特崗教師招聘考試中學(xué)物理
專(zhuān)家命題預(yù)測(cè)試卷(一)
(滿分：100分)
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)
1.16世紀(jì)末，伽利略用實(shí)驗(yàn)和推理，****了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理論，開(kāi)啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元。在以下說(shuō)法中，與亞里士多德觀點(diǎn)相反的是( )。
A. 四匹馬拉的車(chē)比兩匹馬拉的車(chē)跑得快，這說(shuō)明，物體受的力越大，速度就越大
B. 一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，如果不再受力了，它總會(huì)逐漸停下來(lái)，這說(shuō)明，靜止?fàn)顟B(tài)才是物體長(zhǎng)時(shí)間不受力時(shí)的"自然狀態(tài)"
C. 兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快
D. 一個(gè)物體維持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不需要受力
2.下圖所示的四個(gè)情景中，屬于實(shí)像的是( )。
A. 樹(shù)在水里的倒影 B. 林間地面圓形的光斑
C. 船上人看到水里的魚(yú) D. 海市蜃樓
3.嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的微波探測(cè)儀可探測(cè)"月壤"發(fā)出的頻率3.0 GHz、7.8 GHz、19.35 GHz和37.0 GHz的微波輻射。下列說(shuō)法正確的是( )。
A. 微波屬于電磁波 B. 微波是可見(jiàn)光
C. 這四種微波在真空中波長(zhǎng)一樣 D. 這四種微波在真空中傳播速度不同
4.如圖所示的四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖中，能反映發(fā)電機(jī)工作原理的是( )。
5.田甜同學(xué)在家發(fā)現(xiàn)客廳白熾燈的發(fā)光比房間白熾燈的發(fā)光亮，對(duì)這種現(xiàn)象判斷正確的是( )。
A. 通過(guò)客廳白熾燈燈絲的電流大 B. 客廳白熾燈燈絲的電阻大
C. 客廳白熾燈兩端的電壓大 D. 以上判斷都有可能
圖16.如圖1所示，將木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上。小華沿直線水平勻速拉動(dòng)木塊，在木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中( )。
A. 木塊對(duì)桌面的壓力大于木塊受到的重力
B. 木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小保持不變
C. 繩對(duì)木塊的拉力大于桌面對(duì)木塊的摩擦力
D. 繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力
7.下列數(shù)據(jù)中，符合事實(shí)的是( )。
A. 武漢夏天室內(nèi)的高氣溫可達(dá)60℃
B. 家用臺(tái)燈正常工作時(shí)通過(guò)燈絲的電流約為2A
C. 一名普通小學(xué)生的質(zhì)量約為500kg
D. 正常人lmin的心跳約70次
8.圖2如圖2所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜止。物體B的受力個(gè)數(shù)為( )。
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
9.如下圖所示的事例中，物體機(jī)械能增加的是( )。
A.隨直升機(jī)勻速上升的救災(zāi)物資
B.落地又彈起的皮球
C.緩緩降落的"神舟"
D.飛船返回艙上升的滾擺
10. 如圖3(圖略)甲所示，在-只薄塑料袋中裝水過(guò)半(未滿)，用細(xì)線扎緊袋口，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得其所受重力為9N;再將這個(gè)裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖3乙所示，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為6N時(shí)，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比(不計(jì)塑料袋和細(xì)線的重)( )。
A. 比燒杯中的水面高 B. 比燒杯中的水面低
C. 與燒杯中的水面相平 D. 高低無(wú)法判斷
11. 如圖4(圖略)所示電路，電阻R1標(biāo)有"6Ω 1A"，R2標(biāo)有"3Ω 1.2A"，電流表A1、A2的量程均為0～3A，電壓表量程0~15V，在a、b間接入電壓可調(diào)的直流電源。閉合開(kāi)關(guān)S后，為保證R1、R2均不損壞，則允許加的電源電壓和通過(guò)電流表A1的電流不得超過(guò)( )。
圖4
A. 9V，1A B. 3.6V，1.8A C. 9.6V，1A D. 3.6V，0.6A
12. 帶電粒子進(jìn)入云室會(huì)使云室中的氣體電離，從而顯示其運(yùn)動(dòng)軌跡。圖5是在有勻強(qiáng)磁場(chǎng)的云室中觀察到的粒子的軌跡，a和b是軌跡上的兩點(diǎn)，勻強(qiáng)磁場(chǎng)B垂直紙面向里。該粒子在運(yùn)動(dòng)時(shí)，其質(zhì)量和電量不變，而動(dòng)能逐漸減少。下列說(shuō)法正確的是( )。圖5
