一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分)。
1 教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力是指( )
A.教師的義務(wù)
B.教師的責(zé)任
C.教師的良心
D.搴師的能力
參考答案：C
參考解析
【精析】C本題考查教師良心的定義。
2 維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素其中不屬于自身內(nèi)在因素的是( )
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
參考答案：C
參考解析
【精析】C從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。
3實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法是( )
A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合
D.傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合
參考答案：B
參考解析
【精析】B馬克思主義認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法。
4 教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)技能是( )
A.作業(yè)分析技能
B.作業(yè)檢查技能
C.作業(yè)評(píng)價(jià)技能
D.作業(yè)反饋技能
參考答案：A
參考解析
【精析】A作業(yè)分析技能是指通過對(duì)學(xué)生作業(yè)中的要素進(jìn)行分解和設(shè)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的行為方式。
5 我國對(duì)高級(jí)中學(xué)的設(shè)立、變更和終止的管理，實(shí)行( )
A.登記制度
B.注冊(cè)制度
C.審批制度
D.許可制度
參考答案：C
參考解析
【精析】C我國對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)立、變更和終止的管理，根據(jù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)的不同，分別實(shí)行登記注冊(cè)制度和審批制度。高中實(shí)行的是審批制度。
6 有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格屬于( )
A.場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì)
B.場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)
C.思考型
D.沖動(dòng)型
參考答案：A
參考解析
【精析】A具有場(chǎng)依存方式的人，對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù);他們的態(tài)度與自我知覺更易受周圍其他人，特別是權(quán)威人士的影響與干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會(huì)內(nèi)容。
7 演示、觀察、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法形成于( )
A.古代社會(huì)
B.近代社會(huì)
C.現(xiàn)代社會(huì)
D.后現(xiàn)代社會(huì)
參考答案：B
參考解析
【精析】B。
8 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的直接標(biāo)準(zhǔn)是( )
A.技師發(fā)展利益
B.學(xué)校發(fā)展利益
C.教師職業(yè)道德規(guī)范
D.學(xué)生發(fā)展利益
參考答案：C
參考解析
【精析】C教師職業(yè)道德規(guī)范集中反映了社會(huì)和學(xué)校對(duì)教師的職業(yè)要求，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。因此教師職業(yè)道德規(guī)范是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的直接標(biāo)準(zhǔn)。
9 學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為( )
A.學(xué)校教育環(huán)境
B.學(xué)校教育條件
C.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)
D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)
參考答案：D
參考解析
【精析】D學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式。
10 教師猶如露珠，滋潤(rùn)著吐艷的花朵，猶如泥土，無私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說明了為人師表所具有的( )
A.表率性
B.律己性
C.真實(shí)性
D.平凡性和精神的高尚性
參考答案：D
參考解析
【精析】D題干中將教師比喻成露珠，說明精神的高尚性，將教師比喻成無私奉獻(xiàn)的泥土，說明教師的平凡性。
11 教育與( )相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。
A.社會(huì)生活
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)勞動(dòng)
D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)
參考答案：C
參考解析
【精析】C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。
12 “師者，人之模范也”，反映了教師勞動(dòng)的( )的特點(diǎn)。
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
參考答案：B
參考解析
【精析】B“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的示范性的特點(diǎn)。
13 ( )是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A.義務(wù)教育
B.中等教育
C.職業(yè)教育
D.高等教育
參考答案：A
參考解析
【精析】A。
14 中國當(dāng)代歷第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的的是在( )中。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國憲法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國教師法》
參考答案：C
參考解析
【精析】B中國當(dāng)代歷第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是在《中華人民共和國憲法》中。
15 有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于( )
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強(qiáng)迫癥
參考答案：D
參考解析
【精析】D常常沒有理由地一遍一遍地做出某一種行為或某一系列行為，屬于典型的強(qiáng)迫癥。
16 隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊張，考試時(shí)不能集中注意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種( )
A.焦慮癥
B.強(qiáng)迫癥
C.恐怖癥
D.人格障礙
參考答案：A
參考解析
【精析】A焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。學(xué)生由于考試而產(chǎn)生緊張情緒，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。
17 教師通過采用討論、試驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是( )
A.歸納結(jié)課
B.拓展延伸結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.活動(dòng)結(jié)課
參考答案：D
參考解析
【精析】D題于是對(duì)活動(dòng)式結(jié)課概念的闡述。
