時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
實(shí)踐的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一
一、 人員的組織和選拔
人才是一切工作得以開展的基礎(chǔ)前提。要搞好實(shí)踐部的活動(dòng)，選拔一批肯于吃苦，肯于工作，肯于奉獻(xiàn)，有一定創(chuàng)新意識(shí)的成員至關(guān)重要?；谶@一點(diǎn)，我部計(jì)劃在新生開學(xué)2-3周時(shí)間內(nèi)，本著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正的原則，爭(zhēng)取為實(shí)踐部選拔一批膽大心細(xì)，活潑負(fù)責(zé)，敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新的優(yōu)秀新成員，為實(shí)踐部注入新的血液，帶來新的生機(jī)。
二、工作開展
1、基本工作的開展
（1）每年開學(xué)后新生在生活、安全、衛(wèi)生等諸多方面都會(huì)存在許多問題和隱患，諸如對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，對(duì)研究生學(xué)習(xí)不適應(yīng)，寢室的清潔衛(wèi)生做不好，對(duì)學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)不熟悉，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)容易受不法分子的欺騙迷惑等等?；诖耍谛律胄?bào)名作好接待工作同時(shí)發(fā)放相關(guān)教育學(xué)習(xí)材料。在開學(xué)之初及時(shí)組織專人前往新生寢室開展直接交流，使新生盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境，盡早進(jìn)入研究生應(yīng)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）實(shí)踐部要繼續(xù)作好學(xué)生與學(xué)校后勤方面的聯(lián)系人，協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系。廣泛收集同學(xué)們對(duì)學(xué)校飲食，安全方面的相關(guān)意見和建議，并及時(shí)傳達(dá)給相關(guān)的部門。如個(gè)別食堂就餐難問題，基于此我們決定開展“自覺回收餐具”活動(dòng)，提高大家就餐的環(huán)境和效率，同時(shí)積極于食堂方面溝通，提高其工作效率，從而解決這一問題。
（3）積極動(dòng)員各寢室長(zhǎng)，將各個(gè)寢室發(fā)展為實(shí)踐部的重要“基層組織”，并
組織各個(gè)寢室進(jìn)行每周一次包括安全、衛(wèi)生等在內(nèi)的全方位自我檢查，爭(zhēng)取形成一種習(xí)慣進(jìn)而形成一種傳統(tǒng)。從整體提高我院學(xué)生寢室的水平，讓全體同學(xué)在寢室之中找到家的安全感和溫馨感。
（4）針對(duì)社會(huì)上專對(duì)學(xué)生的不法活動(dòng)十分突出的問題，我部決定從身邊做起，積極關(guān)注與我校學(xué)生有關(guān)的安全方面的信息，協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門做好安全通報(bào)工作，一有問題出現(xiàn)，及時(shí)將信息上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門和老師，并及時(shí)傳達(dá)給我院學(xué)生，做到有備無患，保證我院學(xué)生的安全。
2配合學(xué)院和研究生會(huì)兄弟部門的相關(guān)活動(dòng)
作為實(shí)踐部在學(xué)生會(huì)工作的又一個(gè)重點(diǎn)工作，我部還要發(fā)揚(yáng)上屆實(shí)踐部的優(yōu)良傳統(tǒng)，從整個(gè)學(xué)生會(huì)的大局出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐部的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極協(xié)作其他兄弟部門的工作。工作重點(diǎn)將放在實(shí)踐部所負(fù)責(zé)的安全和后勤方面?？傊Ｍ?jīng)過我們一年的努力能夠在學(xué)生會(huì)內(nèi)部樹立“有困難，找實(shí)踐部”的工作理念。 （本版塊的具體活動(dòng)內(nèi)容主要依據(jù)學(xué)院和兄弟部門的具體要求而定）