A. 粒子先經(jīng)過(guò)a點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)b點(diǎn)
B. 粒子先經(jīng)過(guò)b點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)a點(diǎn)
C. 粒子不帶電
D. 粒子帶正電
13. 某人騎自行車(chē)在平直道路上行進(jìn)，圖6中的實(shí)線記錄了自行車(chē)開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)的v-t圖像。某同學(xué)為了簡(jiǎn)化計(jì)算，用虛線作近似處理，下列說(shuō)法正確的是( )。
圖6
A. 在t1時(shí)刻，虛線反映的加速度比實(shí)際的大
B. 在0-t1時(shí)間內(nèi)，由虛線計(jì)算出的平均速度比實(shí)際的小
C. 在t1-t2時(shí)間內(nèi)，由虛線計(jì)算出的位移比實(shí)際的大
D. 在t3-t4時(shí)間內(nèi)，虛線反映的是勻速運(yùn)動(dòng)
14. 某同學(xué)對(duì)著墻壁練習(xí)打網(wǎng)球，假定球在墻面以25m/s的速度沿水平方向反彈，落地點(diǎn)到墻面的距離在10m至15m之間。忽略空氣阻力，取g=10m/s2。球在墻面上反彈點(diǎn)的高度范圍是( )。
A. 0.8m至1.8m B. 0.8m至1.6m C. 1.0m至1.6m D. 1.0m至1.8m
15. 下列說(shuō)法正確的是( )。
A. α射線與γ射線都是電磁波
B. β射線為原子的核心外電子電離后形成的電子流
C. 用加溫、加壓或改變其化學(xué)狀態(tài)的方法都不能改變?cè)雍怂プ兊陌胨テ?BR> D. 原子核經(jīng)過(guò)衰變生成新核，則新核的總質(zhì)量等于原核的質(zhì)量
16. 學(xué)校體育的為基本的組織形式是( )。
A. 早操、課間操 B. 體育課 C. 體育競(jìng)賽 D. 學(xué)生自覺(jué)鍛煉
17. 下列不屬于騎士七技的范圍的是( )。
A. 騎馬 B. 投槍 C. 音樂(lè) D. 吟詩(shī)
18. 教育學(xué)研究的對(duì)象是( )。
A. 教育現(xiàn)象 B. 教育方針 C. 教育政策 D. 教育理論
19. "蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑"反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是( )。
A. 教育 B. 環(huán)境 C. 遺傳 D. 主觀努力
20. 標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成的教育論著是( )。
A. 《學(xué)記》 B. 《普通教育學(xué)》
C. 《大教學(xué)論》 D. 《教育論》
二、填空題(每空1分，共7分)
1.小剛雙手對(duì)搓后感覺(jué)手上發(fā)熱，這是通過(guò)的方式改變手的內(nèi)能。汽油機(jī)的工作過(guò)程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是沖程。
2.某發(fā)電廠用2.2kV的電壓將電能輸送到遠(yuǎn)處的用戶，后改用22kV的電壓，在既有輸電線路上輸送同樣的電功率。前后兩種輸電方式消耗在輸電線上的電功率之比為。要將2.2kV的電壓升高至22kV，若變壓器原線圈的匝數(shù)為180匝，則副線圈的匝數(shù)應(yīng)該是匝。
3.一條油輪在長(zhǎng)江中航行時(shí)，排開(kāi)水的體積是300m3，油輪受到的浮力為N。 在碼頭卸下了100m3的燃油，卸下燃油的質(zhì)量為kg，油輪排開(kāi)水的體積變?yōu)閙3(燃油密度為0. 8×103kg/m3，g取10N/kg)。
三、作圖題(每小題4分，共12分)
圖7圖8圖9
1.在圖7中，畫(huà)出電燈靜止時(shí)受力的示意圖。
2.畫(huà)出圖8中與入射光線對(duì)應(yīng)的反射光線和大致的折射光線位置。
3.根據(jù)圖9中小磁針靜止時(shí)的指向，在圖中標(biāo)出通電螺線管的N、S極和電源的正負(fù)極。
四、實(shí)驗(yàn)與探究題(每小題6分，共18分)
1. 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究物體的自由落體運(yùn)動(dòng)，得到如圖10的一段紙帶。測(cè)得AB=765cm、BC=917cm。已知交流電頻率是50Hz，則打B點(diǎn)時(shí)物體的瞬時(shí)速度為m/s。如果實(shí)驗(yàn)測(cè)出的重力加速度值比公認(rèn)值偏小，可能的原因是。
圖10
2. 下面是小麗在測(cè)量一塊礦石密度時(shí)的主要步驟。
(1)下面的操作有哪些是必要的，請(qǐng)你把必要的操作按正確的順序?qū)⑿蛱?hào)排列出來(lái)：
A. 用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出量筒的質(zhì)量為200g
B. 向量筒中倒進(jìn)一些水，測(cè)出這些水的體積15cm3
C. 用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出礦石的質(zhì)量28g
D. 將礦石浸沒(méi)在量筒中，測(cè)出礦石和水的總體積25cm3
E .將必要的數(shù)據(jù)填入下表中，利用相應(yīng)公式，求出礦石的密度。
正確的操作順序?yàn)開(kāi)___________________。
(2)請(qǐng)你把必要的物理量和數(shù)據(jù)填入下表中，并求出礦石的密度：
