在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我眼中的世界一年級篇一
有的人渴望長大，但有的人永遠不想長大。我就是那不想長大的人之一！
小時候，只管吃喝玩樂；但長大了，就不能。
小時候，家長讓你玩，有時還陪你玩！可長大了，家長最關心的就是學習！雙休日不能看電視，更加不能玩電腦！雙休日，只給你一本書讓你靜靜地在那看。
小時候，什么也不懂！不管那些名人名著。但長大了，你必須了解什么孔子
小時候，你會無憂無慮，沒煩惱，成天只想著吃喝玩樂……而你長大了呢？卻正巧相反！
我眼中的世界一年級篇二
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我幻想中的世界_六年級作文，希望對大家有所幫助。
噓，我可是個很奇怪的人。我腦海中總會冒出許多異于常人的小想法。它們構成了一個小世界，只屬于我的小世界。我喜歡它們，它們對我而言很美好，就像一筆可貴的.財富。
那是一個雨天，我用手撐著頭，靜靜凝視著窗外美麗的雨姑娘。突然，腦子里又冒出來一個奇特的小想法。在我們已知的以外，那奇妙空間里，會不會也有一個世界，那是一個很精彩的世界。
思緒沿著這條線慢慢得走了下去，我的想像越來越天馬行空。
我想像中的那個世界，房子都是浮在半空中的，只要你想，它可以像熱氣球一樣飄來飄去。云搭成的梯子，僅供人們行使。
星星成了人們觸手可及的東西，月亮，人們可以上去乘坐。那個世界永遠不會下雨，太陽一直照耀著大地。那個世界處處充滿歡聲笑語，無疾病，無哀愁。
小朋友不用為了學業(yè)而煩惱，大人們不用為了事業(yè)而奔波勞累。老鼠過街不再人人喊打，它和貓也可以成為并肩作戰(zhàn)的好伙伴。狐貍不再是狡猾陰險的代名詞，它和狼一樣可以成為人們眼中像小羊一樣可愛的動物，和人類以及其他生命和諧地生活在同一個星球。
那個世界很奇妙，你永遠不知道下一秒會發(fā)生什么新奇的事。我一直覺得那個世界很美好。
后來，我總是能無時無刻得想起那個世界。散步時，聽到腳下咔嚓一聲，我發(fā)現(xiàn)，我是走到了樹下。亦或是臨近入秋，葉子掉了滿地。
我彎下腰，拾起一片枯黃的葉子，捧在手心里，風在耳邊呼嘯，不由得出了神。那個世界，一定是四季如春的吧！我想，那個世界此時一定還是繁花似錦。小鳥在剛抽出嫩芽的柳枝上鳴叫，柳枝如絲綢般的灑下來，宛如亭亭玉立般的少女。
是那么的養(yǎng)眼，而又迷人。遠處的呼喚，打斷了我的想象。當我躺在草地上，望著寧靜而又蔚藍的天空，享受這愜意的午后時光。
望著天空，突然想起了那個世界。我想，那個世界的天空，會不會是綠色，整片草綠中交雜著一絲的薄荷綠，給人一種舒心的感覺。會不會被調皮的小孩子當做棉花糖，偷偷抓下一點，含在口里，下一秒便能看見小孩子皺成一團的臉，然后回家找媽媽哭訴。
伴隨著想象而來的，還有濃濃的困意。睡夢中，我感覺我似乎身處在那個世界，我笑的很歡樂。冰涼的雨珠打在臉上，我才意識到我做了個很甜很甜的夢。
我喜歡那個世界。那個美麗的世界，給我?guī)砹算裤?。當我悲傷時，它像一束陽光，照射進了我的小小心房，讓我感到溫暖。
當我高興時，想到它，我心里似乎更會增加一絲甜蜜。當我疲憊時，它會給我?guī)砹α?。這個可愛的小世界，將會是我生命中最甜美的夢。
我眼中的世界一年級篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
兩課時
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
(1)讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的?
(2)正音。
翹舌音：站、湛、澄。
前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄
邊音：麗
(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
教學目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學過程
一、復習
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的?
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?
4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動)
5、?b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎?
指導背誦
三、細讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍)
b、“藍湛湛”表示什么顏色?
