單元夏習 1 戟別殆ZD 3 . C 4 . ( 1 ）示例：書畫精粹（t 弓畫展覽）／絲竹悠悠“ 樂器演奏）( 2 ）示例：豐富業(yè)余生活，造就多彩人生／展不個人風采，鑄就團隊精神5 示例在不撰淤
二、粉類淤烹婀熱熟框編 堪磨難的煎熬時，內(nèi)心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯瞧陣6 ．吸引讀者，引出議論的話題。7 ．示例：下一輩還放羊。提示：觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再適當生發(fā)，或結合自身對放羊*的生命形態(tài)表示同睛，或?qū)Σ荒苓M化的生命鏈表示自己的擔 憂等。表達要完罄，感受要合乎情理。8 . ‚成長無書‛缺少教育9 D10 意虎之食人／必先被之以威／而小淇之人／威無所從施軟！11 略（提示：在威武面前只要不懼怕，就不會輸。能緊扣第二段作者的議論發(fā)表見解，言之成理即可。舉例要符合自己的理解。）12 ．鄉(xiāng)村傍晚的景觀。13 ．淳樸自然，悠閑自得。14 ．略
第五單元 17 智取生辰綱 1 ( 1 ）慎（2 ) l 區(qū)（3 ）瞳（4 ）諾諾（5 ）姑（6 ）尬（7 ）覷（8 ）嘔2 ( 1 ）嘴里噓氣（2 ）明白，障得（3 ）反正（4 ）計策3 ( l ）北宋末年宋江起義施耐庵（2 ）毛澤東（: 3 ）吳用智取生辰綱4 反映了北宋末年勞動者和享樂者嚴重對立，階級矛盾尖銳的社會現(xiàn)實。作用：點明了好漢們劫取生辰綱的原因，也為下文利用天熱誘騙楊志等人上當埋下r 伏筆。5 楊志為了保住白己的官職和前程，日后‚封妻蔭子‛、建功立業(yè)，在押解生辰綱的過程中小心謹?shù)?，準恐出差錯。但他脾氣暴躁，不善帶兵，不會處理人際關系，對 下層軍士兇狠，非打即罵，反映了他小同清勞動人民疾苦、心加官晉爵的
面，暗示了他的悲滲命運與他的性格有很大關系。6 好漢們巧扮棗販，棗可下酒，載棗的車可運金銀財寶；用酒設計，卻被楊志懷疑灑中有藥時，又采用欲擒故縱的手法，假假真真演了場戲，不露半點破綻。作者的思 想傾向：贊揚起義者的智慧和力，揭示人民群眾同統(tǒng)治階級不可調(diào)和的矛盾。7 楊志本人身份低微，陣格暴躁，加之他人事事掣肘，難以有效管束所有部卜；吳用計策高明，不露破綻，幾位好漢‚演技‛出眾，團結一致。8 示例不會。楊志有著強烈的功名心，希望能右官半職，所以他盡心盡力地押運生辰綱。落草為寇，是不得已而為之。（也可以認為楊志會坦然接受，臺之有理即 可。）9 因為‚鎮(zhèn)關西‛強騙了民女金翠蓮，魯達想為金氏父女報仇除惡。10 ．三個比喻句分別是：撲的只一拳，正打在鼻子巨打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。提起拳頭來就眼眶際眉梢 只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠進出，也似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、紫的都綻將出來又只一拳．太陽上正著，卻似做了個全堂水陸的道場：罄兒、錢兒、饒兒一齊 響。三拳所打部位不同，感覺也就不同。份個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現(xiàn)打的效果，襯托出了魯達愛憎分明、武藝高超的特點。11 語臺、心理、行動描寫等力面魯達有勇有謀，隨機應變，粗中有細。12 ．示例：我佩服楊志的為人，敢作敢當、不連祟他人才稱得卜真正的英雄好漢；我也贊賞魯智深的做法，他深知封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅 網(wǎng)，絕沒好下場。（言之有理即可。）
18 楊修之死 ] . ( l ）肋（2 ) 軍隊回朝（2 ）守候 綽（3 ）靡 ( 3 ）假裝 （?。┽啵? ）訖（6 ）鄉(xiāng)逃跑（4 ）原因、緣故燕盆 〔 7 ）恃曠2 ( 1 ）出征的( 1 ）長篇章回體魏蜀昊: ：擴 〕 粼瓤瀚｝『 『 『 漾瓤瓤 參考答案 統(tǒng)治集團羅貫中（2 ）赤壁之戰(zhàn)小例：二顧茅廬劉備吮請諸葛亮身在曹營心在漢徐庶人在曹營不獻二策4 • 楊修為曹植做了＝件事：告發(fā)吳質(zhì)• 教曹植斬門吏而出城，為曹植作答教5 略（言之有理即可。）6 一力面，楊修深知曹操的一此習質(zhì)和想法，從而能準確地預測些事的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正認識到曹操自胸狹窄、生陣多疑的特點，過 干放肆，不能說“真知魏工肺腑”。7 示例一：應該殺，囚為他泄露了軍機，并亂了軍心。示例一：不該殺．君王應大度，要合理任用人才。8 ．劉玄德三顧茅廬9 ．興復漢室10 ( 1 ）求賢若渴，禮賢下士。（2 ）穩(wěn)重，顧全大局。（3 ）魯莽直爽。11 ，不例：《 龜雖壽》 突出體現(xiàn)了曹操遠大的抱負• 闊大的胸襟和自瞥息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。（后一問回答言之有理即可。）