物理量 礦石的密度(kg/m3)數(shù)據(jù)3. 測(cè)燈泡的額定功率，器材如圖11所示：其中被測(cè)燈泡的額定電壓為3.6V，估計(jì)它的額定功率為0.8W;電源電壓恒為6V;電流表量程0-0.6A和0-3A;電壓表量程為0-3V和0-15V;開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器;備用導(dǎo)線若干。
(1)給實(shí)物圖補(bǔ)畫(huà)出所缺導(dǎo)線，使它成為一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)電路。
(2)若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電壓表"0-15V"量程不靈，無(wú)法按常規(guī)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你在不增減器材的情況下，重新設(shè)計(jì)出測(cè)定小燈泡額定功率的電路圖，并畫(huà)在下邊的方框內(nèi)。
(3)若實(shí)驗(yàn)室里有四種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器："10Ω1A"、"15Ω1.5A"、"20Ω2A"、"50Ω2A"。則無(wú)論是正常實(shí)驗(yàn)還是后來(lái)重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，都是選用規(guī)格的滑動(dòng)變阻器為宜。圖11
五、計(jì)算題(共2小題，第1小題5分，第2題10分，共15分)
1.A、B兩小球同時(shí)從距地面高為h=15m處的同一點(diǎn)拋出，初速度大小均為v0=10m/s。A球豎直向下拋出，B球水平拋出，空氣阻力不計(jì)，重力加速度取g=10m/s2。求：
(1)A球經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間落地?
(2)A球落地時(shí)，A、B兩球間的距離是多少?
2.有一種WSJ-60型號(hào)電熱壺，其銘牌標(biāo)志如圖12所示?，F(xiàn)知將一滿壺20℃的水在額定電壓下燒開(kāi)需時(shí)5min，已知外界氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，水的比熱容c水=4. 2×103J/(kg•℃)。求：
(1)水吸收的熱量。
(2)電熱壺的效率。
(3)小星發(fā)現(xiàn)在用電高峰時(shí)燒開(kāi)一滿壺20℃的水需時(shí)6min3s，那么此時(shí)實(shí)際電壓是多少?
型號(hào)WSJ-60額定電壓220V額定功率800W水壺容積500mL
圖12
六、簡(jiǎn)答題(10分)
談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)。
七、教學(xué)分析題(18分)
一天中午，六年級(jí)的一批孩子正在操場(chǎng)上打籃球，戰(zhàn)況激烈。突然學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來(lái)，兩人拳腳相加，氣勢(shì)兇猛，我見(jiàn)這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的"咆哮"。待他倆過(guò)來(lái)，我默默地看著他，直到他們都低下了頭，于是我開(kāi)始說(shuō)話："瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方都吃了!要不要我在全校同學(xué)面前安排表演賽呀?"兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說(shuō)"不要"。我看火候已到，就對(duì)他們說(shuō)："打球時(shí)發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子!我現(xiàn)在不追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只想問(wèn)一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來(lái)處理?"他們互相看了看，說(shuō)："自己處理。"于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。
問(wèn)題：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師成功處理這場(chǎng)沖突事件的原因。
答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1.D[解析] 亞里士多德認(rèn)為，力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，物體受力運(yùn)動(dòng)，不受力停止，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了物體在不受力作用時(shí)，總保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
2.B[解析] B項(xiàng)中"圓形光斑"為太陽(yáng)的像，是實(shí)像，其他均為虛像。
3.A[解析] 微波是電磁波，電磁波在真空中速度均為光速，但由于頻率不同，各種微波的波長(zhǎng)就不同。B、C、D錯(cuò)誤。
4.D[解析] 發(fā)電機(jī)工作原理是閉合回路中導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，是機(jī)械能向電能的轉(zhuǎn)化，由"動(dòng)生電"，則易判斷出D是正確。
5.A[解析] 家庭電路中電壓U=220V是不變的，由P=U2R可知客廳白熾燈電阻較小，通過(guò)電流較大，故A正確。