(4)同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說邊放多媒體課件
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)
a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學生交流、討論
c、還能說說abb的詞嗎?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/
指導有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導有感情地朗讀課文。
5.指導有感情地背誦課文。
六、總結
1、學完課文后，你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
齊聲朗讀課文。
我眼中的世界一年級篇一
有的人渴望長大，但有的人永遠不想長大。我就是那不想長大的人之一！
小時候，只管吃喝玩樂；但長大了，就不能。
小時候，家長讓你玩，有時還陪你玩！可長大了，家長最關心的就是學習！雙休日不能看電視，更加不能玩電腦！雙休日，只給你一本書讓你靜靜地在那看。
小時候，什么也不懂！不管那些名人名著。但長大了，你必須了解什么孔子
小時候，你會無憂無慮，沒煩惱，成天只想著吃喝玩樂……而你長大了呢？卻正巧相反！
我眼中的世界一年級篇二
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我幻想中的世界_六年級作文，希望對大家有所幫助。
噓，我可是個很奇怪的人。我腦海中總會冒出許多異于常人的小想法。它們構成了一個小世界，只屬于我的小世界。我喜歡它們，它們對我而言很美好，就像一筆可貴的.財富。
那是一個雨天，我用手撐著頭，靜靜凝視著窗外美麗的雨姑娘。突然，腦子里又冒出來一個奇特的小想法。在我們已知的以外，那奇妙空間里，會不會也有一個世界，那是一個很精彩的世界。
思緒沿著這條線慢慢得走了下去，我的想像越來越天馬行空。
我想像中的那個世界，房子都是浮在半空中的，只要你想，它可以像熱氣球一樣飄來飄去。云搭成的梯子，僅供人們行使。
星星成了人們觸手可及的東西，月亮，人們可以上去乘坐。那個世界永遠不會下雨，太陽一直照耀著大地。那個世界處處充滿歡聲笑語，無疾病，無哀愁。
小朋友不用為了學業(yè)而煩惱，大人們不用為了事業(yè)而奔波勞累。老鼠過街不再人人喊打，它和貓也可以成為并肩作戰(zhàn)的好伙伴。狐貍不再是狡猾陰險的代名詞，它和狼一樣可以成為人們眼中像小羊一樣可愛的動物，和人類以及其他生命和諧地生活在同一個星球。
那個世界很奇妙，你永遠不知道下一秒會發(fā)生什么新奇的事。我一直覺得那個世界很美好。
后來，我總是能無時無刻得想起那個世界。散步時，聽到腳下咔嚓一聲，我發(fā)現(xiàn)，我是走到了樹下。亦或是臨近入秋，葉子掉了滿地。
我彎下腰，拾起一片枯黃的葉子，捧在手心里，風在耳邊呼嘯，不由得出了神。那個世界，一定是四季如春的吧！我想，那個世界此時一定還是繁花似錦。小鳥在剛抽出嫩芽的柳枝上鳴叫，柳枝如絲綢般的灑下來，宛如亭亭玉立般的少女。
是那么的養(yǎng)眼，而又迷人。遠處的呼喚，打斷了我的想象。當我躺在草地上，望著寧靜而又蔚藍的天空，享受這愜意的午后時光。
望著天空，突然想起了那個世界。我想，那個世界的天空，會不會是綠色，整片草綠中交雜著一絲的薄荷綠，給人一種舒心的感覺。會不會被調皮的小孩子當做棉花糖，偷偷抓下一點，含在口里，下一秒便能看見小孩子皺成一團的臉，然后回家找媽媽哭訴。
伴隨著想象而來的，還有濃濃的困意。睡夢中，我感覺我似乎身處在那個世界，我笑的很歡樂。冰涼的雨珠打在臉上，我才意識到我做了個很甜很甜的夢。
我喜歡那個世界。那個美麗的世界，給我?guī)砹算裤?。當我悲傷時，它像一束陽光，照射進了我的小小心房，讓我感到溫暖。
當我高興時，想到它，我心里似乎更會增加一絲甜蜜。當我疲憊時，它會給我?guī)砹α?。這個可愛的小世界，將會是我生命中最甜美的夢。
我眼中的世界一年級篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
兩課時
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
(1)讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的?
(2)正音。
翹舌音：站、湛、澄。
前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄
邊音：麗
(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
教學目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學過程
一、復習
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的?
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?
4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動)
5、?b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎?
指導背誦
三、細讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍)
b、“藍湛湛”表示什么顏色?
(4)同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說邊放多媒體課件
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)
a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學生交流、討論
c、還能說說abb的詞嗎?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/
指導有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導有感情地朗讀課文。
5.指導有感情地背誦課文。
六、總結
1、學完課文后，你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
齊聲朗讀課文。