以下是為大家整理的《2015年中考話題作文素材：鼓勵(lì)》的文章，供大家參考閱讀！
思路
每個(gè)人都需要他人的鼓勵(lì)
鼓勵(lì)是一種對(duì)他人價(jià)值的肯定
鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生意想不到的動(dòng)力
遇到困難要鼓勵(lì)自己
別人失意的時(shí)候要多加鼓勵(lì)
鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)意和夢(mèng)想
批評(píng)的時(shí)候也別忘了鼓勵(lì)
不要鼓勵(lì)錯(cuò)誤的行為
有時(shí)候善意的謊言也是鼓勵(lì)
鼓勵(lì)是一種良好的教育方式
對(duì)孩子鼓勵(lì)勝過(guò)批評(píng)
名言
如果我們把機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)給予那些平凡而普通的員工，以使他們盡大努力，他們的成就絕對(duì)是無(wú)可限量的?！_伯特·沃爾頓
世界上容易摧毀一個(gè)人志向的，就是上司對(duì)他的批評(píng)。我從來(lái)不批評(píng)任何人，我只給人們以激勵(lì)，我是急于贊美，而遲于指責(zé)?！牟?BR> 有時(shí)候，及時(shí)有力的鼓勵(lì)是對(duì)你好的幫助。———托馬斯
科學(xué)研究能破除迷信，因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物?！獝?ài)因斯坦
重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐行動(dòng)。———愛(ài)因斯坦
惟有對(duì)人慷慨大度，贊揚(yáng)人家的優(yōu)美，我們才能贏得朋友?！鹆帧ざ鞯孪柗?BR> 世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。
———成功激勵(lì)格言
鼓勵(lì)和贊美使白癡變天才，批評(píng)謾罵使天才變白癡。———佚名
在學(xué)習(xí)的海洋中，教師的鼓勵(lì)似帆，信任如船，載著學(xué)生駛向成功的彼岸。———佚名
經(jīng)典素材
大師的話
（一句鼓勵(lì)的話激起堅(jiān)持下去的勇氣）
的鋼琴家及作曲家帕岱萊夫斯基預(yù)訂在美國(guó)某大音樂(lè)廳表演。那是一個(gè)值得紀(jì)念的夜晚———音樂(lè)廳里到處是黑色燕尾服、正式的晚禮服、上流社會(huì)的打扮。當(dāng)晚的觀眾當(dāng)中有一位母親，帶著一個(gè)煩躁不安的9歲孩子。
到她轉(zhuǎn)頭跟朋友交談時(shí)，他被刺眼燈光照耀著的舞臺(tái)上那演奏用的大鋼琴和前面的烏木座凳吸引，從母親身旁溜走， 他把顫抖的小手指放在黑白顏色的琴鍵上，開始彈奏名叫《筷子》的曲子。
觀眾的交談聲忽然停止下來(lái)，數(shù)百雙表示不悅的眼睛一起看過(guò)去。被激怒、困窘的觀眾開始叫嚷，要把小孩趕出去。
在后臺(tái)，鋼琴大師聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)前的聲音，他趕忙抓起外衣，跑到臺(tái)前，一言不發(fā)地站到男孩身后，伸出雙手，即興地彈出配合《筷子》的一些和諧音符。二人同時(shí)彈奏時(shí)，大師在男孩耳邊低聲說(shuō)：“繼續(xù)彈，不要停止。繼續(xù)彈……不要停止……不要停止?！?BR> 我們也是如此。我們努力工作，其效果就如小孩在大演奏廳中彈奏《筷子》一般。就在我們快要放棄時(shí)，忽然大師出現(xiàn)，彎腰低聲對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在繼續(xù)彈下去，不要停止。”繼續(xù)……不要停止；不要停止，他為我們即興演奏，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，奏出恰當(dāng)?shù)男伞?BR> 美麗心靈
（鼓勵(lì)需要無(wú)私的奉獻(xiàn)和毅力）
影片《美麗心靈》獲第74屆奧斯卡金像獎(jiǎng)，幾乎包攬了2002年電影類的全球高獎(jiǎng)項(xiàng)，影片主人公原型納什因此而成為熱門的公眾人物。約翰·納什生于1928年，14歲開始展現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天分。1950年7月13日，在他生日那一天，他獲得美國(guó)普林斯頓高等研究院的博士學(xué)位，他那篇僅僅27頁(yè)的博士論文中有一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)，這就是后來(lái)被稱為“納什均衡”的博弈理論。剛剛二十出頭的他已經(jīng)是博弈論大師，50年代末已是聞名世界的科學(xué)家了。然而，正當(dāng)他的事業(yè)如日中天的時(shí)候，30歲的納什得了嚴(yán)重的精神分裂癥，長(zhǎng)達(dá)30年的過(guò)程中他無(wú)法進(jìn)行正常的研究工作。
他的妻子艾利西亞———麻省理工學(xué)院物理系畢業(yè)生，一位高尚堅(jiān)強(qiáng)的女性，始終給予他無(wú)微不至的關(guān)懷、包容和鼓勵(lì)。她表現(xiàn)出鋼鐵一般的意志：挺過(guò)了丈夫被禁閉治療、孤立無(wú)援的日子，走過(guò)了兒子同樣罹患精神分裂癥的震驚與哀傷……漫長(zhǎng)的半個(gè)世紀(jì)之后，她的耐心和毅力終于創(chuàng)下了了不起的奇跡：和她的兒子一樣，納什教授漸漸康復(fù)，重新開始研究工作，并在1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
我要跳到月球上
（鼓勵(lì)每一個(gè)夢(mèng)想）
有位媽媽正在廚房里洗碗，她聽(tīng)到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道：“你在干嗎？”孩子回答：“我要跳到月球上！”你猜媽媽怎么說(shuō)？她沒(méi)有給孩子潑冷水，罵他“小孩子不要胡說(shuō)”或“趕快進(jìn)來(lái)洗干凈”之類的話，而是說(shuō)：“好，不要忘記回來(lái)喔！”這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
蘇布青與谷超豪
（鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)自己）
數(shù)學(xué)大師蘇步青有高尚的品德，他真誠(chéng)的鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)自己。他常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“一代勝過(guò)一代，科學(xué)才能發(fā)展，事業(yè)才有希望，你們要超過(guò)我，向更高的目標(biāo)前進(jìn)?！?BR> 他不僅口頭上這樣倡導(dǎo)，而且在實(shí)際行動(dòng)上也切實(shí)幫助學(xué)生超過(guò)自己。他從多方面觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生谷超豪思想敏銳，學(xué)有余力，便根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，向他提出更高的要求，支持他在聽(tīng)自己課的同時(shí)，再去聽(tīng)陳建功先生的課，在參加自己主持的微分幾何討論班的同時(shí)，也參加函數(shù)討論班，使他把兩位先生的學(xué)問(wèn)和長(zhǎng)處都學(xué)到手。解放初，上級(jí)打算調(diào)谷超豪去某單位從事行政領(lǐng)導(dǎo)工作，蘇步青認(rèn)為這樣用人不妥，說(shuō)谷超豪有數(shù)學(xué)才能，應(yīng)讓他在數(shù)學(xué)方面發(fā)揮專長(zhǎng)。后來(lái)，他認(rèn)為谷超豪已經(jīng)基本掌握了自己的學(xué)問(wèn)，又推薦他到莫斯科大學(xué)學(xué)習(xí)。
谷超豪回國(guó)后，在微分方程方面取得一系列具有世界先進(jìn)水平的研究成果。又同物理學(xué)家楊振寧合作，在規(guī)范場(chǎng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)研究中又取得了一系列成就，得到科學(xué)界的高度評(píng)價(jià)。