6.B[解析] 簡(jiǎn)單力學(xué)問(wèn)題。對(duì)木塊受力分析可知木塊對(duì)桌面的壓力等于木塊重力，且木塊所受拉力與摩擦力相等，故A、C、D錯(cuò)誤，B正確。其中繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用的力。
7.D[解析] 略
8. C[解析] 對(duì)B進(jìn)行受力分析如圖，B受重力G、推力F、A對(duì)B的壓力N和A對(duì)B的摩擦力f作用，C正確。
9.A[解析] B、C、D中物體機(jī)械能減少。
10. A[解析] 略
11. B[解析] R1并R2的總阻值為2Ω，能通過(guò)R2的大電流為12A，此時(shí)通過(guò)R1的電流為06A，則電源電壓大應(yīng)為3.6V,而通過(guò)○A1的電流大為1.8A，B正確。
12. A[解析] 在阻力的作用下，粒子運(yùn)動(dòng)速度是變小的，轉(zhuǎn)動(dòng)半徑也變小，所以粒子運(yùn)動(dòng)軌跡應(yīng)該是由a運(yùn)動(dòng)到b的，故A正確。再用左手定則可判斷粒子帶負(fù)電。
13. D[解析] v-t圖像中的斜率表示加速度，縱軸表示速度，且在0-t1時(shí)間內(nèi)虛線的平均值大，故A、B錯(cuò)誤。圖中圖線與軸所圍面積表示位移，故C錯(cuò)誤。在t3-t4時(shí)間內(nèi)，虛線是水平的，速度是不變的，從而D正確。
14. A[解析] 簡(jiǎn)單平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用。根據(jù)水平位移和豎直位移的表達(dá)式易求出反彈點(diǎn)高度。
15. C[解析] α、β、γ三種射線都是從原子核內(nèi)發(fā)射出來(lái)的，α射線是氦核流，β射線是高頻電子流，γ射線是光子流(高頻電磁波)，因此A、B錯(cuò)誤;半衰期只由原子核的種類(lèi)決定，C正確;衰變過(guò)程有質(zhì)量虧損，D錯(cuò)誤。
16. B 17. C18. A19. B20. C
二、填空題
1.做功壓縮
2.1001800
3.3×1068×104220
三、作圖題
1.2.3.
圖1圖2圖3
四、實(shí)驗(yàn)與探究題
1.2.10下落過(guò)程中存在阻力等
2.(1)BCDE
(2)
物理量礦石的質(zhì)量(g)水的體積(cm3)水和礦石的體積(cm3)礦石的體積(cm3)數(shù)據(jù)281525102.8×1033.(1)連接電路圖如下：
(2)
(3)15Ω1.5A
五、計(jì)算題
1.解：
(1)A球做豎直下拋運(yùn)動(dòng)h=v0t+12gt2，將h=15m、v0=10m/s代入，可得t=1s。
(2)B球做平拋運(yùn)動(dòng)x=v0t，y=12gt2
將v0=10m/s、t=1s代入，可得x=10m，y=5m
此時(shí)A球與B球的距離L為L(zhǎng)=x2+(h-y)2
將x、y、h數(shù)據(jù)代入，得L=102m
2.解：
(1)壺內(nèi)水的質(zhì)量
m=ρ水V=1.0×103kg/m3×0.5×10-3m3=0.5kg
Q吸=cm(t-t0)=4.2×103J/(kg•℃)×0.5kg×(100℃-20℃)=1.68×105J
(2)W=Pt=800W×300s=2.4×105J
η=Q吸W×100%=1.68×105J2.4×105J×100%=70%
(3)由P=U2/R知，R=U2/P=220V×220V800W=60.5Ω
W實(shí)=W=2.4×105J
由W實(shí)=U2實(shí)Rt實(shí)知，U實(shí)=W實(shí)Rt實(shí)=2.4×105J×60.5Ω363s=200V。
六、簡(jiǎn)答題
答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境;(2)使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán);(4)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法;(5)學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法;(6)讓學(xué)生參與課堂管理。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)題
參考答案：
這起學(xué)生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：1.解決問(wèn)題的速度快;2.學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好;3.把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
反思以往在處理這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，總是先問(wèn)誰(shuí)先出手，以辯出個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)來(lái)，殊不知這樣一來(lái)，教師自身在不知不覺(jué)中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問(wèn)來(lái)問(wèn)去，問(wèn)不出個(gè)所以然，事情往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對(duì)矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對(duì)矛盾，面對(duì)由此帶來(lái)的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問(wèn)題的能力，才能從根本上減少?zèng)_突的發(fā)生。
專(zhuān)家命題預(yù)測(cè)試卷(一)
(滿分：100分)
