以下是為大家整理的《2015年中考滿分作文技巧：文面》的文章，供大家參考閱讀！
引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。要求學(xué)生按“文面”的要求規(guī)范自己的文面。 引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
一、引入新課
作為一個考生，你應(yīng)該追求文面清爽，因為它不僅是你學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與語文素養(yǎng)等方面的呈現(xiàn)，也是對閱卷老師的一種尊重。文面清爽悅目，當(dāng)然會增加“感情分”。
祖國的語言文字如此之美，讓它在你的筆下熠熠生輝，展示其應(yīng)有的魅力吧!而你內(nèi)心的芳香，你對人生的獨特審視和感情，你這十多年來的語文積淀，也會隨這一筆一畫的書寫，而點點滴滴的散發(fā)、呈現(xiàn)出來，這是多么美的事情!
二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文在“文面”方面的具體要求。
文面是作文的“門面”，是你的文章在讀者視覺印象上所呈現(xiàn)出來的總體面貌。它是作文的第一印象。文面所占的分值一般是5—10分。文面是試卷的有機組成部分，包括文字書寫、標點符號、行款格式、字數(shù)控制等內(nèi)容。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得分點策略”，掌握中考作文“文面”得分的方法。
“文面”得分的方法是：書寫力求美觀;正確使用標點;注意行款格式;保持卷面清爽。
四、結(jié)合病例文，分析“文面”失分的原因和提升方法。
1、 小組學(xué)習(xí)。
2、 教師引導(dǎo)。
⑴考場作文因文面失分的原因有以下幾種：卷面不潔;字跡難辯;行款不美;字數(shù)不符。
⑵提升方法：構(gòu)思于前，成文在后;認真書寫，注意格式;其他注意事項，如“文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名”等。
⑶引導(dǎo)學(xué)生剖析失誤例文(一類文)
考題回放
綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊含詩意。綠色的環(huán)境美好，綠色的生命美好，綠色的人生健康，綠色的……。你呢，你對綠色有哪些體會、思考、感悟或幻想……
請以“綠色”為話題寫一篇作文。
要求：⑴題目自擬，立意自定，內(nèi)容要與綠色有關(guān)。⑵文體不限(詩歌、戲劇除外)，⑶內(nèi)容具體，感情真實(論述有理有據(jù))。⑷不少于600字，不用續(xù)卷紙，卷面整潔、書寫規(guī)范。⑸文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名?！ 【G之韻
——小議成長歷程(副標題的功效：化大為小，引入具體，表達中心)
在我的顏色世界里，綠色是唱主角的，紅色太妖艷，庸俗得好似那艷極了的玫瑰;藍色太清高，冷清得像東坡先生筆下的天上宮闕;黃色太枯敗，似深秋里遍地發(fā)霉味的枯葉……只有綠色，合乎我的心境。春風(fēng)中拂來一絲綠意，大地便被賦予了靈性。多么富有生機!多么充滿靈性!(對比開篇，手法不俗。)
小時候我的眼睛就患上了近視。母親叮囑我要多看綠色。這其中也有什么治療的玄機，但我寧愿認為綠色的生機能帶給眼睛明亮。(健康的綠色!生命的綠色)于是，我便一直堅持著。在對綠的探求中，我看到了生機。無論是春寒料峭中那一點點嫩綠的芽孢，還是夏日炎炎中撐起一片綠蔭(“綠蔭”應(yīng)作“綠陰”)的片片闊葉，它們都強烈地震撼著我的心靈，像是用綠色的瓢往你的心中潑灑陣陣的生機。綠色默默無語地攀(“攀”字貼切、傳神)在枝頭，可是它們給我那強烈的生氣、震撼，卻是世間無語能及，無文能表的!(本段寫對綠的初識)
進入初中以后，我開始對綠有更深層次的追求。在初夏的鄉(xiāng)村旅游中，我覺得我觸到了綠的真諦。(成功過渡，一筆帶過)
