范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學(xué)步教學(xué)反思篇一
1.圖片導(dǎo)入(播放學(xué)生學(xué)步照片，帶生進(jìn)入情境)
同學(xué)們，你們一定想不起來自己當(dāng)初是怎樣學(xué)會走路的，是吧?下面，老師就帶你們穿越回2003年，去把那段記憶找回來。播放ppt
2.復(fù)習(xí)舊知，課文的主要內(nèi)容(劃分層次)
上節(jié)課我們已經(jīng)初步地了解了這篇課文，請個同學(xué)來給我們講講這篇課文的主要內(nèi)容。(或者是這篇課文的主要層次內(nèi)容)
3.這篇課文是父親寫給兒子的寄語，學(xué)習(xí)這篇課文的同時我們也要學(xué)習(xí)一下寄語的寫法。
(二)創(chuàng)境自學(xué)，互動交流
1.讀了這篇課文，你有什么感受?(你有什么想說的?)
2.匯報交流，點撥引導(dǎo)：(尊重學(xué)生多元感悟)
預(yù)設(shè)：快樂、緊張、興奮、危險，父親對兒子的愛，父親對兒子的期望。
師總結(jié)：愛和期望(板書)
過渡：父親把兒子學(xué)會走路的這一天作為自己人生中最重要的日子，“永遠(yuǎn)不會忘記”，那天所有的細(xì)節(jié)，包括兒子的腿腳怎么沒勁兒、幾把椅子包圍、母親的叫聲、站在門口的笑容·······都清清楚楚，觀察越細(xì)，記敘越細(xì)，越能體現(xiàn)父親對兒子的關(guān)注。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了父親對兒子那份濃濃的愛，也正是因為父親的愛，他對兒子的人生寄予了厚望。到底是怎樣的期望呢?
3.請同學(xué)們再快速瀏覽全文，哪些句子體現(xiàn)出了父親對兒子的關(guān)愛和期望?
(1)在文章中選出關(guān)鍵詞、句，畫上橫線，作上批注。(單號小組成員，選擇體現(xiàn)“愛”的語句，雙號小組成員，選擇表達(dá)“期望”的語句)
出示批注要求：勾劃句子，標(biāo)注出關(guān)鍵字詞，寫下你的體會。
2.生交流匯報
出示匯報要求：
預(yù)設(shè)：a.誰來匯報匯報有關(guān)父輩的愛的理解和體會?
①“兒子，你居然會走路了!我和你母親永遠(yuǎn)不會忘記那一天?！?..
(因為愛而驚喜，“居然”體現(xiàn)了父親的欣喜之情，“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了在父母心中兒子會走路這件事的重大意義，也暗示了父母對兒子的愛。父母的驚喜，說明小孩學(xué)會走路這樣極普通極普通的事在父母心中是何等重要。)
朗讀指導(dǎo)：體會父親的驚喜和興奮的感情，嘗試去掉“居然”讀，指名讀，范讀。 過渡：“這一天”是怎樣的一天呢? ②“那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西，你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“哎呀，小凡走路了!”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開包圍你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口!我們看到你時，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢?！?BR> (父母的驚喜，對兒子會走路那天的記憶深刻，動作、神態(tài)描寫詳細(xì)，充分體現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)注和深深的愛。)
過渡：是啊，兒子也為自己能走路而感到驚奇，感到興奮。學(xué)步的過程中帶給兒子兒子怎么的快樂呢?
引讀：當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時，你卻·······
因此，兒子的生活從那時起就有了全新的內(nèi)容和意義。只要有機(jī)會······ 過渡：是啊，自己可以走著去干這么多的事，學(xué)會走路的兒子是無比地快樂。但是，你從來不會想到，在你學(xué)步的路上，除了快樂，還······(處處潛伏著危險)。
有哪些危險?指名讀這部分內(nèi)容。
過渡：學(xué)步的過程有這么多的危險，所以，兒子學(xué)步的過程牽動著父母的心。當(dāng)兒子搖搖晃晃地走著，一不小心摔倒時······
③“我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，
沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛! 好險哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子，血沿著你的臉頰往下流??”
(兒子摔倒，撞在鐵欄桿上，父母“心如刀割”，“不忍”看傷口，又“擔(dān)心”兒子的眼鏡。這種心痛、不忍、擔(dān)心，與對兒子的希望、贊賞和鼓勵交織在一起，矛盾的心情體現(xiàn)了父母對兒子各方面的愛。)
朗讀指導(dǎo)：你能讀出父輩的心疼么?
過渡：兒子學(xué)步，父母做了什么?