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)
1.16世紀(jì)末，伽利略用實(shí)驗(yàn)和推理，****了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理論，開(kāi)啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元。在以下說(shuō)法中，與亞里士多德觀點(diǎn)相反的是( )。
A. 四匹馬拉的車(chē)比兩匹馬拉的車(chē)跑得快，這說(shuō)明，物體受的力越大，速度就越大
B. 一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，如果不再受力了，它總會(huì)逐漸停下來(lái)，這說(shuō)明，靜止?fàn)顟B(tài)才是物體長(zhǎng)時(shí)間不受力時(shí)的"自然狀態(tài)"
C. 兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快
D. 一個(gè)物體維持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不需要受力
2.下圖所示的四個(gè)情景中，屬于實(shí)像的是( )。
A. 樹(shù)在水里的倒影 B. 林間地面圓形的光斑
C. 船上人看到水里的魚(yú) D. 海市蜃樓
3.嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的微波探測(cè)儀可探測(cè)"月壤"發(fā)出的頻率3.0 GHz、7.8 GHz、19.35 GHz和37.0 GHz的微波輻射。下列說(shuō)法正確的是( )。
A. 微波屬于電磁波 B. 微波是可見(jiàn)光
C. 這四種微波在真空中波長(zhǎng)一樣 D. 這四種微波在真空中傳播速度不同
4.如圖所示的四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖中，能反映發(fā)電機(jī)工作原理的是( )。
5.田甜同學(xué)在家發(fā)現(xiàn)客廳白熾燈的發(fā)光比房間白熾燈的發(fā)光亮，對(duì)這種現(xiàn)象判斷正確的是( )。
A. 通過(guò)客廳白熾燈燈絲的電流大 B. 客廳白熾燈燈絲的電阻大
C. 客廳白熾燈兩端的電壓大 D. 以上判斷都有可能
圖16.如圖1所示，將木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上。小華沿直線水平勻速拉動(dòng)木塊，在木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中( )。
A. 木塊對(duì)桌面的壓力大于木塊受到的重力
B. 木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小保持不變
C. 繩對(duì)木塊的拉力大于桌面對(duì)木塊的摩擦力
D. 繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力
7.下列數(shù)據(jù)中，符合事實(shí)的是( )。
A. 武漢夏天室內(nèi)的高氣溫可達(dá)60℃
B. 家用臺(tái)燈正常工作時(shí)通過(guò)燈絲的電流約為2A
C. 一名普通小學(xué)生的質(zhì)量約為500kg
D. 正常人lmin的心跳約70次
8.圖2如圖2所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜止。物體B的受力個(gè)數(shù)為( )。
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
9.如下圖所示的事例中，物體機(jī)械能增加的是( )。
A.隨直升機(jī)勻速上升的救災(zāi)物資
B.落地又彈起的皮球
C.緩緩降落的"神舟"
D.飛船返回艙上升的滾擺
10. 如圖3(圖略)甲所示，在-只薄塑料袋中裝水過(guò)半(未滿)，用細(xì)線扎緊袋口，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得其所受重力為9N;再將這個(gè)裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖3乙所示，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為6N時(shí)，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比(不計(jì)塑料袋和細(xì)線的重)( )。
A. 比燒杯中的水面高 B. 比燒杯中的水面低
C. 與燒杯中的水面相平 D. 高低無(wú)法判斷
11. 如圖4(圖略)所示電路，電阻R1標(biāo)有"6Ω 1A"，R2標(biāo)有"3Ω 1.2A"，電流表A1、A2的量程均為0～3A，電壓表量程0~15V，在a、b間接入電壓可調(diào)的直流電源。閉合開(kāi)關(guān)S后，為保證R1、R2均不損壞，則允許加的電源電壓和通過(guò)電流表A1的電流不得超過(guò)( )。
圖4
A. 9V，1A B. 3.6V，1.8A C. 9.6V，1A D. 3.6V，0.6A
12. 帶電粒子進(jìn)入云室會(huì)使云室中的氣體電離，從而顯示其運(yùn)動(dòng)軌跡。圖5是在有勻強(qiáng)磁場(chǎng)的云室中觀察到的粒子的軌跡，a和b是軌跡上的兩點(diǎn)，勻強(qiáng)磁場(chǎng)B垂直紙面向里。該粒子在運(yùn)動(dòng)時(shí)，其質(zhì)量和電量不變，而動(dòng)能逐漸減少。下列說(shuō)法正確的是( )。圖5
A. 粒子先經(jīng)過(guò)a點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)b點(diǎn)
