考點一 閱讀理解能力
1.理解閱讀材料中重要概念的含義
理解重要概念的含義可以從以下幾方面著手：
(1)瀏覽文段、把握主旨是解題的前提。
(2)借助語境來推斷詞語的含義。
(3)結(jié)合文體特點、修辭方法來理解詞語。
(4)代詞理解的“就近原則”。
2.理解閱讀材料中重要句子的含意
理解重要句子的方法多種多樣，主要有以下幾種：
(1)從句子中的重要詞語人手。
(2)從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。
(3)從分析句子在文中的位置人手。
(4)從分析上下文的語境人手。
3.篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細節(jié)
(1)篩選信息的途徑
第一，從文章的基本概念中篩選信息;第二，從重要的句子中篩選信息;第三，從運用的材料中篩選信息。
(2)整合信息的方法
在答題中，首先，要把文中相關(guān)的材料、語句提取出來，然后加以分析、歸納，即進行整合。其次，要根據(jù)題目的要求進行作答，表達的內(nèi)容應(yīng)圍繞題目中提示的“陳述的內(nèi)容”。后，在整合信息時，要注意加工清晰準確的語言表達結(jié)構(gòu)。
4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
分析文章結(jié)構(gòu)可以從形式和內(nèi)容兩方面人手：
第一，從形式方面分析：抓住材料中的關(guān)鍵性詞語;抓住文體特征;分析段內(nèi)表達方式。
第二，從內(nèi)容方面分析：根據(jù)句意歸類;把握體現(xiàn)思路的重要語句。
5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，具體可以從以下幾個方面入手：
(1)抓住關(guān)鍵詞語。
(2)抓住關(guān)鍵句子。
(3)分析相關(guān)文字的層次。
6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
作者的觀點態(tài)度，在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。有的是直接表述出來的，有的則是分散在多處，需要經(jīng)過辨別、篩選后才能掌握。具體的方法有：
(1)從關(guān)鍵詞人手。
(2)從概括性強的句子人手。
(3)從文中運用的材料人手。
(4)從作者的評述人手。
考點二 邏輯思維能力
1.概念
概念就是反映事物的本質(zhì)屬性的思維形式。
概念具有內(nèi)涵和外延兩個性質(zhì)。其中內(nèi)涵是概念所具有的特征，外延是概念所指的對象。內(nèi)涵與外延具有反變關(guān)系。根據(jù)外延，概念之間具有全同、屬種、種屬、交叉、全異5種關(guān)系。
全同關(guān)系：全同關(guān)系是兩個概念的外延完全重合的關(guān)系。
屬種關(guān)系：屬種關(guān)系是一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延相重合的關(guān)系。
種屬關(guān)系：種屬關(guān)系是一個概念的全部外延和另一個概念的部分外延相重合的關(guān)系。
交叉關(guān)系：交叉關(guān)系是一個概念的部分外延和另一個概念的部分外延相重合的關(guān)系。
全異關(guān)系：全異關(guān)系是兩個概念在外延上沒有任何部分相重合的關(guān)系。
2.直言命題
命題也叫判斷，是對事物情況有所判定的一種思維形式。
(1)直言命題的類型
根據(jù)所含聯(lián)項和量項的不同，可以把直言命題分為六種類型：
①全稱肯定命題：所有S都是P，記為SAP，縮寫為A。
②全稱否定命題：所有s都不是P，記為SEP，縮寫為E。
③特稱肯定命題：有的s是P，記為SIP，縮寫為I。
④特稱否定命題：有的S不是P，記為SOP，縮寫為0。
⑤單稱肯定命題：a(或某個S)是P。
⑥單稱否定命題：a(或某個S)不是P。
(2)直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系
直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系是指有相同素材(即有相同主項和謂項)的直言命題間的真假關(guān)系。如果沒有相同的主謂項，則無法比較它們的真假。可以把A、E、I、O之間的真假關(guān)系概括為四類，即反對關(guān)系、差等關(guān)系、矛盾關(guān)系和下反對關(guān)系。
(3)三段論
所謂三段論，就是由一個共同詞項把兩個作為前提的直言命題聯(lián)結(jié)起來，得出一個新的直言命題作為結(jié)論的推理。三段論由三個直言命題構(gòu)成，其中兩個是前提，一個是結(jié)論。
要想使一個三段論有效，就必須遵守一般規(guī)則。三段論的一般規(guī)則有如下幾條：
①在一個三段論中，有且只能有三個不同的項。
②兩個前提不能都是特稱命題，且只要前提有一個為特稱，則結(jié)論為特稱。
③兩個前提不能都是否定命題，且只要前提有一個為否定，則結(jié)論為否定。
3.模態(tài)判斷
在邏輯中，“必然”“可能”“不可能”“一定”等叫作“模態(tài)詞”，包含模態(tài)詞的命題叫作“模態(tài)命題”。
四種模態(tài)命題之間的對當(dāng)關(guān)系為：
(1)矛盾關(guān)系：必然P與可能非P;必然非P與可能P。
(2)反對關(guān)系：必然P和必然非P。
(3)下反對關(guān)系：可能P和可能非P。