(“沖過去一把將你抱起來”，拉著兒子，兒子卻要“甩開我的手”，“在你身后，眼看著······”“奔過去把你抱在懷中”······)父母在我們學(xué)步的過程中，總是細(xì)心地跟在我們身后，害怕我們摔倒，但他們又不得不放開我們的手，因為只有放開我們的手，我們才能學(xué)會獨立行走。但一旦看到我們摔倒甚至受傷，父母又是那么的心疼，那么的擔(dān)心。
b.正是這濃濃的愛，父輩們怎能不給予孩子厚愛，并寄予殷切期望呢?誰來匯報匯報你對“期望”的理解和體會?
①“在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣?！?BR> ②“生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。”
朗讀指導(dǎo)：面對今后的人生路，要怎樣走?引讀：“兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走?！边@句話，不僅是作者對自己兒子的期望，也是天下所有父母對我們的殷切期望! 當(dāng)我們在逆境中摔倒，我們咬咬牙，讀——要勇敢地走，腳踏實地地走!所有關(guān)心，愛護(hù)著我們的人，當(dāng)我們歷經(jīng)挫敗和困苦時，希望我們咬緊牙關(guān)，大聲讀——勇敢地走，腳踏實地地走!相信，我們也絕不辜負(fù)他們的期待，我們同樣大聲對自己說：生命的過程，就是學(xué)步和尋路的過程?！拔摇币赂业刈撸_踏實地地走!這就是父輩對我們的期望，這份期望源自于他們對我們的愛啊!
(三)拓展遷移，升華情感
過渡：《學(xué)步》呢，是趙麗宏先生寫給他兒子的一篇寄語，接下來，讓我們一起來看一看我們的爸爸媽媽們對我們又有什么樣的期望呢?(播放ppt,配樂。)
過渡：這就是你們的爸爸媽媽對你們的愛和期望，看了爸爸媽媽寫下的這些話，相信同學(xué)們一定更加理解你們的爸爸媽媽了，也更加明白爸爸媽媽對我們的良苦用心。同學(xué)們，再過3個月你們就小學(xué)畢業(yè)了，你們即將告別童年，邁入一個新的學(xué)習(xí)階段，即將面對更多的挑戰(zhàn)、更多的曲折和坎坷，做好準(zhǔn)備去迎接那一切了嗎?未來你將怎樣去面對你的生活和學(xué)習(xí)?下面，請同學(xué)們給自己寫一段寄語吧。
總結(jié)：同學(xué)們書寫的內(nèi)容，告訴我，大家明白了生命的過程，就是學(xué)步和尋路的過程。雖然學(xué)步和尋路的過程中會有曲折與坎坷，但因為有了父母的愛，我們會更加堅定我們的腳步。即將告別童年，讓我們懷著對未來美好的憧憬，努力前行吧。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們跟隨趙麗宏老師走進(jìn)了童年，與他兒子一道，回憶了兒時那令人自豪、興奮的一幕。人生亦如學(xué)步，只有邁步，才能成長，在父親的眼中兒子學(xué)步的意義就在于開始邁上漫長的人生之旅。這最初的幾步，涵蓋著父母的欣喜與擔(dān)憂，這最初的幾步，飽含著父母對我們的美好期望與祝愿，這最初的幾步，對于我們來說有非常重要的人生意義!人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實地地走。讓父母的愛與期望相伴，讓我們把父母的寄語留在心中!
學(xué)步教學(xué)反思篇二
一、激趣導(dǎo)入
1、師敘述：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們就要小學(xué)畢業(yè)了，回顧這6年的生活，使我們難以忘懷。今天讓我們一同回到牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步的時候吧!
2、齊讀課題。
二、了解作者
1、簡介文體特點
這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，文中采用第二人稱的稱呼。
2、簡介作者
趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協(xié)會會員。代表作有《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》等。作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。
三、安排任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
①生字詞學(xué)習(xí)
要求：正確認(rèn)讀、書寫生字詞，理解部分詞語意思。
②課文內(nèi)容學(xué)習(xí)
要求：正確、流利地朗讀課文，試給課文分段，概括課文段意。 ③質(zhì)疑解惑
要求：提出不懂的問題，整理歸納后小組內(nèi)討論解決。
2、開展自主學(xué)習(xí)：
選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點。
②小組自主學(xué)習(xí)，相互交流。
③教師巡視，點撥引導(dǎo)。
四、反饋匯報，展示成果。
1、各小組組長介紹學(xué)習(xí)方法并匯報學(xué)習(xí)情況。
2、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
3、教師相應(yīng)地及時作出評價，肯定優(yōu)點，表揚激勵。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)：
練習(xí)有感情地朗讀課文。
學(xué)步教學(xué)反思篇一
1.圖片導(dǎo)入(播放學(xué)生學(xué)步照片，帶生進(jìn)入情境)
同學(xué)們，你們一定想不起來自己當(dāng)初是怎樣學(xué)會走路的，是吧?下面，老師就帶你們穿越回2003年，去把那段記憶找回來。播放ppt
2.復(fù)習(xí)舊知，課文的主要內(nèi)容(劃分層次)
上節(jié)課我們已經(jīng)初步地了解了這篇課文，請個同學(xué)來給我們講講這篇課文的主要內(nèi)容。(或者是這篇課文的主要層次內(nèi)容)
3.這篇課文是父親寫給兒子的寄語，學(xué)習(xí)這篇課文的同時我們也要學(xué)習(xí)一下寄語的寫法。
(二)創(chuàng)境自學(xué)，互動交流
1.讀了這篇課文，你有什么感受?(你有什么想說的?)
