案例一：
一般資料：求助者，男性，l6歲，高一學生。
案例介紹：求助者家在偏遠山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質。成績一直在班上名列前茅。初一開始當班干部，深得老師喜歡。中考時以全縣第一名的成績考入市重點中學。為學英語，父母省吃儉用給他買了一臺八十多元的小型錄音機作為獎勵。求助者非常愛惜，總擔心會將錄音機丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當時非常著急，到處尋找也沒結果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識地到處找，無論走到哪都不忘。幾個月過去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復尋找。為此耽誤了時間，同學們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負擔重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內向，從小懂事，聰明好學，吃苦耐勞，是全村公認的好孩子。
多選：1、該求助者的癥狀主要包括(ABC)。
(A)焦慮情緒 (B)強迫觀念 (C)抑郁情緒 (D)回避行為
單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是(B)。
(A)強迫計數(shù) (B)強迫尋找 (C)強迫檢查 (D)強迫詢問
單選：3、該求助者內心煩惱主要的原因是(A)。
(A)丟錄音機 (B)內心沖突 (C)反復尋找 (D)成績優(yōu)良
單選：4、該求助者主要的性格特點是(D)。
(A)勤儉節(jié)約 (B)個性偏執(zhí) (C)吃苦耐勞 (D)性格內向
多選：5、該求助者產生心理問題的原因包括(BD)。
(A)家境貧寒.(B)認知因素 (C)丟錄音機 (D)性格因素
多選：6、對該求助者可選用的心理測驗包括(AB)。
(A)SAS (B)SCL—90 (C)CRT (D)WAIS—RC
多選：7、在會談時需考慮的求助者因素包括(BCD)。
(A)相貌特征 (B)年齡特征 (C)性格特征 (D)問題特征
單選：8、對傾聽技術的錯誤理解是(D)。
(A)思考地聽 (B)關注地聽 (C)積極參與 (D)認真地聽
多選：9、初學咨詢者不適當?shù)剡\用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括(AC)。
(A)詢問過多 (B)內容反應 (C)概述過多 (D)情感反應
案例二：
一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學在讀碩士研究生。
案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫。現(xiàn)在高學歷人才越來越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學位。但如果再讀三年博士，拿到學位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出后通牒，如果他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內心非常焦慮，學習的效率也有所下降。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內向，追求完美，學習努力，人際交往良好。
單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是(C)。
(A)恐懼 (B)情緒低落 (C)焦慮 (D)強迫觀念
多選;1l、該求助者的軀體癥狀主要包括(ACD)。
(A)食欲減退 (B)頭痛 (C)體重下降 (D)失眠
單選：12、該求助者的病程是(A)。
(A)一個多月 (B)四個多月 (C)一年以上 (D)兩年以上
多選：13、該求助者產生心理問題的主要原因包括(BD)。
(A)追求完美 (B)如意的工作難找 (C)軀體病變 (D)不適應南方的生活
多選：14、為做出明確診斷應重點了解該求助者的(ABD)。
(A)行為 (B)認知特點 (C)病程 (D)情緒表現(xiàn)
多選：15、本案例診斷時可先考慮排除的是(AD)。
(A)軀體器質性病變 (B)一般心理問題
(C)神經(jīng)癥性心理問題 (D)精神病性問題
單選：16、對該求助者的初步診斷是(A)。
(A)一般心理問題 (B)適應障礙 (C)嚴重心理問題 (D)人格障礙
多選：17、困擾該求助者的生活事件包括(ACD)。
(A)尋找工作 (B)選擇學業(yè)方向 (C)繼續(xù)讀書 (D)選擇發(fā)展地區(qū)
多選：18、與該求助者商定咨詢方案的內容應該包括(ACD)。
(A)咨詢目標 (B)咨詢地點 (C)咨詢方法 (D)咨詢時間
多選：19、在本案例中商定的咨詢目標應具備的特征包括(ACD)。
(A)具體的 (B)簡便的 (C)可行的 (D)求助者接受的
案例三：
一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級學生。
案例介紹：求助者是媽媽強迫來咨詢的。經(jīng)過與心理咨詢師交流，開始敞開心扉，自訴大的問題是與父親的關系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天，后來每次打時求助者幾乎都沒反應了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會挨打。受同學欺負，求助者因怕處分沒敢和那個同學動手。后來經(jīng)常受同學的欺負，老師也管不了，有時還偏向那些打他的學生。恨自己太軟弱。家庭和學校不良的環(huán)境對其學習產生了影響，上課聽不懂，也不愿找同學幫助。不想上學，已一個多月沒上學了。
母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學習成績下降明顯。擔心出了什么問題，因此帶其來就診。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內向，從小膽小，說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語言及邏輯思維正常。
多選：20、該求助者的主要癥狀包括(CD)。
(A)關系妄想 (B)強迫觀念 (C)社交困難 (D)回避行為
單選：21、該求助者的性格可能是(B)。
(A)多疑敏感 (B)內向自卑 (C)正直豁達 (D)外向耿直
多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括(BC)。
(A)同學欺負 (B)缺乏自信 (C)情緒低落 (D)父親嚴厲
單選：23、對該求助者可能的初步診斷是(C)。
(A)一般心理問題 (B)神經(jīng)癥性問題
(C)嚴重心理問題 (D)精神病性問題
多選：24、該求助者的心理問題(AD)。
(A)已出現(xiàn)泛化 (B)未影響社會功能 (C)未出現(xiàn)泛化 (D)已影響社會功能
多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出(AB)。
(A)自知力完整 (B)主動性 (C)自知力缺失 (D)被動性
單選：26、心理咨詢師在初診接待時，恰當?shù)淖龇ㄊ?A)。
(A)啟發(fā)求助者尋求幫助 (B)因求助者拒絕幫助而停止咨詢
(C)協(xié)助求助者改善人際關系 (D)因求助者拒絕幫助而強制咨詢
多選：27、心理咨詢師應對該求助者予以積極關注的方面包括(AB)。
(A)經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作 (B)不和同學打架
(C)仍然能夠做到孝敬父母 (D)性格內向膽小
單選：28、在本案例中，恰當?shù)膯未巫稍儠r間為(A)。
(A)1小時左右 (B)根據(jù)求助者的意愿
(C)2小時左右 (D)根據(jù)咨詢師的習慣
單選：29、該求助者初被媽媽強迫來咨詢，表明其(B)。
(A)對心理咨詢產生抵抗 (B)缺乏咨詢意愿
(C)不相信心理咨詢理論 (D)拒絕心理咨詢案例
四：一般資料：劉某，女性，l9歲，大學一年級學生。
案例介紹：劉某由其父母帶到心理咨詢室，他們反映自己的孩子總說上大學后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學習。
下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別談話：
心理咨詢師：你能說說是些什么人追求你嗎?。
劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師也喜歡我，我們班的輔導員對我特別好，都結婚了，還說要和我談戀愛。
心理咨詢師：你怎么知道輔導員對你特別好?
劉某：我去教室，他就到教室等我，有時還專門在路邊等我，我有時沒下課，他能等我半小時，他也看見其他女同學了，可他不怎么理她們，專門和我說話。
心理咨詢師：你說同學們說你漂亮，那么你是怎么知道的?
劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說我漂亮，我都快煩死了，這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。我們學校的女生嫉妒我，總在背后說我的壞話，后來還在學校廣播里說，我想的什么都被他們說出去了，不就是男生都喜歡我嗎?她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都跟著我，我特別煩!
單選：30、劉某目前心理狀態(tài)屬于(B)。
(A)心理健康 (B)心理異常 (C)心理正常 (D)無法判斷
多選：31、劉某說男同學都喜歡她，提示其可能存在(AC)。
(A)關系妄想 (B)嫉妒妄想 (C)鐘情妄想 (D)夸大妄想
單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導員的交往中存在(D)。
(A)幻聽 (B)正常的戀愛關系 (C)幻視 (D)有待核實的疑點
單選：33、劉某對其輔導員的描述，提示其可能存在(C)。
(A)被害妄想 (B)意識障礙 (C)鐘情妄想 (D)情感障礙
單選：34、劉某聽到別人說自己漂亮，提示其可能存在(C
C)。(A)幻想 (B)客觀實際反映 (C)幻聽 (D)意識障礙
單選：35、劉某說學校的女生嫉妒她，提示其可能存在(B)。
(A)嫉妒妄想 (B)關系妄想 (C)被害妄想 (D)影響妄想
單選：36、劉某說“我想的什么都被他們說出去了。”提示其可能存在(C)。
(A)思維鳴響 (B)強迫性思維 (C)被洞悉感 (D)思維奔逸
多選：37、劉某說學校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存在(AB)。
(A)關系妄想 (B)被害妄想 (C)夸大妄想 (D)嫉妒妄想
單選38、劉某說公路上的車跟著她，提示其可能存在(D)。
(A)幻想 (B)鐘情妄想 (C)幻視 (D)關系妄想
單選：39、對劉某的初步判斷是(B)。
(A)焦慮性神經(jīng)癥 (B)精神分裂癥 (C)強迫性神經(jīng)癥 (D)嚴重心理問題案例五：
一般資料：求助者，女性，30歲，大學畢業(yè)，醫(yī)院技術員。
案例介紹：求助者與母親關系不和，情緒低落一個月。
心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是咨詢過程片斷。
心理咨詢師：你覺得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中?
求助者：那還用說嗎?我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說是子女不給買新的。還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我在出差時也不例外。她還在我婆婆面前說我父親老不正經(jīng).……，還有比這更糟糕的嗎?
心理咨詢師：你想改變與母親的關系嗎?
求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。
心理咨詢師：假設你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦?
求助者：當然要管她了，是自己的母親嘛。
心理咨詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個程度吧。你前面說的，都是生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。
求助者：那是什么原因呢?
心理咨詢師：是你對這些事的看法。人們對事物都有一些自己的看法。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會導致不同的情緒結果。如果你能認識到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。
求助者：(沉默)怎么會是這樣呢?
心理咨詢師：你覺得我們的情緒是不是會受想法控制呢?認為是好事，就高興;認為是壞事，就生氣。
求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也可能是因為我的一些想法在作怪。
心理咨詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到。都是一些很平常的事，問題是你總是用自己的標準和價值觀去要求別人。要想改善同母親的關系，你不能要求她怎么做，而只能從你做起。
求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。
心理咨詢師：應該站在對方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。你還要明確，如果想改善和母親的關系該做些什么?
求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。
多選：40、該求助者的主要心理問題包括(ABCD)。
(A)情緒低落 (B)內心矛盾 (C)行為沖動 (D)認知偏差
單選：41、按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接原因不是(B)(A)歪曲的認知 (B)不合理信念 (C)現(xiàn)實的刺激 (D)評價性觀念
多選：42、按照埃利斯ABC理論，該求助者的A包括(ACD)
(A)母親為小事打電話 (B)經(jīng)常與母親吵架
(C)母親從小打求助者 (D)求助者討厭母親
多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者的C包括(CD)。
(A)情緒低落 (B)討厭母親 (C)照顧母親 (D)體諒母親
多選：44、該求助者不合理信念的特征包括(ABC)。
(A)絕對化要求 (B)以偏概全 (C)選擇性概括 (D)糟糕至極
單選：45、該求助者的沉默不可能是(C)。
(A)反抗型 (B)懷疑型 (C)思考型 (D)內向型
單選：46、該求助者沉默之前心理咨詢師在對話中使角的技術是(C)。
(A)釋義 (B)引導 (C)解釋 (D)指導
單選：47、這段咨詢大可能是發(fā)生在(B)。
(A)診斷階段 (B)領悟階段 (C)修通階段 (D)鞏固階段
多選：48、在這段咨詢的后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者(BD)。
(A)強化合理信念 (B)改變不合理信念
(C)尋找合理信念 (D)建立合理的信念
案例六：
一般資料：求助者，男性，49歲，工人。
案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌早期。經(jīng)過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定，各項指標也逐步恢復正常。但住院期間看到許多癌癥轉移復發(fā)的病友，很擔憂自己的情況，于是密切觀察自己的身體變化，身上長出任何東西都很害怕，時常摸到自己腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細胞轉移病灶。去醫(yī)院看，可醫(yī)生說沒事。他覺得是醫(yī)生不重視他的病情;或者癌細胞還沒有成形，于是又去其他醫(yī)院檢查，也沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實，又到國內有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來明顯異常。但仍不放心，每日生活在疑慮和恐懼之中，覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，主動來尋求幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小敏感內向、膽小，聽話，謹小慎微。長大后也安分守己，生活中無重大打擊和挫折。
多選：49、該求助者的癥狀包括(ABC)。
(A)疑慮害怕 (B)焦慮 (C)悲觀失望 (D)幻覺
多選：50、該求助者在認知方面的癥狀包括(AB)。
(A)過于敏感 (B)疑病觀念 (C)內臟幻覺 (D)疑病妄想
單選.51、對該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是(B)。
(A)持久的精神痛苦 (B)有主動求治愿望