松下幸之助的決策觀
（鼓勵(lì)員工）
日本松下電器總裁松下幸之助的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以罵人出名，但是也以會(huì)栽培人才而出名。
有，松下幸之助對(duì)他公司的一位部門經(jīng)理說(shuō)：“我每天要做很多決定，并要批準(zhǔn)他人的很多決定。實(shí)際上只有40%的決策是我真正認(rèn)同的，余下的60%是我有所保留的，或者是我覺(jué)得過(guò)得去的。”經(jīng)理覺(jué)得很驚訝，假使松下不同意的事，大可一口否決就行了。
“你不可以對(duì)任何事都說(shuō)不，對(duì)于那些你認(rèn)為算是過(guò)得去的計(jì)劃，你大可在實(shí)行過(guò)程中指導(dǎo)他們，使他們重新回到你所預(yù)期的軌跡。我想一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人有時(shí)應(yīng)該接受他不喜歡的事，因?yàn)槿魏稳硕疾幌矚g被否定?！弊鳛橐幻I(lǐng)導(dǎo)，你必須懂得加強(qiáng)人的信心，切不可動(dòng)不動(dòng)就打擊你部屬的積極性。應(yīng)極力避免用“你不行、你不會(huì)、你不知道、也許”這些字眼，而要經(jīng)常對(duì)你的下屬說(shuō)“你行、你一定會(huì)、你一定要、你會(huì)和你知道”。
信心對(duì)人的成功極為重要，懂得加強(qiáng)部屬信心的領(lǐng)導(dǎo)，既是在給你的部屬打氣，更是在幫助你自己獲取成功。管理不是*，在從事企業(yè)管理之際，尊重人權(quán)，重視個(gè)體，友善的詢問(wèn)和關(guān)切的聆聽(tīng)相當(dāng)重要。
巴甫洛夫教育學(xué)生
（批評(píng)的時(shí)候也別忘了鼓勵(lì)）
一天，一個(gè)學(xué)生哭喪著臉走到生理學(xué)家巴甫洛夫跟前，匯報(bào)自己重要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)失敗了。巴甫洛夫說(shuō)：“從你上次實(shí)驗(yàn)取得成功時(shí)那種神奇，我就知道你這次肯定要失敗！”教授嚴(yán)肅地批評(píng)了這個(gè)沮喪的學(xué)生，同時(shí)還語(yǔ)重心長(zhǎng)鼓勵(lì)他：“你還年輕，別讓驕傲占有了你?！苯淌谶€說(shuō)：“當(dāng)我第一篇科學(xué)論文發(fā)表時(shí)，與其說(shuō)是高興，倒不如說(shuō)有點(diǎn)沉重，因?yàn)槲蚁氲剑涸诳茖W(xué)的崎嶇小路上，要想取得即使一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，也是不容易的?！?BR> 尊重的力量
(對(duì)犯錯(cuò)者要鼓勵(lì))
有，美國(guó)空軍的戰(zhàn)斗機(jī)試飛員鮑伯·胡佛，完成飛行表演任務(wù)后飛回洛杉磯。途中，飛機(jī)突然發(fā)生嚴(yán)重故障，兩個(gè)引擎同時(shí)失靈。他臨危不懼，果斷沉著地采取了措施，奇跡般地把飛機(jī)迫降在機(jī)場(chǎng)。他和安全人員檢查飛機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成事故是因?yàn)橛糜筒粚?duì)，他駕駛的是螺旋槳飛機(jī)，用的卻是噴氣式飛機(jī)用油。
負(fù)責(zé)加油的機(jī)械師嚇得面如土色，見(jiàn)了胡佛便痛哭不已。因?yàn)樗粫r(shí)的疏忽可能造成飛機(jī)失事和三個(gè)人的死亡。胡佛并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是上前輕輕抱住這位內(nèi)疚的機(jī)械師，真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“為了證明你干得好，我想請(qǐng)你明天幫我干飛機(jī)的維修工作?！边@位機(jī)械師后來(lái)一直跟著胡佛，負(fù)責(zé)他的飛機(jī)維修。以后，胡佛的飛機(jī)維修從來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò)。
這就是胡佛的為人高明之處。對(duì)于大錯(cuò)誤，其實(shí)不需別人指責(zé)，自己早已自責(zé)內(nèi)疚了。如果此時(shí)尊重對(duì)方，理解他的心情，那么于對(duì)方來(lái)說(shuō)，便是一種博愛(ài)和激勵(lì)。
這也會(huì)過(guò)去
（失敗和成功都需要鼓勵(lì)）
1954年，巴西的男女老少一致認(rèn)為，巴西足球隊(duì)定能榮獲世界杯賽的冠軍。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，足球的魅力就在于難以預(yù)測(cè)。在半決賽時(shí)，巴西隊(duì)意外地輸給了法國(guó)隊(duì)，結(jié)果沒(méi)能將那個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯帶回巴西。球員們比任何人都更明白，足球是巴西的國(guó)魂。他們懊悔至極，感到無(wú)臉去見(jiàn)家鄉(xiāng)父老。他們知道，球迷們的辱罵、嘲笑和扔汽水瓶子是難以避免的。
當(dāng)飛機(jī)進(jìn)入巴西領(lǐng)空之后，球員們更加心神不安，如坐針氈。可是當(dāng)飛機(jī)降落在首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，映入他們眼簾的卻是另一種景象：巴西總統(tǒng)和兩萬(wàn)多名球迷默默地站在機(jī)場(chǎng)，人群中有兩條橫幅格外醒目：“失敗了也要昂首挺胸！”“這也會(huì)過(guò)去！”球員們頓時(shí)淚流滿面?？偨y(tǒng)和球迷都沒(méi)有講話，默默地目送球員們離開了機(jī)場(chǎng)。
4年后，巴西足球隊(duì)不負(fù)眾望贏得了世界杯的冠軍。回國(guó)時(shí)，巴西足球隊(duì)的專機(jī)一進(jìn)入國(guó)境，16架噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)立即為之護(hù)航。當(dāng)飛機(jī)降落在道加勒機(jī)場(chǎng)時(shí)，聚集在機(jī)場(chǎng)上歡迎者多達(dá)3萬(wàn)人。在從機(jī)場(chǎng)到首都廣場(chǎng)的道路兩旁，自動(dòng)聚集起來(lái)的人群超過(guò)了100萬(wàn)。這是多么宏大的激動(dòng)人心的場(chǎng)面！
人群中也有兩條橫幅格外醒目：“勝利了更要勇往直前！”“這也會(huì)過(guò)去！”
貝多芬的吻
（將鼓勵(lì)傳遞下去）
1985年9月，匈牙利鋼琴家安多爾·福爾德斯在聯(lián)邦德國(guó)薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課，他發(fā)現(xiàn)，如果他在某個(gè)學(xué)生的背上輕輕拍一下，那個(gè)學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得更為出色。他便在全班學(xué)生面前對(duì)他杰出的演奏予以贊揚(yáng)，使他自己以及全班學(xué)生大為驚奇的是，他馬上超越了自己的原有水平。
安多爾這樣做緣于自己的經(jīng)歷。16歲時(shí)，由于與音樂(lè)教師發(fā)生分歧，他處于某種危機(jī)之中。后來(lái)的鋼琴家艾米爾·馮·薩爾———李斯特的后一個(gè)活著的弟子———來(lái)到布達(dá)佩斯，要求安多爾為他演奏。李斯特專心地聽(tīng)他彈了巴赫的C大調(diào)“Toccata”，并要求聽(tīng)了更多的曲子。安多爾把自己的全副身心都投入彈奏貝多芬的“Pathetique”奏鳴曲以及舒曼的“papillon”之中。后，馮·薩爾起身，在他的前額上吻了一下?！拔业暮⒆印保f(shuō)，“在你這么大時(shí)，我成了李斯特的學(xué)生。在我的第一堂課后他在我前額上親了一下，說(shuō)：‘好好照料這一吻———它來(lái)自貝多芬。他在聽(tīng)了我演奏后給我的?！乙呀?jīng)等了多年準(zhǔn)備傳下這一神圣的遺產(chǎn)，而現(xiàn)在我感到你當(dāng)受得起?！?BR> 在安多爾的一生中沒(méi)有別的什么可以比得上馮•薩爾的贊揚(yáng)。貝多芬的吻神奇地把他從危機(jī)中解脫出來(lái)，幫助他成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到他把它傳給值得領(lǐng)受這份遺產(chǎn)的人。