那是在山路旁的一股小小清泉匯聚成的小石潭，綠油油的苔蘚爬滿了石潭的邊緣，石潭周圍長滿了小株小株的翠竹，它們一并投影在清澈的潭水之中。那是怎樣的一幅畫喲!碧波清蕩，帶動翠綠的影子，輕輕振蕩(“振蕩”改作“搖曳”更傳神)。小青蛙、小魚苗在潭水中怡然不動，“日光下澈，影布石上”，悉日(應(yīng)為“昔日”)柳宗元所見到的優(yōu)美畫面現(xiàn)在又展路在我的眼前。時間抹去了柳宗元的清寒感受，帶給了我無盡的生命意想(“意想”不如“遐想”表意貼切)。與其說是富有靈氣的山野滋養(yǎng)了小石潭的生機，不如說這生機四溢的小石潭給了山野無間的靈性。(頗有辨證意味。山野、石潭、必波，意境美妙清幽)
通過與小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。從嫩綠到翠綠，再到深綠，是生機的展露，是成長的體現(xiàn)。(由自然界的綠聯(lián)想到自身成長的過程，巧移妙遷)嫩綠時，無憂無慮，只顧渲泄(應(yīng)為宣泄)生機。待到翠綠時，心中便有了秘密，是清楚混的萌動還是成長的憂慮?不管怎樣，都被蘊藏于心，于是嫩綠也就變得含蓄了，變得深些了。接著，便是深綠了。我正向深綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道，只待深綠了。我正向伸綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道，只待深綠的到來，迷在深深的綠意中，醉在匆匆的青春里。(結(jié)尾簡潔含蓄，情韻悠長。) 剖析 本文得分57分。(滿分60分)
得分點：扣題寫作，記敘清楚，語言基本功好。開篇與結(jié)尾是本文的亮點：以對比開篇，引出統(tǒng)領(lǐng)全文的觀點和情感基調(diào)——綠色“富有生機，充滿靈性;文末簡筆點出對綠色內(nèi)涵的領(lǐng)悟，收束干凈利落，卻含蓄雋永，余味不絕。
失分點：
一在表達撒謊能夠。從小時侯對綠色的生機有了初步感知后，轉(zhuǎn)筆寫小石潭之綠的靈性，寫作重心的轉(zhuǎn)移有點突兀;那一段美妙的小石潭速寫，好象也與表達主題聯(lián)系不緊密。這是主要失分點。
二是在文面。三處錯別字，多處改動，這無疑也影響著作文的評判。
提升點：在景物描寫的過程中，融入對成長的感悟。這樣既使得景物描寫不脫節(jié)，而且還能更好地為表達主題服務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。要求學(xué)生按“文面”的要求規(guī)范自己的文面。 引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
一、引入新課
作為一個考生，你應(yīng)該追求文面清爽，因為它不僅是你學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與語文素養(yǎng)等方面的呈現(xiàn)，也是對閱卷老師的一種尊重。文面清爽悅目，當(dāng)然會增加“感情分”。
祖國的語言文字如此之美，讓它在你的筆下熠熠生輝，展示其應(yīng)有的魅力吧!而你內(nèi)心的芳香，你對人生的獨特審視和感情，你這十多年來的語文積淀，也會隨這一筆一畫的書寫，而點點滴滴的散發(fā)、呈現(xiàn)出來，這是多么美的事情!
二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文在“文面”方面的具體要求。
文面是作文的“門面”，是你的文章在讀者視覺印象上所呈現(xiàn)出來的總體面貌。它是作文的第一印象。文面所占的分值一般是5—10分。文面是試卷的有機組成部分，包括文字書寫、標點符號、行款格式、字數(shù)控制等內(nèi)容。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“得分點策略”，掌握中考作文“文面”得分的方法。
“文面”得分的方法是：書寫力求美觀;正確使用標點;注意行款格式;保持卷面清爽。
四、結(jié)合病例文，分析“文面”失分的原因和提升方法。
1、 小組學(xué)習(xí)。
2、 教師引導(dǎo)。
⑴考場作文因文面失分的原因有以下幾種：卷面不潔;字跡難辯;行款不美;字數(shù)不符。
⑵提升方法：構(gòu)思于前，成文在后;認真書寫，注意格式;其他注意事項，如“文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名”等。