18 教學(xué)中預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果是( )
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)需要
D.教學(xué)目標(biāo)
參考答案：D
參考解析
【精析】D教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。
19 “建國君民，教學(xué)為民”這句話反映了( )
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
參考答案：A
參考解析
【精析】A這句話揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
20 教師的身份特征是( )
A.國家公務(wù)員
B.教育雇員
C.職業(yè)者
D.專業(yè)人員
參考答案：D
參考解析
【精析】D教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。
二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分)。
21 下列對(duì)于班主任的認(rèn)識(shí)正確的有( )
A.班主任是班集體的組織者和
B.班主任在班集體中發(fā)揮著重要的作用
C.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者
D.班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者
E.放任型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有利于良好班集體的形成
參考答案：A,B,C,D
參考解析
【精析】ABCD民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有利于良好班集體的形成。
22 下列屬于體罰學(xué)生的情形是( )
A.讓l～2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫l0遍
B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑l0圈
D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次
E.初三教室內(nèi)，物理老師拿戒尺在不聽話的學(xué)生后頸上使勁擊打三下
參考答案：B,C,E
參考解析
【精析】BCE關(guān)于是否屬于體罰的問題，可結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)、懲罰措施的方式、強(qiáng)度等具體考慮。
23環(huán)境道德的內(nèi)容包括( )
A.與自然協(xié)調(diào)發(fā)展
B.改造自然環(huán)境
C.合理使用物質(zhì)資源
D.進(jìn)行環(huán)境教育
E.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展
參考答案：A,C,E
參考解析
【精析】ACE環(huán)境道德包括與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、合理使用物質(zhì)資源、堅(jiān)持呵持續(xù)發(fā)展。
24 從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有( )
A.指導(dǎo)性說課
B.示范性說課
C.檢查性說課
D.評(píng)比性說課
E.研究性說課
參考答案：B,C,D,E
參考解析
【精析】BCDE。
25對(duì)教育規(guī)律與教育方針兩者關(guān)系的看法錯(cuò)誤的是( )
A.教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)
B.正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律
C.教育方針能替代教育規(guī)律
D.教育方針是教育學(xué)研究的主要對(duì)象
E.教育規(guī)律是制定教育方針的客觀依據(jù)
參考答案：A,C,D
參考解析
【精析】ACD教育規(guī)律是客觀存在的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，而教育方針是人們根據(jù)一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現(xiàn);教育方針是根據(jù)教育規(guī)律制定的，能夠反映教育規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律;教育學(xué)研究的主要對(duì)象是教育規(guī)律，不是教育方針。
26 國家在受教育者中，進(jìn)行( )的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
A.共產(chǎn)主義
B.愛國主義
C.集體主義
D.社會(huì)主義
E.民族主義
參考答案：B,C,D
參考解析
【精析】BCD《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
27 主題班會(huì)的主要形式有( )
A.主題報(bào)告會(huì)
B.主題匯報(bào)會(huì)
C.主題討論會(huì)
D.主題晚會(huì)
E.校會(huì)
參考答案：A,B,C,D
參考解析
【精析】ABCD校會(huì)不屬于主題班會(huì)的范圍。
28 下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.觀察法主要優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動(dòng)的自然性和客觀性，獲得的資料比較真實(shí)
B.個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，所收集的資料具有可靠性
C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對(duì)條件控制嚴(yán)格
D.測(cè)驗(yàn)法按內(nèi)容可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)
E.實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
參考答案：B,D
參考解析
【精析】BD個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，但所收集的資料缺乏可靠性。測(cè)驗(yàn)法按形式可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)，按內(nèi)容可分為智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、態(tài)度測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。
29 遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響有( )
A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提
B.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
C.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展
D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的影響隨年齡的增長(zhǎng)而總體E呈減弱趨勢(shì)
E.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展沒有影響
參考答案：A,B,D
參考解析
【精析】ABD遺傳素質(zhì)不能決定人的發(fā)展，只能為人的發(fā)展提供可能。
30 教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容包括( )
A.要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來
B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生
D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
E.獎(jiǎng)罰分明
參考答案：A,B,C,D
參考解析
【精析】ABCD獎(jiǎng)罰分明是教師公正的內(nèi)容。
三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分。判斷下列命題正誤。請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打×。