B. 粒子先經(jīng)過(guò)b點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)a點(diǎn)
C. 粒子不帶電
D. 粒子帶正電
13. 某人騎自行車(chē)在平直道路上行進(jìn)，圖6中的實(shí)線記錄了自行車(chē)開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)的v-t圖像。某同學(xué)為了簡(jiǎn)化計(jì)算，用虛線作近似處理，下列說(shuō)法正確的是( )。
圖6
A. 在t1時(shí)刻，虛線反映的加速度比實(shí)際的大
B. 在0-t1時(shí)間內(nèi)，由虛線計(jì)算出的平均速度比實(shí)際的小
C. 在t1-t2時(shí)間內(nèi)，由虛線計(jì)算出的位移比實(shí)際的大
D. 在t3-t4時(shí)間內(nèi)，虛線反映的是勻速運(yùn)動(dòng)
14. 某同學(xué)對(duì)著墻壁練習(xí)打網(wǎng)球，假定球在墻面以25m/s的速度沿水平方向反彈，落地點(diǎn)到墻面的距離在10m至15m之間。忽略空氣阻力，取g=10m/s2。球在墻面上反彈點(diǎn)的高度范圍是( )。
A. 0.8m至1.8m B. 0.8m至1.6m C. 1.0m至1.6m D. 1.0m至1.8m
15. 下列說(shuō)法正確的是( )。
A. α射線與γ射線都是電磁波
B. β射線為原子的核心外電子電離后形成的電子流
C. 用加溫、加壓或改變其化學(xué)狀態(tài)的方法都不能改變?cè)雍怂プ兊陌胨テ?BR> D. 原子核經(jīng)過(guò)衰變生成新核，則新核的總質(zhì)量等于原核的質(zhì)量
16. 學(xué)校體育的為基本的組織形式是( )。
A. 早操、課間操 B. 體育課 C. 體育競(jìng)賽 D. 學(xué)生自覺(jué)鍛煉
17. 下列不屬于騎士七技的范圍的是( )。
A. 騎馬 B. 投槍 C. 音樂(lè) D. 吟詩(shī)
18. 教育學(xué)研究的對(duì)象是( )。
A. 教育現(xiàn)象 B. 教育方針 C. 教育政策 D. 教育理論
19. "蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑"反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是( )。
A. 教育 B. 環(huán)境 C. 遺傳 D. 主觀努力
20. 標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成的教育論著是( )。
A. 《學(xué)記》 B. 《普通教育學(xué)》
C. 《大教學(xué)論》 D. 《教育論》
二、填空題(每空1分，共7分)
1.小剛雙手對(duì)搓后感覺(jué)手上發(fā)熱，這是通過(guò)的方式改變手的內(nèi)能。汽油機(jī)的工作過(guò)程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是沖程。
2.某發(fā)電廠用2.2kV的電壓將電能輸送到遠(yuǎn)處的用戶，后改用22kV的電壓，在既有輸電線路上輸送同樣的電功率。前后兩種輸電方式消耗在輸電線上的電功率之比為。要將2.2kV的電壓升高至22kV，若變壓器原線圈的匝數(shù)為180匝，則副線圈的匝數(shù)應(yīng)該是匝。
3.一條油輪在長(zhǎng)江中航行時(shí)，排開(kāi)水的體積是300m3，油輪受到的浮力為N。 在碼頭卸下了100m3的燃油，卸下燃油的質(zhì)量為kg，油輪排開(kāi)水的體積變?yōu)閙3(燃油密度為0. 8×103kg/m3，g取10N/kg)。
三、作圖題(每小題4分，共12分)
圖7圖8圖9
1.在圖7中，畫(huà)出電燈靜止時(shí)受力的示意圖。
2.畫(huà)出圖8中與入射光線對(duì)應(yīng)的反射光線和大致的折射光線位置。
3.根據(jù)圖9中小磁針靜止時(shí)的指向，在圖中標(biāo)出通電螺線管的N、S極和電源的正負(fù)極。
四、實(shí)驗(yàn)與探究題(每小題6分，共18分)
1. 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究物體的自由落體運(yùn)動(dòng)，得到如圖10的一段紙帶。測(cè)得AB=765cm、BC=917cm。已知交流電頻率是50Hz，則打B點(diǎn)時(shí)物體的瞬時(shí)速度為m/s。如果實(shí)驗(yàn)測(cè)出的重力加速度值比公認(rèn)值偏小，可能的原因是。
圖10
2. 下面是小麗在測(cè)量一塊礦石密度時(shí)的主要步驟。
(1)下面的操作有哪些是必要的，請(qǐng)你把必要的操作按正確的順序?qū)⑿蛱?hào)排列出來(lái)：
A. 用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出量筒的質(zhì)量為200g
B. 向量筒中倒進(jìn)一些水，測(cè)出這些水的體積15cm3
C. 用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出礦石的質(zhì)量28g
D. 將礦石浸沒(méi)在量筒中，測(cè)出礦石和水的總體積25cm3
E .將必要的數(shù)據(jù)填入下表中，利用相應(yīng)公式，求出礦石的密度。
正確的操作順序?yàn)開(kāi)___________________。
(2)請(qǐng)你把必要的物理量和數(shù)據(jù)填入下表中，并求出礦石的密度：
物理量 礦石的密度(kg/m3)數(shù)據(jù)3. 測(cè)燈泡的額定功率，器材如圖11所示：其中被測(cè)燈泡的額定電壓為3.6V，估計(jì)它的額定功率為0.8W;電源電壓恒為6V;電流表量程0-0.6A和0-3A;電壓表量程為0-3V和0-15V;開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器;備用導(dǎo)線若干。
