以下是初一頻道 為大家提供的《人教版七年級下冊暑假作業(yè)答案》，供大家參考！
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練習一
1.B 2.略
3.C 4.A 5.C 6.D(《童趣》只是表現(xiàn)童心童趣)
練習二
1. 一個字都沒有
2. 母親利用網(wǎng)絡呼喚攜款潛逃的兒子回來，最終使兒子自首。
3. 正文一個字都沒有。(或：空無一物浪費別人的眼球和網(wǎng)費)
4. (1)37天不眠不休在能夠找到的所有論壇里留言呼喚兒子回來。
(2)第一次將他帶到這個人世，這一次母親的呼喚使兒子自首，結束了潛逃在外，無前途可言的生涯，服刑后將重新開始他的人生。
5.示例：網(wǎng)絡里有溫暖人心的幫助。如許多人通過網(wǎng)絡安慰母親，幫助母親。(觀點+依據(jù))
網(wǎng)絡里由陷阱。兒子正是在網(wǎng)友的引誘下走上犯罪道路的。
練習三
1. 略
2. C
3. B
4. B
5. 略
6. (1)但嘆苦經歸嘆苦經，臉上始終是平平和和的。
(2)老板走過來，彎腰問小女孩
(3)他笑著對孩子，張開手：“來，給我，我數(shù)數(shù)，看夠不夠”
(4)算完，高興地撫了一下小女孩的頭
7.(1)媽媽沒吃過魚，想讓媽媽吃吃。(2)體現(xiàn)了小女孩對媽媽的愛(或：善良孝順)
8.(1)這些錢對小女孩來說攢了很久(或：來之不易)
(2)說明這些錢不夠買魚罐頭。
(3)襯托了老板善良的品質。(這一點是由第二點延深下去的)
9.不傷害孩子的自尊。
10.從那孩子和老板的舉止中，我知道了什么叫善良，對如何做人也有了更深的理解。
練習四
1.略 2.B 3.略 4.A 5.略
6.就是懂事，就是尊重人，尊重人的選擇的權利;就是修養(yǎng)出一種善意的豁達與寬容。
7.前者表達了作者曾經很容易把自己當做正確本身，把異己當做敵人來痛恨的情感。后者表達了作者對自己曾經的嫉惡如仇的否定的情感。
8.(1)具體表現(xiàn)意象中的光明、簡單、敦厚與寧靜是不易得到的。(2)形象表現(xiàn)人生的春，天衣無縫，渾然大氣，是先天的天地精華與后天的著意磨礪融會貫通的。
9.(1)“熬”在此是磨礪的意思。生動寫出要知春，需要經歷時間，要用漫長的時間去經歷。
(2)“熬”在此是忍受的意思。生動寫出母親忍受痛苦過冬的情景。
解題提示：賞析通常三步驟。當找不出“表現(xiàn)了什么”時，可忽略。
練習五
1.略 2.竟賽-----競賽 形壯-----形狀 癖遠------僻遠 破害-------迫害 3.C 4.C 5(1)BCA (2)略 (3)略
練習六
1. 這河水遠比古屋舊巷歷史久遠。
2. 與現(xiàn)代都市不一樣的古樸、自在生活。
3. 示例：“衣帶般繞來繞去的水巷過來牽著你的思緒”，運用了比喻和擬人的手法，生動形象地寫出周莊水巷曲折、吸引人的特點。
4. 為了圓這水鄉(xiāng)的一個夢，有許多周莊人為此付出了代價。
5. 周莊成了都市人的慰藉，但周莊人卻為此付出了代價。比如，生活的隱秘性消失了，人們不得不封閉自己，與現(xiàn)代文明隔絕等。
練習七
1. 略
2. 獲益非淺---獲益匪淺 險象疊生-----險象迭生
具體而徽---具體而微 各具風醞----各具風韻
3.C 4.B 5.D
6.希望它來分別晝夜，作為劃分年月和節(jié)氣的記號，并且在天空發(fā)光照亮大地。
7.這句話重復六次，(1)既表明時光流逝，又隱含著上帝創(chuàng)造世界的辛苦與神圣。(內容角度)(2)體現(xiàn)了神話等民間文學的語言特點。(語體特點角度)
8.就是“使-------具有神圣性質”的意思。
9.先后創(chuàng)造了宇宙、光、天空大地與海洋、生物。
