思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng)，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。小編整理了小學三年級上冊思想品德教案【五篇】，希望對你有幫助!
社區(qū)——我的大“家”
教學目標：
1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
教學準備：師——課件
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事；了解社區(qū)設施概況。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學過程：
一、錄像導入，激發(fā)興趣
1．播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動的錄像。
2．教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景??！這是哪里舉行的什么活動呢？讓學生猜一猜推測推測。
3．學生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。
二、話題討論，形成概念
1．師：那么什么是“社區(qū)”呢？請同學們來說一說自己對社區(qū)的理解。
2．學生暢所欲言地說，教師加以總結(jié)整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體；
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施；
c、社區(qū)里有一些專門的組織機構(gòu)和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。
3．電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區(qū)新聞我知道”，來把近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構(gòu)成
1．課件出示一張小區(qū)示意圖，引導學生觀察，并說說這個小區(qū)有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里？
2．討論說說自己的社區(qū)里面有什么？你所在社區(qū)讓你感到自豪的東西是什么？
四、模擬演示，增進情感
1．社區(qū)設施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導學生填寫完整。
2．小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。
3．模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務呢？曾經(jīng)做出過什么貢獻呢？上臺向大家說一說。
4．教師即時點評，滲透保護社區(qū)設施的道德教育。
五、故事結(jié)課，作業(yè)指導
1．“你喜歡社區(qū)的生活嗎？你愛參加社區(qū)組織的活動嗎？并說說理由。請實話實說?！?BR> 2．請聽一個故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3．課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區(qū)風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風景，拍攝下小區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準備采寫一個“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時
課時目標：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想情感。
一、快板引入，調(diào)動情緒
1．教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū)，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情?，F(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。（快板）
2．每位同學都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。
3．“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己喜歡的三張照片的號碼寫下來。后統(tǒng)計獲得支持度高的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當?shù)莫剟睢?BR> 4．“社區(qū)是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分?？紤]到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉(xiāng)對比，風采各異
1．教師談話：同學們，社區(qū)不僅是城市才有的，在我國遼闊的農(nóng)村也分布著各種各樣很有特色的小區(qū)。你們想看看他們那里的風光嗎？
2．課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風光的精彩圖片。
3．啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的？（學生說各種感受和贊嘆。）教師小結(jié)：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。
4．比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方？教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區(qū)，異域風情
1．出示外國社區(qū)風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬兒童正載歌載舞參加國慶*；離此不遠的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區(qū)活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，你有什么想說的？
2．教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔，展望明天
