小學(xué)生頻道為網(wǎng)友整理的《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案》，供大家參考學(xué)習(xí)。 相關(guān)年級(jí)新信息：小學(xué)英語(yǔ) 小學(xué)奧數(shù) 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)
教材分析
本單元的內(nèi)容是在三年級(jí)下冊(cè)的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積認(rèn)識(shí)，完善面積單位體系，幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實(shí)際問(wèn)題提供支持。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過(guò)觀察、計(jì)算和推理等活動(dòng)，體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
2、 掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。
難點(diǎn)：體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
課時(shí)安排
2 課 時(shí)
課時(shí)教案
課題 認(rèn)識(shí)公頃 課型 新授 執(zhí)教人 備課時(shí)間
上課時(shí)間
教學(xué)
內(nèi)容 教材第34頁(yè)例1
教材
分析
教材通過(guò)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”的占地面積，讓學(xué)生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長(zhǎng)100米的正方形”來(lái)表征面積單位“1公頃”，幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；會(huì)進(jìn)行
簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
多媒體課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。
1、同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
2、引入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國(guó)大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說(shuō)明。）
3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。
（板書：認(rèn)識(shí)公頃）
活動(dòng)二、自主探索，認(rèn)識(shí)公頃。
1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。
指出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積就是1公頃。
2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
出示“試一試”
提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。
小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。
3、嘗試單位換算。
4、完成“做一做”。
活動(dòng)三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。
4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說(shuō)給大家聽聽。
學(xué)生估計(jì)學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？
猜一猜，1公頃有多大？
想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？
自學(xué)：1公頃的含義。
把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形。
28個(gè)同學(xué)手拉手圍成的這個(gè)正方形，面積大約是100平方米。
分小組合作測(cè)量長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出面積，再推算出大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。
課時(shí)教案
課題 認(rèn)識(shí)平方千米 課型 新授 執(zhí)教人 備課時(shí)間
上課時(shí)間
教學(xué)
內(nèi)容 教材第35頁(yè)例2
教材
分析
教材設(shè)計(jì)了3種方式來(lái)認(rèn)識(shí)“1平方千米”：一是以邊長(zhǎng)1千米的正方形來(lái)表征；二是溝通1平方千米與平方米、公頃之間的關(guān)系；三是借助天安門廣場(chǎng)和“鳥巢”的占地面積，間接的幫助學(xué)生建構(gòu)1平方千米的表象。即有數(shù)理層面的聯(lián)結(jié)，又有直觀形象的支撐。
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米\公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
多媒體課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
活動(dòng)一、情境引入。
在填寫單位時(shí),要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位合適。
2、引入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒(méi)有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問(wèn):你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位。
板書課題:認(rèn)識(shí)平方千米
活動(dòng)二、合作探究。
1、認(rèn)識(shí)1平方千米的含義
我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號(hào)“k㎡ ”表示。 板書：k㎡
師問(wèn)：你們知道我們國(guó)家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國(guó)領(lǐng)土總面積居世界第3位。
2、體會(huì)1平方千米的含義
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)1公頃是多大正方形土地的面積？
3、嘗試單位換算
4、“試一試”教學(xué)
5、完成“做一做”
活動(dòng)三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。
1、完成練習(xí)六第5題
2、完成練習(xí)六第6題
除了平方米和公頃之間進(jìn)率是10000，其余單位間的進(jìn)率是100。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第7題
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 1、用合適的面積單位填空。
(一塊橡皮)上面的面積大約是12
(一張課桌)上面的面積大約是36
(一塊黑板) 上面的面積大約是4
(校園)占地面積大約是1( )
請(qǐng)大家猜一猜：1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積。
能想象一下1平方千米有多大嗎？小組中算一算并交流自己的想法。
讀題、理解題意。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣換算的？
在小組中交流換算方法
學(xué)生獨(dú)立完成，展示作業(yè)，集體評(píng)價(jià)糾錯(cuò)
學(xué)生在小組中估算，
教材分析
本單元的內(nèi)容是在三年級(jí)下冊(cè)的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積認(rèn)識(shí)，完善面積單位體系，幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實(shí)際問(wèn)題提供支持。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過(guò)觀察、計(jì)算和推理等活動(dòng)，體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
2、 掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。
難點(diǎn)：體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
課時(shí)安排
2 課 時(shí)
課時(shí)教案
課題 認(rèn)識(shí)公頃 課型 新授 執(zhí)教人 備課時(shí)間
上課時(shí)間
教學(xué)
內(nèi)容 教材第34頁(yè)例1
教材
分析
教材通過(guò)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”的占地面積，讓學(xué)生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長(zhǎng)100米的正方形”來(lái)表征面積單位“1公頃”，幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；會(huì)進(jìn)行
簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
多媒體課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。
1、同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
2、引入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國(guó)大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說(shuō)明。）
3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。
（板書：認(rèn)識(shí)公頃）
活動(dòng)二、自主探索，認(rèn)識(shí)公頃。
1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。
指出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積就是1公頃。
2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
出示“試一試”
提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。
小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。
3、嘗試單位換算。
4、完成“做一做”。
活動(dòng)三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。
4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說(shuō)給大家聽聽。
學(xué)生估計(jì)學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？
猜一猜，1公頃有多大？
想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？
自學(xué)：1公頃的含義。
把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形。
28個(gè)同學(xué)手拉手圍成的這個(gè)正方形，面積大約是100平方米。
分小組合作測(cè)量長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出面積，再推算出大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。
課時(shí)教案
課題 認(rèn)識(shí)平方千米 課型 新授 執(zhí)教人 備課時(shí)間
上課時(shí)間
教學(xué)
內(nèi)容 教材第35頁(yè)例2
教材
分析
教材設(shè)計(jì)了3種方式來(lái)認(rèn)識(shí)“1平方千米”：一是以邊長(zhǎng)1千米的正方形來(lái)表征；二是溝通1平方千米與平方米、公頃之間的關(guān)系；三是借助天安門廣場(chǎng)和“鳥巢”的占地面積，間接的幫助學(xué)生建構(gòu)1平方千米的表象。即有數(shù)理層面的聯(lián)結(jié)，又有直觀形象的支撐。
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米\公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
多媒體課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
活動(dòng)一、情境引入。
在填寫單位時(shí),要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位合適。
2、引入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒(méi)有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問(wèn):你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位。
板書課題:認(rèn)識(shí)平方千米
活動(dòng)二、合作探究。
1、認(rèn)識(shí)1平方千米的含義
我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號(hào)“k㎡ ”表示。 板書：k㎡
師問(wèn)：你們知道我們國(guó)家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國(guó)領(lǐng)土總面積居世界第3位。
2、體會(huì)1平方千米的含義
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)1公頃是多大正方形土地的面積？
3、嘗試單位換算
4、“試一試”教學(xué)
5、完成“做一做”
活動(dòng)三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。
1、完成練習(xí)六第5題
2、完成練習(xí)六第6題
除了平方米和公頃之間進(jìn)率是10000，其余單位間的進(jìn)率是100。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第7題
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 1、用合適的面積單位填空。
(一塊橡皮)上面的面積大約是12
(一張課桌)上面的面積大約是36
(一塊黑板) 上面的面積大約是4
(校園)占地面積大約是1( )
請(qǐng)大家猜一猜：1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積。
能想象一下1平方千米有多大嗎？小組中算一算并交流自己的想法。
讀題、理解題意。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣換算的？
在小組中交流換算方法
學(xué)生獨(dú)立完成，展示作業(yè)，集體評(píng)價(jià)糾錯(cuò)
學(xué)生在小組中估算，