順序不可顛倒。因為他們之間是由整體到局部，有大的方面到細部的順序。
10.對世界的看法：世界是上帝創(chuàng)造的;上帝創(chuàng)造了一切生物，包括人。
練習八
1.C 2.雍榮典雅------雍容典雅 豐功偉績-----豐功偉績
漫不禁心------漫不經心 百費俱興-----百廢俱興
3.C 4.B 5.B
練習九
1. 略
2. *時班長跳樓自盡;丈夫堅強面對愛妻逝去;兒子因母親去世而悲痛欲絕;六歲的堅強男孩不治身亡;我如約送她去天堂。
3. 同意。生命誕生時都伴隨著希望與喜悅;生命逝去原因不同，情形也各異。
4. 撿拾這些碎片，是對死的審視，對生的體味。啟迪讀者更加珍視生命，感恩于生命。
5. 這段給人的初步印象：丈夫忍著悲痛，堅強地“站”起來。進一步體會，可從中讀出丈夫這樣的心聲：我要堅強地走出悲痛，因為生活還要繼續(xù)。(只寫深層意義即可。前面的是老師的提示)
6. 悲痛 無奈
7. 未知生焉知死：不知道生命的美好，怎么會知道死亡的恐怖呢?因為知道了生命的滋味，才會竭力避免死亡。
未知死焉知生：不知道死亡與生命相距如此之近，怎么會珍惜有限的生命?因為有了死亡，我們才應該更好地生活。
8. 以此引出文章主旨：感謝生命。
練習十
1.略 2.D 3.A 4.A BCC 5.A
6.牢記在心
7.你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈。
表達了作者因孩子的一問而思緒萬千，百感交集(“無數(shù)”“攀滿”)
9. 我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路跌跤一樣應該原諒。
10. (1)那一次打你，我是痛苦的。(2)打你的原因記不得了，這也許是人避痛就喜的特點所致。
11. 這里的“心累”指內心痛苦。表達了每一次打孩子，我都回內心痛苦，因孩子出現(xiàn)的問題痛苦，也因各種教育手段都無效不得不打而痛苦。
12. 因為孩子已經長大，因為孩子已經懂得了許多道理。所以，我決定改變教育方式。
練習11
1.注：今義，只須組詞。 2.A 3.(2)乾坤日夜浮
4.蠟炬成灰淚始干;曉鏡但愁云鬢改。
5.相見的機會難得，離別時更是難舍難分。
6.借景抒情，抒發(fā)了離別時的悲傷之情(描繪的是凋零的暮春之景);同時也為自己的身世遭遇，人生命運嘆惋。(從“無力”一詞明顯看出)
7.對愛情的堅貞(“絲”與“思”諧音，這句借寫春蠶絲無盡，寫出自己對愛人的思念至死方休);今天用來歌頌奉獻精神。
8.永遠有一顆追求的心，不斷進取，奮發(fā)向上。
9.指有雄心壯志的人。
10.千里馬雖然老了，臥在馬槽旁，但仍有馳騁千里的決心。有雄心壯志的人，即使到了晚年，其雄心壯志毫不減弱。
表達了詩人在暮年仍積極進取的豪邁情懷。
11.A
練習12
1.略 2.C 3.D 4.D 5.頭上是蔚藍的天空
6.生活態(tài)度樂觀，對事物總是看它的正面。(意思對即可)
7.(1)一早醒來就選擇愉快的心情。(2)遇到壞事，選擇從中學習。(3)有人對自己抱怨或訴苦，指出要選擇事物的正面。
8.(此題有兩種不同答法，只要言之成理即可)
(1)恰當。因為這里的“選擇”指的是選擇事物的正面，保持樂觀和平的心情。“反抗”則指從事物反面來認識，帶來的是負面情緒。
(2)不恰當。因為選擇即包括選擇反抗，也包括選擇順從。
9.用幽默的語言引起醫(yī)生注意，以證明自己是活人而不是死人
10.略。
練習13
3.A 4.C 5.B
6.“讀”有一個理解的過程，可以看到人內心深層的東西;“看”捕捉到的是更表面的。男孩女孩相遇時，因同病相憐，都看到了對方內心的悲涼，而別人未必一眼看出。所以這里用“讀”更好。