讓學生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書：
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動事
可愛的社區(qū)人
教學目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學難點：培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：課件
學生準備：1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題
1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師#教案# #小學三年級上冊思想品德教案【五篇】#：社區(qū)的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀？
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結(jié)：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們?nèi)ド习?，小朋友們高高興興地去
學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社
工作，他們都是——可愛的社區(qū)人（揭示課題）。
二、認識干部，了解職責
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默
為社區(qū)工作
他們辛勤地勞動著……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢？結(jié)合照片播放錄音
紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道
有哪些干部
4、教師小結(jié)：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部??！
三、故事交流，感受情懷
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)？
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸！
4、教師小結(jié)。
四、組織辯論，深化認識
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢？（出示辯題）
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結(jié)。
第二課時
課時目標：1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像（播放社區(qū)清潔工工作的視頻）。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么？是怎么做的？并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢？
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢？學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧！出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。（在《勞動光榮》的音樂聲中）
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境
1、咨詢環(huán)境保護專家（或上網(wǎng)查找資料）：為什么要將垃圾分類處理？
2、請你來說說，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收？
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議？
5、教師小結(jié)：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢！
四、課后延伸，提高認識
根據(jù)班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書： 2、可愛的社區(qū)人
治保調(diào)節(jié)委員
環(huán)境衛(wèi)生委員
社區(qū)成員 社會保障委員
計劃生育委員
文化教育委員
豐富多彩的社區(qū)活動
教學目標：
1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
教學重點：感受社區(qū)的活動豐富多彩，鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，做一名小小志愿者。
教學難點：鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
教師準備：課件
學生準備：課前調(diào)查，收集一些關于志愿者的活動及相關資料。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
一、情景導入，激發(fā)興趣
1．每到節(jié)假日，我們的社區(qū)經(jīng)常會開展一些豐富多彩的活動。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區(qū)去看一看吧?。ㄒ曨l播放一段“社區(qū)活動”的資料）
二、回憶活動，感受豐富
1．樂樂：同學們你們的社區(qū)都開展了哪些活動?。?BR> 2．讓學生暢所欲言，說說參與活動的情景。
3. 觀看各種社區(qū)活動的圖片，引導學生總結(jié)。（展示各種圖片）
三、小組討論，了解意義
1．聽說過些志愿者嗎？豐富多彩的社區(qū)活動很多都是社區(qū)志愿者組織開展的。
2．出示志愿者誓言，你讀懂了什么？
3．小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊？
4.你愿意成為一名志愿者，伸出援助之手去幫助他人嗎？
（1）那么你又參加過哪些志愿活動？（小組交流）
（2）指名交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。
四、課外延伸，作業(yè)指導
1. 師：志愿者服務既包括地方和國家范圍內(nèi)的志愿者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志愿者項目。志愿服務為發(fā)達國家和發(fā)展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。（配樂：《愛的奉獻》）
2．補充西班牙志愿者服務情況《參》第12頁。
