無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
    軍訓檢討書格式篇一
    今天早上，連長要求各排做一次演練，我們和原第四排的依次演練，第四排在前，我們在后。結果我們以混亂的陣容敗下陣來，連長要求我們整排去原第四排所在的場地訓練。后來一打聽才知道：番號沒了，今后不再稱作是第一排了。為什么好好地一個“尖刀排”就跌這樣大的跟頭?出于良心，我做以下幾點檢討：
    失利原因之一，令隨行，禁不止。這一點在被調了訓練場地更是活靈活現地顯示出來了，排長在前司令，隊伍后面的同學仍舊嬉皮笑臉，你推我攮。何以至此?我想原因是排長剛開始為了迅速融合團隊而與幾個同學走得很近，甚至以兄弟相稱。這個“兄弟”在排里還有不止一個的兄弟，人多了，你一語，我一言，嘻嘻哈哈，導致排長命令得不到重視。
    失利原因之二，特權存在常態(tài)化。這里所謂的特權人群，不是指別人，而是兩個班的主要班委。他們中的一些這個要值班，那個要征稿，幾乎連續(xù)的存在這種情況。長此以往，即使訓練有素，也難免有所疏忽、松弛。
    失利原因之三，全排中部分成員對連長的數次警告熟視無睹，思想上沒有重視。連長有過警告嗎?有!此前要從各排里抽取一些同學參加分列式的訓練，本來他說的是：一排出25人，二排、三排、四排各15人。此后不久，便有調整為：一排、四排各20人，二排三排各15人!還有，連長指導一排時就我們的表現不滿意，而那是我們的表現確實沒有拿出最佳狀態(tài)，盡管他在全連面前仍舊表揚我們：表現相對好一些。
    失利原因之四，排里面極少數同學不愿參與。這個沒有表現的很明顯，但是，日常的談話中可見一二。
    由此可見，我們馬失前蹄，不是突變，而是有理有據的。只希望我們共同認識到這些失誤，在接下來的訓練中奪回本屬于我們的榮譽!
    檢討人：
    年 月 日