31 設(shè)計(jì)教學(xué)法主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識(shí)，并且在實(shí)施過程中不易落實(shí)。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√設(shè)計(jì)教學(xué)法的重點(diǎn)是以活動(dòng)課程代替等科課程，其主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量，而且在教學(xué)實(shí)施過程中困難很多，難以落實(shí)。
32 人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)陷入“遺傳決定論”( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就看不到教育對(duì)促進(jìn)人的社會(huì)性的作用，陷入遺傳決定論。
33 品德的形成是一個(gè)由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×態(tài)度和品德的形成是一個(gè)由外到內(nèi)的過程，依次經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化。
34 總結(jié)性評(píng)價(jià)不利于制訂新的教學(xué)目標(biāo)。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。它可以為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)，
35在現(xiàn)代社會(huì)中，遺傳是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】×教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。
36 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√。
37 小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×自我強(qiáng)化是對(duì)自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎(jiǎng)勵(lì)。因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化的過程。
38 在具體到某一違反教育法的行為時(shí)，一個(gè)行為只承擔(dān)一種法律責(zé)任。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×追究某一違反教育法的行為的法律責(zé)任時(shí)，責(zé)任形式并不限于一種，可以同時(shí)追究?jī)煞N甚至三種法律責(zé)任。
39 愛因斯坦、牛頓等人都是智力超常者，因此我們知道，智力超常者是極少見的，一個(gè)世紀(jì)也不會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×一般認(rèn)為，IQ超過l30即為智力超常，約占人群的2%左右，并非如此罕見。
40 班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√題干的描述是正確的。任何一個(gè)班級(jí)體的形成，都要經(jīng)歷一個(gè)組建、形成和發(fā)展的過程，實(shí)際上這也是教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過程。
41 依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√。
42 德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√德育是精神文明建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)，又貫穿于物質(zhì)文明和政治文明建設(shè)之中，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。
43 元認(rèn)知策略是信息加工的策略。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×元認(rèn)知策是對(duì)信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策。
44 《中華人民共和國教育法》是我國第一部教育法律。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×我國第一部教育法律是1980年全國人大及其常委頒布實(shí)施至今的《中華人民共和國學(xué)位條例》，《中華人民共和國教育法》是我國第以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，是l995年制定的。
45 實(shí)行班級(jí)常規(guī)管理要做好兩方面的工作：一是組織全體學(xué)生參與班級(jí)全程管理，二是建立班級(jí)民主管理制度。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×題干描述的是實(shí)行班級(jí)民主管理要做的工作，而非班級(jí)常規(guī)管理。
46 合作學(xué)習(xí)就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)生為了共同目標(biāo)一起學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的方法。
47 師生沖突對(duì)師生雙方的影響是消極的。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×現(xiàn)代師生沖突觀認(rèn)為，在學(xué)校情境中，師生沖突是不可避免的，它具有正反兩方面的影響，并不完全是消極的。
48 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用之一是可以提高信息加工水平。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用是朝向具體目標(biāo)，激發(fā)和維持某種活動(dòng)和提高信息加工水平。
49 我國的教育法規(guī)體系已經(jīng)很完善。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×我國諸多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未成年人作了明確規(guī)定，但是大部分教育立法還比較薄弱。
50 人類學(xué)習(xí)是在同其他人的交往中發(fā)生的，是通過語言的中個(gè)作用自覺掌握人類歷史經(jīng)驗(yàn)的過程。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√。
51 從一定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√。
52 一切有意義學(xué)習(xí)中都包含知識(shí)的遷移，在機(jī)械學(xué)習(xí)中沒有遷移。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×遷移可以在各種學(xué)習(xí)間產(chǎn)生。
53 評(píng)課的重點(diǎn)在于診斷教師存在的問題和不足。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√評(píng)課的重點(diǎn)不在于評(píng)價(jià)教師的講授水平，也不在于鑒定某一節(jié)課的課堂教學(xué)效果，而是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足。
54 身體的發(fā)展遵循著從下到上、從中間到四肢的順序發(fā)展。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的順序發(fā)展。
四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)。
55簡(jiǎn)述班集體的基本特征。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)明確的共同目標(biāo)。
(2)一定的組織結(jié)構(gòu)。
(3)一定的共同生活準(zhǔn)則。
(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。
56 簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)決定教育的規(guī)模和速度。
(2)制約教育結(jié)構(gòu)的變化。
(3)制約教育的內(nèi)容和手段。
(4)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力。
57 運(yùn)用德育的說服法的基本要求有哪些?