3．課后作業(yè)：
收集了解我社區(qū)或其他地方志愿者的相關情況。
第二課時
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
一、展示圖片，夸志愿者
有這么多的志愿者為社區(qū)默默服務著，我們又能做些什么？
二、小小設計師在行動
1、走進春意盎然的三月，豐富的節(jié)日撲面而來。“3•5學雷鋒日”、“3•8國際婦女節(jié)”、接著便是“3•12植樹節(jié)”、“3•15國際消費者權(quán)益日”，還有愛鳥周、愛耳日、睡眠日，以及世界水日、世界氣象日……我們可以結(jié)合開展那些有意義的活動呢？
2、我們來當“小小設計師”，也來分小組，討論一下還可以做些什么？
3、分組討論，提交方案
社區(qū)活動設計方案表：
策劃者 活動主題 活動地點
活動時間 參加人員
活動意義
活動內(nèi)容
活動要求及準備
預期活動效果
5、展示各小組的設計方案，全班討論，提一些小建議“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”
6、評獎“佳設計師”
三、知心姐姐，出謀劃策
“有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?BR> 1、 提出問題（書P19）
瞧，3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。
2、 分四人小組討論
•假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？
•假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？
•你在活動中遇到過什么困難嗎？
也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你
3、 制作“愛心卡”：每人發(fā)一張“心形”的卡片，讓他們自由寫想說的話。
四、課外延伸
1．小結(jié)：社區(qū)是我們共同的家園，生活在社區(qū)的每一個人都有責任和義務為社區(qū)服務——社區(qū)是我家，建設靠大家。讓我們也來參加志愿者的隊伍。獻出你的一份愛，社區(qū)的明天會更好。（配樂《愛的奉獻》）
2．課后贈言：我為人人，人人為我。
3．可以邀請家長共同參與完善活動設計方案，將此方案付諸行動。
附板書：
3、豐富多彩的社區(qū)活動
社區(qū)活動真是豐富多彩啊！
走進社區(qū)
教學目標：
1、引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。
2、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
3、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
教學重點：了解自己所在社區(qū)的大致位置。走訪自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。
教學難點：讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
教師準備：課件
學生準備：1、結(jié)合書P23要求，考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
2、準備社區(qū)設施小卡片、畫社區(qū)示意圖的學具。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。
一、談話導入
每個社區(qū)都有自己獨特魅力的地方（展示社區(qū)建筑圖片）。今天我們要考察一下我們身邊的社區(qū)。
1、課件出示某一“社區(qū)示意圖”，了解社區(qū)環(huán)境、范圍。你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？
2、指名上臺示意：學校、居住樓、公園、廣場、市場等等。
二、繪圖指導
1、我們每個人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)中的一員，通過前幾課的學習，我們對社區(qū)有了更豐富的認識和理解。剛才展示的是“樂樂”以自己的方式繪制的一幅社區(qū)圖。你想來畫畫你所在的社區(qū)的簡單示意圖嗎？
2、此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區(qū)的示意圖。
3、這個是樂樂的社區(qū)（課件出示），我們來看一看樂樂是怎么畫自己社區(qū)的示意圖的。教師課件演示后
4、同社區(qū)的同學交流“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”（學生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）
5、交流展示點評：“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習，哪些地方是還需要改進的，怎么改呢？”
6、評選“佳繪圖師”，張貼?！巴瑢W們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫得更完美一些?！?BR> 三、總結(jié)升華
1、播放《相親相愛的一家人》
2、大家哼唱。
四、課外拓展
1、課外了解社區(qū)的歷史遺跡，到時講給大家聽。
2、大膽想象，設計你心目中的社區(qū)。
3、完成自己小區(qū)的示意圖。（可以用照片拼貼的方式）
第二課時
課時目標：1、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
2、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
一、激趣導入
1、展示學生完成的社區(qū)示意圖。交流反饋。
2、在社區(qū)里，總有一些歷的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。例如茅以升爺爺,課件出示名人“茅以升”的畫像及錢塘江大橋(師簡介)
3、“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W習的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？”
二、了解歷史
1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、歷史名人2、除了這些名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”
（1）自由讀讀。（出示文字及圖片資料：一個對社區(qū)有貢獻的人）
（2）四人小組交流課前調(diào)查采訪的情況，比一比“誰有一雙黃金眼”？
