★這篇《智力開發(fā)：嬰幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展方法》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

    一、出生到1歲(口語(yǔ)預(yù)備期)
    一般來說這個(gè)時(shí)期的孩子所發(fā)出的字眼還不能算得上是語(yǔ)言。他們通常以哭、笑、哦、嗚、啊等來表達(dá)其溝通意愿，建議爸、媽在此時(shí)就可開始刺激寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。反復(fù)地給孩子說簡(jiǎn)單的字、詞、句，給孩子聽富有節(jié)奏的音樂，都有助于刺激孩子大腦的語(yǔ)言中樞。
    二、1歲到2歲的積累時(shí)期
    到了這個(gè)階段的孩子，我們還是會(huì)鼓勵(lì)你跟寶寶反復(fù)聊天，哪怕你可能還是在自言自語(yǔ)。但是我們可不是在鼓勵(lì)你變成唐僧，你需要做的，是將寶寶日常生活中的每一件事情，用清晰正確、生動(dòng)地表達(dá)給孩子聽。例如當(dāng)孩子坐在澡盆里洗澡的時(shí)候，你可以不停地對(duì)孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的?”“你聽，洗澡水濺在澡盆上‘仆--仆--’的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了?？纯葱∈种傅闹付?，泡在水里的時(shí)間長(zhǎng)了，都起了小皺褶。”總之，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和所有感官，幫助孩子增加體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)如何描述。
    三、2歲的幼兒時(shí)期
    2歲以上的小朋友們，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力相對(duì)豐富起來，已漸漸具備思考和交談的能力，他們甚至?xí)\(yùn)用起簡(jiǎn)單的短語(yǔ)，另外，亦會(huì)去模仿大人的語(yǔ)言來描述他的體驗(yàn)。專家強(qiáng)調(diào)，2-3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒通常會(huì)很好奇的發(fā)問：這是什么?那是什么?此時(shí)父母應(yīng)不厭其煩地給予解答，適時(shí)刺激孩子語(yǔ)言發(fā)展。
    四、3-12歲的幼兒時(shí)期
    而對(duì)于年紀(jì)稍長(zhǎng)的幼兒來說，引導(dǎo)他們進(jìn)行扮演游戲更能讓他們鍛煉語(yǔ)言能力，體會(huì)不同職業(yè)和角色需要用到的不同詞匯。如扮演爸爸或媽媽、扮演玩具銷售員、扮演醫(yī)生等。更大一點(diǎn)的孩子還可以讓他們練習(xí)天氣預(yù)報(bào)和做簡(jiǎn)短的演講。
    除了刻意鍛煉孩子的語(yǔ)言能力外，還應(yīng)該為孩子提供寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們盡情表達(dá)自己的意見，而不是教他們隨波逐流，自我壓抑。自由的環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展語(yǔ)言能力的基本前提。有時(shí)，孩子想表達(dá)，而成人往往忽視之，甚至打斷孩子的話，這樣做無(wú)疑是一種不尊重孩子的表現(xiàn)，同時(shí)還剝奪了孩子說話的動(dòng)力。因此成人在日常生活中應(yīng)注意支持和引發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)。此外，成人應(yīng)尊重幼兒的心理特點(diǎn)和心理需要，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)幼兒的每一次表達(dá)，并讓孩子通過語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，提倡敢說先于正確。當(dāng)幼兒詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，成人不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動(dòng)性、積極性。所以，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比幼兒說得是否正確更為重要。