★這篇《抓作風(fēng)反四風(fēng)思想?yún)R報2014》，是思想?yún)R報頻道為大家整理的，供大家參考！<相關(guān)推薦>：入黨積極分子思想?yún)R報|預(yù)備黨員思想?yún)R報|入黨思想?yún)R報|轉(zhuǎn)正思想?yún)R報|黨員思想?yún)R報
敬愛的黨支部：
狠抓作風(fēng)建設(shè)、聚焦“四風(fēng)”問題，是黨要管黨、從嚴(yán)治黨的本質(zhì)要求，也是教育實踐活動必須牢牢把握的根本點和著力點。應(yīng)該說，抓作風(fēng)，反“四風(fēng)”，中央已經(jīng)有了規(guī)定動作，但是必須突出分類指導(dǎo)，不能“上下一般粗”。特別是在整改落實、建章立制環(huán)節(jié)，更需要因地制宜、因人制宜，分層分類進(jìn)行，避免千人一面、千篇一律、上下一般粗。
規(guī)定動作要到位，但不可照搬照抄。教育實踐活動，是一場自上而下的抓作風(fēng)、反“四風(fēng)”的全面行動。對此，中央有著很多具體而明確的規(guī)定動作方面的要求，各基層單位必須貫徹到位、落實到位，第二批活動必須堅持主題不變、鏡頭不換，各級各地各部門，必須不折不扣地將中央的精神和要求落到實處、落地生根，絕不允許一些地方、少數(shù)部門、個別干部以各種各樣的借口對規(guī)定動作搞截留、打折扣、玩變通。但是，中央的規(guī)定動作，到了地方后，必須堅持與地方實際和個人實際相結(jié)合，切忌照本宣科、照搬照抄，搞形式主義、本本主義、教條主義的一套。要堅持教育與實踐并重、理論與實際并行，達(dá)到既提高認(rèn)識、增強(qiáng)信念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，又能夠指導(dǎo)實踐、推進(jìn)工作、提升能力。要注意發(fā)揮基層的主觀能動性，充分激發(fā)基層的創(chuàng)造活力，有針對性地提出活動目標(biāo)要求、具體任務(wù)和推進(jìn)方式，做到因勢利導(dǎo)、因地制宜，使活動貼近基層實際、貼近工作實際、貼近黨員群眾實際，切實解決基層問題，推動和促進(jìn)基層工作。整改落實、建章立制，必須堅持在落實中創(chuàng)新、創(chuàng)新中落實，既要抓好中央規(guī)定的制度落實和專項整治任務(wù)，也要積極推進(jìn)基層探索，防止被動執(zhí)行、疲于應(yīng)付，避免“上下一般粗”。
自選動作求特色，但不能胡亂折騰。教育實踐活動，規(guī)定動作要做，但自選動作也不能沒有。出新出彩出成效的，往往是自選動作。各級各地必須在堅決執(zhí)行中央有關(guān)規(guī)定動作的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，創(chuàng)新自選動作、創(chuàng)造特色載體。當(dāng)然，凡事都有個度?？墒?，有些地方、少數(shù)干部，一提到創(chuàng)新求特色，便從一個極端走向另一個極端，全然拋開中央的有關(guān)要求，一味地求新求特，胡編亂造、胡亂折騰，甚至以新的形式主義來反對舊的形式主義，或出現(xiàn)披著隱身衣的新的“四風(fēng)”問題。還有一些所謂的自選動作，不聚焦“四風(fēng)”問題、不狠抓作風(fēng)建設(shè)，以常規(guī)工作代替教育實踐活動，以為民辦實事代替干部作風(fēng)問題的整改和群眾工作能力的提高，造成教育實踐活動走樣變形，已經(jīng)不是簡單的不能“上下一般粗”，而是上下嚴(yán)重脫節(jié)、活動虛空偏走過場了。抓好整改落實、建章立制環(huán)節(jié)，尤其不能一味求新求特，搞“閉門造車”、搭建“空中樓閣”的虛空一套。