（3）上臺交流，你了解到的對社區(qū)有貢獻的人（可出示相關資料）
（4）談感受
三、暢想未來
1、觀賞國內(nèi)外優(yōu)秀社區(qū)圖片，說說他們哪里值得我們學習。
2、四人小組討論，可以運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區(qū)展現(xiàn)出來。
3、評選佳設計圖
（1）學生展示，并進行介紹。（包括：設計的特色，設計的意圖等等）
（2）教師和學生一起點評。
4、展示自己的設計（課件出示同學們的作品）
四、課后延伸：描繪理想中的社區(qū)。
附板書：
4、走進社區(qū)
我生活的社區(qū)
我的家鄉(xiāng)在哪里
教學目的：
1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
4、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
教學難點：知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備：教師：課件
學生：學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
教學過程：
課前播放歌曲《在那桃花盛開的地方》
一、介紹我的家鄉(xiāng)
（一）情景導入：說說我的家鄉(xiāng)（錄象）
1、“有朋自遠方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥眩銈兿胝J識他們嗎？聽聽他們的自我介紹吧！
2、現(xiàn)在輪到你了，你該怎么介紹自己？用錄象中的樣子介紹，同時可以結(jié)合自己的想法（全班介紹）（師板書介紹中的省份：浙江……）
（二）課文學習：找找我的家鄉(xiāng)
1、在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
2、課件：出示中國地圖
（1）地圖你們會看嗎？
①熟悉地圖方向：出示相關圖片
②地圖上的符號：出示相關圖片
（2）你能在中國地圖上找出你家鄉(xiāng)所在位置嗎？請你用鉛筆在家鄉(xiāng)的名稱旁畫一條直線作標記。生做標記。同桌互相看看，他找到了嗎？
3、我們大部分同學來自浙江，浙江是個人杰地靈的好地方，她自己也有很多的行政區(qū)域，你們的家鄉(xiāng)又是屬于哪個市各個縣的呢？
4、學生拿出浙江地圖，找到自己家鄉(xiāng)的所在位置。新課標第一網(wǎng)
5、反饋：指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校?）縣”填空說話。
6、你能在地圖上幫這四位小朋友找找他們的家鄉(xiāng)嗎？（課件相機出示：福建省、江西省、湖南省、安徽省的地圖）四人小組活動。指一組上來匯報。評價。
二、了解我的家鄉(xiāng)
（一）實踐活動：勾勒家鄉(xiāng)輪廓
1、這34個省級行政區(qū)形狀、大小各不相同。你的家鄉(xiāng)的輪廓是什么樣的？現(xiàn)在你能在地圖上沿著你家鄉(xiāng)的輪廓用筆勾勒出來嗎？生勾輪廓。
2、生匯報。（我的家鄉(xiāng)在浙江……，看，他在中國的東部。）課件反饋。
3、自己觀察家鄉(xiāng)輪廓，在書P29畫下來。師收集。生匯報。你畫的是哪個省的輪廓？（我覺得她像……）
（二）實踐活動：了解家鄉(xiāng)簡稱
1、這些是大家熟悉的車牌嗎？（出示浙江車牌）第一個漢字表示什么？（簡稱）
2、為了方便使用和記憶，每個省級行政區(qū)都有簡稱。（出示個省級行政區(qū)的簡稱）你的家鄉(xiāng)簡稱什么？
3、匯報。（我的家鄉(xiāng)在……，她的簡稱是……）
4、為了更容易記憶，有人把簡稱編成了朗朗上口的兒歌。我們一起讀一讀。
中國省市七言詩
中國三十多個省市一下子記住并不容易，傳說周恩來總理生前曾作過一首幫助記憶的中國省市七言詩歌如下：
兩湖兩廣兩河山，
（ 湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西 ）
五江云貴福吉安，
（江蘇、浙江、江西、黑龍江、x疆〔諧音〕、云南、貴州、福建、吉林、安徽）
四西二寧青甘陜西，
（四川、x藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅、陜西 ）
還有海蒙臺北上天。
（海南、蒙古、臺灣及北京、上海、天津三個直轄市）
（三）實踐活動：熟悉我的“鄰居”
1、 剛才我們斗了解了自己的家鄉(xiāng)，你還想了解一下家鄉(xiāng)的“鄰居”嗎?請你在地圖找一找家鄉(xiāng)和誰相鄰？自學。
2、匯報。（出示中國地圖）（用“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰。”說話）
（四）體驗感悟：升華我的情感
1. 課前，同學們拿到了一塊拼圖。看看手中拿到的是哪個省級行政區(qū)？（匯報）
2. 現(xiàn)在在地圖上找一找他和誰相鄰？自學。匯報。
3. 現(xiàn)在我們做個游戲。請小朋友仔細看大屏幕。當我數(shù)到三時，看誰先找到自己的鄰居。做游戲。
4. 不要忘記，祖國還有兩個不可分割的部分，那就是海南島及南海海域，以及臺灣省。（出示圖片）
5.看，這就是我們可愛的祖國。這是我們共同的家鄉(xiāng)——中國。
第二課時
課時目標：了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學過程：
一、回憶導入。
談談上節(jié)課的學習收獲。
二、遐想暢談。
情景導入：靜夜思
1、教師啟發(fā)談話，引發(fā)回憶。
2、出示《靜夜思》FLASH。
3、說說你對家鄉(xiāng)、朋友、親人的思念。
三、思鄉(xiāng)方式。如果我們想念親人，想念家鄉(xiāng)，我們可以用什么方式來表達自己的思鄉(xiāng)之情呢？
1、討論。
2、自由發(fā)言：可以打電話，可以發(fā)電報，可以發(fā)E-mail，可以寫信……（出示圖片寫信、電話、e-mail）
3、自由選擇一種聯(lián)系方式，研究如何利用這種聯(lián)系方式表達思鄉(xiāng)之情，老師將選擇相同的學生歸為一組。
4、開個“思鄉(xiāng)新方法”展示會。學生以小組為單位，輪流上臺介紹思鄉(xiāng)方法。
四、書信寄情。
體驗感悟：以圖片故事的形式，把“一封信的旅程”生動地展示給同學們聽。
1、聽書信的圖畫故事：我的旅程。
2、教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向?qū)W生介紹。
3、學生照樣子試寫信封。
五、實踐參觀。
看參觀郵局的圖片；有條件的可到附近的當?shù)剜]局。
板書設計： 1、我的家鄉(xiāng)在哪里
我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校?）縣