鯨魚的高度
（動(dòng)物也需要鼓勵(lì)）
假如你看到體重達(dá)8600公斤的大鯨魚躍過(guò)水面6.6米，并為你表演各種動(dòng)作，我想你一定會(huì)發(fā)出驚嘆，將這視為奇跡。而確實(shí)有這么一只創(chuàng)造奇跡的鯨魚。
這只鯨魚的訓(xùn)練師向外界披露了訓(xùn)練的奧秘：在開始時(shí)，他們先把繩子放在水面下，使鯨魚不得從繩子上方通過(guò)，鯨魚每次經(jīng)過(guò)繩子上方就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，它會(huì)得到魚吃，會(huì)有人拍拍它并和它玩，訓(xùn)練師以此對(duì)這只鯨魚表示鼓勵(lì)。當(dāng)鯨魚從繩子上方通過(guò)的次數(shù)逐漸多于從下方經(jīng)過(guò)的次數(shù)時(shí)，訓(xùn)練師就會(huì)把繩子提高，只不過(guò)提高的速度必須很慢，不至于讓鯨魚因?yàn)檫^(guò)多的失敗而沮喪。
林則徐堂聯(lián)述志
（鼓勵(lì)他人給自己提意見(jiàn)）
禁煙運(yùn)動(dòng)中的民族英雄林則徐，在擔(dān)任江蘇廉防使時(shí)，曾在大堂上親自書寫一副堂聯(lián)：“愿聞己過(guò)，求通民意?！彼?hào)召人們大膽揭發(fā)貪官污吏，鼓勵(lì)別人向自己直陳意見(jiàn)。1838年，他升任兩廣總督后，又親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。這副對(duì)聯(lián)歷來(lái)為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說(shuō)要像大海那樣有肚量，能廣泛聽(tīng)取各種不同的意見(jiàn)；下聯(lián)更是振聾發(fā)聵的箴言，砥礪自己杜絕私欲，做剛正不阿挺立世間的硬漢。
達(dá)爾文的父親
(鼓勵(lì)孩子的興趣和想像力)
從七歲開始，達(dá)爾文就很喜歡搜集風(fēng)干的植物和死了的昆蟲，還有硬幣、圖章、貝殼和化石等雜七雜八的東西。他還愛(ài)好在家里做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為此，他曾受過(guò)校長(zhǎng)巴特勒博士的訓(xùn)斥。可是，老達(dá)爾文卻支持孩子，他把花園里的一間小棚子交給他做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。十歲那年，還幫助他到威爾士的海岸去度三周的假期，在那里觀察和采集了許多海生植物的標(biāo)本。
達(dá)爾文愛(ài)幻想，一直宣稱他收集的幾塊化石是價(jià)值連城的奇珍，有一天，他從泥巴地里挖出一枚硬幣，對(duì)姐姐說(shuō)：“瞧！一枚古羅馬人鑄造的硬幣?！苯憬憬舆^(guò)一看，發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是枚很常見(jiàn)的硬幣，她對(duì)弟弟的“說(shuō)謊”很生氣，到爸爸那兒告狀?？墒沁@位父親卻把兒子叫過(guò)來(lái)，當(dāng)面夸獎(jiǎng)道：“孩子，你的想像力真豐富！我怎么能責(zé)備你呢？”父親對(duì)兒子贊賞的態(tài)度，引起大家的不滿。人們認(rèn)為，這樣會(huì)毀了孩子，使他沾染上說(shuō)謊的壞毛病。老達(dá)爾文說(shuō)：“這說(shuō)明這個(gè)孩子富有想像力，有一天他會(huì)把這種才能用在正事上的?！?BR> 那些富有想像力的人，常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望、充足的鉆研動(dòng)力和頑強(qiáng)的拼搏精神。我們鼓勵(lì)孩子從小就敢于想像，就是鼓勵(lì)孩子的這種欲望、動(dòng)力和精神。相反，泯滅孩子的想像力，就是動(dòng)搖了這種欲望、動(dòng)力和精神的根基。
樂(lè)妻勸夫
（鼓勵(lì)別人要講究方法）
東漢時(shí)候，河南郡有一個(gè)叫樂(lè)羊子的讀書人，他的妻子是一個(gè)非常賢惠、勤奮的人。有，樂(lè)羊子在路上見(jiàn)到一塊遺金，便撿起來(lái)拿回家樂(lè)滋滋地告訴了妻子。妻子卻說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有志之士不喝盜泉之水(因?yàn)樵鲪罕I泉這個(gè)名字)，方正之人不接受不敬的施舍，何況拾到別人的東西帶回自己的家里，更是一種可恥的行為?！睒?lè)羊子聽(tīng)了，非常慚愧，便把那塊金子送到了原處。
后來(lái)，樂(lè)羊子要外出求學(xué)，妻子很支持。但是，他出去拜師求學(xué)還不到一年，就返回來(lái)了。妻子見(jiàn)了，驚訝地問(wèn)他：“為什么這么快就回來(lái)了?”樂(lè)羊子說(shuō)：“我外出的日子長(zhǎng)了，很想念你，沒(méi)有別的什么事。”妻子聽(tīng)罷，拿起一把剪刀，快步走到織布機(jī)前，說(shuō)：“你看，這布的原料是春蠶繭，由織布機(jī)和機(jī)梭一絲一絲地把它編織起來(lái)，日積月累才能織出成寸、成尺、成丈、成匹的絹布。如果現(xiàn)在一剪刀把它剪斷了，就白費(fèi)了許多時(shí)間，就會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)。你在外求學(xué)也是這樣，每天都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)自己所不知道的東西，用以充實(shí)你的學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)美好的德行。如果淺嘗輒止，半途而廢，豈不是和剪刀剪斷織布機(jī)上的絲線一樣，要前功盡棄嗎?!”樂(lè)羊子聽(tīng)后很受感動(dòng)，又立即動(dòng)身出外求學(xué)，一去七年沒(méi)回家，終于修完了自己的學(xué)業(yè)。
意林故事
不要鼓勵(lì)錯(cuò)誤的事
有個(gè)小孩在學(xué)校里偷了同學(xué)一塊寫字石板，拿回家交給母親。母親不但沒(méi)批評(píng)，反而還夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，母親很滿意，更加夸獎(jiǎng)他。隨著歲月的流逝，小孩長(zhǎng)大成小伙子了，便開始去偷更大的東西。有，他被當(dāng)場(chǎng)捉住，反綁著雙手，被押送到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。這時(shí)，小偷說(shuō)，他想和母親貼耳說(shuō)一句話。他母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下來(lái)。母親罵他不孝，犯殺頭之罪還不夠，還要使母親致殘。兒子說(shuō)道：“我初次偷石板交給你時(shí)，如果你能打我一頓，今天我何至于落到這種可悲的結(jié)局，被押去處死呢？”
別忘了為別人喝彩
有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)動(dòng)會(huì)“道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)———在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍的時(shí)候，惟有這個(gè)班的同學(xué)在為自己班喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。
鼓勵(lì)心里的陽(yáng)光
有個(gè)男孩子一向淘氣，作業(yè)總是寫得亂糟糟，常打架罵人，還總是遲到、早退，甚至?xí)缯n。但女教師從不歧視他，因?yàn)樗溃泻⒆記](méi)有媽媽，爸爸是個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶。爸爸心急火燎地忙，他也就必須忙，這也正是他不能遵守紀(jì)律的原因。
一天，女教師布置了一篇作文《我和祖國(guó)》，大家立刻拿起筆刷刷地寫，惟獨(dú)那個(gè)男孩子看著天花板，呆呆的。后來(lái)女教師批改到了一篇極奇怪的短文：祖國(guó)是母雞，我愿意是一粒米。那個(gè)男孩寫的。女教師心頭熱浪滾滾：即便是喂雞喂得極煩躁的孩子，心里也有陽(yáng)光！