3創(chuàng)新方面
實(shí)踐部作為一個(gè)幕后部門，一直以來都是默默在背后為學(xué)院，為老師，為同學(xué)服務(wù)，在聯(lián)合兄弟部門舉辦各類活動(dòng)的時(shí)候的時(shí)候也大多是在不為同學(xué)們所知的后勤工作。正因?yàn)槿绱耍衲陮?shí)踐部計(jì)劃聯(lián)合部分兄弟部門開展一實(shí)踐部自己的特色活動(dòng)，在服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，也能對(duì)實(shí)踐部做一個(gè)很好宣傳。
生活之中充滿了無盡的知識(shí)和無窮的樂趣，我部計(jì)劃聯(lián)合宣傳部創(chuàng)辦《溫馨小貼士》小報(bào)，小報(bào)內(nèi)容會(huì)與同學(xué)的日常生活密切相關(guān)，初步計(jì)劃有“一周天氣變化趨勢(shì)”、“生活小知識(shí)”“趣味小知識(shí)”等版塊，具體還有待聽取研究生會(huì)全體成員的意見和建議再做最終確定。
以上就是本年度實(shí)踐部工作的大致計(jì)劃，體現(xiàn)了實(shí)踐部的工作特色和理念，要一一開展實(shí)施還需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持和兄弟部門的緊密協(xié)作。我們相信，新的一年將是我們實(shí)踐部取得巨大發(fā)展的一年，更將是我們***學(xué)院學(xué)院取得巨大發(fā)展的一年。
***學(xué)院研究生會(huì)實(shí)踐部
*年*月*
實(shí)踐的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二
班主任是個(gè)吃力不討好的職業(yè)，是什么原因使我喜歡且又沉綿于它的探究：也許是小學(xué)時(shí)父親被打倒而遭人欺侮；也許是中學(xué)時(shí)代我對(duì)他、她嚴(yán)如慈父、善解人意的期盼眼睛的理解；也許是那鄧局長(zhǎng)又給了我從教的機(jī)會(huì)……。這些我都無從知道，我只想報(bào)答曾經(jīng)關(guān)愛過我期盼我而現(xiàn)在又有我期盼的人，也還有那5--60元的班補(bǔ)，它能跟我同時(shí)進(jìn)教育界“們”的工資稍近點(diǎn)，且又可解決一家人一個(gè)月的小菜。我從不責(zé)怪別人，在解脫于教學(xué)與學(xué)生的交往中，去尋求人生的價(jià)值。
坎坷的人生路再次把我擁向教師這一令人羨慕的行業(yè)：“人類靈魂的工程師”。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，邁步跨上講臺(tái),面對(duì)學(xué)生油然而生的是一種自豪,隨之是對(duì)教師職業(yè)的“敬畏”,我對(duì)自己說“此生決不辱使命!”
從小學(xué)到初中，擔(dān)任班主任工作十幾年，飽嘗了其艱辛。有人把學(xué)校比作工廠,教師是工人,學(xué)生是產(chǎn)品，產(chǎn)品合不合格，就得看你工人的技術(shù)和工作態(tài)度，此話不無道理?？晌乙f這種說法不一定還蠻有道理，因?yàn)閷W(xué)生不是固定的物，任你擺布，學(xué)生是活生生的人。所以我提倡樂學(xué)，故把班主任比作“廚師”更為恰當(dāng),所謂“眾味難調(diào)”就迫使班主任有過人的智慧與膽略,他比當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)還難。心理學(xué)僅把學(xué)生性格大致分為內(nèi)向型和外向型兩類。其實(shí)學(xué)生性格本就千差萬別,各有千秋。即使是同一個(gè)人處在不同的年齡,生活在不同的環(huán)境和季節(jié)里,其個(gè)性，心理表現(xiàn)也是不一的,所以我提倡我們不僅要“因材施教”,還要“因地思教”,“因時(shí)思教”,把“施”字改為“思”字就要求班主任要不局一格，有創(chuàng)新。一個(gè)只會(huì)照《藥典》抄處方給人看病的庸醫(yī)是很難治百病的。做好班主任工作同樣不能死搬教條,墨守成規(guī)。要當(dāng)好一個(gè)班主任,不僅要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和事業(yè)心,還要具有熾熱的愛心,驚人的耐心，針芥似的細(xì)心,淵博的學(xué)識(shí),含珠噴玉的口才,春風(fēng)化雨的情感和明察秋毫的眼睛。要做就要把它做好。