(C)產生了幻覺妄想 (D)有思維形式障礙
多選：52、該求助者的主要心理特點包括(ABD)。
(A)反復就醫(yī) (B)害怕轉移復發(fā) (C)強迫就醫(yī) (D)個性內向膽小
多選：53、影響該求助者的主要心理因素包括(BD)。
(A)認為腫瘤轉移 (B)病友癌細胞轉移 (C)曾因肺癌住院 (D)覺得醫(yī)生不重視
多選：54、在本案例的初診接待階段，心理咨詢師應重點詢問的內容包括(ACD)。
(A)過去疾病史 (B)對身體的看法 (C)各種檢查史 (D)目前情緒體驗
單選：55、要對該求助者做出初步診斷，心理咨詢師還需要驗證(A)。
(A)身體檢查結果、(B)過去求治經(jīng)歷 (C)求助者的個性 (D)求助者的家庭情況
單選：56、在咨詢開始階段，心理咨詢師應致力于(A)。
(A)建立良好咨詢關系 (B)提供醫(yī)學知識 (C)盡快使用咨詢技術 (D)幫助克服恐懼
多選：57、對該求助者，心理咨詢師可以采取的咨詢和治療方法起(AC)。
(A)放松訓練 (B)陽性強化法 (C)認知療法 (D)適當用藥
多選：58、若咨詢過程中求助者出現(xiàn)移情，心理咨詢師應該(BD)。
(A)勸阻宣泄隋緒 (B)鼓勵宣泄情緒
(C)勸阻表達情感 (D)鼓勵表達情感案例七：
一般資料：求助者，女性，l8歲，高三學生
案例介紹：求助者是重點中學學生，學習成績優(yōu)秀，以考上北大、清華為目標，學習非?？炭?。感覺高考壓力非常大，從高三下學期開始，規(guī)定自己每天只睡五個小時。一個多月來開始變得憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，記憶力下降，學習成績也受到影響。求助者為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長建議調整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無明顯效果。經(jīng)老師建議，主動前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭強好勝，不達目的不罷休。靠自己的努力考上重點高中，前兩年學習成績一直排在年級前十名以內。
心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標是：1.改善焦慮情緒，爭取SAS測驗標準分減至30分。2.從不能正常學習到能夠正常學習。3.睡眠時間從目前每晚5小時增加到每晚7小時。
多選：59、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括(BCD)。
(A)成績較差 (B)面臨高考 (C)性格好強 (D)目標遠大
單選：60、引發(fā)該求助者心理問題的主要的原因可能是(B)。
(A)青年女性 (B)性格因素 (C)睡眠減少 (D)高考因素
單選：61、對該求助者的初步診斷是(C)。
(A)一般心理問題 (B)軀體形式障礙 (C)嚴重心理問題 (D)心理生理障礙
多選：62、該案例中第一個咨詢目標的特征是(CD)。
(A)具體的 (B)可評估的 (C)積極的 (D)心理學的
單選：63、該案例中第二個咨詢目標的特征是(A)。
(A)具體的 (B)積極的 (C)量化的 (D)心理學的
多選：64、該案例中第三個咨詢目標的特征是(ABC)。
(A)具體的 (B)可評估的 (C)量化的 (D)心理學的
多選：65、在該案例咨詢中曾出現(xiàn)阻抗，阻抗在講話程度上的表現(xiàn)形式是(ABCD)。
(A)沉默 (B)順從 (C)寡語 (D)健忘
多選：66、適宜接受心理咨詢的求助者應具備的條件，包括(ACD)。
(A)人格正常 (B)性別適宜 (C)內容合適 (D)年齡適宜
案例八：
一般資料：求助者，男性，28歲，公司副總經(jīng)理。因戀愛問題苦惱，主動前來咨詢。
案例介紹：求助者是家中的獨子，年輕有為，氣質高雅。大學時曾與同班同學戀愛，原準備畢業(yè)后結婚，后因分居兩地，各自難以放棄自己的事業(yè)而分手。求助者為此痛苦了好幾年。一年前結識現(xiàn)在的女友，已準備結婚，買了房也裝修完了。一個多月前，前女友找到求助者，表示幾年來歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在知道了初戀的感情是無價的，提出愿搬來本市，盡快與求助者結婚。求助者不知如何是好，內心很矛盾，也很痛苦，主動前來咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對話：
心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?
求助者：情況我都說過了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?
心理咨詢師：對這件事你想怎么辦呢?
求助者：我也不知道，所以就來咨詢了。
心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?
求助者：我早想過了，但想不出結果。
心理咨詢師：那你能說說你都想了什么嗎?
求助者：我特別喜歡我原來的女朋友，那是我的初戀，當年分手了，我痛苦了好幾年。后來交了現(xiàn)在的女朋友，都準備結婚了，前女友又回來了，我倒不恨她，兩個人比較起來我還是喜歡她的，我想和她結婚。可是朋友、家人都反對，而且現(xiàn)在的女朋友怎么辦?她對我確實挺好的，既漂亮又賢惠懂事，她知道了這件事都沒有怪我，而且都走到這一步了，怎么辦吶?我現(xiàn)在都快煩死了，為這事吃不下，睡不著，工作也沒精打采，什么事都不想干。我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦?
心理咨詢師：你開車到外地，走高速又平又快，但要交錢。走國道，不交錢，但路不平，有紅綠燈，可能堵車，耽誤時間。你說你怎么走啊?
求助者：我就想快，還不花錢。
心理咨詢師：想快還不想花錢，那怎么走啊?
求助者：(沉默)……沒法走。
心理咨詢師：沒法走，但要出門辦事，怎么辦?
求助者：(沉默)……只能選一個走。
心理咨詢師：選哪個?
求助者：我可能會根據(jù)出行的目的來選擇。
心理咨詢師：你想想，你不知道該選哪個人結婚，不就是像不知道怎樣走路一樣嗎?因為兩個人各有利弊，你不是不知道怎樣做，你是選哪個都只要利，不要弊，是嗎?
求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說我太追求完美了嗎?
心理咨詢師：你覺得呢?
求助者：我懂了，我知道該怎么辦了……
心理咨詢師：你看，通過心理咨詢，你獲得了成長，解決了自身的問題，我為你高興，你后選了誰，告訴我一聲好嗎?
單選：67、對該求助者可能的初步診斷是(A)。
(A)一般心理問題 (B)軀體性疾病 (C)嚴重心理問題 (D)神經(jīng)癥性問題
單選：68、求助者在咨詢開始階段的表現(xiàn)說明其可能出現(xiàn)了(C)。
(A)沉默 (B)依賴 (C)阻抗 (D)移情
單選：69、在本次咨詢開始階段心理咨詢師所做的工作是(B)。
(A)啟發(fā) (B)指導 (C)教育 (D)解釋
單選：70、“那你能說說你都想了什么嗎?”，心理咨詢師使用的技術是(B)。
(A)指導 (B)具體化 (C)引導 (D)合理化
多選：71、心理咨詢師在求助者大段的回答中了解到的資料包括求助者的(AC)。
(A)戀愛經(jīng)歷 (B)認知特點 (C)情緒癥狀 (D)人格特點
多選：72、該求助者目前主要的心理問題可能包括(ABD)。
(A)認知錯誤 (B)內心沖突 (C)人格問題 (D)道德問題
多選：73、引發(fā)求助者心理問題的現(xiàn)實刺激包括(AC)。
(A)內偏向前女友 (B)與女友訂婚 (C)感愧對現(xiàn)女友 (D)遇女友求婚
單選：74、心理咨詢師沒有告訴求助者該怎么辦，表明心理咨詢師要(C)。
(A)促成求助者自我覺察 (B)避免求助者移情
(C)促成求助者自我探索 (D)避免求助者阻抗
單選：75、心理咨詢師在咨詢中講高速路的事，表明心理咨詢師(A)。
(A)啟發(fā)思考 (B)講題外話 (C)引導想象 (D)轉移話題
多選：76、“想快還不想花錢，那怎么走啊?”心理咨詢師使用的技術包括(AD)(A)面質 (B)內容反應 (C)指導 (D)內容表達
單選：77、求助者的第沉默表明其出現(xiàn)了(A)
(A)阻抗 (B)憤怒 (C)思考 (D)疑惑
單選：78、求助者第二次沉默表明其出現(xiàn)了(D)
(A)阻抗 (B)氣憤 (C)茫然 (D)思考
多選：79、求助者做出“只能選一個走”的回答，表明其(BD)。。.
