一 濟(jì)南作文題：“感悟美麗”
二 長沙作文題：二選一，以“經(jīng)歷”或善待(自己、親人、生命……)，寫一篇作文。
三 廣州作文題：二選一，題目分別是《我也是富翁》、《假如再有機(jī)會(huì)》。
四 寧波作文題：要求以“小”或“小和大”為話題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫一篇文章。
五 溫州作文題：話題作文為“問題”，告訴學(xué)生人生中、社會(huì)上存在很多問題，請學(xué)生圍繞一個(gè)問題寫一篇文章。
六 杭州作文題：請以“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
七 江蘇靖江：以“掌握在自己手中”為話題。
八 山東臨沂作文題:真實(shí)的我
九 浙江紹興作文題：半命題作文，如：______，我成長的伙伴。
十 成都郫縣作文題：對于一個(gè)盲人，如果再給他三天的光明，將怎么辦。以‘珍惜’為話題，自擬題目，寫一篇作文。
十 陜西作文題：請你以為話題寫一篇不少于600字的文章(詩歌則不少于20行)。
十一 湖北荊門的中考作文：
以“成長需要壓力”為話題寫一篇作文!
十二 廣東江門：
以“聲音”為話題，寫一篇作文。
十三 江西南昌：
《_________觸動(dòng)我的心靈》
十四 淄博：
你是一道風(fēng)景，我也是一道風(fēng)景
十五 江蘇省南通市2004年中考作文題
閱讀下面材料，按要求作文。
傾聽，就是集中精力，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。
傾聽，是親近自然的方式;傾聽，是接受信息的渠道;傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)……
傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。
請以“傾聽”為話題寫篇文章。
要求：1、文章不能離開話題范圍;2、立意自定，題目自擬;
3、文體不限(詩歌除外);4、字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
十六 山西中考題：二選一：
1，常言道：播種一種心態(tài)，收獲一種思想;播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。請以“播種”為話題寫一篇文章,題目自擬，文體不限，六百字以上(若寫詩歌，至少12行)
2，請以“你準(zhǔn)備好了嗎"為題寫一篇文章,六百字以上(若寫詩歌，至少12行)
十七 深圳市南山區(qū)(課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，單獨(dú)命題)二選一
1、題目：故事發(fā)生在我們小組
2、以“校外生活”為話題作文
500字以上
十八 北京作文題《_________需要我》
要求：
1.在橫線上填入一個(gè)詞使題目完整;
2.字?jǐn)?shù)在600以上。
十九 湖北荊門的中考作文：
以“成長需要壓力”為話題寫一篇作文!
二十 天津 以"心事"為話題
二十一 廣東佛山市作文：
話題作文：對話
二十二 廣東省的作文題是話題作文，以聲音為話題
二十三 作文題庫:那一刻,我真的____了
【題目】很多人常常標(biāo)榜自己不為外物所動(dòng)，不大輕易動(dòng)真感情，說自己很堅(jiān)強(qiáng)，有什么想法或者悶在心里不說，或者是看得很淡，總之讓人看不出有什么情感的波瀾。實(shí)際上，這樣的人只會(huì)讓我們不屑一顧，造物主賦予了我們五官，賦予了我們感知外物的能力，也賦予了我們表達(dá)自己內(nèi)心情感的權(quán)利。面 對生活中的煩惱、關(guān)愛、誤會(huì)、委屈、歡樂、鼓勵(lì)……有什么理由隱藏自己?為什么要吝嗇自己內(nèi)心的感受?如果你愿意訴說，那么就用你的筆記錄下當(dāng)時(shí)的那一刻。
請以“那一刻，我真的______了”為題寫一篇文章，橫線上可以填“哭”、“笑”、“感動(dòng)”等詞語。
【題解】這是一個(gè)很典型引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情的題目，與這幾年的中考大作文題在根本上是相同的，即都是從“我”的經(jīng)歷出發(fā)，寫自己的真實(shí)感受，希望學(xué)生能根據(jù)自己的記憶，擷取讓自己難以忘懷的那一段甚至那一剎那，再現(xiàn)事件，寫出真情。
二十五 閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥兒在海邊唱，充滿了勃勃生機(jī);另一片是死水，沒有游動(dòng)的魚兒，沒有鳥兒的鳴囀，更沒孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的，為什么差距如此大?原來活海接納河水但并不保守，海里每流進(jìn)一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來，一滴不放。懂得付出的，活著;只知接受的，死了。自然界如此，人類社會(huì)又何嘗不如此呢?
