2013年上半年教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)試卷
考生須知
1．本試卷第一大題為客觀題，第二至第五大題為主觀題?？偡?50分，考試時間為120分鐘。
2．在作答前，請參考人員用鋼筆或簽字筆在答題卡上相應(yīng)位置填寫本人姓名和準(zhǔn)考證號，并用28鉛筆準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號碼。
3．所有試題均在答題卡上作答。作答在試題本上一律無效。
4．考試結(jié)束后，將試題本、答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試題本、答題卡出考場。
一、單項選擇題(共10道題。每題3分，共30分)
1．下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒?（ ?。?BR> A．安撫
B．轉(zhuǎn)移注意
C．冷處理
D．斥責(zé)
2．提出“教育即生活”的教育家是（ ?。?。
A．盧梭
B．蒙臺梭利
C．福祿貝爾
D．杜威
3．有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手制作，還有的很會講故事，這體現(xiàn)的是幼兒（ ?。?。
A．能力發(fā)展速度的差異
B．能力水平的差異
C．能力發(fā)展早晚的差異
D．能力類型的差異
4．某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（ ?。?。
A．活動性原則
B．直觀性原則
C．整體性原則
D．因材施教原則
5．適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（ ?。?。
A．追隨幼兒的興趣
B．適合幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點
C．任其自由發(fā)展
D．跟隨幼兒的發(fā)展
6．幼兒教師重要的素質(zhì)是（ ?。?BR> A．知識豐富
B．會講故事
C．熱愛幼兒
D．會彈琴畫畫
7．由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運動項目是（ ）。
A．長跑
B．投擲
C．跳繩
D．拍球
8．嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（ ?。?。
A．無意觸摸到東西
B．伸手拿到看見的東西
C．握住手里的東西
D．玩弄手指
9．根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（ ?。?BR> A．獲得比賽獎項
B．培養(yǎng)運動人才
C．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣
D．訓(xùn)練技能
10．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?’這種語言被稱為( )。
A．角色語言
B．對話語言
C．內(nèi)部語言
D．自我中心語言
二、簡答題(共2道題，每題15分，共30分)
11．簡述幼兒期自我評價發(fā)展的趨勢并舉例說明。
12．簡述幼兒教育與小學(xué)教育的區(qū)別。
三、論述題(共1道題，每題20分，共20分)
13．李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”做游戲活動，她選了三位幼兒扮演蝴蝶．又選了若干幼兒扮演花朵，結(jié)果幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒就問李老師：“老師。游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”
對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行闡述。
四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)
14．離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個‘小笑臉’，老師還貼在我腦門兒上了。”媽媽聽了很高興，連續(xù)兩天小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢?！?BR> 問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點，分析上述現(xiàn)象。
15．某圖是大班美工區(qū)的一個墻面環(huán)境設(shè)計，請分析它對促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極作用。
五、活動設(shè)計題(共1道題，每題30分，共30分)
16．小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時哭著要媽媽；
有的幼兒不會自己吃，一定要老師喂；有的幼兒挑食，不吃這個，不吃那個；還有的幼兒吃一會，玩一會，飯涼了都還沒吃完……
請設(shè)計一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標(biāo)、解決問題的主
要方法。
2013年上半年教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)
試卷專家詳解
一、單項選擇題
1．【答案】D。解析：安撫、轉(zhuǎn)移注意、冷處理均有利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒。
2．【答案】D。解析：杜威認(rèn)為，教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造。
3．【答案】D。解析：題中差異屬于能力類型的差異。
4．【答案】D。
5．【答案】B。
6．【答案】C。解析：熱愛幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會義務(wù)感、道德責(zé)任感、為人民服務(wù)的理想和信念實際、集中的體現(xiàn)，也是幼兒教師重要的素質(zhì)。
7．【答案】A。
8．【答案】B。解析：手眼協(xié)調(diào)動作，指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，即能拿到看見的東西。
9．【答案】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
10．【答案】D。
二、簡答題
11．【答案要點】