一、全面了解,有章可循
要教育好學(xué)生,就得先全面了解學(xué)生,只有真正了解了學(xué)生,才不會(huì)無的放矢,亂殺亂砍，只會(huì)是“盲人騎瞎馬——亂闖蕩”。了解學(xué)生越早越全面越透徹越好，把問題控制萌芽中。我們可以綜合借鑒中醫(yī)診斷法：“望、聞、問、切”。望——察顏觀色,聞——聽人介紹,問——問卷詢問,切——試探心理。要想得到第一手材料,就得放下架子,樂意且真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友。
易小艷、喬蘭兩位女生,一來到班上,我就覺得她們像孤雁一樣與同學(xué)們不合群,我就向別的學(xué)打聽其情況,方知是單親家庭，跟父親一塊生活,成績(jī)不好,很是自卑。我初次與其接觸,她們就冒出一句與作文本上一樣的話,“誰不知道你們中學(xué)的老師和小學(xué)的老師一樣只看重成績(jī)好的學(xué)生”。我開導(dǎo)說：“老師喜歡看重誰并不重要,重要的是我們自己看得起自己,一個(gè)人連自己都看不起，還能得到別人的尊重嗎？”
她問：“怎樣才是看得起自己呢？”“自信”，我堅(jiān)定地說“相信自己是好樣的,且能把事情做好！”
通過談話之后,我找來班長(zhǎng)和語文課代表,交待她們多關(guān)愛幫助
這兩位同學(xué),只要碰到她們我就眼神鼓勵(lì)她們。在以后的日子里,我發(fā)現(xiàn)她們變得活潑開朗了。
“章”即班級(jí)管理的規(guī)章制度。它是本班學(xué)生的行為規(guī)范,是班主任手中無形的指揮棒,是評(píng)價(jià)學(xué)生功過是非的一把尺。集體生活無章可循,必將會(huì)是一盤散沙。沒有一個(gè)“章”,班主任說話處事會(huì)隨心所欲,學(xué)生會(huì)無所適從。“章”不僅要有,還要具體明確，寬嚴(yán)適度。所以每接管一個(gè)班,我必須先“全面了解”制訂出切實(shí)可行的“章”?？涩F(xiàn)在有些學(xué)生,真的讓人頭痛,他們是大法不犯,小法不斷,還真氣死班主任,難死法院。我就立馬修改“章”程,一個(gè)星期內(nèi)連續(xù)或扣3分的同學(xué),帶點(diǎn)小“意思”---罰款一元(我知道這件事違法,但我在班委會(huì)上己闡明我的觀點(diǎn)，這是我的“策略”，期中考試會(huì)退給他們,請(qǐng)保密)。素質(zhì)跟蹤評(píng)價(jià),(我是在二十世紀(jì)九十年初基本實(shí)施過)，每天由值日生和班干部記載登分。（班主任
）今年在班級(jí)管理中我增加兩個(gè)班級(jí)衛(wèi)生管理員。他們每周一小結(jié),每月一大總,得分不封,獎(jiǎng)懲要分明,期中、期末按得分名次評(píng)優(yōu),報(bào)予學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),故此今年全年級(jí)每月的三面流動(dòng)紅旗(紀(jì)律、衛(wèi)生、優(yōu)勝班級(jí))幾乎每月均為我班所得。
二、以身作則，言傳身教
現(xiàn)在的中學(xué)生可不是以前的小學(xué)生的“言聽計(jì)從”，他們有著很強(qiáng)的是非判斷能力,所以說班主任的表率作用至關(guān)重要?！把越滩蝗缟斫獭?，所謂“言教不如身教”是說“言行不一”的說教不如不教，故此我提倡，既要“言教”又要“身教”，凡要求學(xué)生做到的自己就必須先做到，自己如有偶爾的“犯規(guī)”，也應(yīng)當(dāng)著學(xué)生的面作說明或檢討。
有一次在講課時(shí)，一位學(xué)生把一紙屑揉成團(tuán)投向前面紙屑簍，沒投準(zhǔn)，我隨即抓起紙屑向其擲過去。當(dāng)時(shí)我感覺有些失態(tài)，行為過激，當(dāng)著學(xué)生的.面，我向他賠禮道歉。這位學(xué)生收斂起他怒視的目光，低下頭說“老師，對(duì)不起，是我的錯(cuò)。”
所以我說一天24小時(shí)，不管你哪一小時(shí)來到我們班，要是你能看見教室里有紙屑，那便是“怪事”。
三、不分“干群”一視同仁
一班學(xué)生，親疏、優(yōu)劣、男生、女生、班干部都要一樣關(guān)懷，一樣的要求，不得有別。要讓學(xué)生覺得自己的班主任是公正無私、毫不偏頗、值得信賴的。若偏心“得寵者”會(huì)養(yǎng)尊處優(yōu),“失寵者”會(huì)分庭抗禮，最終會(huì)“眾叛親離”，班主任會(huì)成為“光桿司令”。
