（一）課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析：
    1、地位與作用：
    《梨園春秋》是高中歷史必修3第二單元《中國古代文藝長廊》的后一課。 編者把本課內(nèi)容放在本單元后一課,既是把它當(dāng)作本單元主題的重要組成部分,同時(shí)也是想以本課作為對前面四個(gè)部分的一個(gè)總結(jié),要求學(xué)生能通過本課的學(xué)習(xí)全面的認(rèn)識中國古代文藝發(fā)展的全面性和完整性,并加深學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與思想文化發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識.
    2、知識體系：
    本課主要介紹了中國的戲曲藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。教材共分三目：大儺之舞、南戲與雜劇以及徽班進(jìn)京，以此向?qū)W生展示我國古代輝煌的戲曲藝術(shù)成就。
    3、課標(biāo)要求與重難點(diǎn)分析：
    課標(biāo)要求：“了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術(shù)成就。” 基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已有的基礎(chǔ)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為戲曲產(chǎn)生發(fā)展的原因和京劇的形成與發(fā)展成就。 基于學(xué)生對我國古代戲劇發(fā)展歷程了解很少的狀況,結(jié)合課標(biāo)要求,我把本課的難點(diǎn)確定為兩個(gè)方面：一是戲劇的發(fā)展與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；二是京劇的形成與發(fā)展成就。學(xué)生的綜合分析能力不強(qiáng),對以上兩個(gè)問題的理解會存在一定難度,把這兩個(gè)問題確定為本課難點(diǎn)是合適的。
    （二）教學(xué)方法：
    1、設(shè)計(jì)思想：
    以“學(xué)生發(fā)展為本”。從學(xué)生及其學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，去考慮學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，能夠?qū)W習(xí)什么和怎樣去學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，利用多媒體的直觀優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的作用。并注意發(fā)揮教師重要的導(dǎo)向作用，設(shè)計(jì)一些有思考力度的問題，激發(fā)學(xué)生思考和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
    2、教學(xué)目標(biāo)：
    （1）知識與能力：
    了解中國古代戲曲藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，說明其藝術(shù)成就，理解社會經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與戲劇文化盛衰的關(guān)系。通過材料閱讀和觀察培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息及分析歷史現(xiàn)象的能力；通過情境設(shè)置和問題探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
    （2）過程與方法：
    充分利用學(xué)生已有的戲曲知識及多媒體的直觀優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過在新課學(xué)習(xí)過程中分析戲曲發(fā)展原因及其與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，滲透學(xué)習(xí)掌握多角度分析、解決問題的方法和論從史出、史論結(jié)合的方法。
    （3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
    A、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確中國古代戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，引發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
    B、通過啟發(fā)學(xué)生分析戲曲藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及思考未來發(fā)展之路，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,提高學(xué)生的歷史責(zé)任感。
    3、教學(xué)方法的使用與分析：
    由于時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生對戲曲的了解甚少，更談不上喜歡。所以在本課教學(xué)中，應(yīng)注意采用靈活多變的方式，設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。為此，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
    （1）情景教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用豐富多彩的方式呈現(xiàn)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
    （2）分組討論法。讓學(xué)生介入歷史，設(shè)身處地感受歷史，合作探究給學(xué)生以學(xué)的主動權(quán)，突出學(xué)生的主體參與體驗(yàn)，主動建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    （3）啟發(fā)性教學(xué)法。提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論，在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    4、學(xué)法分析：
    采用接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，以此落實(shí)知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的達(dá)成。
    5、使用的教具主要有多媒體平臺和課件。
    （三）教學(xué)過程:
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是設(shè)置3個(gè)環(huán)節(jié)：梨園的昨天—新課講授、梨園的今天—知識拓展、梨園的明天—知識延伸。
    教學(xué)
    內(nèi)容
    教學(xué)
    環(huán)節(jié)
    活動時(shí)間
