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    全國2012年4月高等教育自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)試題
    課程代碼：09279
    一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
    在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
    1.實(shí)踐與綜合應(yīng)用在第二學(xué)段的內(nèi)容是( )
    A.實(shí)踐活動(dòng) B.探索規(guī)律
    C.綜合應(yīng)用 D.課題學(xué)習(xí)
    2.從狹義上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教科書是指( )
    A.教材 B.參考書
    C.教學(xué)掛圖 D.音像教材
    3.反映人對(duì)客觀事物中有關(guān)數(shù)量關(guān)系和空間形式方面本質(zhì)屬性抽象的是( )
    A.數(shù)學(xué)命題 B.數(shù)學(xué)公理
    C.數(shù)學(xué)定理 D.數(shù)學(xué)概念
    4.數(shù)學(xué)操作技能形成的后階段是( )
    A.動(dòng)作的定向階段 B.動(dòng)作的熟練階段
    C.動(dòng)作的整合階段 D.動(dòng)作的分解階段
    5.新行為主義學(xué)派的代表人物是( )
    A.斯金納 B.皮亞杰
    C.加涅 D.奧蘇伯爾
    6.學(xué)習(xí)了長方形的有關(guān)規(guī)則后，再學(xué)習(xí)正方形的有關(guān)規(guī)則，這是屬于( )
    A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)
    C.并列學(xué)習(xí) D.例—規(guī)學(xué)習(xí)
    7.提出“無論教什么學(xué)科，務(wù)必要使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”的是( )
    A.布魯納 B.羅杰斯
    C.加涅 D.奧蘇伯爾
    8.據(jù)皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中( )
    A.要采用以“小步子”為特色的程序教學(xué)模式
    B.要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情景的整體性了解
    C.要重視動(dòng)作和感知等直觀活動(dòng)
    D.要重視學(xué)生的認(rèn)知過程，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成
    9.教師應(yīng)用口頭語言向?qū)W生解釋概念、說明規(guī)則和規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)方法是( )
    A.談話法 B.演示法
    C.講解法 D.討論法
    10.下列對(duì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢(shì)表述不正確的是( )
    A.引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) B.關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷與體驗(yàn)
    C.注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握 D.引導(dǎo)有效的探索，組織有價(jià)值的合作
    11.教師放手讓學(xué)生自己整理，或者借助于同學(xué)之間的相互交流進(jìn)行的復(fù)習(xí)方法適用于( )
    A.低年級(jí) B.低中年級(jí)
    C.中年級(jí) D.高年級(jí)
    12.上好練習(xí)課的關(guān)鍵在于( )
    A.課堂指導(dǎo) B.練習(xí)設(shè)計(jì)
    C.練習(xí)講評(píng) D.練習(xí)形式
    13.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圓面積公式的推導(dǎo)使用了( )
    A.函數(shù)思想 B.解方程思想
    C.代數(shù)思想 D.極限思想
    14.數(shù)學(xué)心智技能形成的后階段是( )
    A.無意識(shí)的內(nèi)部言語階段 B.示范模仿階段
    C.認(rèn)知階段 D.有意識(shí)的言語階段
    15.“嘗試指導(dǎo)·效果回授教學(xué)法”的具體模式為( )
    A.誘導(dǎo)—嘗試—概括—變式—回授—調(diào)節(jié)
    B.嘗試—誘導(dǎo)—概括—變式—回授—調(diào)節(jié)
    C.誘導(dǎo)—回授—嘗試—概括—變式—調(diào)節(jié)
    D.誘導(dǎo)—嘗試—概括—回授—變式—調(diào)節(jié)
    二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
    在每小題的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。
    16.大眾數(shù)學(xué)觀強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)的( )
    A.思想性 B.基礎(chǔ)性
    C.生活性 D.發(fā)展性
    E.普及性
    17.培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣主要包括培養(yǎng)( )
    A.數(shù)學(xué)觀察的興趣 B.數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣
    C.數(shù)學(xué)思考的興趣 D.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
    E.數(shù)學(xué)交流的興趣
    18.小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)( )
    A.艱苦的過程 B.生動(dòng)活潑的過程
    C.主動(dòng)的過程 D.富有個(gè)性的過程
    E.有挑戰(zhàn)性的過程
    19.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的原則包括( )
    A.啟發(fā)性原則 B.教學(xué)方法整體優(yōu)化原則
    C.循序漸進(jìn)原則 D.傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合原則
