作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
    小班語(yǔ)言教案篇一
    1 、 讓幼兒知道回家進(jìn)門及離家出門時(shí)的一般禮儀。
    2 、 養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣 。
    1 、 幼兒出門回家有禮貌的掛圖或課件。
    2 、 幼兒出門回家不禮貌的掛圖或課件。
    3 、 適合幼兒表演的情景。
    1 、 出示掛圖一， 明明正準(zhǔn)備上幼兒園， 他的衣服還是亂 七八糟的， 當(dāng)他出門的時(shí)候， 他使勁把門關(guān)上， 并且也不 和爸爸媽媽說(shuō)在見(jiàn)， 這時(shí)老師模仿門哭的聲音， 讓幼兒猜 想誰(shuí)在哭， 為什么哭了？明明來(lái)到幼兒園， 小朋友都不和 他玩， 讓小朋友猜想為什么小朋友都不和明明玩？明明該 怎么辦？
    2 、 出示掛圖二， 樂(lè)樂(lè)正準(zhǔn)備上幼兒園， 她穿的整整齊齊 的， 她在出門前和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)， 然后輕輕的把門關(guān)上， 來(lái)到幼兒園，小朋友們都喜歡和樂(lè)樂(lè)玩。
    3 、 讓幼兒在兩幅圖上找出有什么不一樣的，誰(shuí)做的對(duì)， 誰(shuí)做的不對(duì)， 為什么？小朋友喜歡和誰(shuí)做朋友。 為什么？ 樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做？
    4 、 出示掛圖三，明明回家后，一腳把門踢開(kāi)，看到爺爺 奶奶也不打招呼， 也沒(méi)有換鞋， 也不洗手， 就跑到自己的 屋里玩玩具，教師模仿門哭的聲音，讓幼兒猜想誰(shuí)在哭， 為什么哭了？明明的手太臟了， 玩具都不想和他玩， 教師 模仿玩具對(duì)話， 不喜歡明明。 爺爺奶奶也不高興了， 為什 么？明明應(yīng)該怎么做？
    5 、 出示掛圖四、樂(lè)樂(lè)回家后輕輕地關(guān)上門，換好鞋，看 到爺爺奶奶說(shuō)“爺爺奶奶，我回來(lái)了”，然后到洗手間洗 手， 經(jīng)過(guò)爺爺奶奶的同意后， 在到自己的房間玩玩具， 玩 具都喜歡干干凈凈， 香噴噴的樂(lè)樂(lè)， 爺爺奶奶高興地夸樂(lè) 樂(lè)是個(gè)懂禮貌的好孩子。
    6 、 掛圖三和掛圖四， 讓幼兒找出有什么不一樣的， 誰(shuí)做 得好，誰(shuí)做的不好，為什么？小朋友應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
    7 、 分別讓幼兒表演出門回家， 邊表演邊說(shuō)兒歌： 出門前， 整衣衫，道別后，門輕關(guān)?；氐郊?，要問(wèn)候，先換鞋，后 洗手。
    通過(guò)本節(jié)課讓幼兒知道回家進(jìn)門及離家出門時(shí)的一些禮儀，讓 幼兒知道，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會(huì)有更 多的朋友，才會(huì)有更多的人愛(ài)你。
    小班語(yǔ)言教案篇二
    1、體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
    2、能大膽用色彩來(lái)表達(dá)情緒。
    1、大型紙張看，各色顏料（油畫棒或水粉），畫刷。
    2、幼兒用書第1冊(cè)第17-18頁(yè)。
    3、音樂(lè)磁帶或cd。
    一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
    看幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒：每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎？
    展示各種顏色的顏料：讓我們看看哪種顏色最快樂(lè)，你能把它挑出來(lái)嗎？畫一幅快樂(lè)的畫。（可播放歡快，熱情的背景音樂(lè)。）讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。
    我們把最快的的心情畫出來(lái)。
    二、展示作品并討論。
    哪幅畫最快樂(lè)？
    它用了哪些顏色？
    它講了一個(gè)什么故事？
    游戲：色彩娃娃抱一抱。
    教師演示讓不同的色彩擁抱，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色擁抱變成了棕色；藍(lán)色和黃色擁抱變成了綠色；紅色和藍(lán)色擁抱變成了紫色。
    幼兒在教師的幫助下嘗試。
    小班語(yǔ)言教案篇三
    1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3．養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
    4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
    一、開(kāi)始部分
    1．聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。
    老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
    2．玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
    （以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）
    二、基本部分
    1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
    （伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）
    2．以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    （咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）
    3．分角色表演故事。
    （小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）
    三、結(jié)束部分
    再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
    （從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）
    四、延伸活動(dòng)
    在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
    活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
    1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3．養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
    教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
    結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
    由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
    當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
    小班語(yǔ)言教案篇四
    1、體驗(yàn)散文中母雞媽媽對(duì)小雞的喜愛(ài)，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
