高考改革方案一直牽動(dòng)著無數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的心。近日，2014年河南省教育工作會(huì)上透露了高考改革的大致方向：統(tǒng)一高考科目縮減為語數(shù)外三門，外語有可能實(shí)行一年兩考，高校錄取將參考普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和綜合素質(zhì)情況等。一時(shí)間，河南省的高考改革方案成為了大家熱議的話題。
    即將出臺(tái)的新方案會(huì)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校帶來哪些影響?面對(duì)這些變化，我們又該如何應(yīng)對(duì)?近日，記者采訪了一些資深的教育專家，為你揭開高考改革的神秘面紗。
    　　核心變化1.
    　　減少科目邁出減負(fù)實(shí)質(zhì)步伐
    此次高考全國(guó)統(tǒng)考科目將縮減為三科，包含語文、數(shù)學(xué)、外語三門課程。另外，每名考生可以從政治、歷史、地理等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，任選3門考試成績(jī)接受考量，計(jì)入高考成績(jī)。
    鄭州中學(xué)辦公室主任胡銀讓：高考制度的改革是很有必要的。減少統(tǒng)考科目，將高考和平時(shí)成績(jī)掛鉤，是“減負(fù)”從基層開始邁出的實(shí)質(zhì)一步，對(duì)學(xué)生來說也是件好事。同時(shí)，取消高考文理分科，也可以給學(xué)生提供“全營(yíng)養(yǎng)”式的教育，讓學(xué)生們?cè)诟咧须A段打牢各種知識(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)面更廣，也更有利于他們進(jìn)入大學(xué)后向高、精、尖方向發(fā)展。
    　　高考一問：高考制度改革了，是不是會(huì)有學(xué)校只重視語數(shù)外，而忽視其他科目?
    談及此問題，教育專家認(rèn)為，會(huì)有這個(gè)擔(dān)心，目前河南省考生的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是以等級(jí)制呈現(xiàn)的，高考改革后，等級(jí)和分?jǐn)?shù)之間的具體換算，譬如考試等級(jí)怎么劃分，等級(jí)分?jǐn)?shù)的分值、所占比例以及不同等級(jí)之間是否有級(jí)差，均由各省自主確定。其他課程原則上要求合格即可。對(duì)于學(xué)校在科目的設(shè)置方面，建議科學(xué)設(shè)置，慎之又慎，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為前提。
    　　核心變化2.
    　　一年兩考打破一考定終身
    此次高考改革后，外語仍列入統(tǒng)考，但考試由地方教育行政部門組織，實(shí)行一年兩考，給考生一個(gè)彌補(bǔ)偶然過失的機(jī)會(huì)，錄取時(shí)，以考生的好成績(jī)計(jì)入。
    鄭州十二中副校長(zhǎng)周繼莉：拋開語數(shù)外是否同等重要不講，外語探索“一年多考”形式的確為打破“一考定終身”的現(xiàn)狀奠定了基礎(chǔ)。每年都會(huì)有很多學(xué)生因?yàn)榫o張或突發(fā)狀況不能發(fā)揮出真正水平，一年兩考，就給了學(xué)生補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，使考試更加公平公正。
    　　高考二問：“一年多考”把外語考試的“百米沖刺”變成了“馬拉松”，是否又會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)?
    采訪中，不少學(xué)生和家長(zhǎng)表示，如果一年可以多次考試，取佳成績(jī)，那么一定不會(huì)放棄每一個(gè)考試機(jī)會(huì)。
    鄭州十一中校長(zhǎng)毛德宇：這就是我擔(dān)心的地方?；诶蠋?、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于高考的重視，一定會(huì)讓考生多次參加考試，不斷沖刺好成績(jī)，這樣反而會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，比如第考試考取多少分以上，就不再參加第二次考試。如此一來，既能給失誤考生補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，又不至于讓考生因頻繁參加考試而備受壓力。
    　　核心變化3.
    　　參考評(píng)價(jià)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)
    高校招生不再只看考生的高考成績(jī)，而是按照“兩依據(jù)一參考”來錄取，即對(duì)符合要求的學(xué)生，高校主要依據(jù)其統(tǒng)一高考成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)情況，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。
    鄭州十二中副校長(zhǎng)周繼莉：目前普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)是從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)，以“合格”和“尚需努力”形式呈現(xiàn)，其余四個(gè)方面的評(píng)價(jià)分為ABCD四個(gè)等級(jí)。
    鄭州中學(xué)辦公室主任胡銀讓：高考改革后，高校錄取以綜合素質(zhì)情況為參考，不僅打破了一考定終身，更有利于高中素質(zhì)教育的深入化，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的雙重提升。
    　　高考三問：高考變了，考生該如何應(yīng)對(duì)?
    采訪中，諸多教育專家一致認(rèn)為，打好基礎(chǔ)仍是關(guān)鍵。考生應(yīng)該真正從思想上意識(shí)到高考改革的深遠(yuǎn)意義，切忌因?yàn)楦呖贾豢寄承W(xué)科而忽視了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。一定要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，平時(shí)多讀書，無論文科理科的知識(shí)都要廣泛涉獵，這樣才能不斷開拓視野和思路，提高自身綜合素養(yǎng)。