參考答案
    第一單元
    沁園春 雪
    1 .（1）蠟（2 ）裹（3 ）嬈（4 ）遜2 .( 1 ）宋 題目 詞牌名
    北方的雪景 歷代的英雄人物 江山如此多嬌 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰
    （2 ）秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗（3 ）《 詩(shī)經(jīng)》 里的《 國(guó)風(fēng)》 和《楚辭》 里的《 離騷》 文學(xué)才華（這里用文學(xué)才華來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)） 文采
    （4 ）數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝3. 示例：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。4. 望。長(zhǎng)城、黃河、群山、高原等景觀表達(dá)了詞人領(lǐng)略祖國(guó)大好河山時(shí)的豪邁情懷5. 秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，包含了對(duì)這些歷史人物的惋惜之情，為后文
    引出“今朝”的“風(fēng)流人物”設(shè)下鋪墊。6.能夠建功立業(yè)的英雄人物。表達(dá)了詞人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。7. 形象傳神地寫(xiě)出冰封雪蓋的北國(guó)雪景以及這些景物的勃勃生機(jī)和昂揚(yáng)的氣勢(shì)，并賦靜態(tài)的景物以動(dòng)態(tài)。8. 虛景。示例：等到天晴了，紅紅的太陽(yáng)照耀著白白的雪色，就像一身紅裝被素白裹著，兩相映照，格外艷麗！9.雪里行軍情更迫 雪中行軍 紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)斗志和雄壯
    軍威10. 風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān) 實(shí)
    11. 略
    12. 示例：詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物作歷的功績(jī)，又含蓄地批評(píng)了他們長(zhǎng)于武功而短于文治。歷史書(shū)上的表述略。
    2 雨說(shuō)
    1 . ( 1 ）指說(shuō)話時(shí)聲音、語(yǔ)氣很輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。（2 ）如同油膏一樣濕潤(rùn)。造句略2. A 3 ．我來(lái)了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細(xì)語(yǔ)地 我
    的愛(ài)心／像絲縷那樣／把天地／織在起 我呼喚／每一個(gè)孩子的乳名／又甜又準(zhǔn) 我來(lái)了，／雷電／不喧嚷，／風(fēng)／也不擁擠。 4.它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿(mǎn)的力量，盡情地閃耀著獨(dú)立自主意識(shí)覺(jué)醒后的光
    芒。
    5. 在這棵向日葵勝利與自信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩(shī)人在歌頌爭(zhēng)取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r(shí)，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚冻龅难拇鷥r(jià)，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。6 .示例：一個(gè)成長(zhǎng)著的孩子的象征。一個(gè)想要擺脫父母過(guò)于專(zhuān)橫的愛(ài)，尋求獨(dú)立自主的生命規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗?fàn)?，去?zhēng)取白我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。）7 .
    （1）田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡，魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)，小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。（2 ）
    田圃里的泥土潤(rùn)如油膏，牧場(chǎng)抽發(fā)忍冬的新苗，魚(yú)塘里魚(yú)兒歡決地跳躍，小溪練
    習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺）
    3 星星變奏曲1.( 1 ）柔（2 ）爍（3 ）朧（4 ）寞（5 ）顫（6 ）僵2.凝望 安慰 疲倦3. 示例：星漢燦爛．若出其里。七八個(gè)星天外。4 實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)早晨的熱戀與眷念。5 ．暗喻人生的早晨------青春年華。6 ．幾多遺憾，幾多哀怨。7. “朦朧詩(shī)”又稱(chēng)新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱(chēng)作“朦朧詩(shī)”?！半鼥V詩(shī)”的代表詩(shī)人有舒婷、梁小斌、北島、
    顧城、田曉青等。
    4 外國(guó)詩(shī)兩首1 . ( 1 ）暈（2 ）逝（3 ）棲（4）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英國(guó) 濟(jì)慈 樂(lè)音 歌兒 大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡（2）俄羅斯 葉賽寧 圖畫(huà) 音樂(lè) 夢(mèng)境3 .略（言之有理即可。）4. 自由5 ．自由自在、無(wú)拘無(wú)束、
    悠閑快樂(lè)而又高傲的姿態(tài)。6. 海鷗是作者思想觀念的象征，也象征著詩(shī)人對(duì)理
    想的迫求。7 ．略 第一單元復(fù)習(xí)1．宰 暢 顫 憚
    2. ( 1 ）妝一裝（2 ) 慢--漫（3 ）眬眬---朧朧（4 ）彩一采( 5 ）孫---遜（6 ）班---斑3 . A 4 .( 1 ）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰
    （2）人有悲歡離合（3 ）足蒸暑土氣 背灼炎天光（4 ）俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝（5 ）略5. 強(qiáng)調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)著。6 ．新穎別致，給人以無(wú)限的歷史遐想，使詩(shī)句抒情更為含蓄。句子：穿好一襲墨衣／去鄭板橋畫(huà)里；即使冷的朝代／你仍然筆直堅(jiān)持／站在雨里。7 ．顯得更直接、親切，有利于更好地抒發(fā)感情。8．沿途所見(jiàn)的自然美景9. ( 1 ）擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車(chē)上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的情狀( 2 ）一方面表現(xiàn)火車(chē)行駛之快，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之廣。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜
    的微笑，心中充滿(mǎn)青春的活力。11. 略第二單元5. 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)1 ．咽 擱 淘 費(fèi)2 . ( 1 ）悔 誨（2 ）密 秘〔 3 ）睹 賭3 . A4 因?yàn)槭碌男再|(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下，凡是職業(yè)都是神圣的。5 ．說(shuō)明用心專(zhuān)一，就可以把一種勞作做到圓滿(mǎn)的道理。6. 做事要忠實(shí)、專(zhuān)一，不分心，只做分內(nèi)的事，不做分外之事7. 對(duì)自己現(xiàn)有職業(yè)要持敬業(yè)的態(tài)度。8 ．示例引用林肯的話，以類(lèi)比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價(jià)值。9 ．比喻。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。10.證明她不為“塵世給的美譽(yù)”所累。11. 示例：( 1 ）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？( 2 ）您是如何幫助孩子讀課外書(shū)的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)老師提問(wèn)可從“做法”上入手，對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)可從“態(tài)度”上入手。關(guān)鍵是所提
    的問(wèn)題要得體，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。答案不求統(tǒng)
    一。）
    6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) l.
