老師提問(wèn)讓我感覺(jué)呼吸都困難
    第一個(gè)是“語(yǔ)言關(guān)”。沒(méi)想到我的雅思考了6.5，應(yīng)對(duì)課程會(huì)這樣困難。做為一個(gè)老學(xué)生，口語(yǔ)和聽(tīng)力上比現(xiàn)在年輕的同學(xué)差很多?，F(xiàn)在不少同學(xué)有海外交流的經(jīng)歷，語(yǔ)言上難度小一些。而我的前兩個(gè)月就是個(gè)悲劇，聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，看書(shū)也很慢。
    讀的是文科，所有課都是seminar(研討課)，老師基本在課堂上不講授太多內(nèi)容，學(xué)期第一堂課給整個(gè)學(xué)期的syllabus(大綱)，自己按照布置的閱讀提前預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候老師在不同的topics中間牽線搭橋，同學(xué)們根據(jù)topics發(fā)表自己的看法。所以課堂上很沉默就表明要么沒(méi)看書(shū)，要么沒(méi)聽(tīng)懂，要么你沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。老師的眼睛是明亮的，差不多到課程結(jié)束的時(shí)候，會(huì)提醒有些同學(xué)還沒(méi)有發(fā)言。這時(shí)我覺(jué)得自己呼吸都困難了。 在美國(guó)讀書(shū)，我經(jīng)常感覺(jué)到自己像三四歲的小孩，需要重新學(xué)習(xí)另一套語(yǔ)言體系來(lái)表述自己，常常感覺(jué)自己的無(wú)能。對(duì)于我這種平時(shí)講普通話伶牙俐齒、看中文書(shū)一目十行的人來(lái)說(shuō)，我好像被點(diǎn)了穴廢了武功。這種感受不到國(guó)外還真體會(huì)不到其中的難受。
    我的應(yīng)對(duì)方法是盡可能地?cái)U(kuò)大自己在學(xué)校的交際圈，尤其是美國(guó)同學(xué)和來(lái)自其他國(guó)家的國(guó)際學(xué)生。通常你面對(duì)中國(guó)同學(xué)不敢說(shuō)的英語(yǔ)，和其他國(guó)家的同學(xué)就很敢說(shuō)了，而且除了中國(guó)人，很少有人會(huì)去糾正你的發(fā)音和語(yǔ)法，他們一貫鼓勵(lì)支持，這正是開(kāi)始適應(yīng)需要的自信心來(lái)源。美國(guó)的大學(xué)提供的服務(wù)是在中國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候想象不到的。為了幫助各種各樣的學(xué)生，大學(xué)除了在硬件上提供好的設(shè)施之外，還提供各種軟性的服務(wù)。光由國(guó)際學(xué)生辦公室提供的各種workshop，參觀、訪問(wèn)活動(dòng)一學(xué)期不下幾十個(gè)(一學(xué)期大約3個(gè)月)。學(xué)校大大小小的學(xué)生支持辦公室少說(shuō)也幾十個(gè)。每個(gè)都有自己的活動(dòng)，學(xué)生可以按需參加。這些活動(dòng)都是融入校園、提高語(yǔ)言能力的好機(jī)會(huì)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)參加這些活動(dòng)的中國(guó)學(xué)生不多。學(xué)校組織的周末志愿活動(dòng)，參加的基本也是其他國(guó)際學(xué)生。上學(xué)期我參加的有意思的活動(dòng)是Amazing Race，只有我和另一個(gè)中國(guó)學(xué)生參加，我們的搭檔都是其他國(guó)際生，玩得很開(kāi)心。
    對(duì)我語(yǔ)言提高有幫助的是圣經(jīng)課。美國(guó)大學(xué)校園里經(jīng)常會(huì)有不同教堂的人來(lái)做宣傳，鼓勵(lì)你參加教堂活動(dòng)，校園本身一般也有教堂。去教堂對(duì)我而言很有壓力，但我不排斥學(xué)習(xí)圣經(jīng)。恰好無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)公益性的圣經(jīng)課，恰好這個(gè)老師思維非常開(kāi)放，也去過(guò)中國(guó)，人很好，我就堅(jiān)持下來(lái)了。我們討論很多的話題，包括對(duì)宗教的各種討論。在這些討論里語(yǔ)言能力和說(shuō)話的自信就慢慢有了。我特別感激這個(gè)老師。
    80分的成績(jī)還得重修
    第二個(gè)難關(guān)是“學(xué)術(shù)關(guān)”。真的是很難，國(guó)內(nèi)讀本科的時(shí)候基本老師不留閱讀材料，不布置作業(yè)，學(xué)期末臨時(shí)抱佛腳就可以過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)是60分。現(xiàn)在，每星期每門(mén)課都至少幾十頁(yè)的閱讀材料，外加大小作業(yè)，大考小考。作業(yè)的形式多樣，不拘一格。不開(kāi)動(dòng)腦筋，不付諸實(shí)踐很難拿到滿(mǎn)意分?jǐn)?shù)。