分類指導(dǎo)齊加強(qiáng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)同推進(jìn)。人心齊，泰山移。抓作風(fēng)，反“四風(fēng)”，離不開上下同向、步調(diào)一致，這就需要突出上下級的指導(dǎo)配合，同時也需要加強(qiáng)對不同行業(yè)、領(lǐng)域、部門的分類指導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)。一方面，中央機(jī)關(guān)、上級部門和領(lǐng)導(dǎo)，要強(qiáng)化對基層單位的督導(dǎo)指導(dǎo)，將第一批教育實踐活動的成功經(jīng)驗和做法延伸、借鑒到第二批活動中來;另一方面，基層單位要主動接受上級部門和領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)指導(dǎo)，確保規(guī)定動作不打折，并從實際出發(fā)，把改進(jìn)作風(fēng)和增強(qiáng)黨性結(jié)合起來，把為群眾辦實事和提高群眾工作能力結(jié)合起來，把抓發(fā)展和抓黨建結(jié)合起來，以實實在在的成效取信于民。教育實踐活動需要上級和下級、領(lǐng)導(dǎo)和群眾廣泛互動，要整合好力量，調(diào)動各方面積極性。廣大基層干部要珍惜教育實踐活動機(jī)遇，利用好教育實踐活動這個載體，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)、提高思想政治素質(zhì)，把承擔(dān)的工作完成好。特別是整改落實、建章立制工作，要上下聯(lián)動、密切配合，合力推進(jìn)，單打獨斗、散兵游勇，不利于整改落實。
上下同欲者勝。抓作風(fēng)，反“四風(fēng)”，必須上下同心、同向、同力，堅決遵循“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的總要求，堅決落實中央“八項規(guī)定”、反對“四風(fēng)”以及教育實踐活動的各項規(guī)定動作，但是不能忘了聯(lián)系實際，要堅持貼近基層、貼近群眾、貼近實際，正在開展的第二批教育實踐活動，要更加注重發(fā)揮群眾積極性、更加強(qiáng)化問題導(dǎo)向注重解決實際問題、更加注重嚴(yán)格要求、更加注重銜接帶動、更加注重分類指導(dǎo)，不能“上下一般粗”，從而實現(xiàn)強(qiáng)基固本，將群眾“家門口”的現(xiàn)場直播做到群眾的心坎上，促進(jìn)實際問題的解決，提高服務(wù)能力，讓人民群眾滿意。
敬愛的黨支部：
狠抓作風(fēng)建設(shè)、聚焦“四風(fēng)”問題，是黨要管黨、從嚴(yán)治黨的本質(zhì)要求，也是教育實踐活動必須牢牢把握的根本點和著力點。應(yīng)該說，抓作風(fēng)，反“四風(fēng)”，中央已經(jīng)有了規(guī)定動作，但是必須突出分類指導(dǎo)，不能“上下一般粗”。特別是在整改落實、建章立制環(huán)節(jié)，更需要因地制宜、因人制宜，分層分類進(jìn)行，避免千人一面、千篇一律、上下一般粗。
規(guī)定動作要到位，但不可照搬照抄。教育實踐活動，是一場自上而下的抓作風(fēng)、反“四風(fēng)”的全面行動。對此，中央有著很多具體而明確的規(guī)定動作方面的要求，各基層單位必須貫徹到位、落實到位，第二批活動必須堅持主題不變、鏡頭不換，各級各地各部門，必須不折不扣地將中央的精神和要求落到實處、落地生根，絕不允許一些地方、少數(shù)部門、個別干部以各種各樣的借口對規(guī)定動作搞截留、打折扣、玩變通。但是，中央的規(guī)定動作，到了地方后，必須堅持與地方實際和個人實際相結(jié)合，切忌照本宣科、照搬照抄，搞形式主義、本本主義、教條主義的一套。要堅持教育與實踐并重、理論與實際并行，達(dá)到既提高認(rèn)識、增強(qiáng)信念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，又能夠指導(dǎo)實踐、推進(jìn)工作、提升能力。要注意發(fā)揮基層的主觀能動性，充分激發(fā)基層的創(chuàng)造活力，有針對性地提出活動目標(biāo)要求、具體任務(wù)和推進(jìn)方式，做到因勢利導(dǎo)、因地制宜，使活動貼近基層實際、貼近工作實際、貼近黨員群眾實際，切實解決基層問題，推動和促進(jìn)基層工作。整改落實、建章立制，必須堅持在落實中創(chuàng)新、創(chuàng)新中落實，既要抓好中央規(guī)定的制度落實和專項整治任務(wù)，也要積極推進(jìn)基層探索，防止被動執(zhí)行、疲于應(yīng)付，避免“上下一般粗”。