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)明確目的性。
(2)富有知識(shí)性、趣味性。
(3)注意時(shí)機(jī)。
(4)以誠待人。
58 課堂板書的基本要求有哪些?
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)。
(2)條理清晰，層次分明。
(3)形式靈活，布局合理。
(4)文字精當(dāng)。
(5)書寫規(guī)范。
(6)時(shí)機(jī)恰當(dāng)。
59 教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑有哪些?
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。
(2)開展微格教學(xué)。
(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練。
(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
60 簡(jiǎn)述教師的多重職業(yè)角色。
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)傳道者角色。
(2)授業(yè)、解惑者角色。
(3)示范者角色。
(4)管理者角色。
(5)朋友角色。
(6)研究者角色。
五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)。
61 每年一到棉花收購季節(jié)，某小學(xué)都會(huì)以勤工儉學(xué)的名義組織學(xué)生去摘棉花。學(xué)生在地里一干就是10多天，每天常常超過10小時(shí)，學(xué)生們普遍感到非常疲憊。如果學(xué)生不想?yún)⒓忧诠€學(xué)，則須向?qū)W校繳納幾十甚至幾百元錢進(jìn)行購買。
學(xué)校的這種做法合適嗎?為什么?請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析此事。
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)校的做法不合適。
(2)學(xué)校以勤工儉學(xué)的名義讓學(xué)生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。
(3)學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，隨意停課勞動(dòng)，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利。
(4)高強(qiáng)度的連續(xù)勞動(dòng)對(duì)未成年的小學(xué)生來說是不適宜的，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。
(5)學(xué)校是違法主體，有關(guān)責(zé)任人員應(yīng)負(fù)一定的行政責(zé)任，依法受到相應(yīng)的行政處分。
62 某中學(xué)學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，每班超出標(biāo)準(zhǔn)30人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。教學(xué)樓本來有兩個(gè)樓梯供師生使用，但為了方便管理，其中一個(gè)樓梯被長(zhǎng)期封閉，樓道里也沒有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當(dāng)下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時(shí)，一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，結(jié)果造成嚴(yán)重?fù)頂D，有些學(xué)生被擠倒，受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴(yán)重后果。
請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析這個(gè)事件中的相關(guān)法律責(zé)任。
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)校違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和安全管理的有關(guān)規(guī)定，沒有履行保護(hù)未成年學(xué)生不受人身損害的責(zé)任和義務(wù)，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)。
(2)學(xué)校應(yīng)承擔(dān)對(duì)受傷學(xué)生的民事賠償責(zé)任，教育行政部門應(yīng)依法給予學(xué)校負(fù)責(zé)人和事故直接責(zé)任人員行政處分。
(3)喊“地震了”的學(xué)生應(yīng)負(fù)有一定的法律責(zé)任，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，并予以相應(yīng)的紀(jì)律處分。
六、論述題(本題共2小題，每小題15分，共30分)。
63 試結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。
(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
64 為什么教育要以人為本?你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本?
