以下是為大家整理的關于新課程改革經(jīng)驗交流會學習總結(jié)范文的文章，希望大家能夠喜歡！
本次學習從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國高中學校數(shù)學新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》，7月28至8月6日是參加《教育部XX普通高中課改實驗省教師遠程培訓學者團隊答疑工作》。下面我詳細匯報一下。
在《全國高中學校數(shù)學新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》上的收獲可以用一下關鍵詞來總結(jié)：“問題認識、自主學習、合作學習、展示交流、數(shù)學閱讀理解、作業(yè)評價、數(shù)學本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告;6個先進學校的代表做了發(fā)言。共有大約150名學者、老師出席活動，還有數(shù)學通訊、中國教師報、中國教育報等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學校抓住機遇、走在前面，而且教育部門對此次新課改決心很大、極為堅決，不主動推進新課改就會成為“歷史的罪人”。
下面是是一些個人思慮。
一、關于數(shù)學教誨傳授的思慮與狐疑：
1，為甚麼不是數(shù)學傳授呢?我們很多時候忽略了教誨。新課改對教授發(fā)起了更高的要求，數(shù)學教授不可是教數(shù)學，他也是教授也要育人!為甚麼我們教授抓門生愈來愈近、成績愈來愈高，可是師生感情愈來愈淡呢?這一點我并異國好的設法與做法，可是我們要高度珍視此事!
2，我們?yōu)樯觞N異國、工作室呢?我們具有“打不垮的數(shù)學教授”可是卻異國有特點傳授經(jīng)驗與結(jié)果，我們可以在高登科獲得不錯的成績卻得不到全國進步黌舍的承認，我們有各種式樣的個人傳給與集體備課卻形不可一種聯(lián)合的進步的傳授模式(即數(shù)學組有語文組異國的，我們黌舍有其他黌舍異國的)。數(shù)學組的富強離不開程度的教授?高程度的數(shù)學教授也只會降生在優(yōu)秀的數(shù)學組內(nèi)?優(yōu)秀的數(shù)學教授務必要進行大量的進修，我們在忙碌那個的傳授中如何有效地進修呢?
3，這進修了很多經(jīng)驗?？晌蚁胧遣皇鞘强梢哉瞻崮骋环N模式(如：杜郎口?)?如果各學一點會不會成為“怪模樣”?如果徘徊等待會不會成為“教誨的犯人”?我們的實際環(huán)境允許我們邁多大的步子?舉個例子：學案異國被表明是必定更有效地傳授載體，也異國被表明是獨一載體，我們是不是是堅定做下去?(青島二中已經(jīng)淡化了)。我們有異國更好的載體?如果教授們各用個的載領會不會很難把握集體程度的提拔?
4，我們?nèi)绾螌?shù)學的本質(zhì)教給門生?我們敢不敢完全根據(jù)新課程標準講課?(如選修課敢不敢開齊?數(shù)學建模等能不能展開?等等)
二、關于講堂傳授的思慮與發(fā)起：
1，“題目”。“題目”成為本次進修給我深記憶的詞。如何創(chuàng)設有效數(shù)學的題目情況?(即數(shù)學背景。表現(xiàn)數(shù)學代價，抓住門生的心。)如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生自立進修?如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生互助進修?“題目情況---自立進修---互助進修---亮相交換”已經(jīng)成為新課改的講堂傳授的“骨架”，他們都必要有效地“題目”?？墒俏覀兊慕淌谌缃窀井悋詣又圃煊行А邦}目”的認識與本領!我覺得這是如今急需辦理的題目!比如：我本身喜好編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極其震動!