1 ，范進中舉 1 . ( 1 ）相（2 ）斟（3 ）腆（4 ）梓（5 ）摯（6 ）諱（7 ）解（8 ）錠2 ( 1 ）儒林外史諷刺吳敬梓（助范進封建科舉3 ( 1 ）規(guī)矩（約家鄉(xiāng)（3 ）懇清，請托( 4 ）結交4 范進中舉后，周圍的人前來逢迎和獻媚。5 范進鄉(xiāng)試的閱卷者湯公，是張鄉(xiāng)紳先祖的學生。張鄉(xiāng)紳跟湯公可以說是師弟兄輩，而范進則是張鄉(xiāng)紳的師侄輩，他實際上是張家門生的門生。6 突出了胡屠戶對金錢的渴架，并和他假裝客氣的表象相劉照，形成
了強烈的諷刺效果，使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人五態(tài)躍然紙卜。7 科舉取士的價值引導：一日高中就名利雙收；卒｝會整體價值取向：嫌貧愛富，趨炎附勢。8 ．提示：或者訓斥兒子無能，夸贊范進能干；或者教導兒子親近范進等。（言之有理即可。）9 ．動作描寫（或：細節(jié)描寫）。表現(xiàn)出嚴監(jiān)生極其吝音。10 如此反復，使故事清節(jié)更有味，更具諷刺意義。11 ．略12 原文更好。僅僅讓范進屢試不第而撩倒終生，只能說明封建科舉制度對讀書人在生活上的影響。而《 儒林外史》 中的設計，說明封建科舉考試不僅左右著人的經(jīng)濟狀況和社會地位，更能影響一個人的精神，由此可見其劉人控制之深。
20 香菱學詩 氣 1 ( ] ）膩（2 ）揣（3 ）謅（4 ）暴（5 ）
操（6 ）詫（7 ）增（8 ）擎2 ( l ）石頭記金陵于一釵隋僧錄風月寶鑒曹雪芹清賈寶玉林黛玉（2 ）王維李白杜甫陸游3 示例：如‘舊落江湖白，潮來天地青‛一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法描繪了夕陽西卜、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼?；璋档木跋螅o人以如畫的感覺。4 客觀上，大觀園是個美好的地方，香菱學詩有個書卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位‚老師‛悉心指導。主觀卜，香菱有良好的資質(zhì)，且她學詩非常投人，如癡 如狂。她虛心好學，敢于求教，對白己要求甚嚴，不淺嘗輒止。向眾人對她的關愛和鼓勵，也使她得到了精神卜的解放。5 ．示例；‚映窗‛的‚非銀非水‛說的就是月色；末句‚猶可隔簾看‛也是因為月色朦朧。6 示例：香菱征匪答道：" ‘閑，字是十五刪的你錯了韻了‛址示香菱的思維已經(jīng)完全進人到詩歌創(chuàng)作中，心無旁
鶩。7 ．提示：能緊扣課文，聯(lián)系自己的學習實際談即可。8 ．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。，例如：（川探春室內(nèi)：花梨大理石大案，堆滿名人法l 貼，并數(shù)十方寶硯，筆筒內(nèi)筆如樹林。寶釵室內(nèi)案卜只放兩部｛5 和茶奮茶杯。（2 ）探春室內(nèi)：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內(nèi)：只有一個十定瓶中供著數(shù)枝菊花。傭）探春室內(nèi)：屋里壁卜掛著名人書是， 義務教育課程標準實驗教材作業(yè)本 語文路舀母必 獄戮瑙姍瓤眠峭栩瓢 畫；大鼎、大觀窯的大盤、大佛手、白玉比目馨等古玩眾多。寶釵室內(nèi)：屋里雪洞一般，一色玩器全無。（4 ）探春室內(nèi)：拔步床上懸著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳。寶釵室內(nèi)：床上只吊著青紗帳慢。10 . （林黛玉：）為人清高，多愁善感，喜歡幽靜，喜愛讀書。（賈探春）勝格開創(chuàng)，志向遠大，精明能！幾。（薛寶釵：）豁達大度，裝愚守拙，淡泊素雅。n 香菱。香菱自小可冷，原名英蓮，被拐賣人薛家成為‚呆霸王‛薛蟠的妾室后來遇到夏金桂，被虐待致死。
單元復習之1 詐靡阜翻2B3 ( 1 ）老驥伏瀝志在千里烈十
暮年壯心不已( 2 ）一山放過山攔（3 ）葉底黃鵬一兩聲（幼酒困路長難欲睡（5 ）人比黃花瘦4 略5 這樣寫突出r 老虎的兇猛厲害，襯托武松武藝高強。6 表現(xiàn)了武松的沉著機科，突出他不但敢丁斗爭，而且善于斗爭7 “ 原因：）使盡平生力氣，卻又打急了，正打在枯樹上。（結果：）武松手無寸鐵，沒有武器。（作用：）推動清節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄木 色。8 ．是刺殺董草；二是濫殺呂伯奢家。9 ．示例：‚我有一日寶刀，