(1)給實(shí)物圖補(bǔ)畫(huà)出所缺導(dǎo)線，使它成為一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)電路。
(2)若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電壓表"0-15V"量程不靈，無(wú)法按常規(guī)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你在不增減器材的情況下，重新設(shè)計(jì)出測(cè)定小燈泡額定功率的電路圖，并畫(huà)在下邊的方框內(nèi)。
(3)若實(shí)驗(yàn)室里有四種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器："10Ω1A"、"15Ω1.5A"、"20Ω2A"、"50Ω2A"。則無(wú)論是正常實(shí)驗(yàn)還是后來(lái)重新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，都是選用規(guī)格的滑動(dòng)變阻器為宜。圖11
五、計(jì)算題(共2小題，第1小題5分，第2題10分，共15分)
1.A、B兩小球同時(shí)從距地面高為h=15m處的同一點(diǎn)拋出，初速度大小均為v0=10m/s。A球豎直向下拋出，B球水平拋出，空氣阻力不計(jì)，重力加速度取g=10m/s2。求：
(1)A球經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間落地?
(2)A球落地時(shí)，A、B兩球間的距離是多少?
2.有一種WSJ-60型號(hào)電熱壺，其銘牌標(biāo)志如圖12所示?，F(xiàn)知將一滿壺20℃的水在額定電壓下燒開(kāi)需時(shí)5min，已知外界氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，水的比熱容c水=4. 2×103J/(kg•℃)。求：
(1)水吸收的熱量。
(2)電熱壺的效率。
(3)小星發(fā)現(xiàn)在用電高峰時(shí)燒開(kāi)一滿壺20℃的水需時(shí)6min3s，那么此時(shí)實(shí)際電壓是多少?
型號(hào)WSJ-60額定電壓220V額定功率800W水壺容積500mL
圖12
六、簡(jiǎn)答題(10分)
談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)。
七、教學(xué)分析題(18分)
一天中午，六年級(jí)的一批孩子正在操場(chǎng)上打籃球，戰(zhàn)況激烈。突然學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來(lái)，兩人拳腳相加，氣勢(shì)兇猛，我見(jiàn)這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的"咆哮"。待他倆過(guò)來(lái)，我默默地看著他，直到他們都低下了頭，于是我開(kāi)始說(shuō)話："瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方都吃了!要不要我在全校同學(xué)面前安排表演賽呀?"兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說(shuō)"不要"。我看火候已到，就對(duì)他們說(shuō)："打球時(shí)發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子!我現(xiàn)在不追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只想問(wèn)一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來(lái)處理?"他們互相看了看，說(shuō)："自己處理。"于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。
問(wèn)題：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師成功處理這場(chǎng)沖突事件的原因。
答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1.D[解析] 亞里士多德認(rèn)為，力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，物體受力運(yùn)動(dòng)，不受力停止，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了物體在不受力作用時(shí)，總保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
2.B[解析] B項(xiàng)中"圓形光斑"為太陽(yáng)的像，是實(shí)像，其他均為虛像。
3.A[解析] 微波是電磁波，電磁波在真空中速度均為光速，但由于頻率不同，各種微波的波長(zhǎng)就不同。B、C、D錯(cuò)誤。
4.D[解析] 發(fā)電機(jī)工作原理是閉合回路中導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，是機(jī)械能向電能的轉(zhuǎn)化，由"動(dòng)生電"，則易判斷出D是正確。
5.A[解析] 家庭電路中電壓U=220V是不變的，由P=U2R可知客廳白熾燈電阻較小，通過(guò)電流較大，故A正確。
6.B[解析] 簡(jiǎn)單力學(xué)問(wèn)題。對(duì)木塊受力分析可知木塊對(duì)桌面的壓力等于木塊重力，且木塊所受拉力與摩擦力相等，故A、C、D錯(cuò)誤，B正確。其中繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用的力。