2，“教師與題目”。我們異國構(gòu)成有凸起特點及成績的數(shù)學傳授模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教授。如何整合我們的教師資本?如何使得教師個別與數(shù)學組集體相輔相成的互助進步?我個人覺得：我們沒干系便是以學案為載體，以集體備課為平臺，富裕闡揚掃數(shù)教授的伶俐在傳授上重點先進行“題目”認識上沖破。我覺得我們教授“題目”認識的進步后，制造“題目”的本領天然就有了!為甚麼我們的門生提不出題目?因為我們教授就提不出題目!我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課的數(shù)學教授都想睡!舉例：江蘇南通的葛教授某節(jié)課的題目情境“周杰倫的專輯。。。。。”，門生怎能睡著呢?城陽的柳美欣教授講堂用“西瓜圖片”引入，講堂怎會無味呢?大略發(fā)起一個題目不消一分鐘，可是制造這個題目毫不但僅是超出一分鐘的時候題目!“異國題目的講堂不是好講堂!”“講堂一入手下手就給門生題目。。。。。。講堂結(jié)束門生有了更過的題目”這是好講堂!
3，“講堂查看”。這一點我是內(nèi)心反對的，因為我傳授就很隨便，我不喜好異國創(chuàng)設力與本性的講堂?？墒牵瑬|北師大與青島二中的教授都覺得其操縱公道的話會對教師專業(yè)本質(zhì)成長救助很大，我的明白便是起碼參加比賽簡單獲獎!至于如何講堂查看?是不是是連門生笑了反復都要記下來?。。。。。。我并異國成熟的方法。
4，如何找到我們的特點?數(shù)學組有語文組異國、我們黌舍有其他黌舍異國才華稱之為特點。如果我們獲得結(jié)果就大略獲得國度級課題，起碼對教授們來講建國度級果然課及公告國度及論文的機遇有了。這點我也異國成熟的設法。有個“傳授活動經(jīng)驗”好像如今國際上也在方才入手下手摸索階段，不知好不好探討?
因為兵戈到了全國進步的傳授經(jīng)驗與結(jié)果太多導致本身另有很多很多異國來得及消化，是以今后還要連續(xù)的進修領會。因為對“題目”記憶太深了，所以在總結(jié)里“題目”較多。很感謝莊教授給我此次寶貴的進修機遇，真的很有成果。
本次學習從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國高中學校數(shù)學新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》，7月28至8月6日是參加《教育部XX普通高中課改實驗省教師遠程培訓學者團隊答疑工作》。下面我詳細匯報一下。
在《全國高中學校數(shù)學新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》上的收獲可以用一下關鍵詞來總結(jié)：“問題認識、自主學習、合作學習、展示交流、數(shù)學閱讀理解、作業(yè)評價、數(shù)學本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告;6個先進學校的代表做了發(fā)言。共有大約150名學者、老師出席活動，還有數(shù)學通訊、中國教師報、中國教育報等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學校抓住機遇、走在前面，而且教育部門對此次新課改決心很大、極為堅決，不主動推進新課改就會成為“歷史的罪人”。
下面是是一些個人思慮。
一、關于數(shù)學教誨傳授的思慮與狐疑：
1，為甚麼不是數(shù)學傳授呢?我們很多時候忽略了教誨。新課改對教授發(fā)起了更高的要求，數(shù)學教授不可是教數(shù)學，他也是教授也要育人!為甚麼我們教授抓門生愈來愈近、成績愈來愈高，可是師生感情愈來愈淡呢?這一點我并異國好的設法與做法，可是我們要高度珍視此事!
2，我們?yōu)樯觞N異國、工作室呢?我們具有“打不垮的數(shù)學教授”可是卻異國有特點傳授經(jīng)驗與結(jié)果，我們可以在高登科獲得不錯的成績卻得不到全國進步黌舍的承認，我們有各種式樣的個人傳給與集體備課卻形不可一種聯(lián)合的進步的傳授模式(即數(shù)學組有語文組異國的，我們黌舍有其他黌舍異國的)。數(shù)學組的富強離不開程度的教授?高程度的數(shù)學教授也只會降生在優(yōu)秀的數(shù)學組內(nèi)?優(yōu)秀的數(shù)學教授務必要進行大量的進修，我們在忙碌那個的傳授中如何有效地進修呢?