有一次,晚自習(xí)語文測(cè)驗(yàn),下晚自習(xí)后，班長(zhǎng)和語文科代表及二名成績(jī)較好的同學(xué)(女生)在就寢時(shí)討論一個(gè)問題。第二天一早女生們就都告到我那里,了解情況后幫助她們梳理問題,問她們錯(cuò)了沒有,她們很明理,都說錯(cuò)了,接受了處罰。班長(zhǎng)（女生）在班會(huì)上作了檢討。我再在班上“導(dǎo)說”。班長(zhǎng)形象不但無損,而且威信大增。
四、以理服人,潛移默化
“狂風(fēng)不能折服小草,誓言可使鐵漢低頭”對(duì)任何調(diào)皮的學(xué)生都只能動(dòng)之以情,曉之以理。班主任既要重感情,更要重理智,不可聽?wèi){自己的感情沖動(dòng),不能以權(quán)壓人,以威嚇人。體罰、恫嚇、訓(xùn)斥都如“去痛片”,雖然能止一時(shí)之痛,卻不能長(zhǎng)治久安,而且服量稍大,會(huì)留下后遺癥。
似乎記得是98年二(4)班李國(guó)平同學(xué),因男寢室檢查扣分,寢室長(zhǎng)告之于我,說李國(guó)平同學(xué)連續(xù)三個(gè)星期都未掃地。我找他談話,他拒不承認(rèn)沒有掃地,還要找寢室長(zhǎng)“算帳”。晚自習(xí)我在班上就此批評(píng)了兩句。殊不知他氣沖斗牛，精神很不正常，沖出教室。幸好上來兩位老師把他攔住,可他渾身抽筋似的顫抖。我連忙去找校長(zhǎng)，等我們趕到時(shí),他卻掙脫兩位老師沖出了校園,消失在夜幕里。我尾隨其后，來到一池塘處不見了蹤影。我趴在池塘邊上大哭起來：“李國(guó)平啊，李國(guó)平，你可不能做這樣的傻事啊！……你可不要嚇?biāo)廊税 蔽移拮影盐依饋砺裨沟卣f：“跟你說過多少遍,叫你不搞班主任,可你偏不聽,你看這……”
校長(zhǎng)跟在我愛人后面說：“這件事我己從學(xué)生那里了解了,跟夏老師沒關(guān)系,有責(zé)任我們學(xué)校承擔(dān),現(xiàn)在要緊的是把他父母接來?！睂?duì),把他父母接來(他父親在外工作),我立馬開車到李國(guó)平家，向他母親如實(shí)說明緣由,他母親望著我滿臉淚水,很大度地說：“老師，不怪你,孩子不會(huì)做出那種事的。他是否躲到舒灣(學(xué)校后面不到二三百米的灣子)他表哥家去了。我在那里去問問,你們回去吧!”
十一點(diǎn)多鐘，我回到學(xué)校，首先來到男生寢室，寢室長(zhǎng)和班干部都圍著我說：“老師你走后，我們都跟著找了，他在他表哥，還說要拿刀砍你”。有的說：“老師,有一句話,不知該不該說,我發(fā)覺他可能是“失戀”了,他曾暗戀過我們班一位女生?！?BR> 哦,我知道了……
于是我對(duì)我的學(xué)生說，先穩(wěn)住他的情緒，好生開導(dǎo)他，說老師說了,只要他好好的,砍我什么時(shí)候都可以……
事后,他和他母親來到我家,說是賠禮道歉,讓我擔(dān)驚受怕了。殊不知，在工作中疏忽的我倒成了別人關(guān)心的對(duì)象，你說我這班主任能不搞嗎?
所謂的“潛移默化”,就是用思想、言行、儀態(tài)、教學(xué)語言等因素去影響、感染、激勵(lì)學(xué)生,使他們?cè)跐撘颇薪邮苎?。班主任不是班?huì)的會(huì)長(zhǎng),不能只等到班會(huì)才做思想工作，也不是專職的政教干部,他沒有大量的時(shí)間專門找人交心談心，他的大部分時(shí)間都在從事教學(xué)工作。所以要做好班主任工作,必須把教書育人緊密結(jié)合起來,要寓德育于智、體、美、勞等諸育之中,這不是老生常,而是“一箭雙雕”,提高效率、節(jié)省精力的有效途徑。
今年3月間，我們班學(xué)生王偉的母親一天幾次來教室看望他兒子，（好長(zhǎng)一段時(shí)間都這樣）。我感覺有些奇怪就向人打聽“這是咋回事？”同事說這是一種“花季病”。此后只要她來到學(xué)校,我就迎上去跟她說：“你兒子在學(xué)校很聽話,很乖,成績(jī)很好?！?BR> 有一天語文課上,我念了一篇作文,題目是《母親,請(qǐng)跟我走》，大意：是一個(gè)孩子為了證明自己長(zhǎng)大了,想擺脫母親對(duì)他的跟蹤,偷跑出去游玩一天,他回來時(shí)看到馬路上的一幕:母親在烈日炎炎的馬路上站了十幾個(gè)小時(shí)……
“孩子,你別跑，有媽在!”……
在警察的幫助下把孩子的母親送進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生的診斷：“精神分裂癥?！焙⒆踊丶沂帐耙挛?發(fā)現(xiàn)媽媽的日記,他黯然淚下。
王偉同學(xué)泣不成聲,我順勢(shì)利導(dǎo),我說“王偉的母親是偉大的母親，和千千萬萬的母親一樣有著對(duì)兒子的牽掛，同學(xué)們，那我們?cè)撛鯓觼砘貓?bào)我們的母親?”