(A)討好咨詢師 (B)得到咨詢師啟發(fā) (C)隨意性回答 (D)經(jīng)過了自我探索
多選：80、心理咨詢師在利弊分析中所使用的技術是(AD)。
(A)面質 (B)自我開放 (C)指導 (D)內容表達
多選：81、心理咨詢師在后一段話中所使用的技術包括(CD)。
(A)內容表達 (B)內容反應 (C)情感表達 (D)情感反應
單選：82、心理咨詢師在咨詢結束時的要求表明其出現(xiàn)了(D)錯誤。
(A)技術 (B)表達 (C)共情 (D)理念
單選：83、本案例恰當?shù)淖稍兡繕藨撌?C)
(A)做出明確選擇 (B)引導道德改變 (C)解決內心沖突 (D)重新尋找女友 案例 九：
一般資料：求助者，男性，l7歲，高三學生。
案例介紹：求助者自訴高一時在軍訓回來的車上，某同學送給他一盒餅干，他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當時有人說他，“你傻啊"。盡管一周后，那位說他傻的同學又表示喜歡與求助者來往，但求助者從此跟人一說話就緊張，并有些口吃，變得害怕與人交往。求助者也真的覺得自己挺傻，認為別人也一定能看出來。因而高三后便不在上學。求助者認為不上學也沒關系，但媽媽對他不上學很著急，帶他來看心理門診。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者說話聲音很弱，不敢看人，但語言及邏輯思維尚可。
鄰居對他的評價：是個老實的孩子;同學對他的評價：比較幼稚，不成熟。
單選：84、該求助者的性格可能是(A)。
(A)多疑敏感 (B)外向偏執(zhí) (C)正直豁達 (D)內向靈活
多選：85、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括(BD)。
(A)追求完美 (B)缺乏自信 (C)情緒低落 (D)曾被諷刺
單選：86、對該求助者可能的初步診斷是(C)
(A)一般心理問題 (B)神經(jīng)癥性心理問題 (C)嚴重心理問題 (D)精神病性精神障礙
多選：87、該求助者的心理問題(AD)
(A)已出現(xiàn)泛化 (B)未影響社會功能 (C)未出現(xiàn)泛化 (D)已影響社會功能
多選：88、從求助行為可以判斷該求助者(AD)。
(A)自知力完整 (B)自知力缺失 (C)主動求助 (D)被動求助
多選：89、心理咨詢師在了解情況后，可以采取的措施包括(ABC)。
(A)啟發(fā)求助者尋求幫助 (B)求助者拒絕幫助可停止咨詢
(C)對媽媽進行心理幫助 (D)求助者拒絕幫助可強制咨詢
多選：90、如果該求助者愿意尋求幫助，心理咨詢師可以幫助求助者解決的問題包括(AB)
(A)缺乏自信 (B)說話緊張 (C)口吃問題 (D)是否上學
案例十：
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：
言 語 測 驗 操 作 測 驗 言語 操作 總分
知識 領悟 算術 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計
原始分 20 17 6 19 7 63 32 10 23 12 27 26 40 96
量表分 12 10 4 12 5 13 56 8 8 7 6 11 40 智商 92 80 86
多選：91、關于WAIS-RC，正確的表述包括(BCD)。
(A)有時間限制的分測驗以反應速度評分
(B)中國修訂版包括城市和農村兩個版本
(C)數(shù)字廣度分測驗主要測量注意力和短時記憶力
(D)每個分測驗的量表分采用標準十分
多選：92、該求助者測驗成績低于常模平均水平的分測驗項目包括(CD)。
(A)知識 (B)相似性 (C)數(shù)字符號 (D)圖片排列
單選：93、從FIQ來看，該求助者的智力等級是(D)。
(A)超?！?B)高于平常 (C)平?！ ?D)低于平常
案例十一：
下面是某求助者的MMPI測驗結果
量表 Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
原始分
K校正分
T分 7 4 22 10
45 47 61 43 15 35 26 25 35 15 30 31 16 45
20 ? 40 41 18
59 68 57 61 41 57 64 58 48 61
多選：94、根據(jù)該求助者效度量表得分，以下說法不恰當?shù)陌?AB)
(A)無法回答的題目太多
(B)有說謊傾向，結果不可信
(C)答題不認真或偽裝疾病
(D)測驗態(tài)度有隱瞞或防衛(wèi)
單選：95、Pd量表的K校正分應當是(C)。
(A)26(B)28 (C)29(D)34
多選：96、從臨床量表得分來看，該求助者可能表現(xiàn)出(_ACD)
(A)人格異常，蔑視社會習俗和道德規(guī)范
(B)依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉
(C)外向、膽大、魯莽、愛交際、易沖動
(D)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢案例十二：
下面是某求助者的EPQ和SDS測驗結果：
粗分 T分
P 7 60
E 1 0 50
N 1 9 65
L 4 3 5
SDS總粗分5 5
單選：97、根據(jù)測驗結果，可以判斷該求助者的氣質類型是( B )的混合型。
(A)多血質與膽汁質 (B)膽汁質與抑郁質
(C)粘液質與抑郁質 (D)粘液質與多血質
單選：98、該求助者SDS得分表明其(B)。
(A)出現(xiàn)輕度抑郁(B)出現(xiàn)中度抑郁.(C)出現(xiàn)重度抑郁(D)未出現(xiàn)抑郁癥狀
案例十三：
下面是某求助者的SCL-90測驗結果：
總分 195
陽性項目數(shù) 58
因子名稱 軀體化 強迫癥狀 人際關系敏感 抑郁 焦慮 敵對 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 其它
因子分 2.5 1.4 3.2 3.2 2.0 1.3 1.6 1.9 1.3 2.7
單選：99、該求助者的陽性項自均分約為(A)
(A)2.8 (B)3.0 (C)3.3 (D)3.5
多選：100、從測驗結果來看，該求助者的臨床癥狀可能包括(CD)
(A)幻聽、思維播散、被控制感和思維被插入
(B)有無法擺麒的無意義想法和沖動行為
(c)與他人相比時有不自在感和自卑感
(D)郁悶、失望、悲觀、心境惡劣、興趣減退
第二部分案例問答題
一般資料：求助者，男性，19歲，大學一年級學生。
求助者主述：近兩個月來，嚴重失眠，影響學習，很苦惱。
求助者自訴：小時候得過鼻炎，總是流鼻涕，覺得別人都很討厭我。后來因腸胃炎多次住院，因此認為自己是倒霉的。從小父親對我要求很嚴，總拿我和鄰居家小朋友比，看到他們考好了就說我笨、沒出息，永遠也趕不上人家，還經(jīng)常打我，說我和媽媽都是他的累贅，我覺得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃腸炎住院，后只上了一個收費的民辦學院。上大學后我的成績排在前幾名，但人緣不好，總受到同學們的孤立，沒什么朋友。有與一個同學在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。后來大家都說我欺負同學，都不理我，我只好走讀，每天回家。一個月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了，聽說是被扔掉了，我就報了警，一時間在學校內引起軒然大波，兒乎沒有人跟我說話了。我覺得我對每一個人都很好，但他們卻都對不起我，甚至反過來跟我作對，我真是想不通。近兩個月，我總是失眠，有時整晚都睡不著覺，白天沒精神。不想與別人說話，上課也聽不進去，學習效率下降，有時真不想去學校了，但又覺得不上學會沒出息，人家會更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者個性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失，情緒不穩(wěn)定。
根據(jù)案例，請回答以下問題：
I、該求助者產生心理問題的原因是什么?(25分)
2、對該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?(25分)
3、該案例咨詢過程中，求助者出現(xiàn)了較為強烈的阻抗，請簡述阻抗的表現(xiàn)形式。(25分)
4、心理咨詢各種方法有效的共同因素有哪些?(25分)
一般資料：求助者，男性，l6歲，高一學生。
