小學生頻道為網(wǎng)友整理的四年級語文課文《小馬過河》教學設(shè)計，供大家參考學習。
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    一、聽----聽課文錄音
    老師先播放錄音，學生聽故事，感受童話的趣味性，初步和故事的主要人物----小馬交上朋友，激發(fā)學生進一步學習的興趣。
    二、讀----讀課文內(nèi)容
    1、初讀課文
    自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準生字新詞，讀通句子。
    2、精讀課文
    通過初讀，學生對課文已有了整體認識，在此基礎(chǔ)上，引導學生精讀課文中的重點句。通過對重點句的朗讀分析，課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。
    3、分角色朗讀
    引導學生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對話，在讀中進一步加深對課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會故事的寓意。
    三、說---說個人看法
    讀，是了解課文基本內(nèi)容。而說，則是在學生讀的基礎(chǔ)上引導學生進行質(zhì)疑說理。同樣一條河，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，這是為什么?如果大象和小白兔也要過河，你應該對它們怎么說?學生展開想象，設(shè)計與大象、小白兔的對話，進一步理解課文寓意。
    四、演----演故事精髓
    學生通過\\\"聽讀說\\\"三步，已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，明白課文所蘊涵的寓意，達到了內(nèi)化的目的。然后讓學生戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進行分角色表演，則是一個由內(nèi)化到詮釋的過程。學生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達到了全面提高學生素質(zhì)的目的。