第二天，在作文講評(píng)時(shí)，她格外提到了這篇短文：“從地圖上看，我們的祖國(guó)像只雄雞，但有個(gè)聰明的孩子卻認(rèn)為，祖國(guó)的形狀更像一只母雞，也正是這個(gè)深情的‘母’字，格外突出了他對(duì)祖國(guó)母親的深深的愛(ài)?！鎳?guó)是母雞，我愿意是一粒米。’聽(tīng)！這就叫無(wú)私的奉獻(xiàn)，這就叫徹底的犧牲，這就叫深深的愛(ài)與濃濃的情！因此老師認(rèn)定，在這次交上來(lái)的作文中，這個(gè)比喻精彩，也迷人?！?BR> 打這天起，那個(gè)淘氣的男孩子就徹底變了，仿佛一下子就長(zhǎng)大了！彬彬有禮，從不遲到早退，從不打架罵人，更不曾曠課，他特別努力，作業(yè)干干凈凈的，作業(yè)本上的字，清一色一筆一畫的，整整齊齊的。那是他用他的心寫的，他的心里從此長(zhǎng)滿了愛(ài)。
肯定就是鼓勵(lì)
當(dāng)教師的時(shí)候，我曾教過(guò)一名“差生”，他念了五年書，但一直坐在二年級(jí)的板凳上。這名“差生”很自卑，人卻很勤快，每天都爭(zhēng)著做好事，比如掃廁所，幾乎一個(gè)人全包了?？赏瑢W(xué)們對(duì)此卻熟視無(wú)睹，連老師也提不起表?yè)P(yáng)他的興趣。
為了改善課堂上的沉悶氣氛，我常常提出點(diǎn)課本之外的知識(shí)考學(xué)生———“一根竹子和一根稻草，一重一輕放在水里，哪根先沉下?”這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然有些難度。學(xué)生們頓時(shí)像樹上的小麻雀嘰嘰喳喳起來(lái)，有的說(shuō)竹子先沉下，有的說(shuō)稻草先沉下，更多的則瞪大了眼睛期待地望著我。 坐在后排的“差生”突然站起來(lái)：“老師，我知道答案!”話音剛落，全班同學(xué)轟然大笑，“差生”臉紅了。在我再三鼓勵(lì)下，他才怯怯地答道：“稻草和竹子都不會(huì)沉。”當(dāng)我大聲宣布“答案完全正確”的那一刻，整個(gè)教室寂靜無(wú)聲，學(xué)生們你看看我，我看看你，似乎都不敢相信自己的耳朵?！安钌弊亓俗约旱淖?，竟然趴在桌子上哭了。人的記憶就是這么奇怪，而今我已經(jīng)離開教學(xué)崗位多年，過(guò)去這段歲月中留給我的深印象，卻是這個(gè)“差生”的嚶嚶哭聲。
母親的謊言
上小學(xué)的時(shí)候，我的語(yǔ)文特不好，尤其是作文簡(jiǎn)直就是一塌糊涂，經(jīng)常挨老師的“批”，因此我對(duì)作文有一種本能的排斥和恐懼。有，老師看完我剛交上去的作文后對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)后讓你媽媽來(lái)一趟?！蔽蚁脒@下完了，要是媽媽知道我作文這么差勁，非打死我不可。媽媽去見(jiàn)老師了，我膽戰(zhàn)心驚地坐在家里等她，等著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)。沒(méi)想到，母親回來(lái)后卻是滿心歡喜：“老師今天表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你作文大有進(jìn)步。這不，老師還讓我把你的作文本拿回家好好保存起來(lái)，說(shuō)只要你繼續(xù)努力，將來(lái)一定會(huì)成為作家的?！闭f(shuō)著，母親揚(yáng)了揚(yáng)手中的作文本，“讓媽媽替你保存著，兒子，你真棒。”先前的擔(dān)心一下子化為烏有，我頓時(shí)高興起來(lái)。
后來(lái)，我就真的不再害怕寫作文了。我天天寫，常常把寫好的作文給母親看一遍，她每次看過(guò)總忘不了說(shuō)一聲：“兒子，你今天又進(jìn)步了！”再后來(lái)，我的作文成了全班好的，全校好的；再后來(lái)我成了一園作家，一邊讀書一邊寫作，目前已發(fā)表了幾十篇文章。
去年春節(jié)回家，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了那本母親當(dāng)年替我保存下來(lái)的作文本。打開一看，我愣了，老師當(dāng)時(shí)給我的評(píng)語(yǔ)：“一塌糊涂，重寫！”母親的謊言成就了我。
以身作則的鼓勵(lì)
我和妻子到有名的風(fēng)景區(qū)張家界旅游。平地的景點(diǎn)都游過(guò)了，那一天要攀登黃石寨，它在一座高山上。
上山的路鋪有石階，并不難走。山腳排列著幾十乘用藤椅綁成的轎子。轎夫們擁擠上來(lái)要我們乘轎。我們謝絕了，覺(jué)得那樣會(huì)減少旅游的情趣。慢慢向上爬著，開始還悠悠閑閑，漸漸就感到吃力了。有幾處相當(dāng)險(xiǎn)峭，攀爬十分費(fèi)勁。在可以清楚地望到山頂?shù)囊粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的陡坡前，我渾身酸軟地坐在一塊巖石上，感到休息是這樣幸福。抬頭望望，真懷疑自己還有沒(méi)有力量爬上去。
幾位操著河南口音的婦女從下面爬上來(lái)了，氣喘吁吁。她們?cè)谖疑磉呅?，仰頭望著陡坡叫苦。其中有一位三十多歲的胖胖的婦女大聲嚷著：“我的媽！還有這么高呀！真要命。”她注意到了我，笑著打聽(tīng)我的年齡。得到答復(fù)后，她怔了一下?；仡^大聲對(duì)同伴說(shuō)：“連這位老先生都敢上去，我們要打退堂鼓就真該跳崖了！走！”她轉(zhuǎn)過(guò)身大步走向陡坡，同伴們跟著她。
我微笑著看她。暗地高興能以身作則給人一點(diǎn)激勵(lì)。
我立即站了起來(lái)，和妻子一起也向陡坡走了過(guò)去———她的贊許也給予了我以激勵(lì)。
應(yīng)用與創(chuàng)新
無(wú)需別人的贊許
每一個(gè)人都應(yīng)該鼓勵(lì)別人，也應(yīng)該得到鼓勵(lì)，但是鼓勵(lì)和贊美不同。我們希望得到失意時(shí)候的鼓勵(lì)，卻不需要得意時(shí)候的贊許。
需要得到贊許無(wú)異于說(shuō)：“你對(duì)我的看法比我對(duì)自己的看法更為重要?！蹦憧赡芑ㄙM(fèi)了大量時(shí)光贏得他人的贊許，或因得不到贊許而憂心忡忡。如果尋求贊許已經(jīng)成為你生活的一種需要，那就是進(jìn)入了誤區(qū)。如果你希望得到贊許，那僅僅是樂(lè)于得到他人的認(rèn)可，但如果你需要贊許，那么你在未能如愿以償時(shí)便會(huì)十分沮喪，這正是自我挫敗因素之所在。一旦尋求贊許成為一種需要，做到實(shí)事求是幾乎就不可能了，沒(méi)有人會(huì)與你坦誠(chéng)相待。同樣，你也會(huì)刻意迎合他人的觀點(diǎn)與喜好，因此放棄自己的價(jià)值。
人在生活中必然會(huì)遇到大量反對(duì)意見(jiàn)，不要期望別人都用贊許來(lái)肯定你，來(lái)鼓勵(lì)你。我們需要失意時(shí)候的鼓勵(lì)，但不需要太多的贊許。同樣對(duì)待別人也是如此，在他們需要幫助的時(shí)候給他們勇氣，在他們成功的時(shí)候不要給予過(guò)多的鮮花和掌聲。
鼓勵(lì)的高境界
我喜歡這句話：能夠煽動(dòng)別人為自己賣命的人堪稱領(lǐng)導(dǎo)天才。英國(guó)海軍名將威爾遜就是這樣的一個(gè)典范，他常常激勵(lì)部屬完成偉大的功業(yè)。這種不凡的品質(zhì)在他小的時(shí)候就顯露出來(lái)了。有這么一個(gè)故事：有一年冬天英國(guó)遇到了一場(chǎng)暴風(fēng)雪，他弟弟望著屋外的大雪，心生畏懼，裹足不前，想曠課一天。威爾遜知道后，聲情并茂，向弟弟曉以大義，男兒不可因一點(diǎn)小小困難就退縮，吃得苦中苦方為人上人……
弟弟聽(tīng)了非常感動(dòng)，打開家門冒著狂風(fēng)暴雪去學(xué)校———幫哥哥請(qǐng)病假。
威爾遜簡(jiǎn)直是個(gè)天才，他竟然能夠煽動(dòng)別人去做自己不愿意做的事。這里用“煽動(dòng)”當(dāng)然是個(gè)貶義詞，因?yàn)橥栠d鼓勵(lì)他弟弟去做的不是一件好事。但是他后來(lái)把這種“煽動(dòng)”能力用在工作上，就是真正的天才所為了，這個(gè)時(shí)候就不能用“煽動(dòng)”，而應(yīng)該用“鼓勵(lì)”和“激勵(lì)”了。我們老說(shuō)鼓勵(lì)自己迎接挑戰(zhàn)，或者鼓勵(lì)別人面對(duì)困難，這是良好的品德，是出于友誼和良心。但我們什么時(shí)候能鼓勵(lì)別人面對(duì)巨大的困難，并作出偉大的貢獻(xiàn)，就說(shuō)明我們已經(jīng)能夠管理，能夠領(lǐng)導(dǎo)了。
