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多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會：與哪個老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關(guān)系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對中學(xué)生來說，該怎樣與老師交往呢?
1．尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢?每個人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個人嗎?尊敬老師，尊重者師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。
2．勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“那個老師并不怎么樣”，“他的水平太低了”，等長大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都認為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教、勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
3．正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂起來嗎?不行，這樣不但無助于問題的解決，還會惡化師生的關(guān)系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說。不管怎么說，老師是長者，作學(xué)生的應(yīng)該把他們置于長者的位置，照顧老師的自尊心和面子。
4．犯了錯誤要勇于承認，及時改正。有的同學(xué)明知自己錯了，受到批評，即使心理服氣，嘴上也死不認錯，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師批評心里就特別怕那個老師，認為他是對自己有成見。這都是沒必要的。錯了就是錯了，主動向老師承認，改正就是好學(xué)生。老師不會因為誰有沒有完成作業(yè)，有違反了紀(jì)律就認為他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。
在與老師單獨相處時，在老師心情比較好時建議他：老師上課對我提問很多，我收益匪淺，但我希望也給別人機會，讓他們表現(xiàn)表現(xiàn)。這樣老師就會領(lǐng)悟的。
如果你是那種“爹不疼娘不愛”的學(xué)生，也不要一味地埋怨老師，要先從自己身上找原因。如果你成績平平，在班上表現(xiàn)也平平，那么老師不是不喜歡你而是沒注意你。引起老師注意的只有兩個極端：學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而且他們給老師留下的印象也很深。你上課積極發(fā)言了嗎?愛動腦筋嗎?愿意向老師提問嗎?如果回答都是否定的，就難怪老師不注意你了。
卡耐基成功之道里有一句話：現(xiàn)代社會中沒有人有耐心發(fā)現(xiàn)你，除非你表現(xiàn)自己。這句話從某種意義上也可以給我們一點啟示。其次，要讓老師了解你。自己和老師直接接觸，增加交流的機會，讓老師了解你，你會發(fā)現(xiàn)老師其實都挺好。與老師距離的縮短，關(guān)系的親密，還可以提高你的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然，也可以請家長與老師聯(lián)系，讓老師加深對你的了解。
多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會：與哪個老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關(guān)系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對中學(xué)生來說，該怎樣與老師交往呢?
1．尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢?每個人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個人嗎?尊敬老師，尊重者師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。
2．勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“那個老師并不怎么樣”，“他的水平太低了”，等長大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都認為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教、勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
3．正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂起來嗎?不行，這樣不但無助于問題的解決，還會惡化師生的關(guān)系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說。不管怎么說，老師是長者，作學(xué)生的應(yīng)該把他們置于長者的位置，照顧老師的自尊心和面子。
4．犯了錯誤要勇于承認，及時改正。有的同學(xué)明知自己錯了，受到批評，即使心理服氣，嘴上也死不認錯，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師批評心里就特別怕那個老師，認為他是對自己有成見。這都是沒必要的。錯了就是錯了，主動向老師承認，改正就是好學(xué)生。老師不會因為誰有沒有完成作業(yè)，有違反了紀(jì)律就認為他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。
在與老師單獨相處時，在老師心情比較好時建議他：老師上課對我提問很多，我收益匪淺，但我希望也給別人機會，讓他們表現(xiàn)表現(xiàn)。這樣老師就會領(lǐng)悟的。
如果你是那種“爹不疼娘不愛”的學(xué)生，也不要一味地埋怨老師，要先從自己身上找原因。如果你成績平平，在班上表現(xiàn)也平平，那么老師不是不喜歡你而是沒注意你。引起老師注意的只有兩個極端：學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而且他們給老師留下的印象也很深。你上課積極發(fā)言了嗎?愛動腦筋嗎?愿意向老師提問嗎?如果回答都是否定的，就難怪老師不注意你了。
卡耐基成功之道里有一句話：現(xiàn)代社會中沒有人有耐心發(fā)現(xiàn)你，除非你表現(xiàn)自己。這句話從某種意義上也可以給我們一點啟示。其次，要讓老師了解你。自己和老師直接接觸，增加交流的機會，讓老師了解你，你會發(fā)現(xiàn)老師其實都挺好。與老師距離的縮短，關(guān)系的親密，還可以提高你的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然，也可以請家長與老師聯(lián)系，讓老師加深對你的了解。