“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰。
聯(lián)系方式：打電話，發(fā)電報，發(fā)E-mail，寫信
社區(qū)——我的大“家”
教學目標：
1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
教學準備：師——課件
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事；了解社區(qū)設施概況。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學過程：
一、錄像導入，激發(fā)興趣
1．播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動的錄像。
2．教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景??！這是哪里舉行的什么活動呢？讓學生猜一猜推測推測。
3．學生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。
二、話題討論，形成概念
1．師：那么什么是“社區(qū)”呢？請同學們來說一說自己對社區(qū)的理解。
2．學生暢所欲言地說，教師加以總結(jié)整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體；
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施；
c、社區(qū)里有一些專門的組織機構(gòu)和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。
3．電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區(qū)新聞我知道”，來把近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構(gòu)成
1．課件出示一張小區(qū)示意圖，引導學生觀察，并說說這個小區(qū)有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里？
2．討論說說自己的社區(qū)里面有什么？你所在社區(qū)讓你感到自豪的東西是什么？
四、模擬演示，增進情感
1．社區(qū)設施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導學生填寫完整。
2．小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。
3．模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務呢？曾經(jīng)做出過什么貢獻呢？上臺向大家說一說。
4．教師即時點評，滲透保護社區(qū)設施的道德教育。
五、故事結(jié)課，作業(yè)指導
1．“你喜歡社區(qū)的生活嗎？你愛參加社區(qū)組織的活動嗎？并說說理由。請實話實說?！?BR> 2．請聽一個故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3．課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區(qū)風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風景，拍攝下小區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準備采寫一個“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時
課時目標：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想情感。
一、快板引入，調(diào)動情緒
1．教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū)，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情?，F(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。（快板）
2．每位同學都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。
3．“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己喜歡的三張照片的號碼寫下來。后統(tǒng)計獲得支持度高的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當?shù)莫剟睢?BR> 4．“社區(qū)是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分?？紤]到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉(xiāng)對比，風采各異
1．教師談話：同學們，社區(qū)不僅是城市才有的，在我國遼闊的農(nóng)村也分布著各種各樣很有特色的小區(qū)。你們想看看他們那里的風光嗎？
2．課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風光的精彩圖片。
3．啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的？（學生說各種感受和贊嘆。）教師小結(jié)：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。
4．比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方？教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區(qū)，異域風情
1．出示外國社區(qū)風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬兒童正載歌載舞參加國慶*；離此不遠的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區(qū)活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，你有什么想說的？
2．教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔，展望明天
讓學生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書：
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動事