思路
每個(gè)人都需要他人的鼓勵(lì)
鼓勵(lì)是一種對(duì)他人價(jià)值的肯定
鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生意想不到的動(dòng)力
遇到困難要鼓勵(lì)自己
別人失意的時(shí)候要多加鼓勵(lì)
鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)意和夢(mèng)想
批評(píng)的時(shí)候也別忘了鼓勵(lì)
不要鼓勵(lì)錯(cuò)誤的行為
有時(shí)候善意的謊言也是鼓勵(lì)
鼓勵(lì)是一種良好的教育方式
對(duì)孩子鼓勵(lì)勝過(guò)批評(píng)
名言
如果我們把機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)給予那些平凡而普通的員工，以使他們盡大努力，他們的成就絕對(duì)是無(wú)可限量的?！_伯特·沃爾頓
世界上容易摧毀一個(gè)人志向的，就是上司對(duì)他的批評(píng)。我從來(lái)不批評(píng)任何人，我只給人們以激勵(lì)，我是急于贊美，而遲于指責(zé)?！牟?BR> 有時(shí)候，及時(shí)有力的鼓勵(lì)是對(duì)你好的幫助。———托馬斯
科學(xué)研究能破除迷信，因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物?！獝?ài)因斯坦
重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐行動(dòng)。———愛(ài)因斯坦
惟有對(duì)人慷慨大度，贊揚(yáng)人家的優(yōu)美，我們才能贏得朋友?！鹆帧ざ鞯孪柗?BR> 世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。
———成功激勵(lì)格言
鼓勵(lì)和贊美使白癡變天才，批評(píng)謾罵使天才變白癡。———佚名
在學(xué)習(xí)的海洋中，教師的鼓勵(lì)似帆，信任如船，載著學(xué)生駛向成功的彼岸。———佚名
經(jīng)典素材
大師的話
（一句鼓勵(lì)的話激起堅(jiān)持下去的勇氣）
的鋼琴家及作曲家帕岱萊夫斯基預(yù)訂在美國(guó)某大音樂(lè)廳表演。那是一個(gè)值得紀(jì)念的夜晚———音樂(lè)廳里到處是黑色燕尾服、正式的晚禮服、上流社會(huì)的打扮。當(dāng)晚的觀眾當(dāng)中有一位母親，帶著一個(gè)煩躁不安的9歲孩子。
到她轉(zhuǎn)頭跟朋友交談時(shí)，他被刺眼燈光照耀著的舞臺(tái)上那演奏用的大鋼琴和前面的烏木座凳吸引，從母親身旁溜走， 他把顫抖的小手指放在黑白顏色的琴鍵上，開始彈奏名叫《筷子》的曲子。
觀眾的交談聲忽然停止下來(lái)，數(shù)百雙表示不悅的眼睛一起看過(guò)去。被激怒、困窘的觀眾開始叫嚷，要把小孩趕出去。
在后臺(tái)，鋼琴大師聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)前的聲音，他趕忙抓起外衣，跑到臺(tái)前，一言不發(fā)地站到男孩身后，伸出雙手，即興地彈出配合《筷子》的一些和諧音符。二人同時(shí)彈奏時(shí)，大師在男孩耳邊低聲說(shuō)：“繼續(xù)彈，不要停止。繼續(xù)彈……不要停止……不要停止?！?BR> 我們也是如此。我們努力工作，其效果就如小孩在大演奏廳中彈奏《筷子》一般。就在我們快要放棄時(shí)，忽然大師出現(xiàn)，彎腰低聲對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在繼續(xù)彈下去，不要停止。”繼續(xù)……不要停止；不要停止，他為我們即興演奏，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，奏出恰當(dāng)?shù)男伞?BR> 美麗心靈
（鼓勵(lì)需要無(wú)私的奉獻(xiàn)和毅力）
影片《美麗心靈》獲第74屆奧斯卡金像獎(jiǎng)，幾乎包攬了2002年電影類的全球高獎(jiǎng)項(xiàng)，影片主人公原型納什因此而成為熱門的公眾人物。約翰·納什生于1928年，14歲開始展現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天分。1950年7月13日，在他生日那一天，他獲得美國(guó)普林斯頓高等研究院的博士學(xué)位，他那篇僅僅27頁(yè)的博士論文中有一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)，這就是后來(lái)被稱為“納什均衡”的博弈理論。剛剛二十出頭的他已經(jīng)是博弈論大師，50年代末已是聞名世界的科學(xué)家了。然而，正當(dāng)他的事業(yè)如日中天的時(shí)候，30歲的納什得了嚴(yán)重的精神分裂癥，長(zhǎng)達(dá)30年的過(guò)程中他無(wú)法進(jìn)行正常的研究工作。
他的妻子艾利西亞———麻省理工學(xué)院物理系畢業(yè)生，一位高尚堅(jiān)強(qiáng)的女性，始終給予他無(wú)微不至的關(guān)懷、包容和鼓勵(lì)。她表現(xiàn)出鋼鐵一般的意志：挺過(guò)了丈夫被禁閉治療、孤立無(wú)援的日子，走過(guò)了兒子同樣罹患精神分裂癥的震驚與哀傷……漫長(zhǎng)的半個(gè)世紀(jì)之后，她的耐心和毅力終于創(chuàng)下了了不起的奇跡：和她的兒子一樣，納什教授漸漸康復(fù)，重新開始研究工作，并在1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
我要跳到月球上
（鼓勵(lì)每一個(gè)夢(mèng)想）
有位媽媽正在廚房里洗碗，她聽(tīng)到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道：“你在干嗎？”孩子回答：“我要跳到月球上！”你猜媽媽怎么說(shuō)？她沒(méi)有給孩子潑冷水，罵他“小孩子不要胡說(shuō)”或“趕快進(jìn)來(lái)洗干凈”之類的話，而是說(shuō)：“好，不要忘記回來(lái)喔！”這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
蘇布青與谷超豪
（鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)自己）
數(shù)學(xué)大師蘇步青有高尚的品德，他真誠(chéng)的鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)自己。他常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“一代勝過(guò)一代，科學(xué)才能發(fā)展，事業(yè)才有希望，你們要超過(guò)我，向更高的目標(biāo)前進(jìn)?！?BR> 他不僅口頭上這樣倡導(dǎo)，而且在實(shí)際行動(dòng)上也切實(shí)幫助學(xué)生超過(guò)自己。他從多方面觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生谷超豪思想敏銳，學(xué)有余力，便根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，向他提出更高的要求，支持他在聽(tīng)自己課的同時(shí)，再去聽(tīng)陳建功先生的課，在參加自己主持的微分幾何討論班的同時(shí)，也參加函數(shù)討論班，使他把兩位先生的學(xué)問(wèn)和長(zhǎng)處都學(xué)到手。解放初，上級(jí)打算調(diào)谷超豪去某單位從事行政領(lǐng)導(dǎo)工作，蘇步青認(rèn)為這樣用人不妥，說(shuō)谷超豪有數(shù)學(xué)才能，應(yīng)讓他在數(shù)學(xué)方面發(fā)揮專長(zhǎng)。后來(lái)，他認(rèn)為谷超豪已經(jīng)基本掌握了自己的學(xué)問(wèn)，又推薦他到莫斯科大學(xué)學(xué)習(xí)。
谷超豪回國(guó)后，在微分方程方面取得一系列具有世界先進(jìn)水平的研究成果。又同物理學(xué)家楊振寧合作，在規(guī)范場(chǎng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)研究中又取得了一系列成就，得到科學(xué)界的高度評(píng)價(jià)。
松下幸之助的決策觀