第二天班長(zhǎng)、文娛委員來找我說要去看望王偉的母親,我說“好，有哪些人去？怎樣去看？”
文娛委員拿出捐款單給我看,我看到上面：一元、二元，有的甚至捐了5元、10元……
不,這不是一元二元,這是一種凝聚力，我望著這捐款單，心不自然地對(duì)他們生起了一種莫名的敬畏。
實(shí)踐的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一
一、 人員的組織和選拔
人才是一切工作得以開展的基礎(chǔ)前提。要搞好實(shí)踐部的活動(dòng)，選拔一批肯于吃苦，肯于工作，肯于奉獻(xiàn)，有一定創(chuàng)新意識(shí)的成員至關(guān)重要?；谶@一點(diǎn)，我部計(jì)劃在新生開學(xué)2-3周時(shí)間內(nèi)，本著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正的原則，爭(zhēng)取為實(shí)踐部選拔一批膽大心細(xì)，活潑負(fù)責(zé)，敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新的優(yōu)秀新成員，為實(shí)踐部注入新的血液，帶來新的生機(jī)。
二、工作開展
1、基本工作的開展
（1）每年開學(xué)后新生在生活、安全、衛(wèi)生等諸多方面都會(huì)存在許多問題和隱患，諸如對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，對(duì)研究生學(xué)習(xí)不適應(yīng)，寢室的清潔衛(wèi)生做不好，對(duì)學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)不熟悉，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)容易受不法分子的欺騙迷惑等等?；诖耍谛律胄?bào)名作好接待工作同時(shí)發(fā)放相關(guān)教育學(xué)習(xí)材料。在開學(xué)之初及時(shí)組織專人前往新生寢室開展直接交流，使新生盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境，盡早進(jìn)入研究生應(yīng)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）實(shí)踐部要繼續(xù)作好學(xué)生與學(xué)校后勤方面的聯(lián)系人，協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系。廣泛收集同學(xué)們對(duì)學(xué)校飲食，安全方面的相關(guān)意見和建議，并及時(shí)傳達(dá)給相關(guān)的部門。如個(gè)別食堂就餐難問題，基于此我們決定開展“自覺回收餐具”活動(dòng)，提高大家就餐的環(huán)境和效率，同時(shí)積極于食堂方面溝通，提高其工作效率，從而解決這一問題。
（3）積極動(dòng)員各寢室長(zhǎng)，將各個(gè)寢室發(fā)展為實(shí)踐部的重要“基層組織”，并
組織各個(gè)寢室進(jìn)行每周一次包括安全、衛(wèi)生等在內(nèi)的全方位自我檢查，爭(zhēng)取形成一種習(xí)慣進(jìn)而形成一種傳統(tǒng)。從整體提高我院學(xué)生寢室的水平，讓全體同學(xué)在寢室之中找到家的安全感和溫馨感。
（4）針對(duì)社會(huì)上專對(duì)學(xué)生的不法活動(dòng)十分突出的問題，我部決定從身邊做起，積極關(guān)注與我校學(xué)生有關(guān)的安全方面的信息，協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門做好安全通報(bào)工作，一有問題出現(xiàn)，及時(shí)將信息上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門和老師，并及時(shí)傳達(dá)給我院學(xué)生，做到有備無患，保證我院學(xué)生的安全。
2配合學(xué)院和研究生會(huì)兄弟部門的相關(guān)活動(dòng)
作為實(shí)踐部在學(xué)生會(huì)工作的又一個(gè)重點(diǎn)工作，我部還要發(fā)揚(yáng)上屆實(shí)踐部的優(yōu)良傳統(tǒng)，從整個(gè)學(xué)生會(huì)的大局出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐部的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極協(xié)作其他兄弟部門的工作。工作重點(diǎn)將放在實(shí)踐部所負(fù)責(zé)的安全和后勤方面?？傊Ｍ?jīng)過我們一年的努力能夠在學(xué)生會(huì)內(nèi)部樹立“有困難，找實(shí)踐部”的工作理念。 （本版塊的具體活動(dòng)內(nèi)容主要依據(jù)學(xué)院和兄弟部門的具體要求而定）
