每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)想象的特點(diǎn)篇一
我的哥哥是一直“小書蟲”，他每天都在看書，他可真愛看書呀！
有一次，我去找他玩，他居然偷偷地跑出來，而且，哥哥把家里面的錢拿走了好幾元。不管哥哥什么時候回來，我就一直站在門口，原來，哥哥拿走錢去買新書了呢！我滿臉問號。
“哥哥”我對著哥哥說“你可不可以帶我出去玩？”
“?。磕阏f什么？”哥哥似乎沒聽到，哥哥一臉的問號。
盡管我重復(fù)多少遍，哥哥一直重復(fù)“??？你說什么？”我看，哥哥已經(jīng)無藥可救了，哎！
在哥哥的房間里，整個房間的墻壁都是書架和書，現(xiàn)在就連我的房間里都是哥哥的書，實(shí)在是太嚇人了！
我本來是想勸哥哥不要把他的書放在我的房間里?？墒?，我一進(jìn)他的房間，發(fā)現(xiàn)哥哥在書堆里津津有味地看書。
我曾經(jīng)問過哥哥一個問題：“什么東西可以把整個世界罩??？”哥哥的回答是：“眼皮?！笨磥?，哥哥也是看過腦筋急轉(zhuǎn)彎。
天哪！我的“小書蟲”哥哥，連你妹妹我都忍不了了。
小學(xué)想象的特點(diǎn)篇二
我真的變成了宇宙之神宙斯。
快樂地玩耍。
我——宇宙之神宙斯，還要用我的力量，為人類做更多更多的好事。
小學(xué)想象的特點(diǎn)篇三
想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。想象能起到對機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用。下面小編為大家?guī)硐胂蟮奶攸c(diǎn)有哪些基本特征，希望大家喜歡！
想像屬于人的高級認(rèn)識活動，它具有間接性與概括性的基本特征。
根據(jù)想像活動是否有自覺的目的性，可把想像分為無意想像和有意想像兩種。無意想像是沒有預(yù)定目的，在一定刺激的作用下，自然而然產(chǎn)生的想像。有意想像是根據(jù)一定的目的，在意識的控制下，自覺進(jìn)行的想像。
●這是因?yàn)?，人們想象事物時，其實(shí)是用各種“類別”的“感子”（感覺到最小微粒）在“組合”，并“模擬”事物的，而這些組合多種多樣，所以，當(dāng)然也可以“組合”出本來沒有的事物了。
客觀證明：
◆近代心理實(shí)驗(yàn)也證明了：人們在思考和選擇事物時，與各種類別相關(guān)的腦區(qū)域的活動變得激烈。
◆其實(shí)也可以從人類語言中看出：人類所有的文字都是描述各種“類別”的，但是它們組合在一起卻可以描述一個單一的事物；既然人類的.語言就是由各種類別組成的，那么人們的思維工作，當(dāng)然也是依賴各種類別的。
控制想象結(jié)果：
●所以就可以用“屬性賦予法”來控制各種想象的結(jié)果。
按照上述使用邏輯，可以在“差源”、“位源”和“形源”上進(jìn)行各種組合“推理”和“實(shí)驗(yàn)”。而“思想意識”中所謂的“形源”（形體資源，包括具體和抽象）就是“感子”（感覺的最小微粒），再深入一點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)很多“感子”都是事物“屬性”的“感子”，最后實(shí)驗(yàn)得出以上的事實(shí)。
1、補(bǔ)充作用：對人類認(rèn)識活動的補(bǔ)充。
2、預(yù)見作用：預(yù)見活動結(jié)果，指導(dǎo)活動方向。
3、代替作用：滿足現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的需要。
4、對機(jī)體的調(diào)節(jié)作用：