2.匯報交流，點撥引導(dǎo)：(尊重學(xué)生多元感悟)
預(yù)設(shè)：快樂、緊張、興奮、危險，父親對兒子的愛，父親對兒子的期望。
師總結(jié)：愛和期望(板書)
過渡：父親把兒子學(xué)會走路的這一天作為自己人生中最重要的日子，“永遠(yuǎn)不會忘記”，那天所有的細(xì)節(jié)，包括兒子的腿腳怎么沒勁兒、幾把椅子包圍、母親的叫聲、站在門口的笑容·······都清清楚楚，觀察越細(xì)，記敘越細(xì)，越能體現(xiàn)父親對兒子的關(guān)注。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了父親對兒子那份濃濃的愛，也正是因為父親的愛，他對兒子的人生寄予了厚望。到底是怎樣的期望呢?
3.請同學(xué)們再快速瀏覽全文，哪些句子體現(xiàn)出了父親對兒子的關(guān)愛和期望?
(1)在文章中選出關(guān)鍵詞、句，畫上橫線，作上批注。(單號小組成員，選擇體現(xiàn)“愛”的語句，雙號小組成員，選擇表達(dá)“期望”的語句)
出示批注要求：勾劃句子，標(biāo)注出關(guān)鍵字詞，寫下你的體會。
2.生交流匯報
出示匯報要求：
預(yù)設(shè)：a.誰來匯報匯報有關(guān)父輩的愛的理解和體會?
①“兒子，你居然會走路了!我和你母親永遠(yuǎn)不會忘記那一天?！?..
(因為愛而驚喜，“居然”體現(xiàn)了父親的欣喜之情，“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了在父母心中兒子會走路這件事的重大意義，也暗示了父母對兒子的愛。父母的驚喜，說明小孩學(xué)會走路這樣極普通極普通的事在父母心中是何等重要。)
朗讀指導(dǎo)：體會父親的驚喜和興奮的感情，嘗試去掉“居然”讀，指名讀，范讀。 過渡：“這一天”是怎樣的一天呢? ②“那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西，你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“哎呀，小凡走路了!”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開包圍你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口!我們看到你時，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢?！?BR> (父母的驚喜，對兒子會走路那天的記憶深刻，動作、神態(tài)描寫詳細(xì)，充分體現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)注和深深的愛。)
過渡：是啊，兒子也為自己能走路而感到驚奇，感到興奮。學(xué)步的過程中帶給兒子兒子怎么的快樂呢?
引讀：當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時，你卻·······
因此，兒子的生活從那時起就有了全新的內(nèi)容和意義。只要有機(jī)會······ 過渡：是啊，自己可以走著去干這么多的事，學(xué)會走路的兒子是無比地快樂。但是，你從來不會想到，在你學(xué)步的路上，除了快樂，還······(處處潛伏著危險)。
有哪些危險?指名讀這部分內(nèi)容。
過渡：學(xué)步的過程有這么多的危險，所以，兒子學(xué)步的過程牽動著父母的心。當(dāng)兒子搖搖晃晃地走著，一不小心摔倒時······
③“我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，
沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛! 好險哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子，血沿著你的臉頰往下流??”
(兒子摔倒，撞在鐵欄桿上，父母“心如刀割”，“不忍”看傷口，又“擔(dān)心”兒子的眼鏡。這種心痛、不忍、擔(dān)心，與對兒子的希望、贊賞和鼓勵交織在一起，矛盾的心情體現(xiàn)了父母對兒子各方面的愛。)
朗讀指導(dǎo)：你能讀出父輩的心疼么?
過渡：兒子學(xué)步，父母做了什么?