7.內容：借此可省略無用的情節(jié)。結構：承上啟下。
8.因為女兒安詳?shù)亻]上了眼睛，嘴角邊帶著一抹淡淡的微笑。
9.母親感情越來越激動，是因失去女兒，到被女兒的愛心感動，被男孩的愛心感動了。所以由靜靜地悲傷到越來越激動。
10.為了一個美麗的約定。
練習14
1.A 2.D 3.B 4.(1)A (2)D 5.略
6.略 7.(1)父親離開時孤零零地沒有任何親人。(2)我是學醫(yī)的，卻沒有治好他的病。(3)從千里之外匆匆趕回，卻沒能見上父親最后一面。
8.記憶中的父親沉默而嚴厲，此刻才讀懂了父親對我的愛。
9.(1)我軍校畢業(yè)休假在家，父親拿出地圖冊詢問我新的工作單位回家路線。(2)母親說父親還有一個本子，上面用圓珠筆精心繪制了我從軍以來的每一條路線，按時間依次勾畫而成。
10.(1)地圖冊凝聚了父愛，以此為題，暗示了主題。(2)貫穿全文的線索。
練習15
1.A 2.B 3.示例：如一杯滋味甘醇的美酒，如一首音韻和諧的歌。
4.略• 5.B
6.以落日為線索，表達了對家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。
7.戈壁落日，一身鬼氣;云海落日，飄忽柔曼;平原落日，一成不變;大海落日，不遂意;家園落日，溫和柔軟，豐富。
8.眼睜睜看著它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮地惺惺惜惺惺，想到死的同時就想到了愛。
9.從全文看，落日只是線索，作者愛家園落日的根本原因是愛家園，(或：作者借寫家園落日表達愛家園的情感)，因而把描寫重點放在那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上，這些景物更具體體現(xiàn)了作者愛家園的情懷。
10.“家園就是家園”，表達了對家園依戀熱愛的情感是與生俱來的，生死如一，難以割舍的情感;是無法也不需用生硬的道理說清楚的。
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練習一
1.B 2.略
3.C 4.A 5.C 6.D(《童趣》只是表現(xiàn)童心童趣)
練習二
1. 一個字都沒有
2. 母親利用網(wǎng)絡呼喚攜款潛逃的兒子回來，最終使兒子自首。
3. 正文一個字都沒有。(或：空無一物浪費別人的眼球和網(wǎng)費)
4. (1)37天不眠不休在能夠找到的所有論壇里留言呼喚兒子回來。
(2)第一次將他帶到這個人世，這一次母親的呼喚使兒子自首，結束了潛逃在外，無前途可言的生涯，服刑后將重新開始他的人生。
5.示例：網(wǎng)絡里有溫暖人心的幫助。如許多人通過網(wǎng)絡安慰母親，幫助母親。(觀點+依據(jù))
網(wǎng)絡里由陷阱。兒子正是在網(wǎng)友的引誘下走上犯罪道路的。
練習三
1. 略
2. C
3. B
4. B
5. 略
6. (1)但嘆苦經歸嘆苦經，臉上始終是平平和和的。
(2)老板走過來，彎腰問小女孩
(3)他笑著對孩子，張開手：“來，給我，我數(shù)數(shù)，看夠不夠”
(4)算完，高興地撫了一下小女孩的頭
7.(1)媽媽沒吃過魚，想讓媽媽吃吃。(2)體現(xiàn)了小女孩對媽媽的愛(或：善良孝順)
8.(1)這些錢對小女孩來說攢了很久(或：來之不易)
(2)說明這些錢不夠買魚罐頭。
(3)襯托了老板善良的品質。(這一點是由第二點延深下去的)
9.不傷害孩子的自尊。
10.從那孩子和老板的舉止中，我知道了什么叫善良，對如何做人也有了更深的理解。
練習四
1.略 2.B 3.略 4.A 5.略
6.就是懂事，就是尊重人，尊重人的選擇的權利;就是修養(yǎng)出一種善意的豁達與寬容。