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)教育的對(duì)象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的活動(dòng)，即專門培養(yǎng)人的活動(dòng)。
(2)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。
(3)在教育過程中以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的合理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性……(這些內(nèi)容不要求都涉及，允許就某一點(diǎn)或舉例說明，只要論述合理即可)
1 教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力是指( )
A.教師的義務(wù)
B.教師的責(zé)任
C.教師的良心
D.搴師的能力
參考答案：C
參考解析
【精析】C本題考查教師良心的定義。
2 維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素其中不屬于自身內(nèi)在因素的是( )
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
參考答案：C
參考解析
【精析】C從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。
3實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法是( )
A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合
D.傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合
參考答案：B
參考解析
【精析】B馬克思主義認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法。
4 教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)技能是( )
A.作業(yè)分析技能
B.作業(yè)檢查技能
C.作業(yè)評(píng)價(jià)技能
D.作業(yè)反饋技能
參考答案：A
參考解析
【精析】A作業(yè)分析技能是指通過對(duì)學(xué)生作業(yè)中的要素進(jìn)行分解和設(shè)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的行為方式。
5 我國對(duì)高級(jí)中學(xué)的設(shè)立、變更和終止的管理，實(shí)行( )
A.登記制度
B.注冊(cè)制度
C.審批制度
D.許可制度
參考答案：C
參考解析
【精析】C我國對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)立、變更和終止的管理，根據(jù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)的不同，分別實(shí)行登記注冊(cè)制度和審批制度。高中實(shí)行的是審批制度。
6 有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格屬于( )
A.場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì)
B.場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)
C.思考型
D.沖動(dòng)型
參考答案：A
參考解析
【精析】A具有場(chǎng)依存方式的人，對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù);他們的態(tài)度與自我知覺更易受周圍其他人，特別是權(quán)威人士的影響與干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會(huì)內(nèi)容。
7 演示、觀察、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法形成于( )
A.古代社會(huì)
B.近代社會(huì)
C.現(xiàn)代社會(huì)
D.后現(xiàn)代社會(huì)
參考答案：B
參考解析
【精析】B。
8 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的直接標(biāo)準(zhǔn)是( )
A.技師發(fā)展利益
B.學(xué)校發(fā)展利益
C.教師職業(yè)道德規(guī)范
D.學(xué)生發(fā)展利益
參考答案：C
參考解析
【精析】C教師職業(yè)道德規(guī)范集中反映了社會(huì)和學(xué)校對(duì)教師的職業(yè)要求，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。因此教師職業(yè)道德規(guī)范是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的直接標(biāo)準(zhǔn)。
9 學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為( )
A.學(xué)校教育環(huán)境
B.學(xué)校教育條件
C.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)
D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)
參考答案：D
參考解析
【精析】D學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式。
10 教師猶如露珠，滋潤(rùn)著吐艷的花朵，猶如泥土，無私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說明了為人師表所具有的( )
A.表率性
B.律己性
C.真實(shí)性
D.平凡性和精神的高尚性
參考答案：D
參考解析
【精析】D題干中將教師比喻成露珠，說明精神的高尚性，將教師比喻成無私奉獻(xiàn)的泥土，說明教師的平凡性。
11 教育與( )相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。
A.社會(huì)生活
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)勞動(dòng)
D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)
參考答案：C
參考解析
【精析】C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。
12 “師者，人之模范也”，反映了教師勞動(dòng)的( )的特點(diǎn)。
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
參考答案：B
參考解析
【精析】B“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的示范性的特點(diǎn)。
13 ( )是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A.義務(wù)教育
B.中等教育
C.職業(yè)教育
D.高等教育
參考答案：A
參考解析
【精析】A。
14 中國當(dāng)代歷第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的的是在( )中。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國憲法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國教師法》
參考答案：C
參考解析
【精析】B中國當(dāng)代歷第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是在《中華人民共和國憲法》中。
15 有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于( )
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強(qiáng)迫癥
參考答案：D
參考解析
【精析】D常常沒有理由地一遍一遍地做出某一種行為或某一系列行為，屬于典型的強(qiáng)迫癥。
16 隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊張，考試時(shí)不能集中注意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種( )
A.焦慮癥
B.強(qiáng)迫癥
C.恐怖癥
D.人格障礙
參考答案：A
參考解析
【精析】A焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。學(xué)生由于考試而產(chǎn)生緊張情緒，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。
17 教師通過采用討論、試驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是( )