（鼓勵(lì)員工）
日本松下電器總裁松下幸之助的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以罵人出名，但是也以會(huì)栽培人才而出名。
有，松下幸之助對(duì)他公司的一位部門經(jīng)理說(shuō)：“我每天要做很多決定，并要批準(zhǔn)他人的很多決定。實(shí)際上只有40%的決策是我真正認(rèn)同的，余下的60%是我有所保留的，或者是我覺(jué)得過(guò)得去的。”經(jīng)理覺(jué)得很驚訝，假使松下不同意的事，大可一口否決就行了。
“你不可以對(duì)任何事都說(shuō)不，對(duì)于那些你認(rèn)為算是過(guò)得去的計(jì)劃，你大可在實(shí)行過(guò)程中指導(dǎo)他們，使他們重新回到你所預(yù)期的軌跡。我想一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人有時(shí)應(yīng)該接受他不喜歡的事，因?yàn)槿魏稳硕疾幌矚g被否定?！弊鳛橐幻I(lǐng)導(dǎo)，你必須懂得加強(qiáng)人的信心，切不可動(dòng)不動(dòng)就打擊你部屬的積極性。應(yīng)極力避免用“你不行、你不會(huì)、你不知道、也許”這些字眼，而要經(jīng)常對(duì)你的下屬說(shuō)“你行、你一定會(huì)、你一定要、你會(huì)和你知道”。
信心對(duì)人的成功極為重要，懂得加強(qiáng)部屬信心的領(lǐng)導(dǎo)，既是在給你的部屬打氣，更是在幫助你自己獲取成功。管理不是*，在從事企業(yè)管理之際，尊重人權(quán)，重視個(gè)體，友善的詢問(wèn)和關(guān)切的聆聽(tīng)相當(dāng)重要。
巴甫洛夫教育學(xué)生
（批評(píng)的時(shí)候也別忘了鼓勵(lì)）
一天，一個(gè)學(xué)生哭喪著臉走到生理學(xué)家巴甫洛夫跟前，匯報(bào)自己重要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)失敗了。巴甫洛夫說(shuō)：“從你上次實(shí)驗(yàn)取得成功時(shí)那種神奇，我就知道你這次肯定要失敗！”教授嚴(yán)肅地批評(píng)了這個(gè)沮喪的學(xué)生，同時(shí)還語(yǔ)重心長(zhǎng)鼓勵(lì)他：“你還年輕，別讓驕傲占有了你?！苯淌谶€說(shuō)：“當(dāng)我第一篇科學(xué)論文發(fā)表時(shí)，與其說(shuō)是高興，倒不如說(shuō)有點(diǎn)沉重，因?yàn)槲蚁氲剑涸诳茖W(xué)的崎嶇小路上，要想取得即使一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，也是不容易的?！?BR> 尊重的力量
(對(duì)犯錯(cuò)者要鼓勵(lì))
有，美國(guó)空軍的戰(zhàn)斗機(jī)試飛員鮑伯·胡佛，完成飛行表演任務(wù)后飛回洛杉磯。途中，飛機(jī)突然發(fā)生嚴(yán)重故障，兩個(gè)引擎同時(shí)失靈。他臨危不懼，果斷沉著地采取了措施，奇跡般地把飛機(jī)迫降在機(jī)場(chǎng)。他和安全人員檢查飛機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成事故是因?yàn)橛糜筒粚?duì)，他駕駛的是螺旋槳飛機(jī)，用的卻是噴氣式飛機(jī)用油。
負(fù)責(zé)加油的機(jī)械師嚇得面如土色，見(jiàn)了胡佛便痛哭不已。因?yàn)樗粫r(shí)的疏忽可能造成飛機(jī)失事和三個(gè)人的死亡。胡佛并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是上前輕輕抱住這位內(nèi)疚的機(jī)械師，真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“為了證明你干得好，我想請(qǐng)你明天幫我干飛機(jī)的維修工作?！边@位機(jī)械師后來(lái)一直跟著胡佛，負(fù)責(zé)他的飛機(jī)維修。以后，胡佛的飛機(jī)維修從來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò)。
這就是胡佛的為人高明之處。對(duì)于大錯(cuò)誤，其實(shí)不需別人指責(zé)，自己早已自責(zé)內(nèi)疚了。如果此時(shí)尊重對(duì)方，理解他的心情，那么于對(duì)方來(lái)說(shuō)，便是一種博愛(ài)和激勵(lì)。
這也會(huì)過(guò)去
（失敗和成功都需要鼓勵(lì)）
1954年，巴西的男女老少一致認(rèn)為，巴西足球隊(duì)定能榮獲世界杯賽的冠軍。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，足球的魅力就在于難以預(yù)測(cè)。在半決賽時(shí)，巴西隊(duì)意外地輸給了法國(guó)隊(duì)，結(jié)果沒(méi)能將那個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯帶回巴西。球員們比任何人都更明白，足球是巴西的國(guó)魂。他們懊悔至極，感到無(wú)臉去見(jiàn)家鄉(xiāng)父老。他們知道，球迷們的辱罵、嘲笑和扔汽水瓶子是難以避免的。
當(dāng)飛機(jī)進(jìn)入巴西領(lǐng)空之后，球員們更加心神不安，如坐針氈。可是當(dāng)飛機(jī)降落在首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，映入他們眼簾的卻是另一種景象：巴西總統(tǒng)和兩萬(wàn)多名球迷默默地站在機(jī)場(chǎng)，人群中有兩條橫幅格外醒目：“失敗了也要昂首挺胸！”“這也會(huì)過(guò)去！”球員們頓時(shí)淚流滿面?？偨y(tǒng)和球迷都沒(méi)有講話，默默地目送球員們離開了機(jī)場(chǎng)。
4年后，巴西足球隊(duì)不負(fù)眾望贏得了世界杯的冠軍。回國(guó)時(shí)，巴西足球隊(duì)的專機(jī)一進(jìn)入國(guó)境，16架噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)立即為之護(hù)航。當(dāng)飛機(jī)降落在道加勒機(jī)場(chǎng)時(shí)，聚集在機(jī)場(chǎng)上歡迎者多達(dá)3萬(wàn)人。在從機(jī)場(chǎng)到首都廣場(chǎng)的道路兩旁，自動(dòng)聚集起來(lái)的人群超過(guò)了100萬(wàn)。這是多么宏大的激動(dòng)人心的場(chǎng)面！
人群中也有兩條橫幅格外醒目：“勝利了更要勇往直前！”“這也會(huì)過(guò)去！”
貝多芬的吻
（將鼓勵(lì)傳遞下去）
1985年9月，匈牙利鋼琴家安多爾·福爾德斯在聯(lián)邦德國(guó)薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課，他發(fā)現(xiàn)，如果他在某個(gè)學(xué)生的背上輕輕拍一下，那個(gè)學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得更為出色。他便在全班學(xué)生面前對(duì)他杰出的演奏予以贊揚(yáng)，使他自己以及全班學(xué)生大為驚奇的是，他馬上超越了自己的原有水平。
安多爾這樣做緣于自己的經(jīng)歷。16歲時(shí)，由于與音樂(lè)教師發(fā)生分歧，他處于某種危機(jī)之中。后來(lái)的鋼琴家艾米爾·馮·薩爾———李斯特的后一個(gè)活著的弟子———來(lái)到布達(dá)佩斯，要求安多爾為他演奏。李斯特專心地聽(tīng)他彈了巴赫的C大調(diào)“Toccata”，并要求聽(tīng)了更多的曲子。安多爾把自己的全副身心都投入彈奏貝多芬的“Pathetique”奏鳴曲以及舒曼的“papillon”之中。后，馮·薩爾起身，在他的前額上吻了一下?！拔业暮⒆印保f(shuō)，“在你這么大時(shí)，我成了李斯特的學(xué)生。在我的第一堂課后他在我前額上親了一下，說(shuō)：‘好好照料這一吻———它來(lái)自貝多芬。他在聽(tīng)了我演奏后給我的?！乙呀?jīng)等了多年準(zhǔn)備傳下這一神圣的遺產(chǎn)，而現(xiàn)在我感到你當(dāng)受得起?！?BR> 在安多爾的一生中沒(méi)有別的什么可以比得上馮•薩爾的贊揚(yáng)。貝多芬的吻神奇地把他從危機(jī)中解脫出來(lái)，幫助他成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到他把它傳給值得領(lǐng)受這份遺產(chǎn)的人。
