潘孔彬是防空兵學(xué)院學(xué)員。2011年，從國(guó)外碩士留學(xué)歸來，他毅然參軍入伍。2014年8月，作為一名大學(xué)生士兵提干學(xué)員，他進(jìn)入防空兵學(xué)院學(xué)習(xí)。
一聽說采訪潘孔彬，沒等主人公說話，同班的戰(zhàn)友紛紛打開了話匣子。他們都記得，開學(xué)第一天熄燈后，當(dāng)其他學(xué)員還都沉浸在新學(xué)期的興奮時(shí)，潘孔彬就一個(gè)人去了學(xué)習(xí)室加班。入學(xué)兩個(gè)月，隊(duì)干部和班里的學(xué)員除了對(duì)他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣和愛較真的性格了解之外，其他知悉的并不多。
“這小子又雪藏了自己……”直到國(guó)慶節(jié)，和潘孔彬在同一部隊(duì)的畢業(yè)學(xué)員回隊(duì)探望隊(duì)干部時(shí)，才“暴露”了他的身份。原來，潘孔彬不僅獲得過廣州軍區(qū)“理論 學(xué)習(xí)之星”、廣州軍區(qū)“踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀年度新聞人物”，還是英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的碩士研究生，入伍兩年連續(xù)兩次榮立三等功……“就像當(dāng)初選擇參 軍入伍一樣，我不愿別人是因?yàn)檫@些光環(huán)才認(rèn)可我，我只想踏實(shí)地去接續(xù)自己的夢(mèng)想”。說起低調(diào)的原因，他顯得略有靦腆。
從海歸碩士到導(dǎo)彈精兵，從部隊(duì)錘煉到軍校培訓(xùn)，潘孔彬的軍旅生涯伴著強(qiáng)軍夢(mèng)一路走來?！扒嗄暌淮袚?dān)當(dāng)、有理想，國(guó)家就有前途民族就有希望”習(xí)主席對(duì)青年的深情囑托言猶在耳，正是這份殷切的期望，激勵(lì)著潘孔彬不斷砥礪前行。
“部隊(duì)教給你怎么做，但是院校更多要求你明白為什么”，說起剛?cè)雽W(xué)課堂上的尷尬，他還記憶猶新。，某型導(dǎo)彈基礎(chǔ)操作課上，因潘孔彬在原部隊(duì)接受 過該型裝備的訓(xùn)練，教員讓他上臺(tái)為大家進(jìn)行講解示范。他快速熟練的演示博得一片喝彩。然而，此時(shí)臺(tái)下一名學(xué)員對(duì)于操作順序的一點(diǎn)質(zhì)疑讓他不知所措。當(dāng)兵 時(shí)，自己大多關(guān)注是怎么去做，對(duì)這些原理性的問題也是一知半解。無奈，他紅著臉回到了座位。
這才僅僅是個(gè)開始，困難好像有意要刁難他一樣，一個(gè)個(gè)接踵而來。裝備操作由崗位向系統(tǒng)拓展，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練必須明確分隊(duì)整體行動(dòng)，指揮程序和部隊(duì)的有所不同，接觸的武器系統(tǒng)不止一個(gè)類型……不服輸?shù)乃嬖V自己，從士兵向一名指揮員轉(zhuǎn)變，他還有不少的路要走。
敢于直面劣勢(shì)，勇于奮起直追，他讓自己的優(yōu)勢(shì)更加凸顯。2014年12月，全軍首套某新型車載式地空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)列裝防空兵學(xué)院，教學(xué)訓(xùn)練中有許多空白 都需要進(jìn)一步探索規(guī)范。在通信系統(tǒng)的使用中，潘孔彬借鑒部隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為教員提出的“行軍機(jī)動(dòng)過程保持開機(jī)”“備份通信參數(shù)”“嚴(yán)格通信設(shè)備加電順序”等 合理建議，被編寫進(jìn)該型武器系統(tǒng)的操作規(guī)程。
因?yàn)檫@樣的努力，潘孔彬有時(shí)還會(huì)做出一些讓戰(zhàn)友無法理解的事情來?！罢娌恢浪悄膩砟?么大的精力”，他的舍友講述道，“作為模擬連連長(zhǎng)，平日的行政工作和學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)壓得他喘不過氣來，可他近還非要申請(qǐng)當(dāng)戰(zhàn)術(shù)課的課代表?！弊谝慌缘呐?孔彬此時(shí)卻憨憨一笑，輕輕撫摸著手中那本厚厚的筆記解釋道：“這不‘近水樓臺(tái)先得月’，當(dāng)課代表不更方便請(qǐng)教教員嘛?！?BR> “模擬連長(zhǎng)和 課代表這兩個(gè)關(guān)鍵崗位，干好一個(gè)已經(jīng)很不容易，能一肩挑起來像他一樣出色的還真不多見?！本驮谠撛簞倓偨Y(jié)束的畢業(yè)學(xué)員實(shí)彈綜合演練中，從物資器材準(zhǔn)備到人 員分工安排，從定下決心到指揮戰(zhàn)斗行動(dòng)，從制定行動(dòng)方案到臨機(jī)處置問題，他在整個(gè)環(huán)節(jié)中不慌不亂、無一疏漏，出眾的表現(xiàn)得到了教員們一致好評(píng)。
贊揚(yáng)紛至沓來，演練結(jié)束復(fù)盤總結(jié)中，他卻勉強(qiáng)給自己打了個(gè)及格。“對(duì)照習(xí)主席提出的‘四有’軍人標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)指揮員，自己還僅僅只是做到了‘形似’。 看待問題站位不夠高、思考事情不夠全、管理教育方法待改進(jìn)……要想解決這些‘神似’的問題，自己還要朝著夢(mèng)想不斷突擊?！薄?
