大家庭！老師愿意和你們一起努力，好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲的回答。從老師的話語(yǔ)和目光中，我們看出了她對(duì)我們的深深的期望。
李老師平等對(duì)待同學(xué)，尤其對(duì)后進(jìn)生十分關(guān)愛(ài)。那一次考試，我們班的插班生李萌杰又成了全年級(jí)后進(jìn)生。我想；這下老師不批評(píng)他才怪呢。可是，結(jié)果讓我出乎意料。老師把他叫到講臺(tái)上，和聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“沒(méi)考好，你很傷心，老師也很難過(guò)。不過(guò)，我覺(jué)得你已經(jīng)努力了，老師相信你會(huì)繼續(xù)努力，取得成功的！”老師還對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李萌杰同學(xué)雖然成績(jī)不夠好，但他能從不及格努力到六十分，又努力到七十多分，這次他考了八十分，這是多么不容易啊！大家為他的巨大進(jìn)步鼓掌?！崩蠲冉苎劾镩W著淚光，但我從淚光里看出了他更加堅(jiān)定的信念。從此，他學(xué)習(xí)更加努力了！老師也經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他大膽回答問(wèn)題。舉行升旗儀式時(shí)，老師讓他做一名光榮的升旗手。李萌杰就這樣在老師的幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)找回了自信；在老師的關(guān)愛(ài)中，一點(diǎn)一點(diǎn)取得了進(jìn)步。
李老師的愛(ài)，就像溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)我們的心靈，在她的關(guān)愛(ài)中，我們健康地成長(zhǎng)。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十六
傻人，他可真是個(gè)傻人，那個(gè)傻傻的班主任。
他可真傻。明知道有些副科老師不肯接我們班的課，全都是因?yàn)槲覀儼嗳藬?shù)最多，太吵?？砂嘀魅芜€一樣固執(zhí)地說(shuō)：“我們班的所有同學(xué)都是有希望的，不能丟掉后面的?！逼鋵?shí)丟掉后面同學(xué)的話，我們班的不知有多乖，那時(shí)考進(jìn)一中的同學(xué)不是一大把嗎？而且班主任的名氣也不知好到哪去。這個(gè)讓學(xué)生敬佩的班主任。
他可真傻。明知道今天就是女兒小學(xué)畢業(yè)考試，還擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子來(lái)上課。我們問(wèn)他時(shí)，居然還不擔(dān)心的說(shuō)：“怕什么，我女兒可不會(huì)讓我擔(dān)心的，誰(shuí)讓她是我女兒呢！”還說(shuō)不擔(dān)心，一節(jié)課寫(xiě)錯(cuò)的字，上錯(cuò)的課文還不足以證明自己就是心不在焉想女兒去了嗎？這個(gè)可愛(ài)的班主任。
他可真傻。自己開(kāi)個(gè)面包車(chē)就算了，還成天拿出來(lái)“顯擺”?！澳銈冮L(zhǎng)大來(lái)可得有些出息，別像我一樣成天開(kāi)個(gè)破面包車(chē)，你們至少開(kāi)個(gè)寶馬?！闭l(shuí)不知道他家有多豪華，這不是擺明了欺負(fù)我們嗎？這個(gè)“虛偽”的班主任。