案例介紹：求助者家在偏遠山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質。成績一直在班上名列前茅。初一開始當班干部，深得老師喜歡。中考時以全縣第一名的成績考入市重點中學。為學英語，父母省吃儉用給他買了一臺八十多元的小型錄音機作為獎勵。求助者非常愛惜，總擔心會將錄音機丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當時非常著急，到處尋找也沒結果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識地到處找，無論走到哪都不忘。幾個月過去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復尋找。為此耽誤了時間，同學們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負擔重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內向，從小懂事，聰明好學，吃苦耐勞，是全村公認的好孩子。
多選：1、該求助者的癥狀主要包括(ABC)。
(A)焦慮情緒 (B)強迫觀念 (C)抑郁情緒 (D)回避行為
單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是(B)。
(A)強迫計數(shù) (B)強迫尋找 (C)強迫檢查 (D)強迫詢問
單選：3、該求助者內心煩惱主要的原因是(A)。
(A)丟錄音機 (B)內心沖突 (C)反復尋找 (D)成績優(yōu)良
單選：4、該求助者主要的性格特點是(D)。
(A)勤儉節(jié)約 (B)個性偏執(zhí) (C)吃苦耐勞 (D)性格內向
多選：5、該求助者產生心理問題的原因包括(BD)。
(A)家境貧寒.(B)認知因素 (C)丟錄音機 (D)性格因素
多選：6、對該求助者可選用的心理測驗包括(AB)。
(A)SAS (B)SCL—90 (C)CRT (D)WAIS—RC
多選：7、在會談時需考慮的求助者因素包括(BCD)。
(A)相貌特征 (B)年齡特征 (C)性格特征 (D)問題特征
單選：8、對傾聽技術的錯誤理解是(D)。
(A)思考地聽 (B)關注地聽 (C)積極參與 (D)認真地聽
多選：9、初學咨詢者不適當?shù)剡\用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括(AC)。
(A)詢問過多 (B)內容反應 (C)概述過多 (D)情感反應
案例二：
一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學在讀碩士研究生。
案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫。現(xiàn)在高學歷人才越來越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學位。但如果再讀三年博士，拿到學位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出后通牒，如果他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內心非常焦慮，學習的效率也有所下降。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內向，追求完美，學習努力，人際交往良好。
單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是(C)。
(A)恐懼 (B)情緒低落 (C)焦慮 (D)強迫觀念
多選;1l、該求助者的軀體癥狀主要包括(ACD)。
(A)食欲減退 (B)頭痛 (C)體重下降 (D)失眠
單選：12、該求助者的病程是(A)。
(A)一個多月 (B)四個多月 (C)一年以上 (D)兩年以上
多選：13、該求助者產生心理問題的主要原因包括(BD)。
(A)追求完美 (B)如意的工作難找 (C)軀體病變 (D)不適應南方的生活
多選：14、為做出明確診斷應重點了解該求助者的(ABD)。
(A)行為 (B)認知特點 (C)病程 (D)情緒表現(xiàn)
多選：15、本案例診斷時可先考慮排除的是(AD)。
(A)軀體器質性病變 (B)一般心理問題
(C)神經(jīng)癥性心理問題 (D)精神病性問題
單選：16、對該求助者的初步診斷是(A)。
(A)一般心理問題 (B)適應障礙 (C)嚴重心理問題 (D)人格障礙
多選：17、困擾該求助者的生活事件包括(ACD)。
(A)尋找工作 (B)選擇學業(yè)方向 (C)繼續(xù)讀書 (D)選擇發(fā)展地區(qū)
多選：18、與該求助者商定咨詢方案的內容應該包括(ACD)。
(A)咨詢目標 (B)咨詢地點 (C)咨詢方法 (D)咨詢時間
多選：19、在本案例中商定的咨詢目標應具備的特征包括(ACD)。
(A)具體的 (B)簡便的 (C)可行的 (D)求助者接受的
案例三：
一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級學生。
案例介紹：求助者是媽媽強迫來咨詢的。經(jīng)過與心理咨詢師交流，開始敞開心扉，自訴大的問題是與父親的關系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天，后來每次打時求助者幾乎都沒反應了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會挨打。受同學欺負，求助者因怕處分沒敢和那個同學動手。后來經(jīng)常受同學的欺負，老師也管不了，有時還偏向那些打他的學生。恨自己太軟弱。家庭和學校不良的環(huán)境對其學習產生了影響，上課聽不懂，也不愿找同學幫助。不想上學，已一個多月沒上學了。
母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學習成績下降明顯。擔心出了什么問題，因此帶其來就診。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內向，從小膽小，說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語言及邏輯思維正常。
多選：20、該求助者的主要癥狀包括(CD)。
(A)關系妄想 (B)強迫觀念 (C)社交困難 (D)回避行為
單選：21、該求助者的性格可能是(B)。
(A)多疑敏感 (B)內向自卑 (C)正直豁達 (D)外向耿直
多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括(BC)。
(A)同學欺負 (B)缺乏自信 (C)情緒低落 (D)父親嚴厲
單選：23、對該求助者可能的初步診斷是(C)。
(A)一般心理問題 (B)神經(jīng)癥性問題
(C)嚴重心理問題 (D)精神病性問題
多選：24、該求助者的心理問題(AD)。
(A)已出現(xiàn)泛化 (B)未影響社會功能 (C)未出現(xiàn)泛化 (D)已影響社會功能
多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出(AB)。
(A)自知力完整 (B)主動性 (C)自知力缺失 (D)被動性
單選：26、心理咨詢師在初診接待時，恰當?shù)淖龇ㄊ?A)。
(A)啟發(fā)求助者尋求幫助 (B)因求助者拒絕幫助而停止咨詢
(C)協(xié)助求助者改善人際關系 (D)因求助者拒絕幫助而強制咨詢
多選：27、心理咨詢師應對該求助者予以積極關注的方面包括(AB)。
(A)經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作 (B)不和同學打架
(C)仍然能夠做到孝敬父母 (D)性格內向膽小
單選：28、在本案例中，恰當?shù)膯未巫稍儠r間為(A)。
(A)1小時左右 (B)根據(jù)求助者的意愿
(C)2小時左右 (D)根據(jù)咨詢師的習慣
單選：29、該求助者初被媽媽強迫來咨詢，表明其(B)。
(A)對心理咨詢產生抵抗 (B)缺乏咨詢意愿
(C)不相信心理咨詢理論 (D)拒絕心理咨詢案例
四：一般資料：劉某，女性，l9歲，大學一年級學生。
案例介紹：劉某由其父母帶到心理咨詢室，他們反映自己的孩子總說上大學后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學習。
下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別談話：
心理咨詢師：你能說說是些什么人追求你嗎?。
劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師也喜歡我，我們班的輔導員對我特別好，都結婚了，還說要和我談戀愛。
心理咨詢師：你怎么知道輔導員對你特別好?