⑶引導(dǎo)學(xué)生剖析失誤例文(一類文)
考題回放
綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊含詩意。綠色的環(huán)境美好，綠色的生命美好，綠色的人生健康，綠色的……。你呢，你對綠色有哪些體會、思考、感悟或幻想……
請以“綠色”為話題寫一篇作文。
要求：⑴題目自擬，立意自定，內(nèi)容要與綠色有關(guān)。⑵文體不限(詩歌、戲劇除外)，⑶內(nèi)容具體，感情真實(論述有理有據(jù))。⑷不少于600字，不用續(xù)卷紙，卷面整潔、書寫規(guī)范。⑸文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名?！ 【G之韻
——小議成長歷程(副標題的功效：化大為小，引入具體，表達中心)
在我的顏色世界里，綠色是唱主角的，紅色太妖艷，庸俗得好似那艷極了的玫瑰;藍色太清高，冷清得像東坡先生筆下的天上宮闕;黃色太枯敗，似深秋里遍地發(fā)霉味的枯葉……只有綠色，合乎我的心境。春風(fēng)中拂來一絲綠意，大地便被賦予了靈性。多么富有生機!多么充滿靈性!(對比開篇，手法不俗。)
小時候我的眼睛就患上了近視。母親叮囑我要多看綠色。這其中也有什么治療的玄機，但我寧愿認為綠色的生機能帶給眼睛明亮。(健康的綠色!生命的綠色)于是，我便一直堅持著。在對綠的探求中，我看到了生機。無論是春寒料峭中那一點點嫩綠的芽孢，還是夏日炎炎中撐起一片綠蔭(“綠蔭”應(yīng)作“綠陰”)的片片闊葉，它們都強烈地震撼著我的心靈，像是用綠色的瓢往你的心中潑灑陣陣的生機。綠色默默無語地攀(“攀”字貼切、傳神)在枝頭，可是它們給我那強烈的生氣、震撼，卻是世間無語能及，無文能表的!(本段寫對綠的初識)
進入初中以后，我開始對綠有更深層次的追求。在初夏的鄉(xiāng)村旅游中，我覺得我觸到了綠的真諦。(成功過渡，一筆帶過)
那是在山路旁的一股小小清泉匯聚成的小石潭，綠油油的苔蘚爬滿了石潭的邊緣，石潭周圍長滿了小株小株的翠竹，它們一并投影在清澈的潭水之中。那是怎樣的一幅畫喲!碧波清蕩，帶動翠綠的影子，輕輕振蕩(“振蕩”改作“搖曳”更傳神)。小青蛙、小魚苗在潭水中怡然不動，“日光下澈，影布石上”，悉日(應(yīng)為“昔日”)柳宗元所見到的優(yōu)美畫面現(xiàn)在又展路在我的眼前。時間抹去了柳宗元的清寒感受，帶給了我無盡的生命意想(“意想”不如“遐想”表意貼切)。與其說是富有靈氣的山野滋養(yǎng)了小石潭的生機，不如說這生機四溢的小石潭給了山野無間的靈性。(頗有辨證意味。山野、石潭、必波，意境美妙清幽)
通過與小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。從嫩綠到翠綠，再到深綠，是生機的展露，是成長的體現(xiàn)。(由自然界的綠聯(lián)想到自身成長的過程，巧移妙遷)嫩綠時，無憂無慮，只顧渲泄(應(yīng)為宣泄)生機。待到翠綠時，心中便有了秘密，是清楚混的萌動還是成長的憂慮?不管怎樣，都被蘊藏于心，于是嫩綠也就變得含蓄了，變得深些了。接著，便是深綠了。我正向深綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道，只待深綠了。我正向伸綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道，只待深綠的到來，迷在深深的綠意中，醉在匆匆的青春里。(結(jié)尾簡潔含蓄，情韻悠長。) 剖析 本文得分57分。(滿分60分)
得分點：扣題寫作，記敘清楚，語言基本功好。開篇與結(jié)尾是本文的亮點：以對比開篇，引出統(tǒng)領(lǐng)全文的觀點和情感基調(diào)——綠色“富有生機，充滿靈性;文末簡筆點出對綠色內(nèi)涵的領(lǐng)悟，收束干凈利落，卻含蓄雋永，余味不絕。
失分點：
一在表達撒謊能夠。從小時侯對綠色的生機有了初步感知后，轉(zhuǎn)筆寫小石潭之綠的靈性，寫作重心的轉(zhuǎn)移有點突兀;那一段美妙的小石潭速寫，好象也與表達主題聯(lián)系不緊密。這是主要失分點。
二是在文面。三處錯別字，多處改動，這無疑也影響著作文的評判。
提升點：在景物描寫的過程中，融入對成長的感悟。這樣既使得景物描寫不脫節(jié)，而且還能更好地為表達主題服務(wù)。