他可真傻。聽(tīng)班長(zhǎng)說(shuō)，班主任的喉嚨不知長(zhǎng)了個(gè)什么，得去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)割掉，但割掉后，不知道還能不能用現(xiàn)在這樣的嗓音上課了。也許是因?yàn)樯ひ舻木壒拾?！班主任一直沒(méi)去醫(yī)院割掉，不知他要拖到什么時(shí)候。以前聽(tīng)班主任上課總會(huì)覺(jué)得很清新，沒(méi)有擴(kuò)音器的感覺(jué)真好?？伤F(xiàn)在也不得不用擴(kuò)音器上課了，也許是病情有惡化了吧！這樣也就算了，還要去接四班的語(yǔ)文課。要知道只用上兩個(gè)班的語(yǔ)文課可是校長(zhǎng)看在班主任的病情下才得到的?？伤麉s堅(jiān)持要繼續(xù)教四班。這個(gè)傻傻的班主任到底有沒(méi)有想過(guò)自己的嗓音能裝下三個(gè)班嗎？真是個(gè)固執(zhí)的班主任。
班主任可真傻，“傻”得連自己的利益，榮譽(yù)，健康都不顧。卻“傻”的讓我們放心。放心的在這個(gè)班上學(xué)習(xí)，放心的跟在他那高大的身子后面走完初中三年。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十七
他，是我們的班主任。見(jiàn)面的第一次，他就有條有紊的處理了班上所有的事務(wù)。給人一種很可靠的感覺(jué)。他的個(gè)性有時(shí)很冷酷，有時(shí)又有點(diǎn)幽默。他人高馬大，是可以灌籃的那種體型，但他不是喜歡灌籃來(lái)炫耀自己身高的人，班上籃球的好手都想和他切磋一下，來(lái)了解實(shí)力間的差距。但他也不是一心求勝的人，就算失敗了也能很豪邁！
學(xué)業(yè)方面，他表現(xiàn)得很專(zhuān)業(yè)。曾經(jīng)碰上一個(gè)很有趣的問(wèn)題，在學(xué)生們的一問(wèn)一答中，一堂課不知不覺(jué)得就過(guò)去了，卻增廣了我的見(jiàn)聞。學(xué)生問(wèn)得越多，他答得越起勁，就像實(shí)力高強(qiáng)的兩人，因?qū)Ψ礁邚?qiáng)的實(shí)力感到興奮，進(jìn)而見(jiàn)招拆招。
前年教師節(jié)，發(fā)生了令人匪夷所思的事情。當(dāng)天，會(huì)場(chǎng)布置得美輪美奐，播放著溫馨感人的音樂(lè)，致詞、演講輪番進(jìn)行，再來(lái)是獻(xiàn)花，但又和大前年一樣，老師不見(jiàn)了！好一個(gè)“無(wú)影無(wú)蹤”??！這時(shí)我們就會(huì)下大前年所下的結(jié)論：又跑去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)了。什么日子不挑，偏挑這良辰吉時(shí)。
他的嗜好再平常不過(guò)了，就是咖啡。一進(jìn)老師辦公室里就有濃厚的咖啡香味，雖然我不喜歡咖啡，但一進(jìn)去就聞到了香氣四溢的辦公室。我還記得他說(shuō)過(guò)的至理名言：“學(xué)理化的人都很懶惰?！睆乃麃y七八糟的抽屜就可得知。不過(guò)，他總是能以最便捷的方式解出復(fù)雜難懂的題目，正符合他的個(gè)性。
有趣的還有一件事，因此讓我發(fā)現(xiàn)老師有點(diǎn)搞笑的個(gè)性。也是去年的事，當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)如火如荼的進(jìn)行一些繁瑣的程序后，進(jìn)行啦啦隊(duì)評(píng)分，能歌擅舞的同學(xué)都下場(chǎng)了。擴(kuò)音器的聲音震耳欲聾，加油吶喊聲浪此起彼落，一來(lái)一往，喊到喉嚨都沙啞了，大概是老師按耐不住，親自披掛上場(chǎng)跳舞，本來(lái)以為會(huì)會(huì)跳得很爛，沒(méi)想到還頗有笑點(diǎn)。