自我評價是自我認(rèn)識的核心成分。Ill我評價就是一個人在對自己認(rèn)識的基礎(chǔ)上對自己的評價。三四歲期間，幼兒自我評價發(fā)展迅速。
①主要依賴成人的評價；
②自我評價常常帶有主觀情緒性；
③自我評價受認(rèn)識水平的限制。
12．【答案要點】
教育性質(zhì)：幼兒教育的教育性質(zhì)是基礎(chǔ)性和公益性，并非義務(wù)性；而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。
教育目標(biāo)：幼兒教育的目標(biāo)是對幼兒實施體智德美方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以“教養(yǎng)并重”。小學(xué)教育的目標(biāo)除了幼兒教育的目標(biāo)外還增加了掌握一定的知識，則“以教為主”。
教學(xué)內(nèi)容：幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容主要從日常生活人手，學(xué)習(xí)簡單的生活能力以及培養(yǎng)生活習(xí)慣，人際交往能力等。幼兒課程主要是五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)。而小學(xué)的課程相對來說要多些，小學(xué)教育主要從文化教育知識出發(fā)，學(xué)習(xí)是重要的任務(wù)。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程：小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。
教學(xué)活動形式：幼兒教育的組織形式主要是游戲，而小學(xué)教育的主要形式就是課堂教學(xué)。
三、論述題
13．【答案要點】
從幼兒游戲特征的角度分析，幼兒游戲應(yīng)該具有以下四個特征：(1)游戲是兒童主動的自愿的活動；(2)游戲是在假想的情景中反映周圍生活；(3)游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)；(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。
從教師對游戲指導(dǎo)的角度：李老師在游戲中是一種導(dǎo)演者的角色，以導(dǎo)演角色介入游戲中，告訴兒童在游戲中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，完全控制了兒童游戲，就很可能破壞兒童游戲，變成“游戲兒童”而不是“兒童游戲”。
四、材料分析題
14．【答案要點】
(1)小凱的媽媽說法有誤。
(2)幼兒想象的特點存在容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象的特點。
這是幼兒期兒童的一個典型的心理現(xiàn)象。幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。如幼兒畫畫時，常把衣服扣子或他喜歡的東西畫得很大。再如當(dāng)幼兒聽到小伙伴津津有味地講述自己去游樂場玩得特別高興時，他既羨慕又想象著游樂場有多好玩，就會說：“我媽媽也帶我去了。”這并非說謊，而是幼兒將想象與現(xiàn)實混淆，是幼兒心理水平低，發(fā)展還不成熟的表現(xiàn)。
15．【答案要點】
(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境：
(2)為幼兒提供個別化的學(xué)習(xí)機(jī)會：
(3)為幼兒提供靜態(tài)和動態(tài)相平衡的課程。
五、活動設(shè)計題
16．【答案要點】
設(shè)計意圖：
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班健康教育中基本的內(nèi)容之一。因為，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將使幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，這對促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。并且根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實現(xiàn)愛吃各種食物，主動飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點設(shè)計了本次活動。
活動名稱：健康領(lǐng)域：寶寶愛吃飯(小班)
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。
2．培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時的愉快心情，愿意獨立進(jìn)餐。
活動準(zhǔn)備：
錄制小班幼兒吃飯的場景；根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本；《吃飯歌》的音樂帶。
活動過程：
1．導(dǎo)入：看小朋友們吃飯的錄像片段。
2．基本環(huán)節(jié)
首先觀看圖片一，小鳥寶寶獨立進(jìn)餐的圖片，通過觀看這張圖片引出討論：小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立進(jìn)餐。
圖片二：兩個小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會打翻?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)
圖片三，觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的過程中進(jìn)餐的圖片，引出小鳥挑食，后沒有力氣飛翔，然后進(jìn)入話題討論“小鳥為什么會沒有力氣飛翔，我們應(yīng)該怎么做”。
討論環(huán)節(jié)：剛才我們觀看了兩個小鳥寶寶吃飯，你們覺得哪個寶寶吃的好?。覀儜?yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
小鳥A寶寶吃飯吃得好是因為他學(xué)會了一首兒歌，那么小朋友們我們也來聽一聽吧。(引入兒歌《吃飯歌》，活躍餐前情緒)
3．教師小結(jié)：小朋友們都能獨立地吃飯啦，那在接下來的時間里我們就來比一比。能在規(guī)定的時間內(nèi)，自己吃完一份飯的小朋友就可以得到一朵小紅花，周五的時候我們看看誰的小紅花多．老師會有小禮物送給你們。
活動延伸：
小朋友們今天真棒，今天回家后將我們學(xué)到的《吃飯歌》唱給爸爸媽媽聽。然后監(jiān)督爸爸媽媽看看他們有沒有不好好吃飯，是不是像小鳥寶寶一樣，我們要做健康吃飯的小衛(wèi)士。