可愛的社區(qū)人
教學目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學難點：培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：課件
學生準備：1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題
1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師#教案# #小學三年級上冊思想品德教案【五篇】#：社區(qū)的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀？
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結(jié)：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們?nèi)ド习?，小朋友們高高興興地去
學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社
工作，他們都是——可愛的社區(qū)人（揭示課題）。
二、認識干部，了解職責
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默
為社區(qū)工作
他們辛勤地勞動著……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢？結(jié)合照片播放錄音
紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道
有哪些干部
4、教師小結(jié)：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部??！
三、故事交流，感受情懷
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)？
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸！
4、教師小結(jié)。
四、組織辯論，深化認識
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢？（出示辯題）
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結(jié)。
第二課時
課時目標：1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像（播放社區(qū)清潔工工作的視頻）。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么？是怎么做的？并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢？
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢？學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧！出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。（在《勞動光榮》的音樂聲中）
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境
1、咨詢環(huán)境保護專家（或上網(wǎng)查找資料）：為什么要將垃圾分類處理？
2、請你來說說，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收？
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議？
5、教師小結(jié)：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢！
四、課后延伸，提高認識
根據(jù)班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書： 2、可愛的社區(qū)人
治保調(diào)節(jié)委員
環(huán)境衛(wèi)生委員
社區(qū)成員 社會保障委員
計劃生育委員
文化教育委員
豐富多彩的社區(qū)活動
教學目標：
1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
教學重點：感受社區(qū)的活動豐富多彩，鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，做一名小小志愿者。
教學難點：鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
教師準備：課件
學生準備：課前調(diào)查，收集一些關于志愿者的活動及相關資料。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
一、情景導入，激發(fā)興趣
1．每到節(jié)假日，我們的社區(qū)經(jīng)常會開展一些豐富多彩的活動。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區(qū)去看一看吧?。ㄒ曨l播放一段“社區(qū)活動”的資料）
二、回憶活動，感受豐富
1．樂樂：同學們你們的社區(qū)都開展了哪些活動?。?BR> 2．讓學生暢所欲言，說說參與活動的情景。
3. 觀看各種社區(qū)活動的圖片，引導學生總結(jié)。（展示各種圖片）
三、小組討論，了解意義
1．聽說過些志愿者嗎？豐富多彩的社區(qū)活動很多都是社區(qū)志愿者組織開展的。
2．出示志愿者誓言，你讀懂了什么？
3．小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊？
4.你愿意成為一名志愿者，伸出援助之手去幫助他人嗎？
（1）那么你又參加過哪些志愿活動？（小組交流）
（2）指名交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。
四、課外延伸，作業(yè)指導
1. 師：志愿者服務既包括地方和國家范圍內(nèi)的志愿者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志愿者項目。志愿服務為發(fā)達國家和發(fā)展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。（配樂：《愛的奉獻》）
2．補充西班牙志愿者服務情況《參》第12頁。
3．課后作業(yè)：
收集了解我社區(qū)或其他地方志愿者的相關情況。
第二課時