特帶來獻給恩相‛突出了曹操機卿過人、隨機應變、沉著冷靜的勝格特征。‚寧教我負天下人，休教天下人負我‛表現(xiàn)出曹操陰險惡毒、 自私自利、卑鄙無細的性格特征。10 ．陳宮敬重曹操是刺殺董草的義十，想追隨曹操左右。后來，陳宮囚為聽曹操說‚j ’教我負天下人，休教天下人負我‛，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃涼。11 ‚紅消香斷有誰冷‛、‚一年二百六十日，風刀霜劍嚴相逼‛、‚朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知‛等。一方面是因為黛玉父母雙亡，寄人籬卜；另方面是由于黛玉 多愁善感，孤傲尖刻。12 . ‚不覺勵倒山坡之上‛。寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花樣成為過眼云煙，內(nèi)心萬分悲痛。13 課文中的黛玉形象：學識淵隱，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：贏弱多病，多愁善感孤傲尖刻14 略
第六單元 21 陳涉世家 1 ( 1 ）卜dng 行列（2 ) s 日日6 屢次（3 ) wdng 稱王（4 ) ] ldn 私自，偷著（5 ) n 了ng 難道（6 ) c 阮用鞭、杖或竹板打2 ( l ）發(fā)間左／遭戍泌陽（2 ）今／誠以吾眾／詐自稱公子扶蘇、項燕（3 ）又／間令吳廣／之次所旁從祠中（4 ）乃／令符離人葛嬰／將兵拘薪以東3 ( 1 ）道滴（助以已4 ( 1 ）使… … 惱怒（2 ）即使，假若（3 ）等到（4 ）通‚披‛5 A6 ( l ）況目大丈夫不死則已，死就要｝幾出番大事業(yè)工侯將相難道有天生的貴種嗎廣（2 ）幾天后，（陳勝）召令當?shù)氐泥l(xiāng)‘肖和有聲望的人一起來集會議事。7 ．殺死兩尉；揭露秦的苛政，得到｝卒擁護；提出策略日號，‚為壇而盟‛。SB , A D 10 . ( l ）他在去職離任的時候，把百姓的借
據(jù)全都燒r 。（2 ) （鄭燮）在山東省先后做了十＿年’言，從沒有積壓的公事，也從沒有受冤杠的百姓11 為官清廉，勤于政務，愛民如子。結合材料評析示例：如杜絕送禮行賄，可謂之清廉；為官12 年無公文積壓可謂之勤于政務；冒險開倉販貸、去
職焚券、與文士筋詠、資助韓生可謂之愛民如子。論．略（提示：要客觀公正地看待歷史人物的功足側堿 參考答案 魏二、 過得失，陳勝有功績，但同時也有錯誤和局限。）
22 唐雌不寫使命 1 ( 1 ) j 。（2 ) J 了n ( 3 ) x ' 6n （礴）gU 了2 ( 1 ）辱沒、辜負（2 ）擴充（3 ）只，僅俘( 4 ）曾經(jīng)3 ( 1 ）交換容易（2 ）即使這樣轉折關聯(lián)詞（3 ）道歉感謝（4 ）只徒弟魂（1 ）通‚措‛，置（2 ）撞（3 ）屈服（4 ）明白5 . ( 1 ）安陵君從先丁那里接受了封地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況場僅用五百里的土地（就交換）呢？（幻韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借為｝ 里的上地幸存下來，只是因為有先生啊。6 ．唐雌：臨危不淇，機鉀果敢；秦土：色厲內(nèi)在，外強中干。7 ( 1 ）破舊（2 ）通‚悅‛，高興（3 ）打開“ 們大腿8 ( 1 ）不同，句中指容貌神色，現(xiàn)在指對事物的形象或性質(zhì)加以描述( 2 ）相同．都指臉部。（3 ）不同，句中指抒取精要反復研習，現(xiàn)在指簡要、精練。（4 ）相同，都指反復思考推求。9 哪有去游說國君而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相之位的人呢了10 提／Jj : ( 1 ）主要談發(fā)憤讀書而成功給我們的啟發(fā)；( 2 ）可談世態(tài)炎涼，也可談激將的策略；( 3 ）可談合縱后六國與秦斷絕來往的意義。11 ．如荊柯。事跡略。
23 隆中對 1 . ( 1 ）門do 喜愛（2 ) yl 拜訪（3 ) b 不