(4)從屬關(guān)系：必然P和可能P;必然非P和可能非P。
4.復(fù)合判斷
復(fù)合命題是指由簡單命題用聯(lián)結(jié)詞聯(lián)結(jié)而成的命題。根據(jù)其邏輯含義，可以將這些邏輯聯(lián)結(jié)詞分為四大類，這四大類構(gòu)成了四種不同邏輯含義的復(fù)合判斷：聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷和負判斷。其中，假言判斷在邏輯判斷試題中涉及多。
5.歸納推理
歸納推理是指從個別性知識推出一般性結(jié)論的推理。
根據(jù)前提所考查對象范圍的不同，把歸納推理分為完全歸納推理和不完全歸納推理。
(1)完全歸納推理
完全歸納推理是根據(jù)某類事物中的每一個對象具有(或不具有)某種屬性，從而推出該類事物具有(或不具有)某種屬性。
(2)不完全歸納推理
不完全歸納推理是根據(jù)一類事物中部分個體對象具有(或不具有)某種屬性，從而推出該類事物具有(或不具有)某種屬性。不完全歸納推理可以分為簡單枚舉歸納推理和科學(xué)歸納推理。
6.類比推理
類比推理是根據(jù)兩個(或兩類)對象在一系列屬性上是相同或相似，從而推出它們在其他屬性上也有相同或相似的推理。
類比推理的結(jié)論具有或然性，既可能是真的，也可能是假的。因此，可以從以下兩個方面來提高類比推理的可靠性：
第一，前提中確認的相同屬性越多，那么結(jié)論的可靠程度也就越大;
第二，前提中確認的相同屬性越是本質(zhì)的，相同屬性與要推出的屬性之間越是相關(guān)的，那么結(jié)論的可靠程度也就越大。
7.邏輯基本規(guī)律
(1)矛盾律
矛盾律是指兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。在兩個互相矛盾或互相反對的命題中必須否定其中一個，不能兩個都肯定。否則，就會犯“自相矛盾”的邏輯錯誤。
(2)排中律
兩個互相矛盾的命題不能同假，必有一真，這就是排中律。對兩個互相矛盾的命題不能都否定，必須肯定其中一個，否則會犯“兩不可”的錯誤。
(3)同一律
在同一思維過程中思維必須與自身保持同一，這就是同一律。在同一思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會犯“混淆概念”或“偷換概念”的錯誤;在同一思維過程中必須保持論題自身的同一，否則就會犯“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的錯誤。
考點三 信息處理能力
1.工具書
所謂工具書，是指根據(jù)一定的查閱需要，系統(tǒng)匯集有關(guān)的知識資料或文獻信息，按便于檢索的方法編排的圖書文獻。
(1)工具書的種類：字典和辭典、書目、索引、年鑒、手冊、年表、圖錄、政書、類書、百科全書。
(2)工具書的結(jié)構(gòu)：序跋、凡例、正文和附錄。
(3)工具書的主要排檢法
2.文獻檢索
(1)文獻檢索的步驟
①分析研究課題;②選擇檢索工具;③確定檢索途徑;④選擇檢索方法;⑤查找文獻線索;⑥索取原始文獻。
(2)文獻檢索的方法
①直接法。直接法是直接利用檢索系統(tǒng)(工具)檢索文獻信息的方法，又分為順查法、倒查法和抽查法。
②追溯法。追溯法是指不利用一般的檢索系統(tǒng)，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文(被引用文獻)，然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。
③循環(huán)法。循環(huán)法又稱分段法或綜合法。它是分期分段地交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結(jié)果。
3.網(wǎng)絡(luò)信息檢索
網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法包括：
(1)直接訪問網(wǎng)頁，通過IP地址或UR1地址直接打開網(wǎng)站或網(wǎng)頁。
(2)使用搜索引擎，利用分類目錄或關(guān)鍵詞，在特定搜索引擎中查找所需信息，這是目前所使用的普遍的方式。
(3)通過新聞組搜索，時時跟蹤新聞組動態(tài)，是了解學(xué)科前沿和熱點問題便捷的途徑。
(4)通過大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫搜索。
(5)通過電子郵箱定制搜索。
4.信息處理
(1)信息的篩選。
(2)信息的加工、整理。
(3)信息的傳遞。
(4)信息的存儲。信息存儲方式可以采用紙、膠卷和計算機作為載體。
5.運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理
(1)教育測量的基礎(chǔ)知識
①教育測量的概念：教育測量是依據(jù)編制好的量表(測量工具)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、思想品德以及教育措施上許多問題的數(shù)量化測定。
②教育測量的要素：單位、參照點、量表。
(2)數(shù)據(jù)整理
①抽樣方法
抽樣方法是從總體所包含的全部個體中隨機地抽出一部分個體作為樣本，用以估計總體情況的一種方法。常用的抽樣方法有以下四種：簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、群體抽樣。
②集中趨勢分析
算術(shù)平均數(shù)：算術(shù)平均數(shù)是所有數(shù)據(jù)的總和除以總頻數(shù)所得的商，簡稱平均數(shù)或均數(shù)、均值。