請聯(lián)系生活實(shí)際，以“接受與付出”為話題，寫一篇文章。
要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。④題目自擬(不得直接以話題為題)。⑤不少于550字。⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲;文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
《我的視線———》
有一種淡淡的味道叫作幸?！ ∮幸环N淡淡的味道叫作幸福。那是我的視線所能看到的。我終于知道，其實(shí)她一直讓我感受著幸福?！ }記
我的視線，在那一刻，落在了一雙手上…… 母親送我去學(xué)校。 我走進(jìn)電梯，手上拎著一只沉重的大包?？晌也⑽从X得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。 母親匆匆鎖好門，跟進(jìn)了電梯，門合上了。 母親看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待?！ ‰娞莸搅艘粯牵T開了，我走出去。身后傳來電梯門合上的聲音。我回過頭： 母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中…… “要我?guī)湍銌?” “不用了，你管你先走吧?！币?guī)湍銌?是的，我的確是這樣說的，包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌? 我們來到一條馬路前，對面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈?！ ∧赣H松開了一只拎包的手，她用那只手緊緊握住我，我沒握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時(shí)留下的嗎?我好想問她疼嗎?可是我知道我不會(huì)開口?！ 淼搅诵＼嚿希赣H找了個(gè)靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側(cè)過去，望向窗外?！ ∷檬譃槲依碇^發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的…… 母親，何時(shí)你的手已滄桑成這樣? 我終于知道，她沒有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親…… 校車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對我揮手?！ ∥业囊暰€再落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸?！?BR> 【點(diǎn)評】本文作者牢牢抓住“視線”的落眼點(diǎn)———母親的手，串連起熟悉、平常，甚至有些細(xì)小的生活場景：母親替“我”拎書包，母親牽“我” 過馬路，母親為“我”揀座位，母親幫“我”理頭發(fā)……黯淡、粗糙、疲勞的手背后是綿綿的母愛與作者強(qiáng)烈的幸福感?！ ”疚牡拿鑼懸脖容^細(xì)膩，尤其是母親走出電梯時(shí)的一段和“要我?guī)湍銌?是的，我的確是這樣說的。包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌帷边@一段內(nèi)心獨(dú)白，都不禁令人讀來怦然心動(dòng)。
《我們是初升的太陽——》
我們就是希望 我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛。 ———樸樹《生如夏花》我們會(huì)在周末偷偷溜進(jìn)校園，平時(shí)乏味的教室卻儼然一個(gè)碩大的游樂場，呼吸著同樣的空氣，卻還那般欣喜，我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌，微笑，純得沒有一點(diǎn)雜質(zhì)?！ ∵@就是我們，會(huì)在枯燥乏味中找樂趣的我們，對于我們一點(diǎn)點(diǎn)小的快樂與希望都能支起整顆心的光亮。 我喜歡和朋友們抽空去畫室，我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國畫?！ ±蠋煏?huì)撫著我們的頭說好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹，看你們的了。于是我們穿梭于被教與教之間，我們被寄予希望，然后又傳播希望，似乎就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望?！ ∠Ｍ?，對于我們這群孩子來說，無處不在，無所不有?！ ∥覀?，是一群愛文學(xué)的孩子，捧讀余光中的《滿亭星月》是我們大的幸福，感受虞姬的愛恨情愁，幻想屈原的悲然與無奈，縱身一躍，撕開那道口子，沉沉地沉到河底，悲切與絕然，沉沉地沉到我們心底，夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我哀心的想說那叫傳承，文學(xué)，是種精神，雖然我們在浩瀚的文學(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，看到了嗎? 那是希望。 我們，是我的朋友們，也是我未曾謀面的“朋友們”，我們是那絢爛的夏花，像那初升的太陽。我們?yōu)樾⌒〉目鞓范械叫腋?，?huì)在知識前面吃驚地張大嘴巴，我們看著歷史，望望未來。 紅日初升，其道大光，看見太陽了么?那個(gè)充滿希望，又給你希望的太陽，是我們啊?！ ?BR> 【點(diǎn)評】初升太陽給人以希望。本文抓住這一點(diǎn)，以散文化的語言書寫出莘莘學(xué)子如夏花般絢爛，如初升太陽般充滿希望。不僅如此，“我們”還要“看看歷史，望望未來”，青年一代肩負(fù)“傳承”的使命，可見小作者的思考是有一定深度的。本文的字里行間流露出寫作者一定的文學(xué)底蘊(yùn)。多讀書，的確有利于寫作。
二 長沙作文題：二選一，以“經(jīng)歷”或善待(自己、親人、生命……)，寫一篇作文。
三 廣州作文題：二選一，題目分別是《我也是富翁》、《假如再有機(jī)會(huì)》。
四 寧波作文題：要求以“小”或“小和大”為話題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫一篇文章。
五 溫州作文題：話題作文為“問題”，告訴學(xué)生人生中、社會(huì)上存在很多問題，請學(xué)生圍繞一個(gè)問題寫一篇文章。
六 杭州作文題：請以“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
七 江蘇靖江：以“掌握在自己手中”為話題。
八 山東臨沂作文題:真實(shí)的我
九 浙江紹興作文題：半命題作文，如：______，我成長的伙伴。
十 成都郫縣作文題：對于一個(gè)盲人，如果再給他三天的光明，將怎么辦。以‘珍惜’為話題，自擬題目，寫一篇作文。
十 陜西作文題：請你以為話題寫一篇不少于600字的文章(詩歌則不少于20行)。
十一 湖北荊門的中考作文：
以“成長需要壓力”為話題寫一篇作文!
