單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1、認知策略這個術語初是由( )提出來的。
A.加涅
B.布魯納
C.布盧姆
D.維果斯基
2、小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據加涅的學習結果分析，這里發(fā)生了( )的學習。
A.言語
B.智慧
C.動作
D.態(tài)度
3、( )記錄了教師自己每天都進行了哪些教學活動，這些活動實施的效果、影響課堂教學的關鍵細節(jié)等情況，它有意識地、生動地表達了教師自己的活動。
A.教師敘事
B.教學反思
C.教學日志
D.敘事研究
4、提出近發(fā)展區(qū)的心理學家是( )
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.斯金納
D.贊可夫
5、( )是指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
A.說服教育法
B.情感陶冶法
C.實踐鍛煉法
D.榜樣示范法
6、 “孟母三遷”的故事反映了( )因素對人發(fā)展的影響。
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會活動
7、幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維類型屬于( )
A.直觀動作思維
B.抽象思維
C.具體形象思維
D.發(fā)散思維
8、對學生進行思想品德教育經常、直接的方式是( )
A.思想品德課
B.課外活動
C.愛國教育
D.社會教育
9、寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是( )
A.操作技能
B.動作技能
C.運動技能
D.智力技能
10、總是“一條道走到黑”“不見黃河不死心”，這與意志的( )品質相反。
A.自制性
B.堅韌性
C.自覺性
D.果斷性
11、 人的某種身心潛能在人的某一年齡階段有一個好的發(fā)展時期，這個時期是( )
A.佳期
B.危險期
C.成熟期
D.成長期
12、 小寶精力旺盛但做事經常粗枝大葉，他的氣質類型屬于( )
A.黏液質
B.膽汁質
C.多血質
D.抑郁質
13、 教師的義務不包括( )
A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德
B.貫徹國家的教育方針
C.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平
D.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績
14、 ( )的教學目標被公認為具有處方性。
A.皮亞杰
B.布盧姆
C.加涅
D.羅杰斯
15、 ( )是指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書、錄音帶、錄像帶、廣播電視節(jié)目等。
A.教科書
B.教材
C.書本
D.習題集
16、 學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能是指( )
A.發(fā)展性功能
B.個體性功能
C.教育性功能
D.社會性功能
17、 以下不屬于調查法的是( )
A.問卷
B.訪談
C.觀察
D.測驗
18、 馬斯洛的需要層次理論中高的層次是( )
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我實現的需要
19、 知識學習的完成過程分為三個階段，不包括( )
A.理解階段
B.提出假設
C.保持階段
D.遷移和應用階段
20、 小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據加涅的學習結果分析，這里發(fā)生了( )的學習。
A.言語
B.智慧
C.動作
D.態(tài)度
多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
21、校本課程開發(fā)的途徑有( )
A.合作開發(fā)
B.課題研究與實驗
C.規(guī)范原有的選修課
D.規(guī)范原有的興趣小組
22、下列選項中屬于原始社會教育的特征的是( )
A.自發(fā)性
B.無階級性
C.****性
D.平等性
23、以下屬于資源管理策略的是( )
A.學業(yè)求助策略
B.時間管理策略
C.調節(jié)策略
D.監(jiān)控策略
E.歸類策略
24、班杜拉認為，觀察學習包括( )過程。
A.注意
B.保持
C.復制
D.動機
25、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于( )
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.情緒記憶
D.形象記憶
26、根據我國相關法律規(guī)定，義務教育具有的特點有( )
A.期限性
B.強制性
C.免費性
D.普及性
E.特殊性
27、 推進教育信息化應該堅持的工作方針主要有( )
A.面向未來，育人為本
B.應用驅動，共建共享
C.統籌規(guī)劃，分類推進
D.優(yōu)先發(fā)展，提高質量
E.深度融合，引領創(chuàng)新
28、教師勞動具有下列特點( )
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
E.權威性
29、以下屬于學生間認知方式差異的是( )
A.場獨立與場依存
B.獨立型與順從型
C.沉思型與沖動型
D.輻合型與發(fā)散型
E.外傾型與內傾型
30、自我意識包括( )
A.自我認識
B.生理自我
C.自我體驗
D.自我監(jiān)控
判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
31、“多學近乎智，無知必無能”，說明知識掌握和智力發(fā)展是完全同步的。( )
32、舉一反三是知識的正向遷移。( )
33、元認知策略是指對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略。( )
34、教育觀察力是指教師在教育教學過程中，在與學生相處的復雜而多樣的關系中，對學生的活動具有高度的敏感性，對學生的偶發(fā)事件能迅速做出正確的判斷和處理的能力。( )
35、我國早采用班級授課制的是1862年設于北京的京師大學堂。( )
36、學生主觀能動性的高表現是創(chuàng)造性。( )
37、品德的核心是道德行為。( )
38、“三筆字”即鋼筆字、粉筆字和鉛筆字。( )
39、教育目的應當反映社會要求，應與人自身發(fā)展需要辯證統一。( )
40、中國第一個實行的現代學制是癸卯學制。( )
簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
41、簡述教學過程的基本規(guī)律。
42、簡述小學生人際關系的特點。
43、怎樣培養(yǎng)學生解決問題的能力?
44、簡述遺忘的規(guī)律和特點。
論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
45、簡述義務教育的意義。
46、結合實際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
案例分析題(共10分。)
47、材料：(1)教師對班級部分同學的提問毫無意識。
(2)教師更容易對部分同學關注、鼓勵。
(3)教師只對班上三分之一或四分之一的同學關注。
分析產生這幾種情況的原因。針對這幾種情況應采取什么措施來實現教學過程民主化?
