★這篇《大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)2014年：對(duì)教育改革的看法》，是特地為大家整理的，供大家參考！更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)查看思想?yún)R報(bào)頻道。
每次看到電視播出有不能上學(xué)的孩子，就會(huì)深深的感覺到真的不公平，我覺得面對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)上不起學(xué)的孩子應(yīng)全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，所有適齡兒童都能不花錢有學(xué)上，義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資制度全面實(shí)施。
加快農(nóng)村中小學(xué)危房改造和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。全面提高高等教育質(zhì)量和水平，增強(qiáng)高校創(chuàng)新能力。這都需要快速解決。
中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
從這一點(diǎn)我們不難看出，國家對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重視，因?yàn)榕囵B(yǎng)實(shí)用型人才可以很快的轉(zhuǎn)化成成產(chǎn)力，并且創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。
由此，不禁讓我們聯(lián)想到我國的大學(xué)教育的現(xiàn)狀。近年來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況普遍不好，就業(yè)率遲遲不能上升，所以就有了“畢業(yè)意味著失業(yè)”的說法。我們不禁要問這是為什么？為什么有的專業(yè)的畢業(yè)生很好找到滿意的工作，而有的畢業(yè)生卻很難找到，甚至根本找不到？為什么有的專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后可以找到薪金很高的工作，而有的畢業(yè)生則只能勉強(qiáng)吃飽飯？這難道都是學(xué)生自身的原因嗎？我想這絕不是學(xué)生自身的原因?qū)е碌摹Ｈ绻覀冋{(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些畢業(yè)后薪金高的學(xué)生絕大部分集中在金融，工程，地產(chǎn)行業(yè)。而那些社科類得畢業(yè)生和這些畢業(yè)生根本就是天壤之別。為什么？答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)榍罢叩男枨蠛艽?，而后者的需求卻很小，如果套用馬克思的經(jīng)典理論來說就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，上層建筑才能建設(shè)。也就是說，我們都還沒掙到錢，到還沒房子住，還搞什么社會(huì)科學(xué)。中國有句古話叫“安身才能立命”，就是說只有安定下來了才能夠干些自己想干的事情。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，自己吃不飽穿不暖，誰還有心思去搞些抽象的社會(huì)理論。這種現(xiàn)象不是某一個(gè)原因造成的，而是多種因素交織在一起共同造成的。
大學(xué)的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該緊跟社會(huì)的需求設(shè)置。不應(yīng)該脫離實(shí)際設(shè)置那些社會(huì)沒需求的專業(yè)，這樣既是對(duì)國家資源的浪費(fèi)，更嚴(yán)重的是對(duì)人才的浪費(fèi)。人才是國家發(fā)展的最重要的要素，如果人才浪費(fèi)了，那么國家的發(fā)展必將受到嚴(yán)重的影響。因此我國的大學(xué)教育體制的改革勢(shì)在必行。
每次看到電視播出有不能上學(xué)的孩子，就會(huì)深深的感覺到真的不公平，我覺得面對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)上不起學(xué)的孩子應(yīng)全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，所有適齡兒童都能不花錢有學(xué)上，義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資制度全面實(shí)施。
加快農(nóng)村中小學(xué)危房改造和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。全面提高高等教育質(zhì)量和水平，增強(qiáng)高校創(chuàng)新能力。這都需要快速解決。
中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
從這一點(diǎn)我們不難看出，國家對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重視，因?yàn)榕囵B(yǎng)實(shí)用型人才可以很快的轉(zhuǎn)化成成產(chǎn)力，并且創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。
由此，不禁讓我們聯(lián)想到我國的大學(xué)教育的現(xiàn)狀。近年來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況普遍不好，就業(yè)率遲遲不能上升，所以就有了“畢業(yè)意味著失業(yè)”的說法。我們不禁要問這是為什么？為什么有的專業(yè)的畢業(yè)生很好找到滿意的工作，而有的畢業(yè)生卻很難找到，甚至根本找不到？為什么有的專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后可以找到薪金很高的工作，而有的畢業(yè)生則只能勉強(qiáng)吃飽飯？這難道都是學(xué)生自身的原因嗎？我想這絕不是學(xué)生自身的原因?qū)е碌摹Ｈ绻覀冋{(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些畢業(yè)后薪金高的學(xué)生絕大部分集中在金融，工程，地產(chǎn)行業(yè)。而那些社科類得畢業(yè)生和這些畢業(yè)生根本就是天壤之別。為什么？答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)榍罢叩男枨蠛艽?，而后者的需求卻很小，如果套用馬克思的經(jīng)典理論來說就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，上層建筑才能建設(shè)。也就是說，我們都還沒掙到錢，到還沒房子住，還搞什么社會(huì)科學(xué)。中國有句古話叫“安身才能立命”，就是說只有安定下來了才能夠干些自己想干的事情。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，自己吃不飽穿不暖，誰還有心思去搞些抽象的社會(huì)理論。這種現(xiàn)象不是某一個(gè)原因造成的，而是多種因素交織在一起共同造成的。
大學(xué)的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該緊跟社會(huì)的需求設(shè)置。不應(yīng)該脫離實(shí)際設(shè)置那些社會(huì)沒需求的專業(yè)，這樣既是對(duì)國家資源的浪費(fèi)，更嚴(yán)重的是對(duì)人才的浪費(fèi)。人才是國家發(fā)展的最重要的要素，如果人才浪費(fèi)了，那么國家的發(fā)展必將受到嚴(yán)重的影響。因此我國的大學(xué)教育體制的改革勢(shì)在必行。