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
一、展示圖片，夸志愿者
有這么多的志愿者為社區(qū)默默服務著，我們又能做些什么？
二、小小設計師在行動
1、走進春意盎然的三月，豐富的節(jié)日撲面而來。“3•5學雷鋒日”、“3•8國際婦女節(jié)”、接著便是“3•12植樹節(jié)”、“3•15國際消費者權(quán)益日”，還有愛鳥周、愛耳日、睡眠日，以及世界水日、世界氣象日……我們可以結(jié)合開展那些有意義的活動呢？
2、我們來當“小小設計師”，也來分小組，討論一下還可以做些什么？
3、分組討論，提交方案
社區(qū)活動設計方案表：
策劃者 活動主題 活動地點
活動時間 參加人員
活動意義
活動內(nèi)容
活動要求及準備
預期活動效果
5、展示各小組的設計方案，全班討論，提一些小建議“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”
6、評獎“佳設計師”
三、知心姐姐，出謀劃策
“有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?BR> 1、 提出問題（書P19）
瞧，3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。
2、 分四人小組討論
•假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？
•假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？
•你在活動中遇到過什么困難嗎？
也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你
3、 制作“愛心卡”：每人發(fā)一張“心形”的卡片，讓他們自由寫想說的話。
四、課外延伸
1．小結(jié)：社區(qū)是我們共同的家園，生活在社區(qū)的每一個人都有責任和義務為社區(qū)服務——社區(qū)是我家，建設靠大家。讓我們也來參加志愿者的隊伍。獻出你的一份愛，社區(qū)的明天會更好。（配樂《愛的奉獻》）
2．課后贈言：我為人人，人人為我。
3．可以邀請家長共同參與完善活動設計方案，將此方案付諸行動。
附板書：
3、豐富多彩的社區(qū)活動
社區(qū)活動真是豐富多彩啊！
走進社區(qū)
教學目標：
1、引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。
2、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
3、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
教學重點：了解自己所在社區(qū)的大致位置。走訪自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。
教學難點：讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
教師準備：課件
學生準備：1、結(jié)合書P23要求，考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
2、準備社區(qū)設施小卡片、畫社區(qū)示意圖的學具。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。
一、談話導入
每個社區(qū)都有自己獨特魅力的地方（展示社區(qū)建筑圖片）。今天我們要考察一下我們身邊的社區(qū)。
1、課件出示某一“社區(qū)示意圖”，了解社區(qū)環(huán)境、范圍。你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？
2、指名上臺示意：學校、居住樓、公園、廣場、市場等等。
二、繪圖指導
1、我們每個人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)中的一員，通過前幾課的學習，我們對社區(qū)有了更豐富的認識和理解。剛才展示的是“樂樂”以自己的方式繪制的一幅社區(qū)圖。你想來畫畫你所在的社區(qū)的簡單示意圖嗎？
2、此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區(qū)的示意圖。
3、這個是樂樂的社區(qū)（課件出示），我們來看一看樂樂是怎么畫自己社區(qū)的示意圖的。教師課件演示后
4、同社區(qū)的同學交流“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”（學生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）
5、交流展示點評：“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習，哪些地方是還需要改進的，怎么改呢？”
6、評選“佳繪圖師”，張貼?！巴瑢W們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫得更完美一些?！?BR> 三、總結(jié)升華
1、播放《相親相愛的一家人》
2、大家哼唱。
四、課外拓展
1、課外了解社區(qū)的歷史遺跡，到時講給大家聽。
2、大膽想象，設計你心目中的社區(qū)。
3、完成自己小區(qū)的示意圖。（可以用照片拼貼的方式）
第二課時
課時目標：1、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
2、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
一、激趣導入
1、展示學生完成的社區(qū)示意圖。交流反饋。
2、在社區(qū)里，總有一些歷的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。例如茅以升爺爺,課件出示名人“茅以升”的畫像及錢塘江大橋(師簡介)
3、“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W習的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？”
二、了解歷史
1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、歷史名人2、除了這些名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”
（1）自由讀讀。（出示文字及圖片資料：一個對社區(qū)有貢獻的人）
（2）四人小組交流課前調(diào)查采訪的情況，比一比“誰有一雙黃金眼”？
（3）上臺交流，你了解到的對社區(qū)有貢獻的人（可出示相關資料）
（4）談感受
三、暢想未來