方差：方差是各個數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的平方的平均數(shù)，又叫均方差或變異數(shù)。
標準差：方差的算術(shù)平方根稱為標準差，用符號S或σ表示。標準差反映學(xué)生成績兩極分化的程度。
差異系數(shù)：差異系數(shù)也是表示一組數(shù)據(jù)離散程度的，但它沒有計量單位，而是一組數(shù)據(jù)的標準差與平均數(shù)的百分比，因此更多地用于兩組平均數(shù)差異比較大的數(shù)據(jù)之間離散程度大小的比較。
標準分數(shù)：標準分數(shù)是由均數(shù)和標準差規(guī)定的相對地位量。它具有重要理論價值和應(yīng)用價值。
標準分數(shù)定義為：以標準差為單位標定某一分數(shù)離開團體均數(shù)的距離。
難度：難度是指題目或者測驗的難易程度，一般用試卷的得分率或答對率(P)表示。難度值在0至1之間，P>0.8時，試題太易;P<0.2時，試題太難。
區(qū)分度：區(qū)分度是指測驗對考生實際水平的區(qū)分程度或鑒賞能力。如果一個題目的測試結(jié)果使水平高的考生答對(得高分)，而水平低的考生答錯(得低分)，它的區(qū)分能力就很強。區(qū)分度是題目質(zhì)量和測驗質(zhì)量的一個重要指標。一般要求試題的區(qū)分度在0.3以上。
信度：信度是指測量所得的分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性程度，即用一個或一組測驗對同一被試群體施測多次，所得結(jié)果的一致性的程度，以及測驗分數(shù)所反映被試真實水平(即真分數(shù))的可靠性程度。信度的高低指標使用信度系數(shù)來標示，它的數(shù)值在-1～+1之間。
效度：效度是指測試的準確性和有效性程度，測試得到的與所要測之問的符合程度，也就是結(jié)果和目的的符合程度。
6.多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)
PowerPoint是一種非常方便、簡單的制作幻燈片演示文稿的軟件，在教師教學(xué)中的使用非常普遍。
(1)創(chuàng)建一個新的演示文稿
選擇“文件/新建”命令，系統(tǒng)會顯示“新建演示文稿”窗格，即可以創(chuàng)建空白演示文稿、使用設(shè)計模版創(chuàng)建演示文稿、根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?chuàng)建演示文稿、根據(jù)現(xiàn)有的演示文稿創(chuàng)建新的演示文稿。
(2)演示文稿的編輯
①占位符中輸入文本。直接單擊占位符中的示意文字，示意文字消失，再輸入所需文字即可，單擊占位符外的區(qū)域便退出編輯狀態(tài)。
②使用文本框輸入文本。選擇“插入”菜單中的“文本框”命令，根據(jù)文本要求，選擇“橫排文本框”或“豎排文本框”，然后再輸入文字。
③設(shè)置文本格式：選定需要設(shè)置的文本，單擊“格式”工具欄上的相應(yīng)按鈕，或者選擇“格式/字體”命令，打開“字體”對話框，設(shè)置字體、字形、字號、效果、顏色等。
④設(shè)置行距、段前距、段后距：選定需要設(shè)置的文本，選擇“格式/行距”命令，打開“行距”對話框，設(shè)置行距及段前/后間距等。
⑤插入剪貼畫或圖片：選擇“插入/圖片/剪貼畫”命令，打開“插入剪貼畫”對話框，在所需的“文件類型”下選擇需要的剪貼畫，單擊“插入”按鈕即可，或者選擇“插入/圖片/來自文件”命令，找到圖片所在的文件夾，選擇需要插入的圖片，單擊“插入”按鈕。
⑥插入藝術(shù)字：選擇“插入/圖片/藝術(shù)字”命令，打開對話框后選擇一種藝術(shù)字樣式，并進行相應(yīng)的字體格式設(shè)置。
(3)演示文稿的瀏覽
①幻燈片的視圖方式包括：普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖和放映視圖。
②選定幻燈片：
a.選定單張幻燈片。在普通視圖大綱模式下，單擊“大綱/幻燈片”窗格中的幻燈片圖標;在普通視圖幻燈片模式下，單擊“大綱/幻燈片”窗格中的幻燈片縮略圖;在幻燈片瀏覽視圖下，單擊幻燈片的縮略圖。
b.選定多張連續(xù)的幻燈片?？上冗x定第一張幻燈片，然后按住Shift鍵，再單擊后一張幻燈片，則兩張幻燈片之間的所有幻燈片將被選中。
c.選定多張不連續(xù)的幻燈片?？砂醋trl鍵，依次單擊所要選擇的幻燈片。
③插入新幻燈片：
a.選定要插入新幻燈片位置之前的幻燈片。
b.單擊“插入/新幻燈片’’命令;或單擊格式工具欄中的新幻燈片按鈕;或在普通視圖的幻燈片模式下，直接按Enter鍵。
c.在出現(xiàn)的幻燈片版式任務(wù)窗格中，選擇一種需要的版式，即可向新插入的幻燈片中輸入內(nèi)容。
④移動幻燈片：簡單的方法是先選定欲移動的幻燈片，然后將其拖動到所需位置即可。
⑤刪除或隱藏幻燈片：用鼠標選中要刪除的幻燈片再按De1ete鍵，或單擊快捷菜單中的刪除幻燈片命令等。
(4)演示文稿的外觀設(shè)計
①應(yīng)用設(shè)計模板：選擇“格式/幻燈片設(shè)計”命令，或者在幻燈片窗格的空白處點擊，從打開的快捷菜單中選擇“幻燈片設(shè)計”命令，打開“幻燈片設(shè)計”窗口，從中選擇需要的模板即可。
②改變幻燈片版式：選擇“格式/幻燈片版式”命令，或者在幻燈片窗格的空白處點擊，從打開的快捷菜單中選擇“幻燈片版式”命令，打開“幻燈片版式”任務(wù)窗口，從中選擇需要的版式即可。
(5)設(shè)置演示文稿的放映效果