劉某：我去教室，他就到教室等我，有時還專門在路邊等我，我有時沒下課，他能等我半小時，他也看見其他女同學了，可他不怎么理她們，專門和我說話。
心理咨詢師：你說同學們說你漂亮，那么你是怎么知道的?
劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說我漂亮，我都快煩死了，這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。我們學校的女生嫉妒我，總在背后說我的壞話，后來還在學校廣播里說，我想的什么都被他們說出去了，不就是男生都喜歡我嗎?她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都跟著我，我特別煩!
單選：30、劉某目前心理狀態(tài)屬于(B)。
(A)心理健康 (B)心理異常 (C)心理正常 (D)無法判斷
多選：31、劉某說男同學都喜歡她，提示其可能存在(AC)。
(A)關系妄想 (B)嫉妒妄想 (C)鐘情妄想 (D)夸大妄想
單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導員的交往中存在(D)。
(A)幻聽 (B)正常的戀愛關系 (C)幻視 (D)有待核實的疑點
單選：33、劉某對其輔導員的描述，提示其可能存在(C)。
(A)被害妄想 (B)意識障礙 (C)鐘情妄想 (D)情感障礙
單選：34、劉某聽到別人說自己漂亮，提示其可能存在(C
C)。(A)幻想 (B)客觀實際反映 (C)幻聽 (D)意識障礙
單選：35、劉某說學校的女生嫉妒她，提示其可能存在(B)。
(A)嫉妒妄想 (B)關系妄想 (C)被害妄想 (D)影響妄想
單選：36、劉某說“我想的什么都被他們說出去了。”提示其可能存在(C)。
(A)思維鳴響 (B)強迫性思維 (C)被洞悉感 (D)思維奔逸
多選：37、劉某說學校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存在(AB)。
(A)關系妄想 (B)被害妄想 (C)夸大妄想 (D)嫉妒妄想
單選38、劉某說公路上的車跟著她，提示其可能存在(D)。
(A)幻想 (B)鐘情妄想 (C)幻視 (D)關系妄想
單選：39、對劉某的初步判斷是(B)。
(A)焦慮性神經(jīng)癥 (B)精神分裂癥 (C)強迫性神經(jīng)癥 (D)嚴重心理問題案例五：
一般資料：求助者，女性，30歲，大學畢業(yè)，醫(yī)院技術員。
案例介紹：求助者與母親關系不和，情緒低落一個月。
心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是咨詢過程片斷。
心理咨詢師：你覺得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中?
求助者：那還用說嗎?我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說是子女不給買新的。還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我在出差時也不例外。她還在我婆婆面前說我父親老不正經(jīng).……，還有比這更糟糕的嗎?
心理咨詢師：你想改變與母親的關系嗎?
求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。
心理咨詢師：假設你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦?
求助者：當然要管她了，是自己的母親嘛。
心理咨詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個程度吧。你前面說的，都是生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。
求助者：那是什么原因呢?
心理咨詢師：是你對這些事的看法。人們對事物都有一些自己的看法。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會導致不同的情緒結果。如果你能認識到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。
求助者：(沉默)怎么會是這樣呢?
心理咨詢師：你覺得我們的情緒是不是會受想法控制呢?認為是好事，就高興;認為是壞事，就生氣。
求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也可能是因為我的一些想法在作怪。
心理咨詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到。都是一些很平常的事，問題是你總是用自己的標準和價值觀去要求別人。要想改善同母親的關系，你不能要求她怎么做，而只能從你做起。
求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。
心理咨詢師：應該站在對方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。你還要明確，如果想改善和母親的關系該做些什么?
求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。
多選：40、該求助者的主要心理問題包括(ABCD)。
(A)情緒低落 (B)內心矛盾 (C)行為沖動 (D)認知偏差
單選：41、按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接原因不是(B)(A)歪曲的認知 (B)不合理信念 (C)現(xiàn)實的刺激 (D)評價性觀念
多選：42、按照埃利斯ABC理論，該求助者的A包括(ACD)
(A)母親為小事打電話 (B)經(jīng)常與母親吵架
(C)母親從小打求助者 (D)求助者討厭母親
多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者的C包括(CD)。
(A)情緒低落 (B)討厭母親 (C)照顧母親 (D)體諒母親
多選：44、該求助者不合理信念的特征包括(ABC)。
(A)絕對化要求 (B)以偏概全 (C)選擇性概括 (D)糟糕至極
單選：45、該求助者的沉默不可能是(C)。
(A)反抗型 (B)懷疑型 (C)思考型 (D)內向型
單選：46、該求助者沉默之前心理咨詢師在對話中使角的技術是(C)。
(A)釋義 (B)引導 (C)解釋 (D)指導
單選：47、這段咨詢大可能是發(fā)生在(B)。
(A)診斷階段 (B)領悟階段 (C)修通階段 (D)鞏固階段
多選：48、在這段咨詢的后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者(BD)。
(A)強化合理信念 (B)改變不合理信念
(C)尋找合理信念 (D)建立合理的信念
案例六：
一般資料：求助者，男性，49歲，工人。
案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌早期。經(jīng)過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定，各項指標也逐步恢復正常。但住院期間看到許多癌癥轉移復發(fā)的病友，很擔憂自己的情況，于是密切觀察自己的身體變化，身上長出任何東西都很害怕，時常摸到自己腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細胞轉移病灶。去醫(yī)院看，可醫(yī)生說沒事。他覺得是醫(yī)生不重視他的病情;或者癌細胞還沒有成形，于是又去其他醫(yī)院檢查，也沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實，又到國內有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來明顯異常。但仍不放心，每日生活在疑慮和恐懼之中，覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，主動來尋求幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小敏感內向、膽小，聽話，謹小慎微。長大后也安分守己，生活中無重大打擊和挫折。
多選：49、該求助者的癥狀包括(ABC)。
(A)疑慮害怕 (B)焦慮 (C)悲觀失望 (D)幻覺
多選：50、該求助者在認知方面的癥狀包括(AB)。
(A)過于敏感 (B)疑病觀念 (C)內臟幻覺 (D)疑病妄想
單選.51、對該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是(B)。