鳳凰花開(kāi)，也許我會(huì)忘了很多事情，但這段美好的回憶，會(huì)如熱鐵烙膚的烙刻在我心。期望哪天能和同學(xué)再去探望老師，呈現(xiàn)孔子當(dāng)時(shí)“盍各言爾志”的情景，高談闊論我們的理想及報(bào)負(fù)，重溫往日“如沐春風(fēng)”的情懷。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十八
向陽(yáng)花
彭思豪
如果將一個(gè)人的生命比作夏夜的森林，那么在他生命中那些對(duì)他產(chǎn)生了極大影響的人無(wú)異于林間的螢光，照亮了皎皎月色所觸及不到的地方，如星環(huán)月，似鳥(niǎo)戀林。就好像我們班與班主任婷婷老師。
但我并不是要學(xué)風(fēng)書(shū)般盡情歌唱老師的好，而是要似雀語(yǔ)低訴我所敬佩的老師的好。
我敬佩老師如六月的蟬時(shí)雨一樣帶著酷暑的溫度，管理班級(jí)時(shí)不講一點(diǎn)私情不留一點(diǎn)情面，她如同一位玫瑰劍士一樣手握著一柄長(zhǎng)劍執(zhí)著地開(kāi)拓了我們班的未來(lái)，就像曾有一句名言說(shuō)的一樣：“獨(dú)行遠(yuǎn)方”。曾想幾時(shí)我們班充斥著不良風(fēng)氣，許多人像墜入了命運(yùn)的迷霧一樣迷失了自我，最強(qiáng)文科班與其說(shuō)是充滿(mǎn)鮮花和榮譽(yù)的稱(chēng)號(hào)，不如說(shuō)更像是一種自嘲的笑話，不僅是理科班的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)了會(huì)笑得忘乎所以，自己人聽(tīng)到后都會(huì)尷尬地笑起來(lái)，那是一個(gè)天大的笑話。在那個(gè)時(shí)候提起我們班大家只會(huì)聯(lián)想到煙民重災(zāi)區(qū)。是婷婷老師在大的方面如雷雨般威嚴(yán)肅明，鑄造班級(jí)一片清明。而在小的方而又如微面般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，她能把每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)至微至深，她時(shí)常能準(zhǔn)確觀察到同學(xué)們是否生病不舒服，她也經(jīng)常一邊嘴上“埋汰”著學(xué)生，一邊把他們的衣領(lǐng)整好。
我敬佩她如孩子般赤誠(chéng)純凈的的心靈。老實(shí)說(shuō)婷婷老師是帶有孩子氣的。有人說(shuō)班主任其實(shí)就是“孩子王”，那么婷婷老師就是“孩子王中王”。她經(jīng)常與我們打成一片。她經(jīng)常下午飯過(guò)后名義上是來(lái)巡查教室，實(shí)際上是來(lái)搜刮零食。很多次我看見(jiàn)她，她的嘴都是沒(méi)有停過(guò)的。她經(jīng)常與女同學(xué)分享小秘密，像很多對(duì)親密無(wú)間的閨蜜一樣，時(shí)常為了一件小事而放聲大笑，肆意綻放甚至比向陽(yáng)花更燦爛。她做的一切事情都坦誠(chéng)得讓人一眼就能看穿目的，她所做的一切，只是為了讓我們學(xué)得更好，生活得更加舒適，更加明白做人的道理。