①添加動畫效果：打開想要添加動畫的幻燈片;執(zhí)行“幻燈片放映/自定義動畫”命令;選中要添加自定義動畫的對象;在“自定義動畫”任務(wù)窗格中單擊“添加效果”按鈕。
②設(shè)置幻燈片問的切換效果：選擇要設(shè)置切換效果的連續(xù)的或不連續(xù)的多張幻燈片(也可以只選一張);單擊“幻燈片放映/幻燈片切換’’命令，彈出幻燈片切換任務(wù)窗格;選擇一種切換方式，設(shè)置切換的速度和聲音;選擇換片方式;設(shè)置完畢后，單擊“播放”或“幻燈片放映”按鈕，即可看到已設(shè)置好的切換效果。
(6)添加超鏈接
利用“動作設(shè)置”創(chuàng)建超鏈接;利用超鏈接按鈕創(chuàng)建超鏈接;利用動作按鈕來創(chuàng)建超鏈接。
考點四 寫作能力
寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程。
1.文章的構(gòu)成要素
(1)材料
所謂材料，簡單地說，凡是用以提煉、表現(xiàn)主題的事實與觀念，都可稱為材料。
(2)主題
主題是作者在文章中通過全部材料和表現(xiàn)形式所表達的中心思想和主要觀點。
(3)結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，是文章的部分與部分、部分與整體間的內(nèi)在聯(lián)系及展開序列，是作者組織安排文章內(nèi)容的具體方式。
(4)語言
語言是制作文章的工具，它是表達思想、構(gòu)成文章的物質(zhì)手段;語言是文章的思想內(nèi)容，二者之間是形式與內(nèi)容的關(guān)系。
(5)表達方式
表達方式主要包括敘述、描寫、議論、說明和抒情五類。
2.記敘文寫作
記敘文是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
(1)記敘文的六要素
時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘文的六要素。
(2)記敘文的敘述順序
一是按時問順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等;二是按空間順序安排內(nèi)容;三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。
(3)記敘文的表達方式
記敘文的表達方式主要有：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
(4)記敘文的寫作技巧
①寫人技巧。確定文章的中心;選擇典型的事件;抓住人物的特征;講究寫人的角度。
②敘事技巧。敘事類記敘文以敘述事件為主，突出事件發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。在敘事時可采用虛實法、抑揚法、離合法、懸念法。
③寫景技巧。寫景記敘文是指以描繪自然景物為主的記敘文。景物描寫要注意以下幾個方面：
確立寫景的順序;抓住景物的特征;注意思想感情的表達。
④狀物技巧。狀物的記敘文，是通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中，文中既有對所寄托事物的具體描述，又有對所寓之理和所抒之情的充分闡發(fā)。
3.議論文寫作
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。
(1)議論文的種類
①立論文。立論文的特點是：針對一定的事件或問題，正面闡述自己的見解和主張，同時用充足的有說服力的論據(jù)來證明所提出的論點。立論文的寫作要求有：要對論述的問題有正確的看法;要用充足有說服力的論據(jù);要言之有理，合乎邏輯。
②駁論文。駁論文的特點是：針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述自己的觀點。駁論文中的“駁”主要包括：駁論點，駁論據(jù)，駁論證。
(2)議論文的三要素
①論點。論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。
②論據(jù)。論據(jù)就是證明論點的材料、依據(jù)，根據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。
③論證。從形式邏輯角度說，論證是指運用論據(jù)證明論點的全部邏輯推理過程，這個過程表示論據(jù)和論點之間是用何種邏輯的方法聯(lián)系起來或統(tǒng)一起來的。
(3)議論文的寫作技巧
①擬好題。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。
②開好頭。議論文的開頭要講究“短、快、亮”。短，即要簡潔，好三兩句成段，引入本論?？?，即入題要快，好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。亮，即要有精彩的開頭，能夠吸引讀者，給讀者留下好的印象。
③重視首句和末句。議論文常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點，運用恰當(dāng)?shù)氖聦?、理論論?jù)進行分析說理;后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語。
④論據(jù)鮮活。論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
⑤結(jié)好尾。好的議論文結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。