“圣斑現(xiàn)象”：在歐洲的中世紀(jì)，發(fā)現(xiàn)有一些患有歇斯底里癥的病人，當(dāng)他們想到耶穌基督受難的痛苦時，其手掌和腳掌上就會出現(xiàn)瘀血或潰瘍的癥狀，形同自己受到同樣的酷刑一樣。
“念動現(xiàn)象”：又叫意動現(xiàn)象，很普遍：
當(dāng)人們手拿一根系著重錘的直線，閉上眼睛想象重錘作圓周運(yùn)動時，會發(fā)現(xiàn)重錘真的轉(zhuǎn)動起來了。
如想象舉重時，會感覺到肌肉的緊張，并能記錄到肌肉相應(yīng)的生物電活動；想象視物引起眼動。
想象不僅可以改善個體的身體狀況，也能使人體出現(xiàn)病理性變化。如假孕、誤診、被害妄想癥等。
為什么人們可以想象到一個運(yùn)動著的場景？
1.這就好比看“電影”，其實(shí)“電影”是由很多個“靜止”的畫面“快速替換”而是人們感覺到“動”的。而人的大腦也一樣，只是把那些連續(xù)的“感子”（感覺的最小微粒）“快速替換”讓人感覺到“動”，但不一樣的是，人可以讓整個“動畫”的過程的“感子”同時出現(xiàn)，形成一個“軌跡”，而“電影”卻不行，它總是要將原來的畫面替代掉。
2.為什么敢說大腦“動畫”的原理和“電影”一樣？因?yàn)槿恕扒宄母兄笔挛锸且欢ǖ臅r間的，而這段時間就好比是在“拍攝”一個“靜止”的畫面，而“拍”的“次數(shù)”多了，“時間”快了，自然也就“動”起來了。而這些“靜止”的場景多了，想象的時候自然也可以“調(diào)用”，并拿來當(dāng)“電影”播放了。
3.使用邏輯：所有的“功能”，只是不同的“差源”在不同的“位源”上通過不同的“形源”所產(chǎn)生的“拼源現(xiàn)象”；所以，我們就可以在“差源”、“位源”和“形源”上進(jìn)行各種組合“推理”和“實(shí)驗(yàn)”。而一個圖像的“感子”剛好就充當(dāng)一張膠帶的“底片”，作為“形源”（形體資源）進(jìn)行拼合。
小學(xué)想象的特點(diǎn)篇一
我的哥哥是一直“小書蟲”，他每天都在看書，他可真愛看書呀！
有一次，我去找他玩，他居然偷偷地跑出來，而且，哥哥把家里面的錢拿走了好幾元。不管哥哥什么時候回來，我就一直站在門口，原來，哥哥拿走錢去買新書了呢！我滿臉問號。
“哥哥”我對著哥哥說“你可不可以帶我出去玩？”
“?。磕阏f什么？”哥哥似乎沒聽到，哥哥一臉的問號。
盡管我重復(fù)多少遍，哥哥一直重復(fù)“??？你說什么？”我看，哥哥已經(jīng)無藥可救了，哎！
在哥哥的房間里，整個房間的墻壁都是書架和書，現(xiàn)在就連我的房間里都是哥哥的書，實(shí)在是太嚇人了！
我本來是想勸哥哥不要把他的書放在我的房間里?？墒?，我一進(jìn)他的房間，發(fā)現(xiàn)哥哥在書堆里津津有味地看書。
我曾經(jīng)問過哥哥一個問題：“什么東西可以把整個世界罩??？”哥哥的回答是：“眼皮?！笨磥?，哥哥也是看過腦筋急轉(zhuǎn)彎。
天哪！我的“小書蟲”哥哥，連你妹妹我都忍不了了。
小學(xué)想象的特點(diǎn)篇二
我真的變成了宇宙之神宙斯。
快樂地玩耍。
我——宇宙之神宙斯，還要用我的力量，為人類做更多更多的好事。
小學(xué)想象的特點(diǎn)篇三
想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。想象能起到對機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用。下面小編為大家?guī)硐胂蟮奶攸c(diǎn)有哪些基本特征，希望大家喜歡！
想像屬于人的高級認(rèn)識活動，它具有間接性與概括性的基本特征。