我敬佩她向光而生的人生態(tài)度“每個(gè)人都像月亮，有著不為人知的陰暗面。”馬克吐溫如是所言，老師也曾說(shuō)過(guò)她也是人，她有時(shí)也會(huì)感列絕望痛苦，但她幾乎不會(huì)把這情緒帶給我們，《使者》里面有著句話：“人最歷害的本領(lǐng)是什么？是滿(mǎn)懷失望時(shí)又重燃希望。”老師正是擁有著這一歷害本領(lǐng)的人。她比我們大，她的生命歷經(jīng)了更多寒冷，卻沒(méi)有就此沉淪于永夜，反而愈冷愈開(kāi)花，怎么能不說(shuō)她是一株向陽(yáng)花呢？
這就是我林間的螢光，一株嬌艷的向陽(yáng)花，天雨盡散時(shí)，微光向陽(yáng)生。
初中我的班主任作文字 我的班主任作文字初一篇十九
我的班主任姓湯，她長(zhǎng)相平平，身材微胖，但凌厲的眼神和輕易不笑的面孔，使她顯現(xiàn)出一副女強(qiáng)人的模樣。
這學(xué)期，我剛轉(zhuǎn)到她的班上，她就給我來(lái)了個(gè)下馬威。在校長(zhǎng)室她就故意當(dāng)著校長(zhǎng)的面對(duì)我說(shuō)：“如果你不好好學(xué)習(xí)，不好好遵守紀(jì)律，那你趁早不要來(lái)我的班上。要來(lái)，你就得規(guī)規(guī)矩矩?！蔽乙宦?tīng)這語(yǔ)氣，心里不禁有點(diǎn)發(fā)毛。
開(kāi)學(xué)第一天，上完數(shù)學(xué)課，湯老師叫我們把課堂作業(yè)做完。其實(shí)題目挺容易的。我早早地做完了，交給了組長(zhǎng)。
到了第二天，我來(lái)到教室，見(jiàn)講桌上堆著一大疊作業(yè)。湯老師走到講臺(tái)上，用手狠狠地拍了幾下桌子，說(shuō)道：“這就是你們的作業(yè)？第一次作業(yè)就做成這樣，那你們還搞什么學(xué)習(xí)？拿下去，重做！”我心想：那里面肯定沒(méi)有我，我昨天的作業(yè)是那樣的工整，而且，也不可能錯(cuò)。作業(yè)發(fā)到只剩下最后的幾本了，還沒(méi)有點(diǎn)到我，我正暗自慶幸，忽然一聲晴天霹靂砸了過(guò)來(lái)：“胡澤宇，這就是你的作業(yè)？沒(méi)一點(diǎn)格式，重新做！”我心想：做就做，反正只有這么多。下了課，我又把作業(yè)重新做了一遍。然后遞到老師手里說(shuō)道：“湯老師，我的作業(yè)重做了。”她瞟了一眼說(shuō)道：“不行，沒(méi)格式，再做！”
回到座位后，我心想，明明就是這樣做的嘛。我又沒(méi)做錯(cuò)，又不教我格式，您叫我怎么做？越想心里越來(lái)氣，我一下把作業(yè)本撕成兩半。恰好湯老師又進(jìn)了教室，看到我如此瘋狂的舉動(dòng)，說(shuō)道：“胡澤宇，你干什么？你這是什么意思？”我一下就沖動(dòng)起來(lái)了，大聲回答道：“我知道您要求的是什么格式??？我去送了兩次作業(yè)，您一次都沒(méi)有告訴我。我怎么做？”湯老師用凌厲的目光瞪了我一眼說(shuō)：“這里這么多同學(xué)，你不知道去問(wèn)嗎？你的學(xué)習(xí)態(tài)度就是這樣的嗎？”我頓時(shí)啞口無(wú)言，因?yàn)槲覊焊鶅壕蜎](méi)想到過(guò)去問(wèn)同學(xué)。我只好乖乖地去問(wèn)同學(xué)，重買(mǎi)了一個(gè)本子，第三次做好作業(yè)，乖乖地交到湯老師手里。
平時(shí)，湯老師沒(méi)課的時(shí)候，一有空就會(huì)“鬼鬼祟祟”地從教室后門(mén)的縫隙或教室后面的窗角“偷瞄”全班同學(xué)，看是不是有同學(xué)在睡覺(jué)、看小說(shuō)、說(shuō)小話。
從此班主任在我心中就像那個(gè)捉鬼的鐘馗，我時(shí)時(shí)刻刻得提防著她，壞毛病也改了不少，但是她的嚴(yán)師形象也從此在我心中定格了。
這就是我的班主任，讓我又敬又怕的班主任。