1.理解閱讀材料中重要概念的含義
理解重要概念的含義可以從以下幾方面著手：
(1)瀏覽文段、把握主旨是解題的前提。
(2)借助語境來推斷詞語的含義。
(3)結(jié)合文體特點、修辭方法來理解詞語。
(4)代詞理解的“就近原則”。
2.理解閱讀材料中重要句子的含意
理解重要句子的方法多種多樣，主要有以下幾種：
(1)從句子中的重要詞語人手。
(2)從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。
(3)從分析句子在文中的位置人手。
(4)從分析上下文的語境人手。
3.篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細節(jié)
(1)篩選信息的途徑
第一，從文章的基本概念中篩選信息;第二，從重要的句子中篩選信息;第三，從運用的材料中篩選信息。
(2)整合信息的方法
在答題中，首先，要把文中相關(guān)的材料、語句提取出來，然后加以分析、歸納，即進行整合。其次，要根據(jù)題目的要求進行作答，表達的內(nèi)容應(yīng)圍繞題目中提示的“陳述的內(nèi)容”。后，在整合信息時，要注意加工清晰準確的語言表達結(jié)構(gòu)。
4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
分析文章結(jié)構(gòu)可以從形式和內(nèi)容兩方面人手：
第一，從形式方面分析：抓住材料中的關(guān)鍵性詞語;抓住文體特征;分析段內(nèi)表達方式。
第二，從內(nèi)容方面分析：根據(jù)句意歸類;把握體現(xiàn)思路的重要語句。
5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，具體可以從以下幾個方面入手：
(1)抓住關(guān)鍵詞語。
(2)抓住關(guān)鍵句子。
(3)分析相關(guān)文字的層次。
6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
作者的觀點態(tài)度，在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。有的是直接表述出來的，有的則是分散在多處，需要經(jīng)過辨別、篩選后才能掌握。具體的方法有：
(1)從關(guān)鍵詞人手。
(2)從概括性強的句子人手。
(3)從文中運用的材料人手。
(4)從作者的評述人手。
考點二 邏輯思維能力
1.概念
概念就是反映事物的本質(zhì)屬性的思維形式。
概念具有內(nèi)涵和外延兩個性質(zhì)。其中內(nèi)涵是概念所具有的特征，外延是概念所指的對象。內(nèi)涵與外延具有反變關(guān)系。根據(jù)外延，概念之間具有全同、屬種、種屬、交叉、全異5種關(guān)系。
全同關(guān)系：全同關(guān)系是兩個概念的外延完全重合的關(guān)系。
屬種關(guān)系：屬種關(guān)系是一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延相重合的關(guān)系。
種屬關(guān)系：種屬關(guān)系是一個概念的全部外延和另一個概念的部分外延相重合的關(guān)系。
交叉關(guān)系：交叉關(guān)系是一個概念的部分外延和另一個概念的部分外延相重合的關(guān)系。
全異關(guān)系：全異關(guān)系是兩個概念在外延上沒有任何部分相重合的關(guān)系。
2.直言命題
命題也叫判斷，是對事物情況有所判定的一種思維形式。
(1)直言命題的類型
根據(jù)所含聯(lián)項和量項的不同，可以把直言命題分為六種類型：
①全稱肯定命題：所有S都是P，記為SAP，縮寫為A。
②全稱否定命題：所有s都不是P，記為SEP，縮寫為E。
③特稱肯定命題：有的s是P，記為SIP，縮寫為I。
④特稱否定命題：有的S不是P，記為SOP，縮寫為0。
⑤單稱肯定命題：a(或某個S)是P。
⑥單稱否定命題：a(或某個S)不是P。
(2)直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系
直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系是指有相同素材(即有相同主項和謂項)的直言命題間的真假關(guān)系。如果沒有相同的主謂項，則無法比較它們的真假。可以把A、E、I、O之間的真假關(guān)系概括為四類，即反對關(guān)系、差等關(guān)系、矛盾關(guān)系和下反對關(guān)系。
(3)三段論
所謂三段論，就是由一個共同詞項把兩個作為前提的直言命題聯(lián)結(jié)起來，得出一個新的直言命題作為結(jié)論的推理。三段論由三個直言命題構(gòu)成，其中兩個是前提，一個是結(jié)論。
要想使一個三段論有效，就必須遵守一般規(guī)則。三段論的一般規(guī)則有如下幾條：
①在一個三段論中，有且只能有三個不同的項。
②兩個前提不能都是特稱命題，且只要前提有一個為特稱，則結(jié)論為特稱。
③兩個前提不能都是否定命題，且只要前提有一個為否定，則結(jié)論為否定。
3.模態(tài)判斷
在邏輯中，“必然”“可能”“不可能”“一定”等叫作“模態(tài)詞”，包含模態(tài)詞的命題叫作“模態(tài)命題”。
四種模態(tài)命題之間的對當(dāng)關(guān)系為：
(1)矛盾關(guān)系：必然P與可能非P;必然非P與可能P。
(2)反對關(guān)系：必然P和必然非P。
(3)下反對關(guān)系：可能P和可能非P。