3創(chuàng)新方面
實(shí)踐部作為一個(gè)幕后部門，一直以來都是默默在背后為學(xué)院，為老師，為同學(xué)服務(wù)，在聯(lián)合兄弟部門舉辦各類活動(dòng)的時(shí)候的時(shí)候也大多是在不為同學(xué)們所知的后勤工作。正因?yàn)槿绱耍衲陮?shí)踐部計(jì)劃聯(lián)合部分兄弟部門開展一實(shí)踐部自己的特色活動(dòng)，在服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，也能對(duì)實(shí)踐部做一個(gè)很好宣傳。
生活之中充滿了無盡的知識(shí)和無窮的樂趣，我部計(jì)劃聯(lián)合宣傳部創(chuàng)辦《溫馨小貼士》小報(bào)，小報(bào)內(nèi)容會(huì)與同學(xué)的日常生活密切相關(guān)，初步計(jì)劃有“一周天氣變化趨勢(shì)”、“生活小知識(shí)”“趣味小知識(shí)”等版塊，具體還有待聽取研究生會(huì)全體成員的意見和建議再做最終確定。
以上就是本年度實(shí)踐部工作的大致計(jì)劃，體現(xiàn)了實(shí)踐部的工作特色和理念，要一一開展實(shí)施還需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持和兄弟部門的緊密協(xié)作。我們相信，新的一年將是我們實(shí)踐部取得巨大發(fā)展的一年，更將是我們***學(xué)院學(xué)院取得巨大發(fā)展的一年。
***學(xué)院研究生會(huì)實(shí)踐部
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實(shí)踐的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二
班主任是個(gè)吃力不討好的職業(yè)，是什么原因使我喜歡且又沉綿于它的探究：也許是小學(xué)時(shí)父親被打倒而遭人欺侮；也許是中學(xué)時(shí)代我對(duì)他、她嚴(yán)如慈父、善解人意的期盼眼睛的理解；也許是那鄧局長(zhǎng)又給了我從教的機(jī)會(huì)……。這些我都無從知道，我只想報(bào)答曾經(jīng)關(guān)愛過我期盼我而現(xiàn)在又有我期盼的人，也還有那5--60元的班補(bǔ)，它能跟我同時(shí)進(jìn)教育界“們”的工資稍近點(diǎn)，且又可解決一家人一個(gè)月的小菜。我從不責(zé)怪別人，在解脫于教學(xué)與學(xué)生的交往中，去尋求人生的價(jià)值。
坎坷的人生路再次把我擁向教師這一令人羨慕的行業(yè)：“人類靈魂的工程師”。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，邁步跨上講臺(tái),面對(duì)學(xué)生油然而生的是一種自豪,隨之是對(duì)教師職業(yè)的“敬畏”,我對(duì)自己說“此生決不辱使命!”
從小學(xué)到初中，擔(dān)任班主任工作十幾年，飽嘗了其艱辛。有人把學(xué)校比作工廠,教師是工人,學(xué)生是產(chǎn)品，產(chǎn)品合不合格，就得看你工人的技術(shù)和工作態(tài)度，此話不無道理?？晌乙f這種說法不一定還蠻有道理，因?yàn)閷W(xué)生不是固定的物，任你擺布，學(xué)生是活生生的人。所以我提倡樂學(xué)，故把班主任比作“廚師”更為恰當(dāng),所謂“眾味難調(diào)”就迫使班主任有過人的智慧與膽略,他比當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)還難。心理學(xué)僅把學(xué)生性格大致分為內(nèi)向型和外向型兩類。其實(shí)學(xué)生性格本就千差萬別,各有千秋。即使是同一個(gè)人處在不同的年齡,生活在不同的環(huán)境和季節(jié)里,其個(gè)性，心理表現(xiàn)也是不一的,所以我提倡我們不僅要“因材施教”,還要“因地思教”,“因時(shí)思教”,把“施”字改為“思”字就要求班主任要不局一格，有創(chuàng)新。一個(gè)只會(huì)照《藥典》抄處方給人看病的庸醫(yī)是很難治百病的。做好班主任工作同樣不能死搬教條,墨守成規(guī)。要當(dāng)好一個(gè)班主任,不僅要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和事業(yè)心,還要具有熾熱的愛心,驚人的耐心，針芥似的細(xì)心,淵博的學(xué)識(shí),含珠噴玉的口才,春風(fēng)化雨的情感和明察秋毫的眼睛。要做就要把它做好。