考生須知
1．本試卷第一大題為客觀題，第二至第五大題為主觀題?？偡?50分，考試時間為120分鐘。
2．在作答前，請參考人員用鋼筆或簽字筆在答題卡上相應(yīng)位置填寫本人姓名和準(zhǔn)考證號，并用28鉛筆準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號碼。
3．所有試題均在答題卡上作答。作答在試題本上一律無效。
4．考試結(jié)束后，將試題本、答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試題本、答題卡出考場。
一、單項選擇題(共10道題。每題3分，共30分)
1．下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒?（ ?。?BR> A．安撫
B．轉(zhuǎn)移注意
C．冷處理
D．斥責(zé)
2．提出“教育即生活”的教育家是（ ?。?。
A．盧梭
B．蒙臺梭利
C．福祿貝爾
D．杜威
3．有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手制作，還有的很會講故事，這體現(xiàn)的是幼兒（ ?。?。
A．能力發(fā)展速度的差異
B．能力水平的差異
C．能力發(fā)展早晚的差異
D．能力類型的差異
4．某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（ ?。?。
A．活動性原則
B．直觀性原則
C．整體性原則
D．因材施教原則
5．適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（ ?。?。
A．追隨幼兒的興趣
B．適合幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點
C．任其自由發(fā)展
D．跟隨幼兒的發(fā)展
6．幼兒教師重要的素質(zhì)是（ ?。?BR> A．知識豐富
B．會講故事
C．熱愛幼兒
D．會彈琴畫畫
7．由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運動項目是（ ）。
A．長跑
B．投擲
C．跳繩
D．拍球
8．嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（ ?。?。
A．無意觸摸到東西
B．伸手拿到看見的東西
C．握住手里的東西
D．玩弄手指
9．根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（ ?。?BR> A．獲得比賽獎項
B．培養(yǎng)運動人才
C．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣
D．訓(xùn)練技能
10．冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?’這種語言被稱為( )。
A．角色語言
B．對話語言
C．內(nèi)部語言
D．自我中心語言
二、簡答題(共2道題，每題15分，共30分)
11．簡述幼兒期自我評價發(fā)展的趨勢并舉例說明。
12．簡述幼兒教育與小學(xué)教育的區(qū)別。
三、論述題(共1道題，每題20分，共20分)
13．李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”做游戲活動，她選了三位幼兒扮演蝴蝶．又選了若干幼兒扮演花朵，結(jié)果幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒就問李老師：“老師。游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”
對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行闡述。
四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)
14．離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個‘小笑臉’，老師還貼在我腦門兒上了。”媽媽聽了很高興，連續(xù)兩天小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢?！?BR> 問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點，分析上述現(xiàn)象。
15．某圖是大班美工區(qū)的一個墻面環(huán)境設(shè)計，請分析它對促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極作用。
五、活動設(shè)計題(共1道題，每題30分，共30分)
16．小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時哭著要媽媽；
有的幼兒不會自己吃，一定要老師喂；有的幼兒挑食，不吃這個，不吃那個；還有的幼兒吃一會，玩一會，飯涼了都還沒吃完……
請設(shè)計一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標(biāo)、解決問題的主
要方法。
2013年上半年教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)
試卷專家詳解
一、單項選擇題
1．【答案】D。解析：安撫、轉(zhuǎn)移注意、冷處理均有利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒。
2．【答案】D。解析：杜威認(rèn)為，教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造。
3．【答案】D。解析：題中差異屬于能力類型的差異。
4．【答案】D。
5．【答案】B。
6．【答案】C。解析：熱愛幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會義務(wù)感、道德責(zé)任感、為人民服務(wù)的理想和信念實際、集中的體現(xiàn)，也是幼兒教師重要的素質(zhì)。
7．【答案】A。
8．【答案】B。解析：手眼協(xié)調(diào)動作，指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，即能拿到看見的東西。
9．【答案】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
10．【答案】D。
二、簡答題
11．【答案要點】
自我評價是自我認(rèn)識的核心成分。Ill我評價就是一個人在對自己認(rèn)識的基礎(chǔ)上對自己的評價。三四歲期間，幼兒自我評價發(fā)展迅速。
