在國家公務(wù)員考試行測的試題中，眾多同學會遇到這樣的情景：在兩個選項之間徘徊，最終往往會選擇了錯誤的選項，出現(xiàn)這種情形恰恰說明了出題人的高明之處，出題人設(shè)置了迷惑性較強的干擾選項，讓學生去辨別，這不僅考查了學生對題目的充分理解，同時也考查了學生的細心程度。在言語理解與表達主旨概括題這一板塊中，出現(xiàn)類似的現(xiàn)象相當普遍。
    選項的奧秘1：主旨之前是干擾選項
    在言語理解與表達中的主旨概括題，我們的方法就是找文段的主旨，在與四個選項做出對比，選擇正確選項，這類題目中的干擾選項通常會出現(xiàn)主旨之前的內(nèi)容。例如：
    例1、社會沖突扮演了一個激發(fā)器的角色，它激發(fā)了新規(guī)范、規(guī)則和制度的建立，從而充當了促使敵對雙方社會化的代理人。此外，沖突重新肯定了潛伏著的規(guī)范，從而強化了對社會生活的參與。作為規(guī)范改進和形成的激發(fā)器，沖突使得調(diào)整已經(jīng)發(fā)生變化了的社會關(guān)系成為可能。但是，社會沖突是否有利于內(nèi)部適應(yīng)，取決于是在什么樣的問題上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會結(jié)構(gòu)。
    這段文字主要說明( )
    A、社會沖突有助于社會整合
    B、社會沖突的整合功能是需要條件的
    C、社會沖突是社會化不充分的表現(xiàn)
    D、社會沖突是參與社會生活的方式之一
    解析：這道題是明顯的主旨概括題：首先我們先找出文段的主旨句，最后一句出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折之后是重點，鎖定最后一句是文段的主旨。兩個取決于，取決于說明社會沖突的發(fā)生是需要條件的，選擇B。但是之前的內(nèi)容說明了社會沖突的作用，用“此外”連接解釋了兩方面的作用：一方面就是有利于社會整合，干擾選項A;一方面是社會沖突強化了社會生活的參與，干擾選項D。C選項無中生有。
    選項的奧秘2：無中生有
    無中生有是選項中根本沒有提到文段所講述的內(nèi)容。
    例2、1953年出版的《新華字典》，是新中國第一部以白話釋義、用白話舉例的現(xiàn)代漢語規(guī)范字典。盡管這部字典內(nèi)找不到任何編者的姓名，然而，“新華辭書社”五個字背后，匯集了一批聲名卓著的大家:葉圣陶、魏建功、邵荃麟、陳原、王力、呂叔湘……《新華字典》集全國之力編著而成，從國家領(lǐng)導(dǎo)人、學術(shù)名家，到廣大群眾，都傾注了各自的心血。
    對這段文字的概括準確的是( )。
    A.《新華字典》是舉全國之力編輯而成的
    B.《新華字典》是名家大師的鼎力之作
    C.《新華字典》是我國第一部現(xiàn)代漢語字典
    D.《新華字典》在我國辭書具有里程碑意義
    解析：這道題是主旨概括題，首先我們要找到文段的主旨，快速瀏覽我們可以發(fā)現(xiàn)“然而”這個關(guān)聯(lián)詞，然而之后的語句是文段的主旨，概括之后可以得出答案A，B選項概括不全面。我們在來細心的觀察CD選項，描述的內(nèi)容文中根本沒有涉及，無中生有。
    通過上述兩個例子，我們可以看出命題人的所給出的干擾選項有一定的規(guī)律性，我們可以對這些規(guī)律進行總結(jié)，把這些規(guī)律熟練的運用到平時的做題中，這樣我們的主旨概括題正確率絕對會大幅度提升。