鯨魚的高度
（動(dòng)物也需要鼓勵(lì)）
假如你看到體重達(dá)8600公斤的大鯨魚躍過(guò)水面6.6米，并為你表演各種動(dòng)作，我想你一定會(huì)發(fā)出驚嘆，將這視為奇跡。而確實(shí)有這么一只創(chuàng)造奇跡的鯨魚。
這只鯨魚的訓(xùn)練師向外界披露了訓(xùn)練的奧秘：在開始時(shí)，他們先把繩子放在水面下，使鯨魚不得從繩子上方通過(guò)，鯨魚每次經(jīng)過(guò)繩子上方就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，它會(huì)得到魚吃，會(huì)有人拍拍它并和它玩，訓(xùn)練師以此對(duì)這只鯨魚表示鼓勵(lì)。當(dāng)鯨魚從繩子上方通過(guò)的次數(shù)逐漸多于從下方經(jīng)過(guò)的次數(shù)時(shí)，訓(xùn)練師就會(huì)把繩子提高，只不過(guò)提高的速度必須很慢，不至于讓鯨魚因?yàn)檫^(guò)多的失敗而沮喪。
林則徐堂聯(lián)述志
（鼓勵(lì)他人給自己提意見(jiàn)）
禁煙運(yùn)動(dòng)中的民族英雄林則徐，在擔(dān)任江蘇廉防使時(shí)，曾在大堂上親自書寫一副堂聯(lián)：“愿聞己過(guò)，求通民意?！彼?hào)召人們大膽揭發(fā)貪官污吏，鼓勵(lì)別人向自己直陳意見(jiàn)。1838年，他升任兩廣總督后，又親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。這副對(duì)聯(lián)歷來(lái)為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說(shuō)要像大海那樣有肚量，能廣泛聽(tīng)取各種不同的意見(jiàn)；下聯(lián)更是振聾發(fā)聵的箴言，砥礪自己杜絕私欲，做剛正不阿挺立世間的硬漢。
達(dá)爾文的父親
(鼓勵(lì)孩子的興趣和想像力)
從七歲開始，達(dá)爾文就很喜歡搜集風(fēng)干的植物和死了的昆蟲，還有硬幣、圖章、貝殼和化石等雜七雜八的東西。他還愛(ài)好在家里做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為此，他曾受過(guò)校長(zhǎng)巴特勒博士的訓(xùn)斥。可是，老達(dá)爾文卻支持孩子，他把花園里的一間小棚子交給他做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。十歲那年，還幫助他到威爾士的海岸去度三周的假期，在那里觀察和采集了許多海生植物的標(biāo)本。
達(dá)爾文愛(ài)幻想，一直宣稱他收集的幾塊化石是價(jià)值連城的奇珍，有一天，他從泥巴地里挖出一枚硬幣，對(duì)姐姐說(shuō)：“瞧！一枚古羅馬人鑄造的硬幣?！苯憬憬舆^(guò)一看，發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是枚很常見(jiàn)的硬幣，她對(duì)弟弟的“說(shuō)謊”很生氣，到爸爸那兒告狀?？墒沁@位父親卻把兒子叫過(guò)來(lái)，當(dāng)面夸獎(jiǎng)道：“孩子，你的想像力真豐富！我怎么能責(zé)備你呢？”父親對(duì)兒子贊賞的態(tài)度，引起大家的不滿。人們認(rèn)為，這樣會(huì)毀了孩子，使他沾染上說(shuō)謊的壞毛病。老達(dá)爾文說(shuō)：“這說(shuō)明這個(gè)孩子富有想像力，有一天他會(huì)把這種才能用在正事上的?！?BR> 那些富有想像力的人，常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望、充足的鉆研動(dòng)力和頑強(qiáng)的拼搏精神。我們鼓勵(lì)孩子從小就敢于想像，就是鼓勵(lì)孩子的這種欲望、動(dòng)力和精神。相反，泯滅孩子的想像力，就是動(dòng)搖了這種欲望、動(dòng)力和精神的根基。
樂(lè)妻勸夫
（鼓勵(lì)別人要講究方法）
東漢時(shí)候，河南郡有一個(gè)叫樂(lè)羊子的讀書人，他的妻子是一個(gè)非常賢惠、勤奮的人。有，樂(lè)羊子在路上見(jiàn)到一塊遺金，便撿起來(lái)拿回家樂(lè)滋滋地告訴了妻子。妻子卻說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有志之士不喝盜泉之水(因?yàn)樵鲪罕I泉這個(gè)名字)，方正之人不接受不敬的施舍，何況拾到別人的東西帶回自己的家里，更是一種可恥的行為?！睒?lè)羊子聽(tīng)了，非常慚愧，便把那塊金子送到了原處。
后來(lái)，樂(lè)羊子要外出求學(xué)，妻子很支持。但是，他出去拜師求學(xué)還不到一年，就返回來(lái)了。妻子見(jiàn)了，驚訝地問(wèn)他：“為什么這么快就回來(lái)了?”樂(lè)羊子說(shuō)：“我外出的日子長(zhǎng)了，很想念你，沒(méi)有別的什么事。”妻子聽(tīng)罷，拿起一把剪刀，快步走到織布機(jī)前，說(shuō)：“你看，這布的原料是春蠶繭，由織布機(jī)和機(jī)梭一絲一絲地把它編織起來(lái)，日積月累才能織出成寸、成尺、成丈、成匹的絹布。如果現(xiàn)在一剪刀把它剪斷了，就白費(fèi)了許多時(shí)間，就會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)。你在外求學(xué)也是這樣，每天都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)自己所不知道的東西，用以充實(shí)你的學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)美好的德行。如果淺嘗輒止，半途而廢，豈不是和剪刀剪斷織布機(jī)上的絲線一樣，要前功盡棄嗎?!”樂(lè)羊子聽(tīng)后很受感動(dòng)，又立即動(dòng)身出外求學(xué)，一去七年沒(méi)回家，終于修完了自己的學(xué)業(yè)。
意林故事
不要鼓勵(lì)錯(cuò)誤的事
有個(gè)小孩在學(xué)校里偷了同學(xué)一塊寫字石板，拿回家交給母親。母親不但沒(méi)批評(píng)，反而還夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，母親很滿意，更加夸獎(jiǎng)他。隨著歲月的流逝，小孩長(zhǎng)大成小伙子了，便開始去偷更大的東西。有，他被當(dāng)場(chǎng)捉住，反綁著雙手，被押送到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。這時(shí)，小偷說(shuō)，他想和母親貼耳說(shuō)一句話。他母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下來(lái)。母親罵他不孝，犯殺頭之罪還不夠，還要使母親致殘。兒子說(shuō)道：“我初次偷石板交給你時(shí)，如果你能打我一頓，今天我何至于落到這種可悲的結(jié)局，被押去處死呢？”
別忘了為別人喝彩
有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)動(dòng)會(huì)“道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)———在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍的時(shí)候，惟有這個(gè)班的同學(xué)在為自己班喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。
鼓勵(lì)心里的陽(yáng)光
有個(gè)男孩子一向淘氣，作業(yè)總是寫得亂糟糟，常打架罵人，還總是遲到、早退，甚至?xí)缯n。但女教師從不歧視他，因?yàn)樗溃泻⒆記](méi)有媽媽，爸爸是個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶。爸爸心急火燎地忙，他也就必須忙，這也正是他不能遵守紀(jì)律的原因。
一天，女教師布置了一篇作文《我和祖國(guó)》，大家立刻拿起筆刷刷地寫，惟獨(dú)那個(gè)男孩子看著天花板，呆呆的。后來(lái)女教師批改到了一篇極奇怪的短文：祖國(guó)是母雞，我愿意是一粒米。那個(gè)男孩寫的。女教師心頭熱浪滾滾：即便是喂雞喂得極煩躁的孩子，心里也有陽(yáng)光！
