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    1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7. (1) 示例：六神無主，虎背熊腰，秋高氣爽。 (2)①示例：過傳統(tǒng)節(jié)日，興中華美德 ②示例：重陽節(jié) 待到重陽日，還來就菊花 登高，喝菊花酒 (3)略 8. 略 9.對……感到詫異 消失 通“攀”，牽，拉 漸漸
    10.(1)從此，(有人)指定物品讓他作詩，(他)立刻就能完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。(2)現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎?
    11.從方仲永個人情況看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。從道理上來說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。
    12.示例：無論是神童還是成年人，都得充分意識到學(xué)習(xí)對提高和完善自我的重要意義，努力學(xué)習(xí)。
    13.本文講述了一位校長從開始誤會學(xué)生早戀到后來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。評分標(biāo)準(zhǔn)：(4分)內(nèi)容扣“誤會”即可，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。
    14.示例：(A)句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。(B)句是環(huán)境描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(C)句是環(huán)境描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。(D)句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。評分標(biāo)準(zhǔn)：(3分)點明環(huán)境描寫1 分，作用寫出任一點即可得2分。
    15.示例：⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長自以為捉住學(xué)生早戀把柄時自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會消除后，校長對純真友情的認知失而復(fù)得時欣慰、愉悅的情感。評分標(biāo)準(zhǔn)：(4分)一處2分，意對即可。
    16.示例：以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。評分標(biāo)準(zhǔn)：作用4分(首尾呼應(yīng)、突顯主旨等)一處2分，意對即可。
    17.示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實際行動和學(xué)習(xí)成績證明自己。評分標(biāo)準(zhǔn)：(4分)前一問2分(思想健康，回答合理即可得分)，后一問3分(方法合理有效，不激進得2分，語言表述通順準(zhǔn)確得1分)
    18、(共4 分，答對一點得 1 分)(1)父親為公共走廊換燈泡;(2 )父親打掃公共樓梯; (3)父親主動與陌生人點頭微笑; (4 )父親勸我不要催促朋友還錢。
    19、(共5 分) “光明使者”一語雙關(guān)(1 分)，一指“昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮”(2分);二指父親的行為照出了人們內(nèi)心的自私與晦暗(2 分)。
    20、(共4 分)動作、神態(tài)的描寫(2 分)，既寫出了路人的不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對比 (反襯)(2 分)。
    21、(共4 分)告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式(2 分)，而應(yīng)該用真誠、寬容、友善的方式對待(2 分)。
    22、(3分 言之有理即可) 例 1：認同。理由如：友情比金錢更重要;錢能測出一個人的品行優(yōu)劣;錢能測出真假朋友。 例2：不認同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會有損社會公德。