7.D[解析] 略
8. C[解析] 對(duì)B進(jìn)行受力分析如圖，B受重力G、推力F、A對(duì)B的壓力N和A對(duì)B的摩擦力f作用，C正確。
9.A[解析] B、C、D中物體機(jī)械能減少。
10. A[解析] 略
11. B[解析] R1并R2的總阻值為2Ω，能通過(guò)R2的大電流為12A，此時(shí)通過(guò)R1的電流為06A，則電源電壓大應(yīng)為3.6V,而通過(guò)○A1的電流大為1.8A，B正確。
12. A[解析] 在阻力的作用下，粒子運(yùn)動(dòng)速度是變小的，轉(zhuǎn)動(dòng)半徑也變小，所以粒子運(yùn)動(dòng)軌跡應(yīng)該是由a運(yùn)動(dòng)到b的，故A正確。再用左手定則可判斷粒子帶負(fù)電。
13. D[解析] v-t圖像中的斜率表示加速度，縱軸表示速度，且在0-t1時(shí)間內(nèi)虛線的平均值大，故A、B錯(cuò)誤。圖中圖線與軸所圍面積表示位移，故C錯(cuò)誤。在t3-t4時(shí)間內(nèi)，虛線是水平的，速度是不變的，從而D正確。
14. A[解析] 簡(jiǎn)單平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用。根據(jù)水平位移和豎直位移的表達(dá)式易求出反彈點(diǎn)高度。
15. C[解析] α、β、γ三種射線都是從原子核內(nèi)發(fā)射出來(lái)的，α射線是氦核流，β射線是高頻電子流，γ射線是光子流(高頻電磁波)，因此A、B錯(cuò)誤;半衰期只由原子核的種類(lèi)決定，C正確;衰變過(guò)程有質(zhì)量虧損，D錯(cuò)誤。
16. B 17. C18. A19. B20. C
二、填空題
1.做功壓縮
2.1001800
3.3×1068×104220
三、作圖題
1.2.3.
圖1圖2圖3
四、實(shí)驗(yàn)與探究題
1.2.10下落過(guò)程中存在阻力等
2.(1)BCDE
(2)
物理量礦石的質(zhì)量(g)水的體積(cm3)水和礦石的體積(cm3)礦石的體積(cm3)數(shù)據(jù)281525102.8×1033.(1)連接電路圖如下：
(2)
(3)15Ω1.5A
五、計(jì)算題
1.解：
(1)A球做豎直下拋運(yùn)動(dòng)h=v0t+12gt2，將h=15m、v0=10m/s代入，可得t=1s。
(2)B球做平拋運(yùn)動(dòng)x=v0t，y=12gt2
將v0=10m/s、t=1s代入，可得x=10m，y=5m
此時(shí)A球與B球的距離L為L(zhǎng)=x2+(h-y)2
將x、y、h數(shù)據(jù)代入，得L=102m
2.解：
(1)壺內(nèi)水的質(zhì)量
m=ρ水V=1.0×103kg/m3×0.5×10-3m3=0.5kg
Q吸=cm(t-t0)=4.2×103J/(kg•℃)×0.5kg×(100℃-20℃)=1.68×105J
(2)W=Pt=800W×300s=2.4×105J
η=Q吸W×100%=1.68×105J2.4×105J×100%=70%
(3)由P=U2/R知，R=U2/P=220V×220V800W=60.5Ω
W實(shí)=W=2.4×105J
由W實(shí)=U2實(shí)Rt實(shí)知，U實(shí)=W實(shí)Rt實(shí)=2.4×105J×60.5Ω363s=200V。
六、簡(jiǎn)答題
答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境;(2)使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán);(4)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法;(5)學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法;(6)讓學(xué)生參與課堂管理。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)題
參考答案：
這起學(xué)生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：1.解決問(wèn)題的速度快;2.學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好;3.把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
反思以往在處理這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，總是先問(wèn)誰(shuí)先出手，以辯出個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)來(lái)，殊不知這樣一來(lái)，教師自身在不知不覺(jué)中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問(wèn)來(lái)問(wèn)去，問(wèn)不出個(gè)所以然，事情往往還會(huì)越搞越復(fù)雜，既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對(duì)矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個(gè)仲裁者，而應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，讓他們自己去面對(duì)矛盾，面對(duì)由此帶來(lái)的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問(wèn)題的能力，才能從根本上減少?zèng)_突的發(fā)生。