一、全面了解,有章可循
要教育好學(xué)生,就得先全面了解學(xué)生,只有真正了解了學(xué)生,才不會(huì)無的放矢,亂殺亂砍，只會(huì)是“盲人騎瞎馬——亂闖蕩”。了解學(xué)生越早越全面越透徹越好，把問題控制萌芽中。我們可以綜合借鑒中醫(yī)診斷法：“望、聞、問、切”。望——察顏觀色,聞——聽人介紹,問——問卷詢問,切——試探心理。要想得到第一手材料,就得放下架子,樂意且真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友。
易小艷、喬蘭兩位女生,一來到班上,我就覺得她們像孤雁一樣與同學(xué)們不合群,我就向別的學(xué)打聽其情況,方知是單親家庭，跟父親一塊生活,成績(jī)不好,很是自卑。我初次與其接觸,她們就冒出一句與作文本上一樣的話,“誰不知道你們中學(xué)的老師和小學(xué)的老師一樣只看重成績(jī)好的學(xué)生”。我開導(dǎo)說：“老師喜歡看重誰并不重要,重要的是我們自己看得起自己,一個(gè)人連自己都看不起，還能得到別人的尊重嗎？”
她問：“怎樣才是看得起自己呢？”“自信”，我堅(jiān)定地說“相信自己是好樣的,且能把事情做好！”
通過談話之后,我找來班長(zhǎng)和語文課代表,交待她們多關(guān)愛幫助
這兩位同學(xué),只要碰到她們我就眼神鼓勵(lì)她們。在以后的日子里,我發(fā)現(xiàn)她們變得活潑開朗了。
“章”即班級(jí)管理的規(guī)章制度。它是本班學(xué)生的行為規(guī)范,是班主任手中無形的指揮棒,是評(píng)價(jià)學(xué)生功過是非的一把尺。集體生活無章可循,必將會(huì)是一盤散沙。沒有一個(gè)“章”,班主任說話處事會(huì)隨心所欲,學(xué)生會(huì)無所適從。“章”不僅要有,還要具體明確，寬嚴(yán)適度。所以每接管一個(gè)班,我必須先“全面了解”制訂出切實(shí)可行的“章”?？涩F(xiàn)在有些學(xué)生,真的讓人頭痛,他們是大法不犯,小法不斷,還真氣死班主任,難死法院。我就立馬修改“章”程,一個(gè)星期內(nèi)連續(xù)或扣3分的同學(xué),帶點(diǎn)小“意思”---罰款一元(我知道這件事違法,但我在班委會(huì)上己闡明我的觀點(diǎn)，這是我的“策略”，期中考試會(huì)退給他們,請(qǐng)保密)。素質(zhì)跟蹤評(píng)價(jià),(我是在二十世紀(jì)九十年初基本實(shí)施過)，每天由值日生和班干部記載登分。（班主任
）今年在班級(jí)管理中我增加兩個(gè)班級(jí)衛(wèi)生管理員。他們每周一小結(jié),每月一大總,得分不封,獎(jiǎng)懲要分明,期中、期末按得分名次評(píng)優(yōu),報(bào)予學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),故此今年全年級(jí)每月的三面流動(dòng)紅旗(紀(jì)律、衛(wèi)生、優(yōu)勝班級(jí))幾乎每月均為我班所得。
二、以身作則，言傳身教
現(xiàn)在的中學(xué)生可不是以前的小學(xué)生的“言聽計(jì)從”，他們有著很強(qiáng)的是非判斷能力,所以說班主任的表率作用至關(guān)重要?！把越滩蝗缟斫獭?，所謂“言教不如身教”是說“言行不一”的說教不如不教，故此我提倡，既要“言教”又要“身教”，凡要求學(xué)生做到的自己就必須先做到，自己如有偶爾的“犯規(guī)”，也應(yīng)當(dāng)著學(xué)生的面作說明或檢討。
有一次在講課時(shí)，一位學(xué)生把一紙屑揉成團(tuán)投向前面紙屑簍，沒投準(zhǔn)，我隨即抓起紙屑向其擲過去。當(dāng)時(shí)我感覺有些失態(tài)，行為過激，當(dāng)著學(xué)生的.面，我向他賠禮道歉。這位學(xué)生收斂起他怒視的目光，低下頭說“老師，對(duì)不起，是我的錯(cuò)。”
所以我說一天24小時(shí)，不管你哪一小時(shí)來到我們班，要是你能看見教室里有紙屑，那便是“怪事”。
三、不分“干群”一視同仁
一班學(xué)生，親疏、優(yōu)劣、男生、女生、班干部都要一樣關(guān)懷，一樣的要求，不得有別。要讓學(xué)生覺得自己的班主任是公正無私、毫不偏頗、值得信賴的。若偏心“得寵者”會(huì)養(yǎng)尊處優(yōu),“失寵者”會(huì)分庭抗禮，最終會(huì)“眾叛親離”，班主任會(huì)成為“光桿司令”。