    E.直觀性與抽象思維相結(jié)合原則
    20.《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)是從下列哪些方面進(jìn)
    行進(jìn)一步詳細(xì)闡述的?( )
    A.知識(shí)與技能 B.數(shù)學(xué)思考
    C.解決問題 D.情感與態(tài)度
    E.應(yīng)用能力
    21.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意形式的( )
    A.多樣化 B.開放化
    C.條理化 D.單一化
    E.生動(dòng)化
    22.數(shù)學(xué)知識(shí)主要包括( )
    A.數(shù)學(xué)概念 B.數(shù)學(xué)方法
    C.數(shù)學(xué)規(guī)則 D.數(shù)學(xué)問題解決
    E.數(shù)學(xué)技能
    23.數(shù)學(xué)操作技能的學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)作定向階段的學(xué)習(xí)包括( )
    A.形成整體動(dòng)作的連貫和協(xié)調(diào) B.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
    C.知道技能的操作程序和動(dòng)作要領(lǐng) D.了解與數(shù)學(xué)技能有關(guān)的知識(shí)
    E.知道活動(dòng)的后結(jié)果
    24.常規(guī)教學(xué)手段主要有( )
    A.電子幻燈片 B.萬用拼圖實(shí)驗(yàn)室
    C.教具 D.學(xué)具
    E.電化教學(xué)手段
    25.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序包括( )
    A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) B.教學(xué)對(duì)象分析
    C.教學(xué)任務(wù)分析 D.教學(xué)策略、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
    E.教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量的設(shè)計(jì)
    26.在教學(xué)目標(biāo)的陳述中，《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》將反映數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞界定為( )
    A.經(jīng)歷(感受) B.理解
    C.探索 D.體驗(yàn)(體會(huì))
    E.靈活應(yīng)用
    27.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能有( )
    A.甄別功能 B.選拔功能
    C.導(dǎo)向功能 D.調(diào)控功能
    E.激勵(lì)功能
    28.從目前的教學(xué)現(xiàn)狀看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要素包括( )
    A.教學(xué)目標(biāo) B.多媒體使用情況
    C.教學(xué)流程 D.教學(xué)效果
    E.教學(xué)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    29.《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中，“數(shù)與代數(shù)”第一、二學(xué)段的內(nèi)容與以往教學(xué)大綱相比，增加或加強(qiáng)的方面體現(xiàn)在( )
    A.提高了計(jì)算的要求
    B.強(qiáng)調(diào)了估算的學(xué)習(xí)、提倡算法的多樣化
    C.強(qiáng)調(diào)了“數(shù)感”和“符號(hào)感”的培養(yǎng)
    D.強(qiáng)調(diào)了計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)的融合
    E.增加了負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算器的使用
    30.小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的重要途徑有( )
    A.觀察 B.觸摸
    C.操作 D.實(shí)驗(yàn)
    E.測(cè)量
    三、辨析題(本大題共3小題，每小題4分，共12分)
    判斷正誤，并說明理由。
    31.為了幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，可以用日常語言的詞義解釋概念。
    32.對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率第二學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià)主要應(yīng)是計(jì)算統(tǒng)計(jì)量。
    33.實(shí)踐和綜合應(yīng)用活動(dòng)是以學(xué)生為主體的解決問題的活動(dòng)，因此教師的指導(dǎo)并不重要。
    四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
    34.簡述《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出的關(guān)于“對(duì)數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識(shí)”的理念。
    35.簡述運(yùn)用演示法需注意的問題。
    36.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示。
    37.簡述“空間與圖形”教學(xué)在小學(xué)階段的總體目標(biāo)。
    五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
    38.《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲的公平性，會(huì)求一些簡單事件發(fā)生的可能性。”為達(dá)成這一目標(biāo)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，試述在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
    39.試述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。