①主要依賴成人的評價；
②自我評價常常帶有主觀情緒性；
③自我評價受認(rèn)識水平的限制。
12．【答案要點】
教育性質(zhì)：幼兒教育的教育性質(zhì)是基礎(chǔ)性和公益性，并非義務(wù)性；而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。
教育目標(biāo)：幼兒教育的目標(biāo)是對幼兒實施體智德美方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以“教養(yǎng)并重”。小學(xué)教育的目標(biāo)除了幼兒教育的目標(biāo)外還增加了掌握一定的知識，則“以教為主”。
教學(xué)內(nèi)容：幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容主要從日常生活人手，學(xué)習(xí)簡單的生活能力以及培養(yǎng)生活習(xí)慣，人際交往能力等。幼兒課程主要是五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)。而小學(xué)的課程相對來說要多些，小學(xué)教育主要從文化教育知識出發(fā)，學(xué)習(xí)是重要的任務(wù)。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程：小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。
教學(xué)活動形式：幼兒教育的組織形式主要是游戲，而小學(xué)教育的主要形式就是課堂教學(xué)。
三、論述題
13．【答案要點】
從幼兒游戲特征的角度分析，幼兒游戲應(yīng)該具有以下四個特征：(1)游戲是兒童主動的自愿的活動；(2)游戲是在假想的情景中反映周圍生活；(3)游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)；(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。
從教師對游戲指導(dǎo)的角度：李老師在游戲中是一種導(dǎo)演者的角色，以導(dǎo)演角色介入游戲中，告訴兒童在游戲中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，完全控制了兒童游戲，就很可能破壞兒童游戲，變成“游戲兒童”而不是“兒童游戲”。
四、材料分析題
14．【答案要點】
(1)小凱的媽媽說法有誤。
(2)幼兒想象的特點存在容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象的特點。
這是幼兒期兒童的一個典型的心理現(xiàn)象。幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。如幼兒畫畫時，常把衣服扣子或他喜歡的東西畫得很大。再如當(dāng)幼兒聽到小伙伴津津有味地講述自己去游樂場玩得特別高興時，他既羨慕又想象著游樂場有多好玩，就會說：“我媽媽也帶我去了。”這并非說謊，而是幼兒將想象與現(xiàn)實混淆，是幼兒心理水平低，發(fā)展還不成熟的表現(xiàn)。
15．【答案要點】
(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境：
(2)為幼兒提供個別化的學(xué)習(xí)機(jī)會：
(3)為幼兒提供靜態(tài)和動態(tài)相平衡的課程。
五、活動設(shè)計題
16．【答案要點】
設(shè)計意圖：
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班健康教育中基本的內(nèi)容之一。因為，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將使幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，這對促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。并且根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實現(xiàn)愛吃各種食物，主動飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點設(shè)計了本次活動。
活動名稱：健康領(lǐng)域：寶寶愛吃飯(小班)
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。
2．培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時的愉快心情，愿意獨立進(jìn)餐。
活動準(zhǔn)備：
錄制小班幼兒吃飯的場景；根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本；《吃飯歌》的音樂帶。
活動過程：
1．導(dǎo)入：看小朋友們吃飯的錄像片段。
2．基本環(huán)節(jié)
首先觀看圖片一，小鳥寶寶獨立進(jìn)餐的圖片，通過觀看這張圖片引出討論：小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立進(jìn)餐。
圖片二：兩個小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會打翻?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣)
圖片三，觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的過程中進(jìn)餐的圖片，引出小鳥挑食，后沒有力氣飛翔，然后進(jìn)入話題討論“小鳥為什么會沒有力氣飛翔，我們應(yīng)該怎么做”。
討論環(huán)節(jié)：剛才我們觀看了兩個小鳥寶寶吃飯，你們覺得哪個寶寶吃的好?。覀儜?yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
小鳥A寶寶吃飯吃得好是因為他學(xué)會了一首兒歌，那么小朋友們我們也來聽一聽吧。(引入兒歌《吃飯歌》，活躍餐前情緒)
3．教師小結(jié)：小朋友們都能獨立地吃飯啦，那在接下來的時間里我們就來比一比。能在規(guī)定的時間內(nèi)，自己吃完一份飯的小朋友就可以得到一朵小紅花，周五的時候我們看看誰的小紅花多．老師會有小禮物送給你們。
活動延伸：
小朋友們今天真棒，今天回家后將我們學(xué)到的《吃飯歌》唱給爸爸媽媽聽。然后監(jiān)督爸爸媽媽看看他們有沒有不好好吃飯，是不是像小鳥寶寶一樣，我們要做健康吃飯的小衛(wèi)士。