十二 廣東江門：
以“聲音”為話題，寫一篇作文。
十三 江西南昌：
《_________觸動(dòng)我的心靈》
十四 淄博：
你是一道風(fēng)景，我也是一道風(fēng)景
十五 江蘇省南通市2004年中考作文題
閱讀下面材料，按要求作文。
傾聽，就是集中精力，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。
傾聽，是親近自然的方式;傾聽，是接受信息的渠道;傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)……
傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。
請以“傾聽”為話題寫篇文章。
要求：1、文章不能離開話題范圍;2、立意自定，題目自擬;
3、文體不限(詩歌除外);4、字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
十六 山西中考題：二選一：
1，常言道：播種一種心態(tài)，收獲一種思想;播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。請以“播種”為話題寫一篇文章,題目自擬，文體不限，六百字以上(若寫詩歌，至少12行)
2，請以“你準(zhǔn)備好了嗎"為題寫一篇文章,六百字以上(若寫詩歌，至少12行)
十七 深圳市南山區(qū)(課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，單獨(dú)命題)二選一
1、題目：故事發(fā)生在我們小組
2、以“校外生活”為話題作文
500字以上
十八 北京作文題《_________需要我》
要求：
1.在橫線上填入一個(gè)詞使題目完整;
2.字?jǐn)?shù)在600以上。
十九 湖北荊門的中考作文：
以“成長需要壓力”為話題寫一篇作文!
二十 天津 以"心事"為話題
二十一 廣東佛山市作文：
話題作文：對話
二十二 廣東省的作文題是話題作文，以聲音為話題
二十三 作文題庫:那一刻,我真的____了
【題目】很多人常常標(biāo)榜自己不為外物所動(dòng)，不大輕易動(dòng)真感情，說自己很堅(jiān)強(qiáng)，有什么想法或者悶在心里不說，或者是看得很淡，總之讓人看不出有什么情感的波瀾。實(shí)際上，這樣的人只會(huì)讓我們不屑一顧，造物主賦予了我們五官，賦予了我們感知外物的能力，也賦予了我們表達(dá)自己內(nèi)心情感的權(quán)利。面 對生活中的煩惱、關(guān)愛、誤會(huì)、委屈、歡樂、鼓勵(lì)……有什么理由隱藏自己?為什么要吝嗇自己內(nèi)心的感受?如果你愿意訴說，那么就用你的筆記錄下當(dāng)時(shí)的那一刻。
請以“那一刻，我真的______了”為題寫一篇文章，橫線上可以填“哭”、“笑”、“感動(dòng)”等詞語。
【題解】這是一個(gè)很典型引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情的題目，與這幾年的中考大作文題在根本上是相同的，即都是從“我”的經(jīng)歷出發(fā)，寫自己的真實(shí)感受，希望學(xué)生能根據(jù)自己的記憶，擷取讓自己難以忘懷的那一段甚至那一剎那，再現(xiàn)事件，寫出真情。
二十五 閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥兒在海邊唱，充滿了勃勃生機(jī);另一片是死水，沒有游動(dòng)的魚兒，沒有鳥兒的鳴囀，更沒孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的，為什么差距如此大?原來活海接納河水但并不保守，海里每流進(jìn)一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來，一滴不放。懂得付出的，活著;只知接受的，死了。自然界如此，人類社會(huì)又何嘗不如此呢?