7.前者表達了作者曾經很容易把自己當做正確本身，把異己當做敵人來痛恨的情感。后者表達了作者對自己曾經的嫉惡如仇的否定的情感。
8.(1)具體表現(xiàn)意象中的光明、簡單、敦厚與寧靜是不易得到的。(2)形象表現(xiàn)人生的春，天衣無縫，渾然大氣，是先天的天地精華與后天的著意磨礪融會貫通的。
9.(1)“熬”在此是磨礪的意思。生動寫出要知春，需要經歷時間，要用漫長的時間去經歷。
(2)“熬”在此是忍受的意思。生動寫出母親忍受痛苦過冬的情景。
解題提示：賞析通常三步驟。當找不出“表現(xiàn)了什么”時，可忽略。
練習五
1.略 2.竟賽-----競賽 形壯-----形狀 癖遠------僻遠 破害-------迫害 3.C 4.C 5(1)BCA (2)略 (3)略
練習六
1. 這河水遠比古屋舊巷歷史久遠。
2. 與現(xiàn)代都市不一樣的古樸、自在生活。
3. 示例：“衣帶般繞來繞去的水巷過來牽著你的思緒”，運用了比喻和擬人的手法，生動形象地寫出周莊水巷曲折、吸引人的特點。
4. 為了圓這水鄉(xiāng)的一個夢，有許多周莊人為此付出了代價。
5. 周莊成了都市人的慰藉，但周莊人卻為此付出了代價。比如，生活的隱秘性消失了，人們不得不封閉自己，與現(xiàn)代文明隔絕等。
練習七
1. 略
2. 獲益非淺---獲益匪淺 險象疊生-----險象迭生
具體而徽---具體而微 各具風醞----各具風韻
3.C 4.B 5.D
6.希望它來分別晝夜，作為劃分年月和節(jié)氣的記號，并且在天空發(fā)光照亮大地。
7.這句話重復六次，(1)既表明時光流逝，又隱含著上帝創(chuàng)造世界的辛苦與神圣。(內容角度)(2)體現(xiàn)了神話等民間文學的語言特點。(語體特點角度)
8.就是“使-------具有神圣性質”的意思。
9.先后創(chuàng)造了宇宙、光、天空大地與海洋、生物。
順序不可顛倒。因為他們之間是由整體到局部，有大的方面到細部的順序。
10.對世界的看法：世界是上帝創(chuàng)造的;上帝創(chuàng)造了一切生物，包括人。
練習八
1.C 2.雍榮典雅------雍容典雅 豐功偉績-----豐功偉績
漫不禁心------漫不經心 百費俱興-----百廢俱興
3.C 4.B 5.B
練習九
1. 略
2. *時班長跳樓自盡;丈夫堅強面對愛妻逝去;兒子因母親去世而悲痛欲絕;六歲的堅強男孩不治身亡;我如約送她去天堂。
3. 同意。生命誕生時都伴隨著希望與喜悅;生命逝去原因不同，情形也各異。
4. 撿拾這些碎片，是對死的審視，對生的體味。啟迪讀者更加珍視生命，感恩于生命。
5. 這段給人的初步印象：丈夫忍著悲痛，堅強地“站”起來。進一步體會，可從中讀出丈夫這樣的心聲：我要堅強地走出悲痛，因為生活還要繼續(xù)。(只寫深層意義即可。前面的是老師的提示)
6. 悲痛 無奈
7. 未知生焉知死：不知道生命的美好，怎么會知道死亡的恐怖呢?因為知道了生命的滋味，才會竭力避免死亡。
未知死焉知生：不知道死亡與生命相距如此之近，怎么會珍惜有限的生命?因為有了死亡，我們才應該更好地生活。
8. 以此引出文章主旨：感謝生命。
練習十
1.略 2.D 3.A 4.A BCC 5.A
6.牢記在心
7.你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈。
表達了作者因孩子的一問而思緒萬千，百感交集(“無數(shù)”“攀滿”)
9. 我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路跌跤一樣應該原諒。
10. (1)那一次打你，我是痛苦的。(2)打你的原因記不得了，這也許是人避痛就喜的特點所致。