第二天，在作文講評(píng)時(shí)，她格外提到了這篇短文：“從地圖上看，我們的祖國(guó)像只雄雞，但有個(gè)聰明的孩子卻認(rèn)為，祖國(guó)的形狀更像一只母雞，也正是這個(gè)深情的‘母’字，格外突出了他對(duì)祖國(guó)母親的深深的愛(ài)?！鎳?guó)是母雞，我愿意是一粒米。’聽(tīng)！這就叫無(wú)私的奉獻(xiàn)，這就叫徹底的犧牲，這就叫深深的愛(ài)與濃濃的情！因此老師認(rèn)定，在這次交上來(lái)的作文中，這個(gè)比喻精彩，也迷人?！?BR> 打這天起，那個(gè)淘氣的男孩子就徹底變了，仿佛一下子就長(zhǎng)大了！彬彬有禮，從不遲到早退，從不打架罵人，更不曾曠課，他特別努力，作業(yè)干干凈凈的，作業(yè)本上的字，清一色一筆一畫的，整整齊齊的。那是他用他的心寫的，他的心里從此長(zhǎng)滿了愛(ài)。
肯定就是鼓勵(lì)
當(dāng)教師的時(shí)候，我曾教過(guò)一名“差生”，他念了五年書，但一直坐在二年級(jí)的板凳上。這名“差生”很自卑，人卻很勤快，每天都爭(zhēng)著做好事，比如掃廁所，幾乎一個(gè)人全包了?？赏瑢W(xué)們對(duì)此卻熟視無(wú)睹，連老師也提不起表?yè)P(yáng)他的興趣。
為了改善課堂上的沉悶氣氛，我常常提出點(diǎn)課本之外的知識(shí)考學(xué)生———“一根竹子和一根稻草，一重一輕放在水里，哪根先沉下?”這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然有些難度。學(xué)生們頓時(shí)像樹上的小麻雀嘰嘰喳喳起來(lái)，有的說(shuō)竹子先沉下，有的說(shuō)稻草先沉下，更多的則瞪大了眼睛期待地望著我。 坐在后排的“差生”突然站起來(lái)：“老師，我知道答案!”話音剛落，全班同學(xué)轟然大笑，“差生”臉紅了。在我再三鼓勵(lì)下，他才怯怯地答道：“稻草和竹子都不會(huì)沉。”當(dāng)我大聲宣布“答案完全正確”的那一刻，整個(gè)教室寂靜無(wú)聲，學(xué)生們你看看我，我看看你，似乎都不敢相信自己的耳朵?！安钌弊亓俗约旱淖?，竟然趴在桌子上哭了。人的記憶就是這么奇怪，而今我已經(jīng)離開教學(xué)崗位多年，過(guò)去這段歲月中留給我的深印象，卻是這個(gè)“差生”的嚶嚶哭聲。
母親的謊言
上小學(xué)的時(shí)候，我的語(yǔ)文特不好，尤其是作文簡(jiǎn)直就是一塌糊涂，經(jīng)常挨老師的“批”，因此我對(duì)作文有一種本能的排斥和恐懼。有，老師看完我剛交上去的作文后對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)后讓你媽媽來(lái)一趟?！蔽蚁脒@下完了，要是媽媽知道我作文這么差勁，非打死我不可。媽媽去見(jiàn)老師了，我膽戰(zhàn)心驚地坐在家里等她，等著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)。沒(méi)想到，母親回來(lái)后卻是滿心歡喜：“老師今天表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你作文大有進(jìn)步。這不，老師還讓我把你的作文本拿回家好好保存起來(lái)，說(shuō)只要你繼續(xù)努力，將來(lái)一定會(huì)成為作家的?！闭f(shuō)著，母親揚(yáng)了揚(yáng)手中的作文本，“讓媽媽替你保存著，兒子，你真棒。”先前的擔(dān)心一下子化為烏有，我頓時(shí)高興起來(lái)。
后來(lái)，我就真的不再害怕寫作文了。我天天寫，常常把寫好的作文給母親看一遍，她每次看過(guò)總忘不了說(shuō)一聲：“兒子，你今天又進(jìn)步了！”再后來(lái)，我的作文成了全班好的，全校好的；再后來(lái)我成了一園作家，一邊讀書一邊寫作，目前已發(fā)表了幾十篇文章。
去年春節(jié)回家，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了那本母親當(dāng)年替我保存下來(lái)的作文本。打開一看，我愣了，老師當(dāng)時(shí)給我的評(píng)語(yǔ)：“一塌糊涂，重寫！”母親的謊言成就了我。
以身作則的鼓勵(lì)
我和妻子到有名的風(fēng)景區(qū)張家界旅游。平地的景點(diǎn)都游過(guò)了，那一天要攀登黃石寨，它在一座高山上。
上山的路鋪有石階，并不難走。山腳排列著幾十乘用藤椅綁成的轎子。轎夫們擁擠上來(lái)要我們乘轎。我們謝絕了，覺(jué)得那樣會(huì)減少旅游的情趣。慢慢向上爬著，開始還悠悠閑閑，漸漸就感到吃力了。有幾處相當(dāng)險(xiǎn)峭，攀爬十分費(fèi)勁。在可以清楚地望到山頂?shù)囊粋€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的陡坡前，我渾身酸軟地坐在一塊巖石上，感到休息是這樣幸福。抬頭望望，真懷疑自己還有沒(méi)有力量爬上去。
幾位操著河南口音的婦女從下面爬上來(lái)了，氣喘吁吁。她們?cè)谖疑磉呅?，仰頭望著陡坡叫苦。其中有一位三十多歲的胖胖的婦女大聲嚷著：“我的媽！還有這么高呀！真要命。”她注意到了我，笑著打聽(tīng)我的年齡。得到答復(fù)后，她怔了一下?；仡^大聲對(duì)同伴說(shuō)：“連這位老先生都敢上去，我們要打退堂鼓就真該跳崖了！走！”她轉(zhuǎn)過(guò)身大步走向陡坡，同伴們跟著她。
我微笑著看她。暗地高興能以身作則給人一點(diǎn)激勵(lì)。
我立即站了起來(lái)，和妻子一起也向陡坡走了過(guò)去———她的贊許也給予了我以激勵(lì)。
應(yīng)用與創(chuàng)新
無(wú)需別人的贊許
每一個(gè)人都應(yīng)該鼓勵(lì)別人，也應(yīng)該得到鼓勵(lì)，但是鼓勵(lì)和贊美不同。我們希望得到失意時(shí)候的鼓勵(lì)，卻不需要得意時(shí)候的贊許。
需要得到贊許無(wú)異于說(shuō)：“你對(duì)我的看法比我對(duì)自己的看法更為重要?！蹦憧赡芑ㄙM(fèi)了大量時(shí)光贏得他人的贊許，或因得不到贊許而憂心忡忡。如果尋求贊許已經(jīng)成為你生活的一種需要，那就是進(jìn)入了誤區(qū)。如果你希望得到贊許，那僅僅是樂(lè)于得到他人的認(rèn)可，但如果你需要贊許，那么你在未能如愿以償時(shí)便會(huì)十分沮喪，這正是自我挫敗因素之所在。一旦尋求贊許成為一種需要，做到實(shí)事求是幾乎就不可能了，沒(méi)有人會(huì)與你坦誠(chéng)相待。同樣，你也會(huì)刻意迎合他人的觀點(diǎn)與喜好，因此放棄自己的價(jià)值。
人在生活中必然會(huì)遇到大量反對(duì)意見(jiàn)，不要期望別人都用贊許來(lái)肯定你，來(lái)鼓勵(lì)你。我們需要失意時(shí)候的鼓勵(lì)，但不需要太多的贊許。同樣對(duì)待別人也是如此，在他們需要幫助的時(shí)候給他們勇氣，在他們成功的時(shí)候不要給予過(guò)多的鮮花和掌聲。
鼓勵(lì)的高境界
我喜歡這句話：能夠煽動(dòng)別人為自己賣命的人堪稱領(lǐng)導(dǎo)天才。英國(guó)海軍名將威爾遜就是這樣的一個(gè)典范，他常常激勵(lì)部屬完成偉大的功業(yè)。這種不凡的品質(zhì)在他小的時(shí)候就顯露出來(lái)了。有這么一個(gè)故事：有一年冬天英國(guó)遇到了一場(chǎng)暴風(fēng)雪，他弟弟望著屋外的大雪，心生畏懼，裹足不前，想曠課一天。威爾遜知道后，聲情并茂，向弟弟曉以大義，男兒不可因一點(diǎn)小小困難就退縮，吃得苦中苦方為人上人……
弟弟聽(tīng)了非常感動(dòng)，打開家門冒著狂風(fēng)暴雪去學(xué)校———幫哥哥請(qǐng)病假。
威爾遜簡(jiǎn)直是個(gè)天才，他竟然能夠煽動(dòng)別人去做自己不愿意做的事。這里用“煽動(dòng)”當(dāng)然是個(gè)貶義詞，因?yàn)橥栠d鼓勵(lì)他弟弟去做的不是一件好事。但是他后來(lái)把這種“煽動(dòng)”能力用在工作上，就是真正的天才所為了，這個(gè)時(shí)候就不能用“煽動(dòng)”，而應(yīng)該用“鼓勵(lì)”和“激勵(lì)”了。我們老說(shuō)鼓勵(lì)自己迎接挑戰(zhàn)，或者鼓勵(lì)別人面對(duì)困難，這是良好的品德，是出于友誼和良心。但我們什么時(shí)候能鼓勵(lì)別人面對(duì)巨大的困難，并作出偉大的貢獻(xiàn)，就說(shuō)明我們已經(jīng)能夠管理，能夠領(lǐng)導(dǎo)了。