A.歸納結(jié)課
B.拓展延伸結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.活動(dòng)結(jié)課
參考答案：D
參考解析
【精析】D題于是對(duì)活動(dòng)式結(jié)課概念的闡述。
18 教學(xué)中預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果是( )
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)需要
D.教學(xué)目標(biāo)
參考答案：D
參考解析
【精析】D教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。
19 “建國君民，教學(xué)為民”這句話反映了( )
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
參考答案：A
參考解析
【精析】A這句話揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
20 教師的身份特征是( )
A.國家公務(wù)員
B.教育雇員
C.職業(yè)者
D.專業(yè)人員
參考答案：D
參考解析
【精析】D教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。
二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分)。
21 下列對(duì)于班主任的認(rèn)識(shí)正確的有( )
A.班主任是班集體的組織者和
B.班主任在班集體中發(fā)揮著重要的作用
C.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者
D.班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者
E.放任型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有利于良好班集體的形成
參考答案：A,B,C,D
參考解析
【精析】ABCD民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有利于良好班集體的形成。
22 下列屬于體罰學(xué)生的情形是( )
A.讓l～2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫l0遍
B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑l0圈
D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次
E.初三教室內(nèi)，物理老師拿戒尺在不聽話的學(xué)生后頸上使勁擊打三下
參考答案：B,C,E
參考解析
【精析】BCE關(guān)于是否屬于體罰的問題，可結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)、懲罰措施的方式、強(qiáng)度等具體考慮。
23環(huán)境道德的內(nèi)容包括( )
A.與自然協(xié)調(diào)發(fā)展
B.改造自然環(huán)境
C.合理使用物質(zhì)資源
D.進(jìn)行環(huán)境教育
E.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展
參考答案：A,C,E
參考解析
【精析】ACE環(huán)境道德包括與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、合理使用物質(zhì)資源、堅(jiān)持呵持續(xù)發(fā)展。
24 從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有( )
A.指導(dǎo)性說課
B.示范性說課
C.檢查性說課
D.評(píng)比性說課
E.研究性說課
參考答案：B,C,D,E
參考解析
【精析】BCDE。
25對(duì)教育規(guī)律與教育方針兩者關(guān)系的看法錯(cuò)誤的是( )
A.教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)
B.正確的教育方針反映了教育的客觀規(guī)律
C.教育方針能替代教育規(guī)律
D.教育方針是教育學(xué)研究的主要對(duì)象
E.教育規(guī)律是制定教育方針的客觀依據(jù)
參考答案：A,C,D
參考解析
【精析】ACD教育規(guī)律是客觀存在的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，而教育方針是人們根據(jù)一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現(xiàn);教育方針是根據(jù)教育規(guī)律制定的，能夠反映教育規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律;教育學(xué)研究的主要對(duì)象是教育規(guī)律，不是教育方針。
26 國家在受教育者中，進(jìn)行( )的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
A.共產(chǎn)主義
B.愛國主義
C.集體主義
D.社會(huì)主義
E.民族主義
參考答案：B,C,D
參考解析
【精析】BCD《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
27 主題班會(huì)的主要形式有( )
A.主題報(bào)告會(huì)
B.主題匯報(bào)會(huì)
C.主題討論會(huì)
D.主題晚會(huì)
E.校會(huì)
參考答案：A,B,C,D
參考解析
【精析】ABCD校會(huì)不屬于主題班會(huì)的范圍。
28 下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.觀察法主要優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動(dòng)的自然性和客觀性，獲得的資料比較真實(shí)
B.個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，所收集的資料具有可靠性
C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對(duì)條件控制嚴(yán)格
D.測(cè)驗(yàn)法按內(nèi)容可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)
E.實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
參考答案：B,D
參考解析
【精析】BD個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，但所收集的資料缺乏可靠性。測(cè)驗(yàn)法按形式可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)，按內(nèi)容可分為智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、態(tài)度測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。
29 遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響有( )
A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提
B.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
C.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展
D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的影響隨年齡的增長(zhǎng)而總體E呈減弱趨勢(shì)
E.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展沒有影響
參考答案：A,B,D
參考解析
【精析】ABD遺傳素質(zhì)不能決定人的發(fā)展，只能為人的發(fā)展提供可能。
30 教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容包括( )
A.要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來
B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生
D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
E.獎(jiǎng)罰分明
參考答案：A,B,C,D
參考解析
【精析】ABCD獎(jiǎng)罰分明是教師公正的內(nèi)容。
三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分。判斷下列命題正誤。請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打×。