ng 命人退避（理）du6 衡量（5 ) z 目Ou 后代( 6 ) xo 愛撫，愛惜2 . ( 1 ）代詞，代指徐庶（2 ）才（3 ）于是、就此（們憑借、用3 ( D 由是先主遂詣亮，（先主冷L 三往，（先主）乃見（亮）（幻今操已擁百萬之眾，（操）挾天子而令諸侯，此誠不可與（操）爭鋒。4 ( l ）通‚以‛( 2 ）歸附（3 ）招致（鈞親自5 . ( 1 ）不僅僅是時機有利，而且也是人的籌劃得當。（2 ）百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢？6 ．因為荊州‚其主不能守‛，而益州‚劉璋暗弱，張魯釣北，民殷國富而不知存恤智能之士思得明君‛。7 ( 1 ）等到（2 ）通‚返‛( 3 ）極好（4 ）躲藏8 D 9 . ( 1 ) （張上誠）暗地里反叛元朝，表面上又歸附元朝，這是采取守勢的敵人，是沒有作為的。（2 ）抓野獸要先抓生猛的，抓強盜要先抓厲害的，如今的計策，不如先攻打陳友諒。10 提出了先滅陳友諒、后取張士誠的戰(zhàn)略方針。因為陳友諒雖然強大，但不得軍心和民心，容易攻克11 〃 略（提示：小說經(jīng)過了藝術加工故事很曲折，這從去請諸葛亮的人數(shù)、各人的反應等方面可以看出。）
24 出師表 1 . ( 1 ) yi 遺留（2 ) w 色I 給予（3 ）闖
壞，惡（4 ) x 下ng 品德2 . ( 1 ）但是、卻( 2 ）在（3 ）用來（4 ）助詞，的3 . ( 1 ）不同，古義是擴大，今義是商店開始營業(yè)或一天中第成交。（2 ）相同，都指相處和諧。（3 ）不同，古義指身份低微，見識短淺；今義指言行惡劣，不道德。（4 ）相同，都指反復思考衡量。4 ( 1 ）親自（2 ）兵器（3 ）
表明、顯揚( 4 ）盡5 . ( 1 ）在亂世間只求保令性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。（2 ）這是我用來報答先帝并盡忠心于陛下的職責和本分。6 追述以往經(jīng)歷，表達了‚報先帝而忠陛下‛的真摯感情和‚北定中原‛、‚興復漢室‛的決心。7 “ l ）通‚囑‛( 2 ）侍奉（3 ）一Ag ( l ）如果我的兒子可以輔作，那你就輔助他；如果他沒有才能，那你就： _（助我定將竭盡全力輔佐，卞獻忠誠堅貞的節(jié)義，直到白己死去！10 劉備死后，諸葛亮竭盡全力輔佐后豐，使國家強盛11 略（提不：在掌握資料的基礎上，發(fā)表自己的見解．主要是全面r 解諸葛亮在中國歷史文化中所占有的特殊地位。）
25 詞五首 1 ( 1 ）溫庭綺李清照（2 ）同牌名題目（3 ）
曲子詞長短句閩2 ( l ）過盡千帆皆不是（2 ）將軍白發(fā)征夫淚（3 ）物是人非事事休（4 奮會挽雕弓如滿月3 ( l ）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。（2 ）孫權曾經(jīng)‚乘馬射虎‛口( 3 ）漢文帝時，石中太守魏尚抵御匈奴有功，卻因報戰(zhàn)果時多報了六個首級而被削職。后來，文帝采納了馮唐的建議，派馮唐去云中郡赦免魏尚。（4 ）晉王愷有良牛，名‚八百里駿‛，后世詩詞多以‚八百里‛指牛。4 ( 1 ）部下（2 ）奏（3 ）像〃 〃 〃 〃 〃 一樣（4 ）了結，把事清做完5 一方面表明前面所述的年輕時的經(jīng)歷只是一種追憶；另一方面表明自己已然衰老，壯志不遂，心中抑郁、噴慈。6 題材卜：寫軍營里的生活場景，看劍、聽吹角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場點兵、騎馬、挽弓，這種種陪境都極勇猛、雄健。思想感清上
表達為國立功的雄心壯 志。7 兩個‚自‛字，使各不相干的‚傷心‛（詩人因友人遠去而獨自傷心）和‚水流‛聯(lián)系到了一起，以無情之水反襯詩人無可奈何的傷心之清。8 ‚青山力里孤舟‛與第二句‚水自流‛相照應，而‚青山萬里‛緊承上句‚更遠‛而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂（伴送他遠去的只有萬里青山），又表達了詩人 戀戀不舍的深清。此句將寫景與抒隋自然而巧妙地結合在起，清摯意深，別有韻味。9 略（提示：要表現(xiàn)這樣一些要素：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸望著煙波浩渺的江水，等待嘆別不歸的愛人，帆來帆往，日出日落，由希望變失望）
單元復習 1 . D 2 A3 ( 1 ）諸葛亮（2 ）韓信（3 ）孔子
（4 ）項羽4 ( 1 ）拿1111 代有才人出各領風騷數(shù)百年（2 ）受任于敗軍之際奉命于危難之間（3 ）只恐雙溪炸錳舟載不動許多愁（4 ）了卻君工天下事贏得生前身后名5 D6 那此善于學習
的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選抒好的人跟隨他，希望聽到真理。7 要點：( 1 ）學貴善思；( 2 ）不恥下問，抒善而從。8 悠長與紛亂。g 這兩句詩真切地表達了種典型的人生體驗：一個同隋別人不幸遭遇的人，往往沒有急識到他自己也是需要別人同清的不幸者；而當他意識到這一點時，竟發(fā)現(xiàn)連同情 自己的人也不再有了。‚孤鴻‛尚且有關切它的人，自己則連孤鴻也不如10 ．略 襲建 娜起_ } ( 4 ）等待8 .