1、認知策略這個術語初是由( )提出來的。
A.加涅
B.布魯納
C.布盧姆
D.維果斯基
2、小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據加涅的學習結果分析，這里發(fā)生了( )的學習。
A.言語
B.智慧
C.動作
D.態(tài)度
3、( )記錄了教師自己每天都進行了哪些教學活動，這些活動實施的效果、影響課堂教學的關鍵細節(jié)等情況，它有意識地、生動地表達了教師自己的活動。
A.教師敘事
B.教學反思
C.教學日志
D.敘事研究
4、提出近發(fā)展區(qū)的心理學家是( )
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.斯金納
D.贊可夫
5、( )是指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
A.說服教育法
B.情感陶冶法
C.實踐鍛煉法
D.榜樣示范法
6、 “孟母三遷”的故事反映了( )因素對人發(fā)展的影響。
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會活動
7、幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維類型屬于( )
A.直觀動作思維
B.抽象思維
C.具體形象思維
D.發(fā)散思維
8、對學生進行思想品德教育經常、直接的方式是( )
A.思想品德課
B.課外活動
C.愛國教育
D.社會教育
9、寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是( )
A.操作技能
B.動作技能
C.運動技能
D.智力技能
10、總是“一條道走到黑”“不見黃河不死心”，這與意志的( )品質相反。
A.自制性
B.堅韌性
C.自覺性
D.果斷性
11、 人的某種身心潛能在人的某一年齡階段有一個好的發(fā)展時期，這個時期是( )
A.佳期
B.危險期
C.成熟期
D.成長期
12、 小寶精力旺盛但做事經常粗枝大葉，他的氣質類型屬于( )
A.黏液質
B.膽汁質
C.多血質
D.抑郁質
13、 教師的義務不包括( )
A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德
B.貫徹國家的教育方針
C.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平
D.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績
14、 ( )的教學目標被公認為具有處方性。
A.皮亞杰
B.布盧姆
C.加涅
D.羅杰斯
15、 ( )是指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書、錄音帶、錄像帶、廣播電視節(jié)目等。
A.教科書
B.教材
C.書本
D.習題集
16、 學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能是指( )
A.發(fā)展性功能
B.個體性功能
C.教育性功能
D.社會性功能
17、 以下不屬于調查法的是( )
A.問卷
B.訪談
C.觀察
D.測驗
18、 馬斯洛的需要層次理論中高的層次是( )
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我實現的需要
19、 知識學習的完成過程分為三個階段，不包括( )
A.理解階段
B.提出假設
C.保持階段
D.遷移和應用階段
20、 小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了，據加涅的學習結果分析，這里發(fā)生了( )的學習。
A.言語
B.智慧
C.動作
D.態(tài)度
多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
21、校本課程開發(fā)的途徑有( )
A.合作開發(fā)
B.課題研究與實驗
C.規(guī)范原有的選修課
D.規(guī)范原有的興趣小組
22、下列選項中屬于原始社會教育的特征的是( )
A.自發(fā)性
B.無階級性
C.****性
D.平等性
23、以下屬于資源管理策略的是( )
A.學業(yè)求助策略
B.時間管理策略
C.調節(jié)策略
D.監(jiān)控策略
E.歸類策略
24、班杜拉認為，觀察學習包括( )過程。
A.注意
B.保持
C.復制
D.動機
25、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于( )
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.情緒記憶
D.形象記憶
26、根據我國相關法律規(guī)定，義務教育具有的特點有( )
A.期限性
B.強制性
C.免費性
D.普及性
E.特殊性
27、 推進教育信息化應該堅持的工作方針主要有( )
A.面向未來，育人為本
B.應用驅動，共建共享
C.統籌規(guī)劃，分類推進
D.優(yōu)先發(fā)展，提高質量
E.深度融合，引領創(chuàng)新
28、教師勞動具有下列特點( )
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
E.權威性
29、以下屬于學生間認知方式差異的是( )
A.場獨立與場依存
B.獨立型與順從型
C.沉思型與沖動型
D.輻合型與發(fā)散型
E.外傾型與內傾型
30、自我意識包括( )
A.自我認識
B.生理自我
C.自我體驗
D.自我監(jiān)控
判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
31、“多學近乎智，無知必無能”，說明知識掌握和智力發(fā)展是完全同步的。( )
32、舉一反三是知識的正向遷移。( )
33、元認知策略是指對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略。( )
34、教育觀察力是指教師在教育教學過程中，在與學生相處的復雜而多樣的關系中，對學生的活動具有高度的敏感性，對學生的偶發(fā)事件能迅速做出正確的判斷和處理的能力。( )
35、我國早采用班級授課制的是1862年設于北京的京師大學堂。( )
36、學生主觀能動性的高表現是創(chuàng)造性。( )
37、品德的核心是道德行為。( )
38、“三筆字”即鋼筆字、粉筆字和鉛筆字。( )
39、教育目的應當反映社會要求，應與人自身發(fā)展需要辯證統一。( )
40、中國第一個實行的現代學制是癸卯學制。( )
簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
41、簡述教學過程的基本規(guī)律。
42、簡述小學生人際關系的特點。
43、怎樣培養(yǎng)學生解決問題的能力?
44、簡述遺忘的規(guī)律和特點。
論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
45、簡述義務教育的意義。
46、結合實際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
案例分析題(共10分。)
47、材料：(1)教師對班級部分同學的提問毫無意識。
(2)教師更容易對部分同學關注、鼓勵。
(3)教師只對班上三分之一或四分之一的同學關注。
分析產生這幾種情況的原因。針對這幾種情況應采取什么措施來實現教學過程民主化?