根據(jù)想像活動是否有自覺的目的性，可把想像分為無意想像和有意想像兩種。無意想像是沒有預(yù)定目的，在一定刺激的作用下，自然而然產(chǎn)生的想像。有意想像是根據(jù)一定的目的，在意識的控制下，自覺進(jìn)行的想像。
●這是因?yàn)?，人們想象事物時，其實(shí)是用各種“類別”的“感子”（感覺到最小微粒）在“組合”，并“模擬”事物的，而這些組合多種多樣，所以，當(dāng)然也可以“組合”出本來沒有的事物了。
客觀證明：
◆近代心理實(shí)驗(yàn)也證明了：人們在思考和選擇事物時，與各種類別相關(guān)的腦區(qū)域的活動變得激烈。
◆其實(shí)也可以從人類語言中看出：人類所有的文字都是描述各種“類別”的，但是它們組合在一起卻可以描述一個單一的事物；既然人類的.語言就是由各種類別組成的，那么人們的思維工作，當(dāng)然也是依賴各種類別的。
控制想象結(jié)果：
●所以就可以用“屬性賦予法”來控制各種想象的結(jié)果。
按照上述使用邏輯，可以在“差源”、“位源”和“形源”上進(jìn)行各種組合“推理”和“實(shí)驗(yàn)”。而“思想意識”中所謂的“形源”（形體資源，包括具體和抽象）就是“感子”（感覺的最小微粒），再深入一點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)很多“感子”都是事物“屬性”的“感子”，最后實(shí)驗(yàn)得出以上的事實(shí)。
1、補(bǔ)充作用：對人類認(rèn)識活動的補(bǔ)充。
2、預(yù)見作用：預(yù)見活動結(jié)果，指導(dǎo)活動方向。
3、代替作用：滿足現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的需要。
4、對機(jī)體的調(diào)節(jié)作用：
“圣斑現(xiàn)象”：在歐洲的中世紀(jì)，發(fā)現(xiàn)有一些患有歇斯底里癥的病人，當(dāng)他們想到耶穌基督受難的痛苦時，其手掌和腳掌上就會出現(xiàn)瘀血或潰瘍的癥狀，形同自己受到同樣的酷刑一樣。
“念動現(xiàn)象”：又叫意動現(xiàn)象，很普遍：
當(dāng)人們手拿一根系著重錘的直線，閉上眼睛想象重錘作圓周運(yùn)動時，會發(fā)現(xiàn)重錘真的轉(zhuǎn)動起來了。
如想象舉重時，會感覺到肌肉的緊張，并能記錄到肌肉相應(yīng)的生物電活動；想象視物引起眼動。
想象不僅可以改善個體的身體狀況，也能使人體出現(xiàn)病理性變化。如假孕、誤診、被害妄想癥等。
為什么人們可以想象到一個運(yùn)動著的場景？
1.這就好比看“電影”，其實(shí)“電影”是由很多個“靜止”的畫面“快速替換”而是人們感覺到“動”的。而人的大腦也一樣，只是把那些連續(xù)的“感子”（感覺的最小微粒）“快速替換”讓人感覺到“動”，但不一樣的是，人可以讓整個“動畫”的過程的“感子”同時出現(xiàn)，形成一個“軌跡”，而“電影”卻不行，它總是要將原來的畫面替代掉。
2.為什么敢說大腦“動畫”的原理和“電影”一樣？因?yàn)槿恕扒宄母兄笔挛锸且欢ǖ臅r間的，而這段時間就好比是在“拍攝”一個“靜止”的畫面，而“拍”的“次數(shù)”多了，“時間”快了，自然也就“動”起來了。而這些“靜止”的場景多了，想象的時候自然也可以“調(diào)用”，并拿來當(dāng)“電影”播放了。
3.使用邏輯：所有的“功能”，只是不同的“差源”在不同的“位源”上通過不同的“形源”所產(chǎn)生的“拼源現(xiàn)象”；所以，我們就可以在“差源”、“位源”和“形源”上進(jìn)行各種組合“推理”和“實(shí)驗(yàn)”。而一個圖像的“感子”剛好就充當(dāng)一張膠帶的“底片”，作為“形源”（形體資源）進(jìn)行拼合。