31 設(shè)計(jì)教學(xué)法主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識(shí)，并且在實(shí)施過程中不易落實(shí)。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√設(shè)計(jì)教學(xué)法的重點(diǎn)是以活動(dòng)課程代替等科課程，其主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量，而且在教學(xué)實(shí)施過程中困難很多，難以落實(shí)。
32 人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)陷入“遺傳決定論”( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就看不到教育對(duì)促進(jìn)人的社會(huì)性的作用，陷入遺傳決定論。
33 品德的形成是一個(gè)由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×態(tài)度和品德的形成是一個(gè)由外到內(nèi)的過程，依次經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化。
34 總結(jié)性評(píng)價(jià)不利于制訂新的教學(xué)目標(biāo)。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。它可以為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)，
35在現(xiàn)代社會(huì)中，遺傳是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】×教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。
36 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√。
37 小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×自我強(qiáng)化是對(duì)自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎(jiǎng)勵(lì)。因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化的過程。
38 在具體到某一違反教育法的行為時(shí)，一個(gè)行為只承擔(dān)一種法律責(zé)任。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×追究某一違反教育法的行為的法律責(zé)任時(shí)，責(zé)任形式并不限于一種，可以同時(shí)追究?jī)煞N甚至三種法律責(zé)任。
39 愛因斯坦、牛頓等人都是智力超常者，因此我們知道，智力超常者是極少見的，一個(gè)世紀(jì)也不會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×一般認(rèn)為，IQ超過l30即為智力超常，約占人群的2%左右，并非如此罕見。
40 班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√題干的描述是正確的。任何一個(gè)班級(jí)體的形成，都要經(jīng)歷一個(gè)組建、形成和發(fā)展的過程，實(shí)際上這也是教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過程。
41 依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√。
42 德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√德育是精神文明建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)，又貫穿于物質(zhì)文明和政治文明建設(shè)之中，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。
43 元認(rèn)知策略是信息加工的策略。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×元認(rèn)知策是對(duì)信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策。
44 《中華人民共和國教育法》是我國第一部教育法律。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×我國第一部教育法律是1980年全國人大及其常委頒布實(shí)施至今的《中華人民共和國學(xué)位條例》，《中華人民共和國教育法》是我國第以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，是l995年制定的。
45 實(shí)行班級(jí)常規(guī)管理要做好兩方面的工作：一是組織全體學(xué)生參與班級(jí)全程管理，二是建立班級(jí)民主管理制度。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×題干描述的是實(shí)行班級(jí)民主管理要做的工作，而非班級(jí)常規(guī)管理。
46 合作學(xué)習(xí)就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×合作學(xué)習(xí)是兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)生為了共同目標(biāo)一起學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的方法。
47 師生沖突對(duì)師生雙方的影響是消極的。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×現(xiàn)代師生沖突觀認(rèn)為，在學(xué)校情境中，師生沖突是不可避免的，它具有正反兩方面的影響，并不完全是消極的。
48 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用之一是可以提高信息加工水平。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用是朝向具體目標(biāo)，激發(fā)和維持某種活動(dòng)和提高信息加工水平。
49 我國的教育法規(guī)體系已經(jīng)很完善。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×我國諸多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未成年人作了明確規(guī)定，但是大部分教育立法還比較薄弱。
50 人類學(xué)習(xí)是在同其他人的交往中發(fā)生的，是通過語言的中個(gè)作用自覺掌握人類歷史經(jīng)驗(yàn)的過程。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√。
51 從一定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√。
52 一切有意義學(xué)習(xí)中都包含知識(shí)的遷移，在機(jī)械學(xué)習(xí)中沒有遷移。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×遷移可以在各種學(xué)習(xí)間產(chǎn)生。
53 評(píng)課的重點(diǎn)在于診斷教師存在的問題和不足。( )
參考答案：對(duì)
參考解析
【精析】√評(píng)課的重點(diǎn)不在于評(píng)價(jià)教師的講授水平，也不在于鑒定某一節(jié)課的課堂教學(xué)效果，而是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足。
54 身體的發(fā)展遵循著從下到上、從中間到四肢的順序發(fā)展。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析
【精析】×身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的順序發(fā)展。
四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)。
55簡(jiǎn)述班集體的基本特征。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)明確的共同目標(biāo)。
(2)一定的組織結(jié)構(gòu)。
(3)一定的共同生活準(zhǔn)則。
(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。
56 簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)決定教育的規(guī)模和速度。
(2)制約教育結(jié)構(gòu)的變化。
(3)制約教育的內(nèi)容和手段。
(4)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力。
57 運(yùn)用德育的說服法的基本要求有哪些?
