近日，教育部部長袁貴仁表示，將擴大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍，今年新增3個省，明年再擴大7個。到明年，包括廣東省在內(nèi)的全國25個省使用國家考試中心命題試卷。面對這條新規(guī)的公布，廣大網(wǎng)友的想法是怎樣的?
    某教育網(wǎng)發(fā)起的一份問卷調(diào)查。截至3月13日，參加投票的網(wǎng)友中，近七成(69.6%)的網(wǎng)友贊成高考統(tǒng)一命題，三成(30.4%)的網(wǎng)友不贊成高考統(tǒng)一命題。
    高考統(tǒng)一命題的前世今生
    高考統(tǒng)一命題對促進教育公平的作用毋庸置疑。其實上世紀八九十年代，高考是全國統(tǒng)一命題的。我國高考從全國一張卷到分省命題的變化，是從2000年開始的。2000年以后，我國高考改革步伐加快，當年廣東、山西、吉林、江蘇、浙江五省試點進行高考“3+X”改革，其余省市仍實行“3+2”高考，因此當年教育部考試中心共命制了7套試卷?？墒菫槭裁春髞碜兂煞质∶}了?
    主要有兩方面原因：一方面是因為統(tǒng)一命題保管、運輸風險大，容易泄題;另一方面是可以讓各省之間的高考分數(shù)不再有可比性，避免矛盾。
    從某種角度上說，全國統(tǒng)一命題有利于集中全國優(yōu)秀、有經(jīng)驗的命題專家，從全局上把握試題的整體難度和區(qū)分度，便于科學選拔人才，全國一張試卷就統(tǒng)一了標準。
    高考統(tǒng)一命題并不意味統(tǒng)一劃定分數(shù)線錄取
    恢復全國高考統(tǒng)一命題，目的是為了教育公平。事實上，各地的教育水平發(fā)展畢竟是不平均的。由于各個省的教育資源、教育水平、教育差異客觀存在，讓每個省份的錄取分數(shù)線整齊劃一，對于西部等偏遠地區(qū)的學生來說也是不公平。所以，錄取肯定不能全國所有省份按照同一個分數(shù)線劃定。
    附：2015年全國各省高考試題使用版本一覽表：
    (一)全國卷使用地區(qū)
    01、新課標全國Ⅰ卷適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西(江西為新增省份)
    02、新課標全國Ⅱ卷適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧(廣西為新增省份)
    03、海南?。航逃靠荚囍行拿}(政、史、地、理、化、生)+ 新課標全國Ⅱ卷(語、數(shù)、英)
    (二)2015年高考改用“全國卷”使用地區(qū)
    01、江西省：2015年高考全部改用“全國卷”(不出意外，可能是“新課標全國Ⅰ卷”)
    02、遼寧?。?015年高考全部改用“全國卷”(不出意外，可能是“新課標全國Ⅱ卷”)
    03、山東?。?015年高考英語改用“全國卷”，并恢復“英語聽力考試”(截至發(fā)稿時，尚未公布英語具體使用“全國卷”其中的哪一套試卷)