物   理
    

 
    一、指導(dǎo)思想
    以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為命題依據(jù)，發(fā)揮中考命題對初中物理教學(xué)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、自主學(xué)習(xí)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。
    二、考試內(nèi)容和要求
    （一）考試內(nèi)容
    1、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》“科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定的學(xué)習(xí)主題。為客觀、全面的檢測初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平，2015年考查內(nèi)容比例為八年級、九年級各占50%。
    2、根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，以下內(nèi)容降低考試要求：
    ⑴不要求知道波長、頻率和波速三者的關(guān)系；
    ⑵機(jī)械效率下調(diào)為“知道”層次，但要求能用生活中的實例說明機(jī)械功的含義；
    ⑶慣性從“理解”降低為“認(rèn)識”層次，但強(qiáng)調(diào)“用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象”。
    ⑷“不可再生和可再生能源”，只要求“列舉”，不再強(qiáng)調(diào)“說出特點”。
    3、以下內(nèi)容不作考試要求：
    ⑴力的圖示；⑵電阻串、并聯(lián)等效電阻的計算；⑶核能。
    4、《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》加強(qiáng)了對物理實驗的要求，加強(qiáng)了對物理學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的要求。增加了以下內(nèi)容條目：
    ⑴增加了“摩擦起電”、“同種電荷相斥、異種電荷相吸”、“磁場”、“熱機(jī)工作原理”等知識點。
    ⑵增加了“通過實驗，探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”條目。
    ⑶增加“了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”、“運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象”、“知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系”、“了解提高機(jī)械效率的途徑和意義”、“用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象”的要求。
    （二）考試要求
    1、注重基礎(chǔ)知識和基本能力
    注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的理解，強(qiáng)調(diào)在具體問題情境中考查學(xué)生運用物理基礎(chǔ)知識、基本技能和方法分析并解決簡單問題的能力，而不是知識的簡單復(fù)現(xiàn)。
    2、突出知識應(yīng)用，體現(xiàn)學(xué)科特點
    注重物理知識與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的思路，學(xué)以致用。問題的設(shè)置力求具有新穎性、啟發(fā)性、探索性，以避免死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練。
    3、重視實驗和探究能力的考查
    重視實驗?zāi)芰吞骄磕芰Φ目疾椋⒆阌诳疾閷W(xué)生的基本實驗素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，考查學(xué)生運用科學(xué)方法、設(shè)計實驗方案、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新思維意識，在答題要求上充分反映學(xué)生的思維品質(zhì)。避免背實驗、機(jī)械地記實驗結(jié)論的現(xiàn)象。
    4、關(guān)注知識形成的過程
    試題素材關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，力求體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的融合。
    5、杜絕繁、偏、怪題，題量適中，難度適宜。
    三、試卷結(jié)構(gòu)
    題型有選擇、填空、應(yīng)用（簡答、作圖、計算等）、實驗探究等。其中選擇題約占40%，分為“四選一”和“選擇說明”（單選），非選擇題約占60%。