二、粉類淤烹婀熱熟框編 堪磨難的煎熬時，內(nèi)心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯瞧陣6 ．吸引讀者，引出議論的話題。7 ．示例：下一輩還放羊。提示：觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再適當生發(fā)，或結合自身對放羊*的生命形態(tài)表示同睛，或?qū)Σ荒苓M化的生命鏈表示自己的擔 憂等。表達要完罄，感受要合乎情理。8 . ‚成長無書‛缺少教育9 D10 意虎之食人／必先被之以威／而小淇之人／威無所從施軟！11 略（提示：在威武面前只要不懼怕，就不會輸。能緊扣第二段作者的議論發(fā)表見解，言之成理即可。舉例要符合自己的理解。）12 ．鄉(xiāng)村傍晚的景觀。13 ．淳樸自然，悠閑自得。14 ．略
第五單元 17 智取生辰綱 1 ( 1 ）慎（2 ) l 區(qū)（3 ）瞳（4 ）諾諾（5 ）姑（6 ）尬（7 ）覷（8 ）嘔2 ( 1 ）嘴里噓氣（2 ）明白，障得（3 ）反正（4 ）計策3 ( l ）北宋末年宋江起義施耐庵（2 ）毛澤東（: 3 ）吳用智取生辰綱4 反映了北宋末年勞動者和享樂者嚴重對立，階級矛盾尖銳的社會現(xiàn)實。作用：點明了好漢們劫取生辰綱的原因，也為下文利用天熱誘騙楊志等人上當埋下r 伏筆。5 楊志為了保住白己的官職和前程，日后‚封妻蔭子‛、建功立業(yè)，在押解生辰綱的過程中小心謹?shù)?，準恐出差錯。但他脾氣暴躁，不善帶兵，不會處理人際關系，對 下層軍士兇狠，非打即罵，反映了他小同清勞動人民疾苦、心加官晉爵的
面，暗示了他的悲滲命運與他的性格有很大關系。6 好漢們巧扮棗販，棗可下酒，載棗的車可運金銀財寶；用酒設計，卻被楊志懷疑灑中有藥時，又采用欲擒故縱的手法，假假真真演了場戲，不露半點破綻。作者的思 想傾向：贊揚起義者的智慧和力，揭示人民群眾同統(tǒng)治階級不可調(diào)和的矛盾。7 楊志本人身份低微，陣格暴躁，加之他人事事掣肘，難以有效管束所有部卜；吳用計策高明，不露破綻，幾位好漢‚演技‛出眾，團結一致。8 示例不會。楊志有著強烈的功名心，希望能右官半職，所以他盡心盡力地押運生辰綱。落草為寇，是不得已而為之。（也可以認為楊志會坦然接受，臺之有理即 可。）9 因為‚鎮(zhèn)關西‛強騙了民女金翠蓮，魯達想為金氏父女報仇除惡。10 ．三個比喻句分別是：撲的只一拳，正打在鼻子巨打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。提起拳頭來就眼眶際眉梢 只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠進出，也似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、紫的都綻將出來又只一拳．太陽上正著，卻似做了個全堂水陸的道場：罄兒、錢兒、饒兒一齊 響。三拳所打部位不同，感覺也就不同。份個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現(xiàn)打的效果，襯托出了魯達愛憎分明、武藝高超的特點。11 語臺、心理、行動描寫等力面魯達有勇有謀，隨機應變，粗中有細。12 ．示例：我佩服楊志的為人，敢作敢當、不連祟他人才稱得卜真正的英雄好漢；我也贊賞魯智深的做法，他深知封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅 網(wǎng)，絕沒好下場。（言之有理即可。）
18 楊修之死 ] . ( l ）肋（2 ) 軍隊回朝（2 ）守候 綽（3 ）靡 ( 3 ）假裝 （?。┽啵? ）訖（6 ）鄉(xiāng)逃跑（4 ）原因、緣故燕盆 〔 7 ）恃曠2 ( 1 ）出征的( 1 ）長篇章回體魏蜀昊: ：擴 〕 粼瓤瀚｝『 『 『 漾瓤瓤 參考答案 統(tǒng)治集團羅貫中（2 ）赤壁之戰(zhàn)小例：二顧茅廬劉備吮請諸葛亮身在曹營心在漢徐庶人在曹營不獻二策4 • 楊修為曹植做了＝件事：告發(fā)吳質(zhì)• 教曹植斬門吏而出城，為曹植作答教5 略（言之有理即可。）6 一力面，楊修深知曹操的一此習質(zhì)和想法，從而能準確地預測些事的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正認識到曹操自胸狹窄、生陣多疑的特點，過 干放肆，不能說“真知魏工肺腑”。7 示例一：應該殺，囚為他泄露了軍機，并亂了軍心。示例一：不該殺．君王應大度，要合理任用人才。8 ．劉玄德三顧茅廬9 ．興復漢室10 ( 1 ）求賢若渴，禮賢下士。（2 ）穩(wěn)重，顧全大局。（3 ）魯莽直爽。11 ，不例：《 龜雖壽》 突出體現(xiàn)了曹操遠大的抱負• 闊大的胸襟和自瞥息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。（后一問回答言之有理即可。）