(A)持久的精神痛苦 (B)有主動求治愿望
(C)產生了幻覺妄想 (D)有思維形式障礙
多選：52、該求助者的主要心理特點包括(ABD)。
(A)反復就醫(yī) (B)害怕轉移復發(fā) (C)強迫就醫(yī) (D)個性內向膽小
多選：53、影響該求助者的主要心理因素包括(BD)。
(A)認為腫瘤轉移 (B)病友癌細胞轉移 (C)曾因肺癌住院 (D)覺得醫(yī)生不重視
多選：54、在本案例的初診接待階段，心理咨詢師應重點詢問的內容包括(ACD)。
(A)過去疾病史 (B)對身體的看法 (C)各種檢查史 (D)目前情緒體驗
單選：55、要對該求助者做出初步診斷，心理咨詢師還需要驗證(A)。
(A)身體檢查結果、(B)過去求治經(jīng)歷 (C)求助者的個性 (D)求助者的家庭情況
單選：56、在咨詢開始階段，心理咨詢師應致力于(A)。
(A)建立良好咨詢關系 (B)提供醫(yī)學知識 (C)盡快使用咨詢技術 (D)幫助克服恐懼
多選：57、對該求助者，心理咨詢師可以采取的咨詢和治療方法起(AC)。
(A)放松訓練 (B)陽性強化法 (C)認知療法 (D)適當用藥
多選：58、若咨詢過程中求助者出現(xiàn)移情，心理咨詢師應該(BD)。
(A)勸阻宣泄隋緒 (B)鼓勵宣泄情緒
(C)勸阻表達情感 (D)鼓勵表達情感案例七：
一般資料：求助者，女性，l8歲，高三學生
案例介紹：求助者是重點中學學生，學習成績優(yōu)秀，以考上北大、清華為目標，學習非?？炭?。感覺高考壓力非常大，從高三下學期開始，規(guī)定自己每天只睡五個小時。一個多月來開始變得憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，記憶力下降，學習成績也受到影響。求助者為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長建議調整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無明顯效果。經(jīng)老師建議，主動前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭強好勝，不達目的不罷休。靠自己的努力考上重點高中，前兩年學習成績一直排在年級前十名以內。
心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標是：1.改善焦慮情緒，爭取SAS測驗標準分減至30分。2.從不能正常學習到能夠正常學習。3.睡眠時間從目前每晚5小時增加到每晚7小時。
多選：59、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括(BCD)。
(A)成績較差 (B)面臨高考 (C)性格好強 (D)目標遠大
單選：60、引發(fā)該求助者心理問題的主要的原因可能是(B)。
(A)青年女性 (B)性格因素 (C)睡眠減少 (D)高考因素
單選：61、對該求助者的初步診斷是(C)。
(A)一般心理問題 (B)軀體形式障礙 (C)嚴重心理問題 (D)心理生理障礙
多選：62、該案例中第一個咨詢目標的特征是(CD)。
(A)具體的 (B)可評估的 (C)積極的 (D)心理學的
單選：63、該案例中第二個咨詢目標的特征是(A)。
(A)具體的 (B)積極的 (C)量化的 (D)心理學的
多選：64、該案例中第三個咨詢目標的特征是(ABC)。
(A)具體的 (B)可評估的 (C)量化的 (D)心理學的
多選：65、在該案例咨詢中曾出現(xiàn)阻抗，阻抗在講話程度上的表現(xiàn)形式是(ABCD)。
(A)沉默 (B)順從 (C)寡語 (D)健忘
多選：66、適宜接受心理咨詢的求助者應具備的條件，包括(ACD)。
(A)人格正常 (B)性別適宜 (C)內容合適 (D)年齡適宜
案例八：
一般資料：求助者，男性，28歲，公司副總經(jīng)理。因戀愛問題苦惱，主動前來咨詢。
案例介紹：求助者是家中的獨子，年輕有為，氣質高雅。大學時曾與同班同學戀愛，原準備畢業(yè)后結婚，后因分居兩地，各自難以放棄自己的事業(yè)而分手。求助者為此痛苦了好幾年。一年前結識現(xiàn)在的女友，已準備結婚，買了房也裝修完了。一個多月前，前女友找到求助者，表示幾年來歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在知道了初戀的感情是無價的，提出愿搬來本市，盡快與求助者結婚。求助者不知如何是好，內心很矛盾，也很痛苦，主動前來咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對話：
心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?
求助者：情況我都說過了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?
心理咨詢師：對這件事你想怎么辦呢?
求助者：我也不知道，所以就來咨詢了。
心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?
求助者：我早想過了，但想不出結果。
心理咨詢師：那你能說說你都想了什么嗎?
求助者：我特別喜歡我原來的女朋友，那是我的初戀，當年分手了，我痛苦了好幾年。后來交了現(xiàn)在的女朋友，都準備結婚了，前女友又回來了，我倒不恨她，兩個人比較起來我還是喜歡她的，我想和她結婚。可是朋友、家人都反對，而且現(xiàn)在的女朋友怎么辦?她對我確實挺好的，既漂亮又賢惠懂事，她知道了這件事都沒有怪我，而且都走到這一步了，怎么辦吶?我現(xiàn)在都快煩死了，為這事吃不下，睡不著，工作也沒精打采，什么事都不想干。我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦?
心理咨詢師：你開車到外地，走高速又平又快，但要交錢。走國道，不交錢，但路不平，有紅綠燈，可能堵車，耽誤時間。你說你怎么走啊?
求助者：我就想快，還不花錢。
心理咨詢師：想快還不想花錢，那怎么走啊?
求助者：(沉默)……沒法走。
心理咨詢師：沒法走，但要出門辦事，怎么辦?
求助者：(沉默)……只能選一個走。
心理咨詢師：選哪個?
求助者：我可能會根據(jù)出行的目的來選擇。
心理咨詢師：你想想，你不知道該選哪個人結婚，不就是像不知道怎樣走路一樣嗎?因為兩個人各有利弊，你不是不知道怎樣做，你是選哪個都只要利，不要弊，是嗎?
求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說我太追求完美了嗎?
心理咨詢師：你覺得呢?
求助者：我懂了，我知道該怎么辦了……
心理咨詢師：你看，通過心理咨詢，你獲得了成長，解決了自身的問題，我為你高興，你后選了誰，告訴我一聲好嗎?
單選：67、對該求助者可能的初步診斷是(A)。
(A)一般心理問題 (B)軀體性疾病 (C)嚴重心理問題 (D)神經(jīng)癥性問題
單選：68、求助者在咨詢開始階段的表現(xiàn)說明其可能出現(xiàn)了(C)。
(A)沉默 (B)依賴 (C)阻抗 (D)移情
單選：69、在本次咨詢開始階段心理咨詢師所做的工作是(B)。
(A)啟發(fā) (B)指導 (C)教育 (D)解釋
單選：70、“那你能說說你都想了什么嗎?”，心理咨詢師使用的技術是(B)。
(A)指導 (B)具體化 (C)引導 (D)合理化
多選：71、心理咨詢師在求助者大段的回答中了解到的資料包括求助者的(AC)。
(A)戀愛經(jīng)歷 (B)認知特點 (C)情緒癥狀 (D)人格特點
多選：72、該求助者目前主要的心理問題可能包括(ABD)。
(A)認知錯誤 (B)內心沖突 (C)人格問題 (D)道德問題
多選：73、引發(fā)求助者心理問題的現(xiàn)實刺激包括(AC)。
(A)內偏向前女友 (B)與女友訂婚 (C)感愧對現(xiàn)女友 (D)遇女友求婚
單選：74、心理咨詢師沒有告訴求助者該怎么辦，表明心理咨詢師要(C)。
(A)促成求助者自我覺察 (B)避免求助者移情
(C)促成求助者自我探索 (D)避免求助者阻抗
單選：75、心理咨詢師在咨詢中講高速路的事，表明心理咨詢師(A)。
(A)啟發(fā)思考 (B)講題外話 (C)引導想象 (D)轉移話題
多選：76、“想快還不想花錢，那怎么走啊?”心理咨詢師使用的技術包括(AD)(A)面質 (B)內容反應 (C)指導 (D)內容表達
單選：77、求助者的第沉默表明其出現(xiàn)了(A)
(A)阻抗 (B)憤怒 (C)思考 (D)疑惑
單選：78、求助者第二次沉默表明其出現(xiàn)了(D)
(A)阻抗 (B)氣憤 (C)茫然 (D)思考
多選：79、求助者做出“只能選一個走”的回答，表明其(BD)。。.