    肅 鞠躬 熄滅 朽2.C
    3 ( 1 ) " A 市的”移至“一棟”前。（2 ) “化為”改成“成為”（3）刪去“從”或在“從外表上”后面加“看”。4.微笑代表著平靜，而平靜是伏爾泰偉大的一面。5. 伏爾泰的微笑代表著他的為人和思想，而這種思想具有統(tǒng)治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”, “照亮真理、 正義、仁慈和誠(chéng)實(shí)，把迷信和丑惡照得透亮，從而催生出平等、博愛(ài)、理智與和平。6 ．突出了伏爾泰鮮明的愛(ài)與憎，突出了他對(duì)權(quán)貴的藐視和對(duì)人民的熱愛(ài)7. 睿智的、寬
    厚的、熱愛(ài)和平的等
    8. ( 1 ）堅(jiān)忍頑強(qiáng)；( 2 ）奉獻(xiàn)犧牲；( 3 ）甘干忍受寂寞。9. 作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往地展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作者在寫(xiě)臘梅的同時(shí)，實(shí)際上也在寫(xiě)我們的人生10. 借臘
    梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意
    義。1 1 ．略
    7. 傅雷家書(shū)兩則1. 慰 諛 喪 謙卑
    2. 略3. 示例：沒(méi)有泥土的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨 沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大4 ．指父母因?yàn)橹懒撕⒆泳裣炼鵁阑虿话病? ．做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒。6 ．由過(guò)去想到現(xiàn)在，由古人想到自己，感觸萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)7. 傅雷沒(méi)有煩惱不安，沒(méi)有大驚小怪，而是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵(lì)兒子，并指點(diǎn)兒子如何正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。8. 以此來(lái)說(shuō)明傅雷做事、為人很?chē)?yán)肅．也很認(rèn)真。9. 覺(jué)得自己老實(shí)得可憐，孤弱得無(wú)以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的書(shū)齋；他也像老鼠那樣．只在洞口窺望外面的大世界。10 . ( 1 ）不輕易笑，有幽默感，同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父；( 2 ）對(duì)朋
    的問(wèn)題要得體，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。答案不求統(tǒng)
    一。）
    6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) l.