(4)從屬關(guān)系：必然P和可能P;必然非P和可能非P。
4.復(fù)合判斷
復(fù)合命題是指由簡單命題用聯(lián)結(jié)詞聯(lián)結(jié)而成的命題。根據(jù)其邏輯含義，可以將這些邏輯聯(lián)結(jié)詞分為四大類，這四大類構(gòu)成了四種不同邏輯含義的復(fù)合判斷：聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷和負判斷。其中，假言判斷在邏輯判斷試題中涉及多。
5.歸納推理
歸納推理是指從個別性知識推出一般性結(jié)論的推理。
根據(jù)前提所考查對象范圍的不同，把歸納推理分為完全歸納推理和不完全歸納推理。
(1)完全歸納推理
完全歸納推理是根據(jù)某類事物中的每一個對象具有(或不具有)某種屬性，從而推出該類事物具有(或不具有)某種屬性。
(2)不完全歸納推理
不完全歸納推理是根據(jù)一類事物中部分個體對象具有(或不具有)某種屬性，從而推出該類事物具有(或不具有)某種屬性。不完全歸納推理可以分為簡單枚舉歸納推理和科學(xué)歸納推理。
6.類比推理
類比推理是根據(jù)兩個(或兩類)對象在一系列屬性上是相同或相似，從而推出它們在其他屬性上也有相同或相似的推理。
類比推理的結(jié)論具有或然性，既可能是真的，也可能是假的。因此，可以從以下兩個方面來提高類比推理的可靠性：
第一，前提中確認的相同屬性越多，那么結(jié)論的可靠程度也就越大;
第二，前提中確認的相同屬性越是本質(zhì)的，相同屬性與要推出的屬性之間越是相關(guān)的，那么結(jié)論的可靠程度也就越大。
7.邏輯基本規(guī)律
(1)矛盾律
矛盾律是指兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。在兩個互相矛盾或互相反對的命題中必須否定其中一個，不能兩個都肯定。否則，就會犯“自相矛盾”的邏輯錯誤。
(2)排中律
兩個互相矛盾的命題不能同假，必有一真，這就是排中律。對兩個互相矛盾的命題不能都否定，必須肯定其中一個，否則會犯“兩不可”的錯誤。
(3)同一律
在同一思維過程中思維必須與自身保持同一，這就是同一律。在同一思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會犯“混淆概念”或“偷換概念”的錯誤;在同一思維過程中必須保持論題自身的同一，否則就會犯“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的錯誤。
考點三 信息處理能力
1.工具書
所謂工具書，是指根據(jù)一定的查閱需要，系統(tǒng)匯集有關(guān)的知識資料或文獻信息，按便于檢索的方法編排的圖書文獻。
(1)工具書的種類：字典和辭典、書目、索引、年鑒、手冊、年表、圖錄、政書、類書、百科全書。
(2)工具書的結(jié)構(gòu)：序跋、凡例、正文和附錄。
(3)工具書的主要排檢法
2.文獻檢索
(1)文獻檢索的步驟
①分析研究課題;②選擇檢索工具;③確定檢索途徑;④選擇檢索方法;⑤查找文獻線索;⑥索取原始文獻。
(2)文獻檢索的方法
①直接法。直接法是直接利用檢索系統(tǒng)(工具)檢索文獻信息的方法，又分為順查法、倒查法和抽查法。
②追溯法。追溯法是指不利用一般的檢索系統(tǒng)，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文(被引用文獻)，然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。
③循環(huán)法。循環(huán)法又稱分段法或綜合法。它是分期分段地交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結(jié)果。
3.網(wǎng)絡(luò)信息檢索
網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法包括：
(1)直接訪問網(wǎng)頁，通過IP地址或UR1地址直接打開網(wǎng)站或網(wǎng)頁。
(2)使用搜索引擎，利用分類目錄或關(guān)鍵詞，在特定搜索引擎中查找所需信息，這是目前所使用的普遍的方式。
(3)通過新聞組搜索，時時跟蹤新聞組動態(tài)，是了解學(xué)科前沿和熱點問題便捷的途徑。
(4)通過大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫搜索。
(5)通過電子郵箱定制搜索。
4.信息處理
(1)信息的篩選。
(2)信息的加工、整理。
(3)信息的傳遞。
(4)信息的存儲。信息存儲方式可以采用紙、膠卷和計算機作為載體。
5.運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理
(1)教育測量的基礎(chǔ)知識
①教育測量的概念：教育測量是依據(jù)編制好的量表(測量工具)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、思想品德以及教育措施上許多問題的數(shù)量化測定。
②教育測量的要素：單位、參照點、量表。
(2)數(shù)據(jù)整理
①抽樣方法
抽樣方法是從總體所包含的全部個體中隨機地抽出一部分個體作為樣本，用以估計總體情況的一種方法。常用的抽樣方法有以下四種：簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、群體抽樣。
②集中趨勢分析
算術(shù)平均數(shù)：算術(shù)平均數(shù)是所有數(shù)據(jù)的總和除以總頻數(shù)所得的商，簡稱平均數(shù)或均數(shù)、均值。