有一次,晚自習(xí)語文測(cè)驗(yàn),下晚自習(xí)后，班長(zhǎng)和語文科代表及二名成績(jī)較好的同學(xué)(女生)在就寢時(shí)討論一個(gè)問題。第二天一早女生們就都告到我那里,了解情況后幫助她們梳理問題,問她們錯(cuò)了沒有,她們很明理,都說錯(cuò)了,接受了處罰。班長(zhǎng)（女生）在班會(huì)上作了檢討。我再在班上“導(dǎo)說”。班長(zhǎng)形象不但無損,而且威信大增。
四、以理服人,潛移默化
“狂風(fēng)不能折服小草,誓言可使鐵漢低頭”對(duì)任何調(diào)皮的學(xué)生都只能動(dòng)之以情,曉之以理。班主任既要重感情,更要重理智,不可聽?wèi){自己的感情沖動(dòng),不能以權(quán)壓人,以威嚇人。體罰、恫嚇、訓(xùn)斥都如“去痛片”,雖然能止一時(shí)之痛,卻不能長(zhǎng)治久安,而且服量稍大,會(huì)留下后遺癥。
似乎記得是98年二(4)班李國(guó)平同學(xué),因男寢室檢查扣分,寢室長(zhǎng)告之于我,說李國(guó)平同學(xué)連續(xù)三個(gè)星期都未掃地。我找他談話,他拒不承認(rèn)沒有掃地,還要找寢室長(zhǎng)“算帳”。晚自習(xí)我在班上就此批評(píng)了兩句。殊不知他氣沖斗牛，精神很不正常，沖出教室。幸好上來兩位老師把他攔住,可他渾身抽筋似的顫抖。我連忙去找校長(zhǎng)，等我們趕到時(shí),他卻掙脫兩位老師沖出了校園,消失在夜幕里。我尾隨其后，來到一池塘處不見了蹤影。我趴在池塘邊上大哭起來：“李國(guó)平啊，李國(guó)平，你可不能做這樣的傻事啊！……你可不要嚇?biāo)廊税 蔽移拮影盐依饋砺裨沟卣f：“跟你說過多少遍,叫你不搞班主任,可你偏不聽,你看這……”
校長(zhǎng)跟在我愛人后面說：“這件事我己從學(xué)生那里了解了,跟夏老師沒關(guān)系,有責(zé)任我們學(xué)校承擔(dān),現(xiàn)在要緊的是把他父母接來?！睂?duì),把他父母接來(他父親在外工作),我立馬開車到李國(guó)平家，向他母親如實(shí)說明緣由,他母親望著我滿臉淚水,很大度地說：“老師，不怪你,孩子不會(huì)做出那種事的。他是否躲到舒灣(學(xué)校后面不到二三百米的灣子)他表哥家去了。我在那里去問問,你們回去吧!”
十一點(diǎn)多鐘，我回到學(xué)校，首先來到男生寢室，寢室長(zhǎng)和班干部都圍著我說：“老師你走后，我們都跟著找了，他在他表哥，還說要拿刀砍你”。有的說：“老師,有一句話,不知該不該說,我發(fā)覺他可能是“失戀”了,他曾暗戀過我們班一位女生?！?BR> 哦,我知道了……
于是我對(duì)我的學(xué)生說，先穩(wěn)住他的情緒，好生開導(dǎo)他，說老師說了,只要他好好的,砍我什么時(shí)候都可以……
事后,他和他母親來到我家,說是賠禮道歉,讓我擔(dān)驚受怕了。殊不知，在工作中疏忽的我倒成了別人關(guān)心的對(duì)象，你說我這班主任能不搞嗎?
所謂的“潛移默化”,就是用思想、言行、儀態(tài)、教學(xué)語言等因素去影響、感染、激勵(lì)學(xué)生,使他們?cè)跐撘颇薪邮苎?。班主任不是班?huì)的會(huì)長(zhǎng),不能只等到班會(huì)才做思想工作，也不是專職的政教干部,他沒有大量的時(shí)間專門找人交心談心，他的大部分時(shí)間都在從事教學(xué)工作。所以要做好班主任工作,必須把教書育人緊密結(jié)合起來,要寓德育于智、體、美、勞等諸育之中,這不是老生常,而是“一箭雙雕”,提高效率、節(jié)省精力的有效途徑。
今年3月間，我們班學(xué)生王偉的母親一天幾次來教室看望他兒子，（好長(zhǎng)一段時(shí)間都這樣）。我感覺有些奇怪就向人打聽“這是咋回事？”同事說這是一種“花季病”。此后只要她來到學(xué)校,我就迎上去跟她說：“你兒子在學(xué)校很聽話,很乖,成績(jī)很好?！?BR> 有一天語文課上,我念了一篇作文,題目是《母親,請(qǐng)跟我走》，大意：是一個(gè)孩子為了證明自己長(zhǎng)大了,想擺脫母親對(duì)他的跟蹤,偷跑出去游玩一天,他回來時(shí)看到馬路上的一幕:母親在烈日炎炎的馬路上站了十幾個(gè)小時(shí)……
“孩子,你別跑，有媽在!”……
在警察的幫助下把孩子的母親送進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生的診斷：“精神分裂癥?！焙⒆踊丶沂帐耙挛?發(fā)現(xiàn)媽媽的日記,他黯然淚下。
王偉同學(xué)泣不成聲,我順勢(shì)利導(dǎo),我說“王偉的母親是偉大的母親，和千千萬萬的母親一樣有著對(duì)兒子的牽掛，同學(xué)們，那我們?cè)撛鯓觼砘貓?bào)我們的母親?”
第二天班長(zhǎng)、文娛委員來找我說要去看望王偉的母親,我說“好，有哪些人去？怎樣去看？”
文娛委員拿出捐款單給我看,我看到上面：一元、二元，有的甚至捐了5元、10元……
不,這不是一元二元,這是一種凝聚力，我望著這捐款單，心不自然地對(duì)他們生起了一種莫名的敬畏。