    肅 鞠躬 熄滅 朽2.C
    3 ( 1 ) " A 市的”移至“一棟”前。（2 ) “化為”改成“成為”（3）刪去“從”或在“從外表上”后面加“看”。4.微笑代表著平靜，而平靜是伏爾泰偉大的一面。5. 伏爾泰的微笑代表著他的為人和思想，而這種思想具有統(tǒng)治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”, “照亮真理、 正義、仁慈和誠(chéng)實(shí)，把迷信和丑惡照得透亮，從而催生出平等、博愛(ài)、理智與和平。6 ．突出了伏爾泰鮮明的愛(ài)與憎，突出了他對(duì)權(quán)貴的藐視和對(duì)人民的熱愛(ài)7. 睿智的、寬
    厚的、熱愛(ài)和平的等
    8. ( 1 ）堅(jiān)忍頑強(qiáng)；( 2 ）奉獻(xiàn)犧牲；( 3 ）甘干忍受寂寞。9. 作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往地展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作者在寫(xiě)臘梅的同時(shí)，實(shí)際上也在寫(xiě)我們的人生10. 借臘
    梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意
    義。1 1 ．略
    7. 傅雷家書(shū)兩則1. 慰 諛 喪 謙卑
    2. 略3. 示例：沒(méi)有泥土的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨 沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大4 ．指父母因?yàn)橹懒撕⒆泳裣炼鵁阑虿话病? ．做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒。6 ．由過(guò)去想到現(xiàn)在，由古人想到自己，感觸萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)7. 傅雷沒(méi)有煩惱不安，沒(méi)有大驚小怪，而是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵(lì)兒子，并指點(diǎn)兒子如何正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。8. 以此來(lái)說(shuō)明傅雷做事、為人很?chē)?yán)肅．也很認(rèn)真。9. 覺(jué)得自己老實(shí)得可憐，孤弱得無(wú)以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的書(shū)齋；他也像老鼠那樣．只在洞口窺望外面的大世界。10 . ( 1 ）不輕易笑，有幽默感，同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父；( 2 ）對(duì)朋
    友一片至誠(chéng)，但滿(mǎn)頭棱角，脾氣急躁；( 3 ）固而不執(zhí)，有時(shí)很隨和，能從諫如 流；（4）做事、為人很?chē)?yán)肅認(rèn)真。11 略 8 致女兒的信1 ．略2. B 3 ．示例：在春天，滋長(zhǎng)的，不只是小草，還有我們的理想。4 ．因?yàn)檫@表明女兒不再幼稚，正在跨越從幼稚到成年的界限，將要成為一名成年女性。5 在異性或愛(ài)人之間的交往中只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福。6. 因?yàn)椤拔摇毙撵`中所獲取的一切美好的、智慧的、誠(chéng)實(shí)的東西都應(yīng)該歸功于她；是她在„‟我”面前打開(kāi)了童話、祖國(guó)語(yǔ)言和人類(lèi)美德的世界，她善于用童話解釋極其復(fù)雜的難題。7 ．因?yàn)椋? 1 ）這是一個(gè)很難用童話來(lái)解釋的問(wèn)題；( 2 ）這個(gè)問(wèn)題的提出，表明“我”已不再是個(gè)幼稚的孩子了，這出乎奶奶的意料之外，也讓奶奶有些激動(dòng)。8 飽含母愛(ài)的“真味與厚味”。9. 寫(xiě)這個(gè)令人動(dòng)容的故事，能更好地讓人體會(huì)到母親擺出的愛(ài)的盛宴的具體含義。10 “忐忑”、“大涼失色”、“絕望
    至極”、“得意”等。通過(guò)這些心理活動(dòng)和神態(tài)描寫(xiě)，把一個(gè)十分在意兒子口味、充滿(mǎn)母愛(ài)的母親形象刻畫(huà)得十分感人。11
    略
    第二單元復(fù)習(xí)1 ．睿 蘊(yùn) 撫 憫2 . C3 ( 1 ）天涯若比鄰（2 ）勸君更盡一杯酒（3 ）不畏浮云遮望眼（1 ）燕子來(lái)時(shí)新社 梨花落后清明4 （1）略（只要緊扣“精神文明建設(shè)”這一關(guān)鍵詞并富有文采即可。）( 2 ）示例：① 無(wú)臂青年 您是如何戰(zhàn)勝生活上的種種困難取得學(xué)術(shù)上的成就的？② 援藏教師 您是如何理解事業(yè)和家庭之間的關(guān)系的？③ 民警 面對(duì)兇徒您為什么能這么英勇頑強(qiáng)？（提示采訪的問(wèn)題應(yīng)該適合采訪對(duì)象的贊于與實(shí)際。）5.8歲時(shí)傷感于人魚(yú)公主變成水泡；28 歲時(shí)讀出了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。6. 這里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。7. 承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)完整。篇末點(diǎn)題，突出了“常讀常新”的主題。語(yǔ)言耐
    人尋味，給讀者留下了想像的空間．6.A
    C 9. C 10．( 1 ）我十日前已寫(xiě)過(guò)這個(gè)題目的賦，有草稿還在，請(qǐng)您另外出題。（2 ）皇上當(dāng)面講了之所以授他官職的原因。11. 故事一：御試進(jìn)士時(shí)，晏殊一見(jiàn)試題就說(shuō)“十日前已作此賦”。故事二：晏殊被皇帝選為東宮官后，告訴皇帝自己不參加宴游的真實(shí)原因。表現(xiàn)了晏殊誠(chéng)實(shí)不欺的性格。12. 末句中的“又”字，不但透露出鄉(xiāng)思的深切．也流露出詩(shī)人對(duì)美好夢(mèng)境的欣喜愉悅。13. ( 1 ）全詩(shī)由春天的景物寫(xiě)起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)愁，吹送歸夢(mèng)，無(wú)往不在。（2 ）由于春色、春風(fēng)的熏染，原本帶有傷感情調(diào)的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)夢(mèng)，也似乎滲透了春的溫馨、明麗色彩。（3 ）在詩(shī)人筆下，這種隨春風(fēng)而生、逐春風(fēng)而歸的夢(mèng)，是一種心靈的
    慰藉和美的享受。14 ．略
    第三單元19.故鄉(xiāng)1 ( l ) A ( 2 ) B ( 3 ) B 2 . （1）瑟縮（2 ）隔膜（3 ）鄙夷3 . ( 1 ）列舉的省略，說(shuō)明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱情。