11. 這里的“心累”指內心痛苦。表達了每一次打孩子，我都回內心痛苦，因孩子出現(xiàn)的問題痛苦，也因各種教育手段都無效不得不打而痛苦。
12. 因為孩子已經長大，因為孩子已經懂得了許多道理。所以，我決定改變教育方式。
練習11
1.注：今義，只須組詞。 2.A 3.(2)乾坤日夜浮
4.蠟炬成灰淚始干;曉鏡但愁云鬢改。
5.相見的機會難得，離別時更是難舍難分。
6.借景抒情，抒發(fā)了離別時的悲傷之情(描繪的是凋零的暮春之景);同時也為自己的身世遭遇，人生命運嘆惋。(從“無力”一詞明顯看出)
7.對愛情的堅貞(“絲”與“思”諧音，這句借寫春蠶絲無盡，寫出自己對愛人的思念至死方休);今天用來歌頌奉獻精神。
8.永遠有一顆追求的心，不斷進取，奮發(fā)向上。
9.指有雄心壯志的人。
10.千里馬雖然老了，臥在馬槽旁，但仍有馳騁千里的決心。有雄心壯志的人，即使到了晚年，其雄心壯志毫不減弱。
表達了詩人在暮年仍積極進取的豪邁情懷。
11.A
練習12
1.略 2.C 3.D 4.D 5.頭上是蔚藍的天空
6.生活態(tài)度樂觀，對事物總是看它的正面。(意思對即可)
7.(1)一早醒來就選擇愉快的心情。(2)遇到壞事，選擇從中學習。(3)有人對自己抱怨或訴苦，指出要選擇事物的正面。
8.(此題有兩種不同答法，只要言之成理即可)
(1)恰當。因為這里的“選擇”指的是選擇事物的正面，保持樂觀和平的心情。“反抗”則指從事物反面來認識，帶來的是負面情緒。
(2)不恰當。因為選擇即包括選擇反抗，也包括選擇順從。
9.用幽默的語言引起醫(yī)生注意，以證明自己是活人而不是死人
10.略。
練習13
3.A 4.C 5.B
6.“讀”有一個理解的過程，可以看到人內心深層的東西;“看”捕捉到的是更表面的。男孩女孩相遇時，因同病相憐，都看到了對方內心的悲涼，而別人未必一眼看出。所以這里用“讀”更好。
7.內容：借此可省略無用的情節(jié)。結構：承上啟下。
8.因為女兒安詳?shù)亻]上了眼睛，嘴角邊帶著一抹淡淡的微笑。
9.母親感情越來越激動，是因失去女兒，到被女兒的愛心感動，被男孩的愛心感動了。所以由靜靜地悲傷到越來越激動。
10.為了一個美麗的約定。
練習14
1.A 2.D 3.B 4.(1)A (2)D 5.略
6.略 7.(1)父親離開時孤零零地沒有任何親人。(2)我是學醫(yī)的，卻沒有治好他的病。(3)從千里之外匆匆趕回，卻沒能見上父親最后一面。
8.記憶中的父親沉默而嚴厲，此刻才讀懂了父親對我的愛。
9.(1)我軍校畢業(yè)休假在家，父親拿出地圖冊詢問我新的工作單位回家路線。(2)母親說父親還有一個本子，上面用圓珠筆精心繪制了我從軍以來的每一條路線，按時間依次勾畫而成。
10.(1)地圖冊凝聚了父愛，以此為題，暗示了主題。(2)貫穿全文的線索。
練習15
1.A 2.B 3.示例：如一杯滋味甘醇的美酒，如一首音韻和諧的歌。
4.略• 5.B
6.以落日為線索，表達了對家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。
7.戈壁落日，一身鬼氣;云海落日，飄忽柔曼;平原落日，一成不變;大海落日，不遂意;家園落日，溫和柔軟，豐富。
8.眼睜睜看著它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮地惺惺惜惺惺，想到死的同時就想到了愛。
9.從全文看，落日只是線索，作者愛家園落日的根本原因是愛家園，(或：作者借寫家園落日表達愛家園的情感)，因而把描寫重點放在那些最能體現(xiàn)家園特色的景物上，這些景物更具體體現(xiàn)了作者愛家園的情懷。
10.“家園就是家園”，表達了對家園依戀熱愛的情感是與生俱來的，生死如一，難以割舍的情感;是無法也不需用生硬的道理說清楚的。