請聯(lián)系生活實(shí)際，以“接受與付出”為話題，寫一篇文章。
要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。④題目自擬(不得直接以話題為題)。⑤不少于550字。⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲;文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
《我的視線———》
有一種淡淡的味道叫作幸?！ ∮幸环N淡淡的味道叫作幸福。那是我的視線所能看到的。我終于知道，其實(shí)她一直讓我感受著幸福?！ }記
我的視線，在那一刻，落在了一雙手上…… 母親送我去學(xué)校。 我走進(jìn)電梯，手上拎著一只沉重的大包?？晌也⑽从X得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。 母親匆匆鎖好門，跟進(jìn)了電梯，門合上了。 母親看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待?！ ‰娞莸搅艘粯牵T開了，我走出去。身后傳來電梯門合上的聲音。我回過頭： 母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中…… “要我?guī)湍銌?” “不用了，你管你先走吧?！币?guī)湍銌?是的，我的確是這樣說的，包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌? 我們來到一條馬路前，對面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈?！ ∧赣H松開了一只拎包的手，她用那只手緊緊握住我，我沒握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時(shí)留下的嗎?我好想問她疼嗎?可是我知道我不會(huì)開口?！ 淼搅诵＼嚿希赣H找了個(gè)靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側(cè)過去，望向窗外?！ ∷檬譃槲依碇^發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的…… 母親，何時(shí)你的手已滄桑成這樣? 我終于知道，她沒有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親…… 校車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對我揮手?！ ∥业囊暰€再落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸?！?BR> 【點(diǎn)評】本文作者牢牢抓住“視線”的落眼點(diǎn)———母親的手，串連起熟悉、平常，甚至有些細(xì)小的生活場景：母親替“我”拎書包，母親牽“我” 過馬路，母親為“我”揀座位，母親幫“我”理頭發(fā)……黯淡、粗糙、疲勞的手背后是綿綿的母愛與作者強(qiáng)烈的幸福感?！ ”疚牡拿鑼懸脖容^細(xì)膩，尤其是母親走出電梯時(shí)的一段和“要我?guī)湍銌?是的，我的確是這樣說的。包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌帷边@一段內(nèi)心獨(dú)白，都不禁令人讀來怦然心動(dòng)。
《我們是初升的太陽——》
我們就是希望 我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛。 ———樸樹《生如夏花》我們會(huì)在周末偷偷溜進(jìn)校園，平時(shí)乏味的教室卻儼然一個(gè)碩大的游樂場，呼吸著同樣的空氣，卻還那般欣喜，我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌，微笑，純得沒有一點(diǎn)雜質(zhì)?！ ∵@就是我們，會(huì)在枯燥乏味中找樂趣的我們，對于我們一點(diǎn)點(diǎn)小的快樂與希望都能支起整顆心的光亮。 我喜歡和朋友們抽空去畫室，我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國畫?！ ±蠋煏?huì)撫著我們的頭說好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹，看你們的了。于是我們穿梭于被教與教之間，我們被寄予希望，然后又傳播希望，似乎就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望?！ ∠Ｍ?，對于我們這群孩子來說，無處不在，無所不有?！ ∥覀?，是一群愛文學(xué)的孩子，捧讀余光中的《滿亭星月》是我們大的幸福，感受虞姬的愛恨情愁，幻想屈原的悲然與無奈，縱身一躍，撕開那道口子，沉沉地沉到河底，悲切與絕然，沉沉地沉到我們心底，夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我哀心的想說那叫傳承，文學(xué)，是種精神，雖然我們在浩瀚的文學(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，看到了嗎? 那是希望。 我們，是我的朋友們，也是我未曾謀面的“朋友們”，我們是那絢爛的夏花，像那初升的太陽。我們?yōu)樾⌒〉目鞓范械叫腋?，?huì)在知識前面吃驚地張大嘴巴，我們看著歷史，望望未來。 紅日初升，其道大光，看見太陽了么?那個(gè)充滿希望，又給你希望的太陽，是我們啊?！ ?BR> 【點(diǎn)評】初升太陽給人以希望。本文抓住這一點(diǎn)，以散文化的語言書寫出莘莘學(xué)子如夏花般絢爛，如初升太陽般充滿希望。不僅如此，“我們”還要“看看歷史，望望未來”，青年一代肩負(fù)“傳承”的使命，可見小作者的思考是有一定深度的。本文的字里行間流露出寫作者一定的文學(xué)底蘊(yùn)。多讀書，的確有利于寫作。