1 ，范進中舉 1 . ( 1 ）相（2 ）斟（3 ）腆（4 ）梓（5 ）摯（6 ）諱（7 ）解（8 ）錠2 ( 1 ）儒林外史諷刺吳敬梓（助范進封建科舉3 ( 1 ）規(guī)矩（約家鄉(xiāng)（3 ）懇清，請托( 4 ）結交4 范進中舉后，周圍的人前來逢迎和獻媚。5 范進鄉(xiāng)試的閱卷者湯公，是張鄉(xiāng)紳先祖的學生。張鄉(xiāng)紳跟湯公可以說是師弟兄輩，而范進則是張鄉(xiāng)紳的師侄輩，他實際上是張家門生的門生。6 突出了胡屠戶對金錢的渴架，并和他假裝客氣的表象相劉照，形成
了強烈的諷刺效果，使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人五態(tài)躍然紙卜。7 科舉取士的價值引導：一日高中就名利雙收；卒｝會整體價值取向：嫌貧愛富，趨炎附勢。8 ．提示：或者訓斥兒子無能，夸贊范進能干；或者教導兒子親近范進等。（言之有理即可。）9 ．動作描寫（或：細節(jié)描寫）。表現(xiàn)出嚴監(jiān)生極其吝音。10 如此反復，使故事清節(jié)更有味，更具諷刺意義。11 ．略12 原文更好。僅僅讓范進屢試不第而撩倒終生，只能說明封建科舉制度對讀書人在生活上的影響。而《 儒林外史》 中的設計，說明封建科舉考試不僅左右著人的經(jīng)濟狀況和社會地位，更能影響一個人的精神，由此可見其劉人控制之深。
20 香菱學詩 氣 1 ( ] ）膩（2 ）揣（3 ）謅（4 ）暴（5 ）
操（6 ）詫（7 ）增（8 ）擎2 ( l ）石頭記金陵于一釵隋僧錄風月寶鑒曹雪芹清賈寶玉林黛玉（2 ）王維李白杜甫陸游3 示例：如‘舊落江湖白，潮來天地青‛一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法描繪了夕陽西卜、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼?；璋档木跋螅o人以如畫的感覺。4 客觀上，大觀園是個美好的地方，香菱學詩有個書卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位‚老師‛悉心指導。主觀卜，香菱有良好的資質(zhì)，且她學詩非常投人，如癡 如狂。她虛心好學，敢于求教，對白己要求甚嚴，不淺嘗輒止。向眾人對她的關愛和鼓勵，也使她得到了精神卜的解放。5 ．示例；‚映窗‛的‚非銀非水‛說的就是月色；末句‚猶可隔簾看‛也是因為月色朦朧。6 示例：香菱征匪答道：" ‘閑，字是十五刪的你錯了韻了‛址示香菱的思維已經(jīng)完全進人到詩歌創(chuàng)作中，心無旁
鶩。7 ．提示：能緊扣課文，聯(lián)系自己的學習實際談即可。8 ．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。，例如：（川探春室內(nèi)：花梨大理石大案，堆滿名人法l 貼，并數(shù)十方寶硯，筆筒內(nèi)筆如樹林。寶釵室內(nèi)案卜只放兩部｛5 和茶奮茶杯。（2 ）探春室內(nèi)：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內(nèi)：只有一個十定瓶中供著數(shù)枝菊花。傭）探春室內(nèi)：屋里壁卜掛著名人書是， 義務教育課程標準實驗教材作業(yè)本 語文路舀母必 獄戮瑙姍瓤眠峭栩瓢 畫；大鼎、大觀窯的大盤、大佛手、白玉比目馨等古玩眾多。寶釵室內(nèi)：屋里雪洞一般，一色玩器全無。（4 ）探春室內(nèi)：拔步床上懸著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳。寶釵室內(nèi)：床上只吊著青紗帳慢。10 . （林黛玉：）為人清高，多愁善感，喜歡幽靜，喜愛讀書。（賈探春）勝格開創(chuàng)，志向遠大，精明能！幾。（薛寶釵：）豁達大度，裝愚守拙，淡泊素雅。n 香菱。香菱自小可冷，原名英蓮，被拐賣人薛家成為‚呆霸王‛薛蟠的妾室后來遇到夏金桂，被虐待致死。
單元復習之1 詐靡阜翻2B3 ( 1 ）老驥伏瀝志在千里烈十
暮年壯心不已( 2 ）一山放過山攔（3 ）葉底黃鵬一兩聲（幼酒困路長難欲睡（5 ）人比黃花瘦4 略5 這樣寫突出r 老虎的兇猛厲害，襯托武松武藝高強。6 表現(xiàn)了武松的沉著機科，突出他不但敢丁斗爭，而且善于斗爭7 “ 原因：）使盡平生力氣，卻又打急了，正打在枯樹上。（結果：）武松手無寸鐵，沒有武器。（作用：）推動清節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄木 色。8 ．是刺殺董草；二是濫殺呂伯奢家。9 ．示例：‚我有一日寶刀，