一聽說采訪潘孔彬，沒等主人公說話，同班的戰(zhàn)友紛紛打開了話匣子。他們都記得，開學(xué)第一天熄燈后，當(dāng)其他學(xué)員還都沉浸在新學(xué)期的興奮時(shí)，潘孔彬就一個(gè)人去了學(xué)習(xí)室加班。入學(xué)兩個(gè)月，隊(duì)干部和班里的學(xué)員除了對(duì)他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣和愛較真的性格了解之外，其他知悉的并不多。
“這小子又雪藏了自己……”直到國(guó)慶節(jié)，和潘孔彬在同一部隊(duì)的畢業(yè)學(xué)員回隊(duì)探望隊(duì)干部時(shí)，才“暴露”了他的身份。原來，潘孔彬不僅獲得過廣州軍區(qū)“理論 學(xué)習(xí)之星”、廣州軍區(qū)“踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀年度新聞人物”，還是英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的碩士研究生，入伍兩年連續(xù)兩次榮立三等功……“就像當(dāng)初選擇參 軍入伍一樣，我不愿別人是因?yàn)檫@些光環(huán)才認(rèn)可我，我只想踏實(shí)地去接續(xù)自己的夢(mèng)想”。說起低調(diào)的原因，他顯得略有靦腆。
從海歸碩士到導(dǎo)彈精兵，從部隊(duì)錘煉到軍校培訓(xùn)，潘孔彬的軍旅生涯伴著強(qiáng)軍夢(mèng)一路走來?！扒嗄暌淮袚?dān)當(dāng)、有理想，國(guó)家就有前途民族就有希望”習(xí)主席對(duì)青年的深情囑托言猶在耳，正是這份殷切的期望，激勵(lì)著潘孔彬不斷砥礪前行。
“部隊(duì)教給你怎么做，但是院校更多要求你明白為什么”，說起剛?cè)雽W(xué)課堂上的尷尬，他還記憶猶新。，某型導(dǎo)彈基礎(chǔ)操作課上，因潘孔彬在原部隊(duì)接受 過該型裝備的訓(xùn)練，教員讓他上臺(tái)為大家進(jìn)行講解示范。他快速熟練的演示博得一片喝彩。然而，此時(shí)臺(tái)下一名學(xué)員對(duì)于操作順序的一點(diǎn)質(zhì)疑讓他不知所措。當(dāng)兵 時(shí)，自己大多關(guān)注是怎么去做，對(duì)這些原理性的問題也是一知半解。無奈，他紅著臉回到了座位。
這才僅僅是個(gè)開始，困難好像有意要刁難他一樣，一個(gè)個(gè)接踵而來。裝備操作由崗位向系統(tǒng)拓展，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練必須明確分隊(duì)整體行動(dòng)，指揮程序和部隊(duì)的有所不同，接觸的武器系統(tǒng)不止一個(gè)類型……不服輸?shù)乃嬖V自己，從士兵向一名指揮員轉(zhuǎn)變，他還有不少的路要走。
敢于直面劣勢(shì)，勇于奮起直追，他讓自己的優(yōu)勢(shì)更加凸顯。2014年12月，全軍首套某新型車載式地空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)列裝防空兵學(xué)院，教學(xué)訓(xùn)練中有許多空白 都需要進(jìn)一步探索規(guī)范。在通信系統(tǒng)的使用中，潘孔彬借鑒部隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為教員提出的“行軍機(jī)動(dòng)過程保持開機(jī)”“備份通信參數(shù)”“嚴(yán)格通信設(shè)備加電順序”等 合理建議，被編寫進(jìn)該型武器系統(tǒng)的操作規(guī)程。
因?yàn)檫@樣的努力，潘孔彬有時(shí)還會(huì)做出一些讓戰(zhàn)友無法理解的事情來?！罢娌恢浪悄膩砟?么大的精力”，他的舍友講述道，“作為模擬連連長(zhǎng)，平日的行政工作和學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)壓得他喘不過氣來，可他近還非要申請(qǐng)當(dāng)戰(zhàn)術(shù)課的課代表?！弊谝慌缘呐?孔彬此時(shí)卻憨憨一笑，輕輕撫摸著手中那本厚厚的筆記解釋道：“這不‘近水樓臺(tái)先得月’，當(dāng)課代表不更方便請(qǐng)教教員嘛?！?BR> “模擬連長(zhǎng)和 課代表這兩個(gè)關(guān)鍵崗位，干好一個(gè)已經(jīng)很不容易，能一肩挑起來像他一樣出色的還真不多見?！本驮谠撛簞倓偨Y(jié)束的畢業(yè)學(xué)員實(shí)彈綜合演練中，從物資器材準(zhǔn)備到人 員分工安排，從定下決心到指揮戰(zhàn)斗行動(dòng)，從制定行動(dòng)方案到臨機(jī)處置問題，他在整個(gè)環(huán)節(jié)中不慌不亂、無一疏漏，出眾的表現(xiàn)得到了教員們一致好評(píng)。
贊揚(yáng)紛至沓來，演練結(jié)束復(fù)盤總結(jié)中，他卻勉強(qiáng)給自己打了個(gè)及格。“對(duì)照習(xí)主席提出的‘四有’軍人標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)指揮員，自己還僅僅只是做到了‘形似’。 看待問題站位不夠高、思考事情不夠全、管理教育方法待改進(jìn)……要想解決這些‘神似’的問題，自己還要朝著夢(mèng)想不斷突擊?！薄?