方差：方差是各個數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的平方的平均數(shù)，又叫均方差或變異數(shù)。
標準差：方差的算術(shù)平方根稱為標準差，用符號S或σ表示。標準差反映學(xué)生成績兩極分化的程度。
差異系數(shù)：差異系數(shù)也是表示一組數(shù)據(jù)離散程度的，但它沒有計量單位，而是一組數(shù)據(jù)的標準差與平均數(shù)的百分比，因此更多地用于兩組平均數(shù)差異比較大的數(shù)據(jù)之間離散程度大小的比較。
標準分數(shù)：標準分數(shù)是由均數(shù)和標準差規(guī)定的相對地位量。它具有重要理論價值和應(yīng)用價值。
標準分數(shù)定義為：以標準差為單位標定某一分數(shù)離開團體均數(shù)的距離。
難度：難度是指題目或者測驗的難易程度，一般用試卷的得分率或答對率(P)表示。難度值在0至1之間，P>0.8時，試題太易;P<0.2時，試題太難。
區(qū)分度：區(qū)分度是指測驗對考生實際水平的區(qū)分程度或鑒賞能力。如果一個題目的測試結(jié)果使水平高的考生答對(得高分)，而水平低的考生答錯(得低分)，它的區(qū)分能力就很強。區(qū)分度是題目質(zhì)量和測驗質(zhì)量的一個重要指標。一般要求試題的區(qū)分度在0.3以上。
信度：信度是指測量所得的分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性程度，即用一個或一組測驗對同一被試群體施測多次，所得結(jié)果的一致性的程度，以及測驗分數(shù)所反映被試真實水平(即真分數(shù))的可靠性程度。信度的高低指標使用信度系數(shù)來標示，它的數(shù)值在-1～+1之間。
效度：效度是指測試的準確性和有效性程度，測試得到的與所要測之問的符合程度，也就是結(jié)果和目的的符合程度。
6.多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)
PowerPoint是一種非常方便、簡單的制作幻燈片演示文稿的軟件，在教師教學(xué)中的使用非常普遍。
(1)創(chuàng)建一個新的演示文稿
選擇“文件/新建”命令，系統(tǒng)會顯示“新建演示文稿”窗格，即可以創(chuàng)建空白演示文稿、使用設(shè)計模版創(chuàng)建演示文稿、根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?chuàng)建演示文稿、根據(jù)現(xiàn)有的演示文稿創(chuàng)建新的演示文稿。
(2)演示文稿的編輯
①占位符中輸入文本。直接單擊占位符中的示意文字，示意文字消失，再輸入所需文字即可，單擊占位符外的區(qū)域便退出編輯狀態(tài)。
②使用文本框輸入文本。選擇“插入”菜單中的“文本框”命令，根據(jù)文本要求，選擇“橫排文本框”或“豎排文本框”，然后再輸入文字。
③設(shè)置文本格式：選定需要設(shè)置的文本，單擊“格式”工具欄上的相應(yīng)按鈕，或者選擇“格式/字體”命令，打開“字體”對話框，設(shè)置字體、字形、字號、效果、顏色等。
④設(shè)置行距、段前距、段后距：選定需要設(shè)置的文本，選擇“格式/行距”命令，打開“行距”對話框，設(shè)置行距及段前/后間距等。
⑤插入剪貼畫或圖片：選擇“插入/圖片/剪貼畫”命令，打開“插入剪貼畫”對話框，在所需的“文件類型”下選擇需要的剪貼畫，單擊“插入”按鈕即可，或者選擇“插入/圖片/來自文件”命令，找到圖片所在的文件夾，選擇需要插入的圖片，單擊“插入”按鈕。
⑥插入藝術(shù)字：選擇“插入/圖片/藝術(shù)字”命令，打開對話框后選擇一種藝術(shù)字樣式，并進行相應(yīng)的字體格式設(shè)置。
(3)演示文稿的瀏覽
①幻燈片的視圖方式包括：普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖和放映視圖。
②選定幻燈片：
a.選定單張幻燈片。在普通視圖大綱模式下，單擊“大綱/幻燈片”窗格中的幻燈片圖標;在普通視圖幻燈片模式下，單擊“大綱/幻燈片”窗格中的幻燈片縮略圖;在幻燈片瀏覽視圖下，單擊幻燈片的縮略圖。
b.選定多張連續(xù)的幻燈片?？上冗x定第一張幻燈片，然后按住Shift鍵，再單擊后一張幻燈片，則兩張幻燈片之間的所有幻燈片將被選中。
c.選定多張不連續(xù)的幻燈片?？砂醋trl鍵，依次單擊所要選擇的幻燈片。
③插入新幻燈片：
a.選定要插入新幻燈片位置之前的幻燈片。
b.單擊“插入/新幻燈片’’命令;或單擊格式工具欄中的新幻燈片按鈕;或在普通視圖的幻燈片模式下，直接按Enter鍵。
c.在出現(xiàn)的幻燈片版式任務(wù)窗格中，選擇一種需要的版式，即可向新插入的幻燈片中輸入內(nèi)容。
④移動幻燈片：簡單的方法是先選定欲移動的幻燈片，然后將其拖動到所需位置即可。
⑤刪除或隱藏幻燈片：用鼠標選中要刪除的幻燈片再按De1ete鍵，或單擊快捷菜單中的刪除幻燈片命令等。
(4)演示文稿的外觀設(shè)計
①應(yīng)用設(shè)計模板：選擇“格式/幻燈片設(shè)計”命令，或者在幻燈片窗格的空白處點擊，從打開的快捷菜單中選擇“幻燈片設(shè)計”命令，打開“幻燈片設(shè)計”窗口，從中選擇需要的模板即可。
②改變幻燈片版式：選擇“格式/幻燈片版式”命令，或者在幻燈片窗格的空白處點擊，從打開的快捷菜單中選擇“幻燈片版式”命令，打開“幻燈片版式”任務(wù)窗口，從中選擇需要的版式即可。
(5)設(shè)置演示文稿的放映效果