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)明確目的性。
(2)富有知識(shí)性、趣味性。
(3)注意時(shí)機(jī)。
(4)以誠待人。
58 課堂板書的基本要求有哪些?
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)。
(2)條理清晰，層次分明。
(3)形式靈活，布局合理。
(4)文字精當(dāng)。
(5)書寫規(guī)范。
(6)時(shí)機(jī)恰當(dāng)。
59 教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑有哪些?
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。
(2)開展微格教學(xué)。
(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練。
(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
60 簡(jiǎn)述教師的多重職業(yè)角色。
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)傳道者角色。
(2)授業(yè)、解惑者角色。
(3)示范者角色。
(4)管理者角色。
(5)朋友角色。
(6)研究者角色。
五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)。
61 每年一到棉花收購季節(jié)，某小學(xué)都會(huì)以勤工儉學(xué)的名義組織學(xué)生去摘棉花。學(xué)生在地里一干就是10多天，每天常常超過10小時(shí)，學(xué)生們普遍感到非常疲憊。如果學(xué)生不想?yún)⒓忧诠€學(xué)，則須向?qū)W校繳納幾十甚至幾百元錢進(jìn)行購買。
學(xué)校的這種做法合適嗎?為什么?請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析此事。
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)校的做法不合適。
(2)學(xué)校以勤工儉學(xué)的名義讓學(xué)生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。
(3)學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，隨意停課勞動(dòng)，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利。
(4)高強(qiáng)度的連續(xù)勞動(dòng)對(duì)未成年的小學(xué)生來說是不適宜的，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。
(5)學(xué)校是違法主體，有關(guān)責(zé)任人員應(yīng)負(fù)一定的行政責(zé)任，依法受到相應(yīng)的行政處分。
62 某中學(xué)學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，每班超出標(biāo)準(zhǔn)30人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。教學(xué)樓本來有兩個(gè)樓梯供師生使用，但為了方便管理，其中一個(gè)樓梯被長(zhǎng)期封閉，樓道里也沒有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當(dāng)下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時(shí)，一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，結(jié)果造成嚴(yán)重?fù)頂D，有些學(xué)生被擠倒，受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴(yán)重后果。
請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析這個(gè)事件中的相關(guān)法律責(zé)任。
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)校違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和安全管理的有關(guān)規(guī)定，沒有履行保護(hù)未成年學(xué)生不受人身損害的責(zé)任和義務(wù)，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)。
(2)學(xué)校應(yīng)承擔(dān)對(duì)受傷學(xué)生的民事賠償責(zé)任，教育行政部門應(yīng)依法給予學(xué)校負(fù)責(zé)人和事故直接責(zé)任人員行政處分。
(3)喊“地震了”的學(xué)生應(yīng)負(fù)有一定的法律責(zé)任，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，并予以相應(yīng)的紀(jì)律處分。
六、論述題(本題共2小題，每小題15分，共30分)。
63 試結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
參考解析
【答案要點(diǎn)】
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。
(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
64 為什么教育要以人為本?你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本?
參考解析
【答案要點(diǎn)】(1)教育的對(duì)象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的活動(dòng)，即專門培養(yǎng)人的活動(dòng)。
(2)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。
(3)在教育過程中以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的合理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性……(這些內(nèi)容不要求都涉及，允許就某一點(diǎn)或舉例說明，只要論述合理即可)