特帶來獻給恩相‛突出了曹操機卿過人、隨機應變、沉著冷靜的勝格特征。‚寧教我負天下人，休教天下人負我‛表現(xiàn)出曹操陰險惡毒、 自私自利、卑鄙無細的性格特征。10 ．陳宮敬重曹操是刺殺董草的義十，想追隨曹操左右。后來，陳宮囚為聽曹操說‚j ’教我負天下人，休教天下人負我‛，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃涼。11 ‚紅消香斷有誰冷‛、‚一年二百六十日，風刀霜劍嚴相逼‛、‚朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知‛等。一方面是因為黛玉父母雙亡，寄人籬卜；另方面是由于黛玉 多愁善感，孤傲尖刻。12 . ‚不覺勵倒山坡之上‛。寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花樣成為過眼云煙，內(nèi)心萬分悲痛。13 課文中的黛玉形象：學識淵隱，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：贏弱多病，多愁善感孤傲尖刻14 略
第六單元 21 陳涉世家 1 ( 1 ）卜dng 行列（2 ) s 日日6 屢次（3 ) wdng 稱王（4 ) ] ldn 私自，偷著（5 ) n 了ng 難道（6 ) c 阮用鞭、杖或竹板打2 ( l ）發(fā)間左／遭戍泌陽（2 ）今／誠以吾眾／詐自稱公子扶蘇、項燕（3 ）又／間令吳廣／之次所旁從祠中（4 ）乃／令符離人葛嬰／將兵拘薪以東3 ( 1 ）道滴（助以已4 ( 1 ）使… … 惱怒（2 ）即使，假若（3 ）等到（4 ）通‚披‛5 A6 ( l ）況目大丈夫不死則已，死就要｝幾出番大事業(yè)工侯將相難道有天生的貴種嗎廣（2 ）幾天后，（陳勝）召令當?shù)氐泥l(xiāng)‘肖和有聲望的人一起來集會議事。7 ．殺死兩尉；揭露秦的苛政，得到｝卒擁護；提出策略日號，‚為壇而盟‛。SB , A D 10 . ( l ）他在去職離任的時候，把百姓的借
據(jù)全都燒r 。（2 ) （鄭燮）在山東省先后做了十＿年’言，從沒有積壓的公事，也從沒有受冤杠的百姓11 為官清廉，勤于政務，愛民如子。結合材料評析示例：如杜絕送禮行賄，可謂之清廉；為官12 年無公文積壓可謂之勤于政務；冒險開倉販貸、去
職焚券、與文士筋詠、資助韓生可謂之愛民如子。論．略（提示：要客觀公正地看待歷史人物的功足側堿 參考答案 魏二、 過得失，陳勝有功績，但同時也有錯誤和局限。）
22 唐雌不寫使命 1 ( 1 ) j 。（2 ) J 了n ( 3 ) x ' 6n （礴）gU 了2 ( 1 ）辱沒、辜負（2 ）擴充（3 ）只，僅俘( 4 ）曾經(jīng)3 ( 1 ）交換容易（2 ）即使這樣轉折關聯(lián)詞（3 ）道歉感謝（4 ）只徒弟魂（1 ）通‚措‛，置（2 ）撞（3 ）屈服（4 ）明白5 . ( 1 ）安陵君從先丁那里接受了封地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況場僅用五百里的土地（就交換）呢？（幻韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借為｝ 里的上地幸存下來，只是因為有先生啊。6 ．唐雌：臨危不淇，機鉀果敢；秦土：色厲內(nèi)在，外強中干。7 ( 1 ）破舊（2 ）通‚悅‛，高興（3 ）打開“ 們大腿8 ( 1 ）不同，句中指容貌神色，現(xiàn)在指對事物的形象或性質(zhì)加以描述( 2 ）相同．都指臉部。（3 ）不同，句中指抒取精要反復研習，現(xiàn)在指簡要、精練。（4 ）相同，都指反復思考推求。9 哪有去游說國君而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相之位的人呢了10 提／Jj : ( 1 ）主要談發(fā)憤讀書而成功給我們的啟發(fā)；( 2 ）可談世態(tài)炎涼，也可談激將的策略；( 3 ）可談合縱后六國與秦斷絕來往的意義。11 ．如荊柯。事跡略。
23 隆中對 1 . ( 1 ）門do 喜愛（2 ) yl 拜訪（3 ) b 不