自選動作求特色，但不能胡亂折騰。教育實踐活動，規(guī)定動作要做，但自選動作也不能沒有。出新出彩出成效的，往往是自選動作。各級各地必須在堅決執(zhí)行中央有關(guān)規(guī)定動作的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，創(chuàng)新自選動作、創(chuàng)造特色載體。當(dāng)然，凡事都有個度?？墒?，有些地方、少數(shù)干部，一提到創(chuàng)新求特色，便從一個極端走向另一個極端，全然拋開中央的有關(guān)要求，一味地求新求特，胡編亂造、胡亂折騰，甚至以新的形式主義來反對舊的形式主義，或出現(xiàn)披著隱身衣的新的“四風(fēng)”問題。還有一些所謂的自選動作，不聚焦“四風(fēng)”問題、不狠抓作風(fēng)建設(shè)，以常規(guī)工作代替教育實踐活動，以為民辦實事代替干部作風(fēng)問題的整改和群眾工作能力的提高，造成教育實踐活動走樣變形，已經(jīng)不是簡單的不能“上下一般粗”，而是上下嚴(yán)重脫節(jié)、活動虛空偏走過場了。抓好整改落實、建章立制環(huán)節(jié)，尤其不能一味求新求特，搞“閉門造車”、搭建“空中樓閣”的虛空一套。
分類指導(dǎo)齊加強(qiáng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)同推進(jìn)。人心齊，泰山移。抓作風(fēng)，反“四風(fēng)”，離不開上下同向、步調(diào)一致，這就需要突出上下級的指導(dǎo)配合，同時也需要加強(qiáng)對不同行業(yè)、領(lǐng)域、部門的分類指導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)。一方面，中央機(jī)關(guān)、上級部門和領(lǐng)導(dǎo)，要強(qiáng)化對基層單位的督導(dǎo)指導(dǎo)，將第一批教育實踐活動的成功經(jīng)驗和做法延伸、借鑒到第二批活動中來;另一方面，基層單位要主動接受上級部門和領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)指導(dǎo)，確保規(guī)定動作不打折，并從實際出發(fā)，把改進(jìn)作風(fēng)和增強(qiáng)黨性結(jié)合起來，把為群眾辦實事和提高群眾工作能力結(jié)合起來，把抓發(fā)展和抓黨建結(jié)合起來，以實實在在的成效取信于民。教育實踐活動需要上級和下級、領(lǐng)導(dǎo)和群眾廣泛互動，要整合好力量，調(diào)動各方面積極性。廣大基層干部要珍惜教育實踐活動機(jī)遇，利用好教育實踐活動這個載體，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)、提高思想政治素質(zhì)，把承擔(dān)的工作完成好。特別是整改落實、建章立制工作，要上下聯(lián)動、密切配合，合力推進(jìn)，單打獨斗、散兵游勇，不利于整改落實。
上下同欲者勝。抓作風(fēng)，反“四風(fēng)”，必須上下同心、同向、同力，堅決遵循“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的總要求，堅決落實中央“八項規(guī)定”、反對“四風(fēng)”以及教育實踐活動的各項規(guī)定動作，但是不能忘了聯(lián)系實際，要堅持貼近基層、貼近群眾、貼近實際，正在開展的第二批教育實踐活動，要更加注重發(fā)揮群眾積極性、更加強(qiáng)化問題導(dǎo)向注重解決實際問題、更加注重嚴(yán)格要求、更加注重銜接帶動、更加注重分類指導(dǎo)，不能“上下一般粗”，從而實現(xiàn)強(qiáng)基固本，將群眾“家門口”的現(xiàn)場直播做到群眾的心坎上，促進(jìn)實際問題的解決，提高服務(wù)能力，讓人民群眾滿意。