    2、初步理解散文的主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑”“金黃金黃”“潔白潔白”。
    3、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，并能嘗試邊朗誦邊表演。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾三個(gè)（黑色、黃色、白色），自制掛圖一張。
    2、場(chǎng)境設(shè)置：大樹(shù)、草地。
    3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。
    一、出示頭飾激發(fā)幼兒興趣
    1、師：小朋友看一看這是誰(shuí)？
    幼兒：雞媽媽。
    2、師：在雞媽媽的身上發(fā)生了一件有趣的事情，大家仔細(xì)聽(tīng)。
    二、觀察掛圖內(nèi)容，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容
    1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《雞媽媽的翅膀》。
    教師根據(jù)自制掛圖朗誦散文詩(shī)。
    2、師：你們知道雞媽媽師怎樣來(lái)保護(hù)小雞寶寶的嗎？
    幼：用翅膀。
    師：那它的翅膀有什么特點(diǎn)呢？摸起來(lái)會(huì)怎樣？
    小結(jié)：雞媽媽的翅膀?qū)拰挼?，柔柔的?BR>    3、師：翅膀下面藏的是什么？
    幼：小花花。
    師：這些小花花都有什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白）。
    師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的？什么東西是金黃金黃的？什么東西是潔白潔白的？
    三、完整欣賞散文詩(shī)，感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)
    師：雞媽媽帶著小雞去了哪里？它是怎樣來(lái)保護(hù)小雞寶寶的？小雞寶寶都有什么特點(diǎn)？雞媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小雞的？
    師：媽媽是怎樣來(lái)愛(ài)我們的呢？
    四、鼓勵(lì)幼兒朗誦散文詩(shī)，師幼表演散文詩(shī)內(nèi)容
    師：現(xiàn)在我來(lái)做雞媽媽，誰(shuí)想來(lái)做小黑花、小黃花、小白花？
    師：我們一起來(lái)朗誦好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們藏在我的翅膀下，當(dāng)我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時(shí)，小黑花的寶寶就要跳出來(lái)；當(dāng)說(shuō)到小黃花金黃金黃時(shí)，小黃花的寶寶就要跳出來(lái)；當(dāng)說(shuō)到小白花潔白潔白時(shí)，小白花的寶寶就要跳出來(lái)。最后我們一起在草地上快樂(lè)的唱歌跳舞。
    師：鼓勵(lì)幼兒積極參與，結(jié)束后互換角色繼續(xù)表演。
    請(qǐng)小朋友做一件愛(ài)媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達(dá)自己的愛(ài)。
    小班語(yǔ)言教案篇五
    1、理解故事內(nèi)容，能判斷大象找朋友的方法是否合適，并從故事中提取交朋友的方法。
    2、嘗試用朋友的經(jīng)驗(yàn)幫助小動(dòng)物想辦法，體驗(yàn)到交朋友需要禮貌和勇敢。
    ppt課件。
    重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能判斷大象找朋友的方法是否合適，并從故事中提取交朋友的方法。
    難點(diǎn)：嘗試用朋友的經(jīng)驗(yàn)幫助小動(dòng)物想辦法，體驗(yàn)到交朋友需要禮貌和勇敢。
    一、小朋友找新朋友。
    1、幼兒在集體面前大膽描述剛上幼兒園時(shí)交朋友的情形。
    教師：你們上幼兒園時(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的新朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你跟新朋友見(jiàn)面時(shí)說(shuō)了什么，做了什么。
    二、小動(dòng)物找朋友
    3、猜猜新朋友是誰(shuí)？
    教師：這個(gè)新來(lái)的朋友會(huì)是誰(shuí)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。讓我們一起來(lái)看一看它到底是誰(shuí)？教師出示ppt，講述故事1到4段。
    教師：這個(gè)新朋友是誰(shuí)??？（幼兒回答大象。）
    三、大象找朋友
    1、教師：大象找到朋友了嗎？（個(gè)別幼兒回答），找不到朋友，大象的心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒回答沒(méi)找到朋友會(huì)很傷心。）
    教師：哪位小朋友愿意幫大象想想辦法，怎樣才能找到好朋友？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)回答。）
    2、教師講述故事故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
    出示ppt，教師講述故事。
    教師提問(wèn)：大象最后找到朋友了嗎？（幼兒集體回答）。它用了什么方法（輕輕地唱了一首小時(shí)候的歌）。
    四、大象找朋友。
    1、教師：大象輕輕地唱了一首小時(shí)候唱過(guò)的歌，小鳥(niǎo)、小貓、小狗都愿意和它做好朋友了。
    2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
    教師：請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？（個(gè)別幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)和好朋友在一起喜歡做的事。）
    小班語(yǔ)言教案篇六
    通過(guò)欣賞布娃娃，學(xué)習(xí)兒歌《布娃娃》，萌發(fā)愛(ài)護(hù)、關(guān)心娃娃的情感。
    教師準(zhǔn)備一個(gè)大布娃娃
    幼兒每人一個(gè)小布娃娃
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞大布娃娃。
    老師有一個(gè)布娃娃，她是老師的小寶貝，你們看，喜歡么？老師要來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發(fā)，圓鼻頭，紅嘴巴，你們看她美不美呢？
    2、學(xué)習(xí)兒歌：《布娃娃》
    （小朋友，你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)說(shuō)我的布娃娃嗎？）幼兒跟著老師讀兒歌，邊讀邊做動(dòng)作。
    3、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)心布娃娃。
    （1）提問(wèn)：這么漂亮的娃娃，如果她餓了、渴了、熱了、冷了、病了等我們?cè)撛趺崔k呢？（喂她吃飯、喂他喝水等）
    （2）教師引導(dǎo)幼兒在照顧娃娃的時(shí)候該注意那些。
    4、引導(dǎo)幼兒哄娃娃睡覺(jué)，結(jié)束活動(dòng)。
    教師：布娃娃累了要睡覺(jué)了，我們來(lái)拍拍她，讓她睡覺(jué)吧。教師與幼兒輕聲同唱“搖籃曲”，邊唱邊拍娃娃睡覺(jué)。活動(dòng)結(jié)束。