    教學(xué)活動
    設(shè)計(jì)意圖
    教師活動
    學(xué)生活動
    課前
    指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)
    閱讀課文，列出本課的知識框架。
    培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    園的昨天
    戲曲 知識
    新課導(dǎo)入
    5
    分鐘
    1、介紹“梨園”一詞的由來及王國維對“戲曲”的解釋，讓學(xué)生對“梨園春秋”這一課題有一初步了解。
    2、設(shè)問：前面我們已經(jīng)了解了中國哪幾門傳統(tǒng)藝術(shù)？今天我們將來了解另一門傳統(tǒng)藝術(shù)——戲曲。
    3、播放戲曲（高甲戲）選段，讓學(xué)生辨別這是中國戲曲中的哪一劇種。
    4、過渡：中國的地方劇數(shù)目眾多，戲曲的發(fā)展由來已久。那么中國戲曲的根在哪呢？或者說它的源頭在哪呢？”（由此導(dǎo)入新課。）
    根據(jù)已有的戲劇知識參與師生互動。
    從介紹戲曲小知識和列舉學(xué)生較為熟悉的地方劇入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一步步引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇在我國的發(fā)展歷程。
    古代戲曲的發(fā)展軌跡
    正課學(xué)習(xí)
    10
    分鐘
    設(shè)問1：什么是儺？儺與戲曲有什么共同點(diǎn)？ 儺怎樣演變成戲曲？
    設(shè)問2：南戲主要流行于哪一區(qū)域？為什么在這一地區(qū)戲曲獲得了很大發(fā)展？
    設(shè)問3：元代的社會發(fā)展?fàn)顩r如何？為什么許多元代的文人紛紛將一腔才情宣泄在戲曲創(chuàng)作當(dāng)中？
    積極進(jìn)行
    問題探究，
    主動建構(gòu)
    良好的認(rèn)
    知結(jié)構(gòu)。
    1、熟悉課文的基本知識。
    2、了解中國戲曲的發(fā)展脈絡(luò)。
    徽班進(jìn)京
    正課學(xué)習(xí)
    12
    分鐘
    情景創(chuàng)設(shè)：播放京劇選段。
    過渡：元雜劇之后，直至今天，在全國范圍內(nèi)影響力大的當(dāng)數(shù)哪個(gè)劇種??？
    設(shè)問1：京劇有個(gè)“京”字，那么它是北京地區(qū)土生土長的戲曲形式嗎？為什么叫京??？
    設(shè)問2：為什么地方戲都到北京表演？
    設(shè)問3：假設(shè)你是徽班的班主，你要怎樣才能使你的徽班在北京站住腳跟，吸引觀眾，并獲得進(jìn)一步發(fā)展？
    分組討論：在京劇產(chǎn)生和發(fā)展的過程當(dāng)中，你認(rèn)為哪個(gè)因素起到?jīng)Q定性作用。（注：老師點(diǎn)評學(xué)生意見，但不必給學(xué)生一個(gè)結(jié)論。）
    閱讀文中相關(guān)內(nèi)容，積極參加分組討論，并交流意見。
    1、讓學(xué)生在討論中進(jìn)一步理解影響京劇形成的重要因素。
    2、提高學(xué)生的思維能力。
    梨園的今天
    京劇
    常識
    知識拓展
    3
    分
    鐘
    補(bǔ)充京劇常識，介紹梅蘭芳的京劇成就。
    根據(jù)課前搜集的資料作交流分享。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
    2、加強(qiáng)學(xué)生對京劇的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。
    戲曲發(fā)展現(xiàn)狀分析
    知識拓展
    7
    分鐘
    1、聽幾段戲曲片段，辨別這是何
    種劇種。
    2、 展示圖片，提供相關(guān)材料和數(shù)
    據(jù)，引導(dǎo)分析戲曲現(xiàn)狀——
    喜：戲曲藝術(shù)繁花似錦。
    憂：戲曲遺產(chǎn)有失傳的危險(xiǎn)。
    （過渡）思：戲曲如何跟上時(shí)代發(fā)展步伐？
    1、欣賞音樂。
    2、思考并參與討論。
    引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戲曲的發(fā)展現(xiàn)狀，理解保護(hù)民族遺產(chǎn)的重要意義。
    梨園的明天
    戲曲未來之路展望
    知識延伸
    7分鐘
    情景創(chuàng)設(shè)：播放《說唱臉譜》，展示相關(guān)材料。
    討論：為什么要讓京劇這一民族遺產(chǎn)一代一代往下傳？怎樣才能做到“讓那老的少的男的女的大家都愛看，民族遺產(chǎn)一代一代往下傳”？
    1、欣賞音樂。
    2、參與討論，進(jìn)行課后探究。
    1、提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,提高學(xué)生的歷史責(zé)任感,加強(qiáng)情感教育。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
    小結(jié)
    1
    分鐘
    點(diǎn)明這節(jié)課在前兩個(gè)單元中的地位，與第三單元有何聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一單元。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下一單元的興趣。
    （四）課后反思：
     我認(rèn)為歷史教學(xué)不僅是傳授歷史知識，更是引導(dǎo)學(xué)生對歷史形成理解、感悟和思考。本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)對課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展、延伸，引導(dǎo)學(xué)生分析戲曲發(fā)展現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生思考戲曲未來發(fā)展之路，在這一點(diǎn)上做得較成功。課后也有不少學(xué)生就如何傳承保護(hù)民族文化這一問題同我進(jìn)行了交流，可以說基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
    （附）板書設(shè)計(jì)：
    《梨園春秋》
    一、梨園的昨天（中國古代戲曲發(fā)展歷程）
    （一）、儺戲——戲曲的源頭
    1、儺的含義
    2、儺的發(fā)展過程
    （二）、宋代南戲—戲曲的形成
    1、成因
    2、流行區(qū)域
    3、特色
    （三）、元雜劇—戲曲的成熟
    1、成因
    2、流行區(qū)域
    3、代表人物
    （四）、京劇──戲曲的鼎盛
    1、產(chǎn)生背景
    2、產(chǎn)生過程：1）契機(jī) 2）標(biāo)志 3）發(fā)展
    3、歷史地位
    二、梨園的今天：戲曲藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
    三、梨園的明天：戲曲未來發(fā)展之路
     ......