①添加動畫效果：打開想要添加動畫的幻燈片;執(zhí)行“幻燈片放映/自定義動畫”命令;選中要添加自定義動畫的對象;在“自定義動畫”任務(wù)窗格中單擊“添加效果”按鈕。
②設(shè)置幻燈片問的切換效果：選擇要設(shè)置切換效果的連續(xù)的或不連續(xù)的多張幻燈片(也可以只選一張);單擊“幻燈片放映/幻燈片切換’’命令，彈出幻燈片切換任務(wù)窗格;選擇一種切換方式，設(shè)置切換的速度和聲音;選擇換片方式;設(shè)置完畢后，單擊“播放”或“幻燈片放映”按鈕，即可看到已設(shè)置好的切換效果。
(6)添加超鏈接
利用“動作設(shè)置”創(chuàng)建超鏈接;利用超鏈接按鈕創(chuàng)建超鏈接;利用動作按鈕來創(chuàng)建超鏈接。
考點四 寫作能力
寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程。
1.文章的構(gòu)成要素
(1)材料
所謂材料，簡單地說，凡是用以提煉、表現(xiàn)主題的事實與觀念，都可稱為材料。
(2)主題
主題是作者在文章中通過全部材料和表現(xiàn)形式所表達的中心思想和主要觀點。
(3)結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，是文章的部分與部分、部分與整體間的內(nèi)在聯(lián)系及展開序列，是作者組織安排文章內(nèi)容的具體方式。
(4)語言
語言是制作文章的工具，它是表達思想、構(gòu)成文章的物質(zhì)手段;語言是文章的思想內(nèi)容，二者之間是形式與內(nèi)容的關(guān)系。
(5)表達方式
表達方式主要包括敘述、描寫、議論、說明和抒情五類。
2.記敘文寫作
記敘文是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
(1)記敘文的六要素
時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘文的六要素。
(2)記敘文的敘述順序
一是按時問順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等;二是按空間順序安排內(nèi)容;三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。
(3)記敘文的表達方式
記敘文的表達方式主要有：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
(4)記敘文的寫作技巧
①寫人技巧。確定文章的中心;選擇典型的事件;抓住人物的特征;講究寫人的角度。
②敘事技巧。敘事類記敘文以敘述事件為主，突出事件發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。在敘事時可采用虛實法、抑揚法、離合法、懸念法。
③寫景技巧。寫景記敘文是指以描繪自然景物為主的記敘文。景物描寫要注意以下幾個方面：
確立寫景的順序;抓住景物的特征;注意思想感情的表達。
④狀物技巧。狀物的記敘文，是通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中，文中既有對所寄托事物的具體描述，又有對所寓之理和所抒之情的充分闡發(fā)。
3.議論文寫作
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。
(1)議論文的種類
①立論文。立論文的特點是：針對一定的事件或問題，正面闡述自己的見解和主張，同時用充足的有說服力的論據(jù)來證明所提出的論點。立論文的寫作要求有：要對論述的問題有正確的看法;要用充足有說服力的論據(jù);要言之有理，合乎邏輯。
②駁論文。駁論文的特點是：針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述自己的觀點。駁論文中的“駁”主要包括：駁論點，駁論據(jù)，駁論證。
(2)議論文的三要素
①論點。論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。
②論據(jù)。論據(jù)就是證明論點的材料、依據(jù)，根據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。
③論證。從形式邏輯角度說，論證是指運用論據(jù)證明論點的全部邏輯推理過程，這個過程表示論據(jù)和論點之間是用何種邏輯的方法聯(lián)系起來或統(tǒng)一起來的。
(3)議論文的寫作技巧
①擬好題。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。
②開好頭。議論文的開頭要講究“短、快、亮”。短，即要簡潔，好三兩句成段，引入本論?？?，即入題要快，好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。亮，即要有精彩的開頭，能夠吸引讀者，給讀者留下好的印象。
③重視首句和末句。議論文常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點，運用恰當(dāng)?shù)氖聦?、理論論?jù)進行分析說理;后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語。
④論據(jù)鮮活。論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
⑤結(jié)好尾。好的議論文結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。