ng 命人退避（理）du6 衡量（5 ) z 目Ou 后代( 6 ) xo 愛撫，愛惜2 . ( 1 ）代詞，代指徐庶（2 ）才（3 ）于是、就此（們憑借、用3 ( D 由是先主遂詣亮，（先主冷L 三往，（先主）乃見（亮）（幻今操已擁百萬之眾，（操）挾天子而令諸侯，此誠不可與（操）爭鋒。4 ( l ）通‚以‛( 2 ）歸附（3 ）招致（鈞親自5 . ( 1 ）不僅僅是時機有利，而且也是人的籌劃得當。（2 ）百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢？6 ．因為荊州‚其主不能守‛，而益州‚劉璋暗弱，張魯釣北，民殷國富而不知存恤智能之士思得明君‛。7 ( 1 ）等到（2 ）通‚返‛( 3 ）極好（4 ）躲藏8 D 9 . ( 1 ) （張上誠）暗地里反叛元朝，表面上又歸附元朝，這是采取守勢的敵人，是沒有作為的。（2 ）抓野獸要先抓生猛的，抓強盜要先抓厲害的，如今的計策，不如先攻打陳友諒。10 提出了先滅陳友諒、后取張士誠的戰(zhàn)略方針。因為陳友諒雖然強大，但不得軍心和民心，容易攻克11 〃 略（提示：小說經(jīng)過了藝術加工故事很曲折，這從去請諸葛亮的人數(shù)、各人的反應等方面可以看出。）
24 出師表 1 . ( 1 ) yi 遺留（2 ) w 色I 給予（3 ）闖
壞，惡（4 ) x 下ng 品德2 . ( 1 ）但是、卻( 2 ）在（3 ）用來（4 ）助詞，的3 . ( 1 ）不同，古義是擴大，今義是商店開始營業(yè)或一天中第成交。（2 ）相同，都指相處和諧。（3 ）不同，古義指身份低微，見識短淺；今義指言行惡劣，不道德。（4 ）相同，都指反復思考衡量。4 ( 1 ）親自（2 ）兵器（3 ）
表明、顯揚( 4 ）盡5 . ( 1 ）在亂世間只求保令性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。（2 ）這是我用來報答先帝并盡忠心于陛下的職責和本分。6 追述以往經(jīng)歷，表達了‚報先帝而忠陛下‛的真摯感情和‚北定中原‛、‚興復漢室‛的決心。7 “ l ）通‚囑‛( 2 ）侍奉（3 ）一Ag ( l ）如果我的兒子可以輔作，那你就輔助他；如果他沒有才能，那你就： _（助我定將竭盡全力輔佐，卞獻忠誠堅貞的節(jié)義，直到白己死去！10 劉備死后，諸葛亮竭盡全力輔佐后豐，使國家強盛11 略（提不：在掌握資料的基礎上，發(fā)表自己的見解．主要是全面r 解諸葛亮在中國歷史文化中所占有的特殊地位。）
25 詞五首 1 ( 1 ）溫庭綺李清照（2 ）同牌名題目（3 ）
曲子詞長短句閩2 ( l ）過盡千帆皆不是（2 ）將軍白發(fā)征夫淚（3 ）物是人非事事休（4 奮會挽雕弓如滿月3 ( l ）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。（2 ）孫權曾經(jīng)‚乘馬射虎‛口( 3 ）漢文帝時，石中太守魏尚抵御匈奴有功，卻因報戰(zhàn)果時多報了六個首級而被削職。后來，文帝采納了馮唐的建議，派馮唐去云中郡赦免魏尚。（4 ）晉王愷有良牛，名‚八百里駿‛，后世詩詞多以‚八百里‛指牛。4 ( 1 ）部下（2 ）奏（3 ）像〃 〃 〃 〃 〃 一樣（4 ）了結，把事清做完5 一方面表明前面所述的年輕時的經(jīng)歷只是一種追憶；另一方面表明自己已然衰老，壯志不遂，心中抑郁、噴慈。6 題材卜：寫軍營里的生活場景，看劍、聽吹角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場點兵、騎馬、挽弓，這種種陪境都極勇猛、雄健。思想感清上
表達為國立功的雄心壯 志。7 兩個‚自‛字，使各不相干的‚傷心‛（詩人因友人遠去而獨自傷心）和‚水流‛聯(lián)系到了一起，以無情之水反襯詩人無可奈何的傷心之清。8 ‚青山力里孤舟‛與第二句‚水自流‛相照應，而‚青山萬里‛緊承上句‚更遠‛而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂（伴送他遠去的只有萬里青山），又表達了詩人 戀戀不舍的深清。此句將寫景與抒隋自然而巧妙地結合在起，清摯意深，別有韻味。9 略（提示：要表現(xiàn)這樣一些要素：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸望著煙波浩渺的江水，等待嘆別不歸的愛人，帆來帆往，日出日落，由希望變失望）
單元復習 1 . D 2 A3 ( 1 ）諸葛亮（2 ）韓信（3 ）孔子
（4 ）項羽4 ( 1 ）拿1111 代有才人出各領風騷數(shù)百年（2 ）受任于敗軍之際奉命于危難之間（3 ）只恐雙溪炸錳舟載不動許多愁（4 ）了卻君工天下事贏得生前身后名5 D6 那此善于學習
的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選抒好的人跟隨他，希望聽到真理。7 要點：( 1 ）學貴善思；( 2 ）不恥下問，抒善而從。8 悠長與紛亂。g 這兩句詩真切地表達了種典型的人生體驗：一個同隋別人不幸遭遇的人，往往沒有急識到他自己也是需要別人同清的不幸者；而當他意識到這一點時，竟發(fā)現(xiàn)連同情 自己的人也不再有了。‚孤鴻‛尚且有關切它的人，自己則連孤鴻也不如10 ．略 襲建 娜起_ } ( 4 ）等待8 .