(“沖過去一把將你抱起來”，拉著兒子，兒子卻要“甩開我的手”，“在你身后，眼看著······”“奔過去把你抱在懷中”······)父母在我們學(xué)步的過程中，總是細(xì)心地跟在我們身后，害怕我們摔倒，但他們又不得不放開我們的手，因為只有放開我們的手，我們才能學(xué)會獨立行走。但一旦看到我們摔倒甚至受傷，父母又是那么的心疼，那么的擔(dān)心。
b.正是這濃濃的愛，父輩們怎能不給予孩子厚愛，并寄予殷切期望呢?誰來匯報匯報你對“期望”的理解和體會?
①“在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣?！?BR> ②“生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。”
朗讀指導(dǎo)：面對今后的人生路，要怎樣走?引讀：“兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走?！边@句話，不僅是作者對自己兒子的期望，也是天下所有父母對我們的殷切期望! 當(dāng)我們在逆境中摔倒，我們咬咬牙，讀——要勇敢地走，腳踏實地地走!所有關(guān)心，愛護(hù)著我們的人，當(dāng)我們歷經(jīng)挫敗和困苦時，希望我們咬緊牙關(guān)，大聲讀——勇敢地走，腳踏實地地走!相信，我們也絕不辜負(fù)他們的期待，我們同樣大聲對自己說：生命的過程，就是學(xué)步和尋路的過程?！拔摇币赂业刈撸_踏實地地走!這就是父輩對我們的期望，這份期望源自于他們對我們的愛啊!
(三)拓展遷移，升華情感
過渡：《學(xué)步》呢，是趙麗宏先生寫給他兒子的一篇寄語，接下來，讓我們一起來看一看我們的爸爸媽媽們對我們又有什么樣的期望呢?(播放ppt,配樂。)
過渡：這就是你們的爸爸媽媽對你們的愛和期望，看了爸爸媽媽寫下的這些話，相信同學(xué)們一定更加理解你們的爸爸媽媽了，也更加明白爸爸媽媽對我們的良苦用心。同學(xué)們，再過3個月你們就小學(xué)畢業(yè)了，你們即將告別童年，邁入一個新的學(xué)習(xí)階段，即將面對更多的挑戰(zhàn)、更多的曲折和坎坷，做好準(zhǔn)備去迎接那一切了嗎?未來你將怎樣去面對你的生活和學(xué)習(xí)?下面，請同學(xué)們給自己寫一段寄語吧。
總結(jié)：同學(xué)們書寫的內(nèi)容，告訴我，大家明白了生命的過程，就是學(xué)步和尋路的過程。雖然學(xué)步和尋路的過程中會有曲折與坎坷，但因為有了父母的愛，我們會更加堅定我們的腳步。即將告別童年，讓我們懷著對未來美好的憧憬，努力前行吧。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們跟隨趙麗宏老師走進(jìn)了童年，與他兒子一道，回憶了兒時那令人自豪、興奮的一幕。人生亦如學(xué)步，只有邁步，才能成長，在父親的眼中兒子學(xué)步的意義就在于開始邁上漫長的人生之旅。這最初的幾步，涵蓋著父母的欣喜與擔(dān)憂，這最初的幾步，飽含著父母對我們的美好期望與祝愿，這最初的幾步，對于我們來說有非常重要的人生意義!人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實地地走。讓父母的愛與期望相伴，讓我們把父母的寄語留在心中!
學(xué)步教學(xué)反思篇二
一、激趣導(dǎo)入
1、師敘述：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們就要小學(xué)畢業(yè)了，回顧這6年的生活，使我們難以忘懷。今天讓我們一同回到牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步的時候吧!
2、齊讀課題。
二、了解作者
1、簡介文體特點
這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，文中采用第二人稱的稱呼。
2、簡介作者
趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協(xié)會會員。代表作有《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》等。作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。
三、安排任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
①生字詞學(xué)習(xí)
要求：正確認(rèn)讀、書寫生字詞，理解部分詞語意思。
②課文內(nèi)容學(xué)習(xí)
要求：正確、流利地朗讀課文，試給課文分段，概括課文段意。 ③質(zhì)疑解惑
要求：提出不懂的問題，整理歸納后小組內(nèi)討論解決。
2、開展自主學(xué)習(xí)：
選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點。
②小組自主學(xué)習(xí)，相互交流。
③教師巡視，點撥引導(dǎo)。
四、反饋匯報，展示成果。
1、各小組組長介紹學(xué)習(xí)方法并匯報學(xué)習(xí)情況。
2、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
3、教師相應(yīng)地及時作出評價，肯定優(yōu)點，表揚激勵。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)：
練習(xí)有感情地朗讀課文。