這篇《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。。?BR> 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)第二冊(cè)第16－18頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱體的底面，以及運(yùn)用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷分、描、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中知道這些常見圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
3、讓學(xué)生初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、各小組適量積木。
教學(xué)過程：
一、搭一搭、畫一畫
1、出示情境圖，談話：小朋友你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？
學(xué)生分組活動(dòng)。
全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（師隨機(jī)板演）
2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？
全班交流：上黑板演示。
3、揭示課題：小朋友剛才畫了這么多的圖形，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題）
二、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
老師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？學(xué)生找一找、摸一摸。
學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說一說、摸一摸。
2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。
教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的呢？在積木的面上你還能找到這樣的圖形嗎？
小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。
提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（板書：正方形、圓）
三、辨一辨、說一說
1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說一說它們的名稱。
2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。
3、教學(xué)“試一試”。
（1）出示圖：找一找哪些是長(zhǎng)方形、哪些是正方形、哪些是圓？
學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。
（2）提問：你還在哪里見過長(zhǎng)方形、正方形和圓形？
四、想一想、做一做
1、完成“想想做做”第1題
（1）學(xué)生先在釘字板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。
（2）提問：在釘字板上能圍出一個(gè)圓嗎？先猜一猜再動(dòng)手圍一圍。
（3）討論：為什么在釘字板上能圍出長(zhǎng)方形正方形，而不能圍成圓？
2、完成“想想做做”第2題
學(xué)生自己畫后展示。
3、完成“想想做做”第3題
學(xué)生先說一說打算怎樣涂色。
再獨(dú)立完成。
4、完成“想想做做”第4題
（1）出示題目并提問：這個(gè)小朋友在干什么？
（2）學(xué)生自己用一個(gè)正方體畫正方形。
（3）小組討論：比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）全班交流。
5、完成“想想做做”第5題
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形？怎樣畫的？
五、全課總結(jié)，課外實(shí)踐
今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么問題？
課外實(shí)踐：請(qǐng)小朋友課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱體的底面，以及運(yùn)用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷分、描、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中知道這些常見圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
3、讓學(xué)生初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、各小組適量積木。
教學(xué)過程：
一、搭一搭、畫一畫
1、出示情境圖，談話：小朋友你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？
學(xué)生分組活動(dòng)。
全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（師隨機(jī)板演）
2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？
全班交流：上黑板演示。
3、揭示課題：小朋友剛才畫了這么多的圖形，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題）
二、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
老師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？學(xué)生找一找、摸一摸。
學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說一說、摸一摸。
2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。
教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的呢？在積木的面上你還能找到這樣的圖形嗎？
小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。
提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（板書：正方形、圓）
三、辨一辨、說一說
1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說一說它們的名稱。
2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。
3、教學(xué)“試一試”。
（1）出示圖：找一找哪些是長(zhǎng)方形、哪些是正方形、哪些是圓？
學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。
（2）提問：你還在哪里見過長(zhǎng)方形、正方形和圓形？
四、想一想、做一做
1、完成“想想做做”第1題
（1）學(xué)生先在釘字板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。
（2）提問：在釘字板上能圍出一個(gè)圓嗎？先猜一猜再動(dòng)手圍一圍。
（3）討論：為什么在釘字板上能圍出長(zhǎng)方形正方形，而不能圍成圓？
2、完成“想想做做”第2題
學(xué)生自己畫后展示。
3、完成“想想做做”第3題
學(xué)生先說一說打算怎樣涂色。
再獨(dú)立完成。
4、完成“想想做做”第4題
（1）出示題目并提問：這個(gè)小朋友在干什么？
（2）學(xué)生自己用一個(gè)正方體畫正方形。
（3）小組討論：比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）全班交流。
5、完成“想想做做”第5題
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形？怎樣畫的？
五、全課總結(jié)，課外實(shí)踐
今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么問題？
課外實(shí)踐：請(qǐng)小朋友課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。