3，這進修了很多經(jīng)驗?？晌蚁胧遣皇鞘强梢哉瞻崮骋环N模式(如：杜郎口?)?如果各學一點會不會成為“怪模樣”?如果徘徊等待會不會成為“教誨的犯人”?我們的實際環(huán)境允許我們邁多大的步子?舉個例子：學案異國被表明是必定更有效地傳授載體，也異國被表明是獨一載體，我們是不是是堅定做下去?(青島二中已經(jīng)淡化了)。我們有異國更好的載體?如果教授們各用個的載領會不會很難把握集體程度的提拔?
4，我們?nèi)绾螌?shù)學的本質(zhì)教給門生?我們敢不敢完全根據(jù)新課程標準講課?(如選修課敢不敢開齊?數(shù)學建模等能不能展開?等等)
二、關于講堂傳授的思慮與發(fā)起：
1，“題目”。“題目”成為本次進修給我深記憶的詞。如何創(chuàng)設有效數(shù)學的題目情況?(即數(shù)學背景。表現(xiàn)數(shù)學代價，抓住門生的心。)如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生自立進修?如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生互助進修?“題目情況---自立進修---互助進修---亮相交換”已經(jīng)成為新課改的講堂傳授的“骨架”，他們都必要有效地“題目”?？墒俏覀兊慕淌谌缃窀井悋詣又圃煊行А邦}目”的認識與本領!我覺得這是如今急需辦理的題目!比如：我本身喜好編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極其震動!
2，“教師與題目”。我們異國構(gòu)成有凸起特點及成績的數(shù)學傳授模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教授。如何整合我們的教師資本?如何使得教師個別與數(shù)學組集體相輔相成的互助進步?我個人覺得：我們沒干系便是以學案為載體，以集體備課為平臺，富裕闡揚掃數(shù)教授的伶俐在傳授上重點先進行“題目”認識上沖破。我覺得我們教授“題目”認識的進步后，制造“題目”的本領天然就有了!為甚麼我們的門生提不出題目?因為我們教授就提不出題目!我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課的數(shù)學教授都想睡!舉例：江蘇南通的葛教授某節(jié)課的題目情境“周杰倫的專輯。。。。。”，門生怎能睡著呢?城陽的柳美欣教授講堂用“西瓜圖片”引入，講堂怎會無味呢?大略發(fā)起一個題目不消一分鐘，可是制造這個題目毫不但僅是超出一分鐘的時候題目!“異國題目的講堂不是好講堂!”“講堂一入手下手就給門生題目。。。。。。講堂結(jié)束門生有了更過的題目”這是好講堂!
3，“講堂查看”。這一點我是內(nèi)心反對的，因為我傳授就很隨便，我不喜好異國創(chuàng)設力與本性的講堂?？墒牵瑬|北師大與青島二中的教授都覺得其操縱公道的話會對教師專業(yè)本質(zhì)成長救助很大，我的明白便是起碼參加比賽簡單獲獎!至于如何講堂查看?是不是是連門生笑了反復都要記下來?。。。。。。我并異國成熟的方法。
4，如何找到我們的特點?數(shù)學組有語文組異國、我們黌舍有其他黌舍異國才華稱之為特點。如果我們獲得結(jié)果就大略獲得國度級課題，起碼對教授們來講建國度級果然課及公告國度及論文的機遇有了。這點我也異國成熟的設法。有個“傳授活動經(jīng)驗”好像如今國際上也在方才入手下手摸索階段，不知好不好探討?
因為兵戈到了全國進步的傳授經(jīng)驗與結(jié)果太多導致本身另有很多很多異國來得及消化，是以今后還要連續(xù)的進修領會。因為對“題目”記憶太深了，所以在總結(jié)里“題目”較多。很感謝莊教授給我此次寶貴的進修機遇，真的很有成果。