鎖，是桎梏的……
    夜已深了，書桌上的燈依然亮著，發(fā)出朦朦朧朧、溫和的光；筆尖與紙的摩擦交響曲，為我作伴。龐大的計(jì)算量，使我感到頭昏眼花。這時(shí)，媽媽輕手輕腳地走進(jìn)來(lái)，看著草稿本上密密麻麻的算式，震驚不已。真的要列這么多算式？沒(méi)錯(cuò)，題目是有難度的，需要計(jì)算，可能不能將它簡(jiǎn)化一下呢？媽媽思索了一番，用筆在練習(xí)本上將分?jǐn)?shù)線上下兩個(gè)相同的算式劃去。
    “噢！明白了！”我一拍腦袋，恍然大悟。
    除此之外，還有前幾個(gè)月發(fā)生的“香港占中事件”。因?yàn)榇舜巍罢贾惺录保愀鄣慕煌ㄒ呀?jīng)癱瘓了好幾個(gè)月了。但是，我們只是單方面的想到，這對(duì)治安管理和市民出行，帶來(lái)了很大的麻煩。換一個(gè)角度，想一想?！皯?zhàn)中時(shí)間”的參與者——學(xué)生。他們的背后會(huì)不會(huì)，另有隱情？
    鎖，會(huì)禁錮住人的思維空間大小。我們能做的，是找到一把正確的鑰匙，然后，打開(kāi)它。
    你，有這把鎖嗎？
     六年級(jí):傅雨菲