1、觀賞國內(nèi)外優(yōu)秀社區(qū)圖片，說說他們哪里值得我們學習。
2、四人小組討論，可以運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區(qū)展現(xiàn)出來。
3、評選佳設計圖
（1）學生展示，并進行介紹。（包括：設計的特色，設計的意圖等等）
（2）教師和學生一起點評。
4、展示自己的設計（課件出示同學們的作品）
四、課后延伸：描繪理想中的社區(qū)。
附板書：
4、走進社區(qū)
我生活的社區(qū)
我的家鄉(xiāng)在哪里
教學目的：
1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
4、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
教學難點：知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備：教師：課件
學生：學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
教學過程：
課前播放歌曲《在那桃花盛開的地方》
一、介紹我的家鄉(xiāng)
（一）情景導入：說說我的家鄉(xiāng)（錄象）
1、“有朋自遠方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥眩銈兿胝J識他們嗎？聽聽他們的自我介紹吧！
2、現(xiàn)在輪到你了，你該怎么介紹自己？用錄象中的樣子介紹，同時可以結(jié)合自己的想法（全班介紹）（師板書介紹中的省份：浙江……）
（二）課文學習：找找我的家鄉(xiāng)
1、在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
2、課件：出示中國地圖
（1）地圖你們會看嗎？
①熟悉地圖方向：出示相關圖片
②地圖上的符號：出示相關圖片
（2）你能在中國地圖上找出你家鄉(xiāng)所在位置嗎？請你用鉛筆在家鄉(xiāng)的名稱旁畫一條直線作標記。生做標記。同桌互相看看，他找到了嗎？
3、我們大部分同學來自浙江，浙江是個人杰地靈的好地方，她自己也有很多的行政區(qū)域，你們的家鄉(xiāng)又是屬于哪個市各個縣的呢？
4、學生拿出浙江地圖，找到自己家鄉(xiāng)的所在位置。新課標第一網(wǎng)
5、反饋：指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校?）縣”填空說話。
6、你能在地圖上幫這四位小朋友找找他們的家鄉(xiāng)嗎？（課件相機出示：福建省、江西省、湖南省、安徽省的地圖）四人小組活動。指一組上來匯報。評價。
二、了解我的家鄉(xiāng)
（一）實踐活動：勾勒家鄉(xiāng)輪廓
1、這34個省級行政區(qū)形狀、大小各不相同。你的家鄉(xiāng)的輪廓是什么樣的？現(xiàn)在你能在地圖上沿著你家鄉(xiāng)的輪廓用筆勾勒出來嗎？生勾輪廓。
2、生匯報。（我的家鄉(xiāng)在浙江……，看，他在中國的東部。）課件反饋。
3、自己觀察家鄉(xiāng)輪廓，在書P29畫下來。師收集。生匯報。你畫的是哪個省的輪廓？（我覺得她像……）
（二）實踐活動：了解家鄉(xiāng)簡稱
1、這些是大家熟悉的車牌嗎？（出示浙江車牌）第一個漢字表示什么？（簡稱）
2、為了方便使用和記憶，每個省級行政區(qū)都有簡稱。（出示個省級行政區(qū)的簡稱）你的家鄉(xiāng)簡稱什么？
3、匯報。（我的家鄉(xiāng)在……，她的簡稱是……）
4、為了更容易記憶，有人把簡稱編成了朗朗上口的兒歌。我們一起讀一讀。
中國省市七言詩
中國三十多個省市一下子記住并不容易，傳說周恩來總理生前曾作過一首幫助記憶的中國省市七言詩歌如下：
兩湖兩廣兩河山，
（ 湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西 ）
五江云貴福吉安，
（江蘇、浙江、江西、黑龍江、x疆〔諧音〕、云南、貴州、福建、吉林、安徽）
四西二寧青甘陜西，
（四川、x藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅、陜西 ）
還有海蒙臺北上天。
（海南、蒙古、臺灣及北京、上海、天津三個直轄市）
（三）實踐活動：熟悉我的“鄰居”
1、 剛才我們斗了解了自己的家鄉(xiāng)，你還想了解一下家鄉(xiāng)的“鄰居”嗎?請你在地圖找一找家鄉(xiāng)和誰相鄰？自學。
2、匯報。（出示中國地圖）（用“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰。”說話）
（四）體驗感悟：升華我的情感
1. 課前，同學們拿到了一塊拼圖。看看手中拿到的是哪個省級行政區(qū)？（匯報）
2. 現(xiàn)在在地圖上找一找他和誰相鄰？自學。匯報。
3. 現(xiàn)在我們做個游戲。請小朋友仔細看大屏幕。當我數(shù)到三時，看誰先找到自己的鄰居。做游戲。
4. 不要忘記，祖國還有兩個不可分割的部分，那就是海南島及南海海域，以及臺灣省。（出示圖片）
5.看，這就是我們可愛的祖國。這是我們共同的家鄉(xiāng)——中國。
第二課時
課時目標：了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學過程：
一、回憶導入。
談談上節(jié)課的學習收獲。
二、遐想暢談。
情景導入：靜夜思
1、教師啟發(fā)談話，引發(fā)回憶。
2、出示《靜夜思》FLASH。
3、說說你對家鄉(xiāng)、朋友、親人的思念。
三、思鄉(xiāng)方式。如果我們想念親人，想念家鄉(xiāng)，我們可以用什么方式來表達自己的思鄉(xiāng)之情呢？
1、討論。
2、自由發(fā)言：可以打電話，可以發(fā)電報，可以發(fā)E-mail，可以寫信……（出示圖片寫信、電話、e-mail）
3、自由選擇一種聯(lián)系方式，研究如何利用這種聯(lián)系方式表達思鄉(xiāng)之情，老師將選擇相同的學生歸為一組。
4、開個“思鄉(xiāng)新方法”展示會。學生以小組為單位，輪流上臺介紹思鄉(xiāng)方法。
四、書信寄情。
體驗感悟：以圖片故事的形式，把“一封信的旅程”生動地展示給同學們聽。
1、聽書信的圖畫故事：我的旅程。
2、教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向?qū)W生介紹。
3、學生照樣子試寫信封。
五、實踐參觀。
看參觀郵局的圖片；有條件的可到附近的當?shù)剜]局。
板書設計： 1、我的家鄉(xiāng)在哪里
我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校?）縣
“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰。
聯(lián)系方式：打電話，發(fā)電報，發(fā)E-mail，寫信