    什么叫滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)?美國(guó)大學(xué)研究生GPA(平均學(xué)分績(jī)點(diǎn))不達(dá)到B是沒(méi)有學(xué)位的，相當(dāng)于平均成績(jī)沒(méi)有80/100沒(méi)有學(xué)位。而我們系，核心課沒(méi)有B或B以上成績(jī)需要重修。上學(xué)期我的一門(mén)核心課是B- ，相當(dāng)于80/100，老師已經(jīng)確認(rèn)要重修了。慘痛。所以，美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍一般來(lái)說(shuō)比國(guó)內(nèi)大學(xué)強(qiáng)。我和老師討論過(guò)，為什么美國(guó)大學(xué)這么多作業(yè)。老師回答說(shuō)：因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生比較懶，所以用作業(yè)來(lái)督促學(xué)生?？墒悄睦锏膶W(xué)生不懶呢?懶是普遍人性。所以一流的大學(xué)不會(huì)慣著學(xué)生，只會(huì)拿著鞭子趕學(xué)生。
    學(xué)術(shù)上的難，體現(xiàn)在我們之前的培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是吸收，沒(méi)有習(xí)慣把吸收的東西變成自己的東西，重新表達(dá)出來(lái)。所以即便語(yǔ)言沒(méi)有問(wèn)題，在討論環(huán)節(jié)也未必就能很好發(fā)揮。而美國(guó)大學(xué)對(duì)于學(xué)術(shù)抄襲的界定和國(guó)內(nèi)完成就是外星和地球的差別。即使是總結(jié)別人的話，也算引用，需要標(biāo)注且提供出處。實(shí)際如果按照美國(guó)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，大部分中國(guó)的大學(xué)生是無(wú)法畢業(yè)的。
    而我自己第一學(xué)期也是掙扎在APA 格式中，這種學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方法，我在本科期間是完完全全連名字都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。我的老師在糾正我的寫(xiě)作方面做了很多的努力，我的每一份作業(yè)都是密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了評(píng)語(yǔ)，每一句話都有點(diǎn)評(píng)。從這里，我也感受到美國(guó)老師的敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)。好幾次我都處于被判抄襲的邊緣。我的體會(huì)是，一定要多找老師溝通，告訴老師你的情況是怎樣的，你怎么理解的，怎么處理作業(yè)的，爭(zhēng)取老師對(duì)你的了解，以及恰當(dāng)?shù)膸椭＠蠋煹脑u(píng)語(yǔ)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。重要的是一定要有提高，這才是有益的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    后一點(diǎn)，是一位印度朋友提醒我的：不要把自己當(dāng)做國(guó)際學(xué)生看，也不要以為老師或同學(xué)有義務(wù)照顧你這個(gè)國(guó)際學(xué)生。不要給自己找任何的借口，也不要躲在心理舒適區(qū)不出來(lái)。高標(biāo)準(zhǔn)才能出好學(xué)生，低標(biāo)準(zhǔn)只能出來(lái)敷衍的學(xué)生。
    在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，自己好歹也干到企業(yè)中層，管過(guò)幾個(gè)人，現(xiàn)在從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，我只把自己看做全班后進(jìn)的學(xué)生，努力謙卑地學(xué)習(xí)。希望我第二學(xué)期能比第一學(xué)期有進(jìn)步。很開(kāi)心自己當(dāng)初做了出國(guó)讀書(shū)的決定，并付諸實(shí)施了。我很享受久違的難得的學(xué)習(xí)生活。
    作者介紹：徐芳，紐約州立水牛城大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在讀碩士，赴美前在留學(xué)中介服務(wù)行業(yè)奮戰(zhàn)十幾年。熱愛(ài)教育行業(yè)，認(rèn)同教育的價(jià)值，認(rèn)為教育是所有人都應(yīng)該擁有的提升生命質(zhì)量的工具。