(A)討好咨詢師 (B)得到咨詢師啟發(fā) (C)隨意性回答 (D)經(jīng)過了自我探索
多選：80、心理咨詢師在利弊分析中所使用的技術是(AD)。
(A)面質 (B)自我開放 (C)指導 (D)內容表達
多選：81、心理咨詢師在后一段話中所使用的技術包括(CD)。
(A)內容表達 (B)內容反應 (C)情感表達 (D)情感反應
單選：82、心理咨詢師在咨詢結束時的要求表明其出現(xiàn)了(D)錯誤。
(A)技術 (B)表達 (C)共情 (D)理念
單選：83、本案例恰當?shù)淖稍兡繕藨撌?C)
(A)做出明確選擇 (B)引導道德改變 (C)解決內心沖突 (D)重新尋找女友 案例 九：
一般資料：求助者，男性，l7歲，高三學生。
案例介紹：求助者自訴高一時在軍訓回來的車上，某同學送給他一盒餅干，他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當時有人說他，“你傻啊"。盡管一周后，那位說他傻的同學又表示喜歡與求助者來往，但求助者從此跟人一說話就緊張，并有些口吃，變得害怕與人交往。求助者也真的覺得自己挺傻，認為別人也一定能看出來。因而高三后便不在上學。求助者認為不上學也沒關系，但媽媽對他不上學很著急，帶他來看心理門診。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者說話聲音很弱，不敢看人，但語言及邏輯思維尚可。
鄰居對他的評價：是個老實的孩子;同學對他的評價：比較幼稚，不成熟。
單選：84、該求助者的性格可能是(A)。
(A)多疑敏感 (B)外向偏執(zhí) (C)正直豁達 (D)內向靈活
多選：85、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括(BD)。
(A)追求完美 (B)缺乏自信 (C)情緒低落 (D)曾被諷刺
單選：86、對該求助者可能的初步診斷是(C)
(A)一般心理問題 (B)神經(jīng)癥性心理問題 (C)嚴重心理問題 (D)精神病性精神障礙
多選：87、該求助者的心理問題(AD)
(A)已出現(xiàn)泛化 (B)未影響社會功能 (C)未出現(xiàn)泛化 (D)已影響社會功能
多選：88、從求助行為可以判斷該求助者(AD)。
(A)自知力完整 (B)自知力缺失 (C)主動求助 (D)被動求助
多選：89、心理咨詢師在了解情況后，可以采取的措施包括(ABC)。
(A)啟發(fā)求助者尋求幫助 (B)求助者拒絕幫助可停止咨詢
(C)對媽媽進行心理幫助 (D)求助者拒絕幫助可強制咨詢
多選：90、如果該求助者愿意尋求幫助，心理咨詢師可以幫助求助者解決的問題包括(AB)
(A)缺乏自信 (B)說話緊張 (C)口吃問題 (D)是否上學
案例十：
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：
言 語 測 驗 操 作 測 驗 言語 操作 總分
知識 領悟 算術 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計
原始分 20 17 6 19 7 63 32 10 23 12 27 26 40 96
量表分 12 10 4 12 5 13 56 8 8 7 6 11 40 智商 92 80 86
多選：91、關于WAIS-RC，正確的表述包括(BCD)。
(A)有時間限制的分測驗以反應速度評分
(B)中國修訂版包括城市和農村兩個版本
(C)數(shù)字廣度分測驗主要測量注意力和短時記憶力
(D)每個分測驗的量表分采用標準十分
多選：92、該求助者測驗成績低于常模平均水平的分測驗項目包括(CD)。
(A)知識 (B)相似性 (C)數(shù)字符號 (D)圖片排列
單選：93、從FIQ來看，該求助者的智力等級是(D)。
(A)超?！?B)高于平常 (C)平?！ ?D)低于平常
案例十一：
下面是某求助者的MMPI測驗結果
量表 Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
原始分
K校正分
T分 7 4 22 10
45 47 61 43 15 35 26 25 35 15 30 31 16 45
20 ? 40 41 18
59 68 57 61 41 57 64 58 48 61
多選：94、根據(jù)該求助者效度量表得分，以下說法不恰當?shù)陌?AB)
(A)無法回答的題目太多
(B)有說謊傾向，結果不可信
(C)答題不認真或偽裝疾病
(D)測驗態(tài)度有隱瞞或防衛(wèi)
單選：95、Pd量表的K校正分應當是(C)。
(A)26(B)28 (C)29(D)34
多選：96、從臨床量表得分來看，該求助者可能表現(xiàn)出(_ACD)
(A)人格異常，蔑視社會習俗和道德規(guī)范
(B)依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉
(C)外向、膽大、魯莽、愛交際、易沖動
(D)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢案例十二：
下面是某求助者的EPQ和SDS測驗結果：
粗分 T分
P 7 60
E 1 0 50
N 1 9 65
L 4 3 5
SDS總粗分5 5
單選：97、根據(jù)測驗結果，可以判斷該求助者的氣質類型是( B )的混合型。
(A)多血質與膽汁質 (B)膽汁質與抑郁質
(C)粘液質與抑郁質 (D)粘液質與多血質
單選：98、該求助者SDS得分表明其(B)。
(A)出現(xiàn)輕度抑郁(B)出現(xiàn)中度抑郁.(C)出現(xiàn)重度抑郁(D)未出現(xiàn)抑郁癥狀
案例十三：
下面是某求助者的SCL-90測驗結果：
總分 195
陽性項目數(shù) 58
因子名稱 軀體化 強迫癥狀 人際關系敏感 抑郁 焦慮 敵對 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 其它
因子分 2.5 1.4 3.2 3.2 2.0 1.3 1.6 1.9 1.3 2.7
單選：99、該求助者的陽性項自均分約為(A)
(A)2.8 (B)3.0 (C)3.3 (D)3.5
多選：100、從測驗結果來看，該求助者的臨床癥狀可能包括(CD)
(A)幻聽、思維播散、被控制感和思維被插入
(B)有無法擺麒的無意義想法和沖動行為
(c)與他人相比時有不自在感和自卑感
(D)郁悶、失望、悲觀、心境惡劣、興趣減退
第二部分案例問答題
一般資料：求助者，男性，19歲，大學一年級學生。
求助者主述：近兩個月來，嚴重失眠，影響學習，很苦惱。
求助者自訴：小時候得過鼻炎，總是流鼻涕，覺得別人都很討厭我。后來因腸胃炎多次住院，因此認為自己是倒霉的。從小父親對我要求很嚴，總拿我和鄰居家小朋友比，看到他們考好了就說我笨、沒出息，永遠也趕不上人家，還經(jīng)常打我，說我和媽媽都是他的累贅，我覺得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃腸炎住院，后只上了一個收費的民辦學院。上大學后我的成績排在前幾名，但人緣不好，總受到同學們的孤立，沒什么朋友。有與一個同學在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。后來大家都說我欺負同學，都不理我，我只好走讀，每天回家。一個月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了，聽說是被扔掉了，我就報了警，一時間在學校內引起軒然大波，兒乎沒有人跟我說話了。我覺得我對每一個人都很好，但他們卻都對不起我，甚至反過來跟我作對，我真是想不通。近兩個月，我總是失眠，有時整晚都睡不著覺，白天沒精神。不想與別人說話，上課也聽不進去，學習效率下降，有時真不想去學校了，但又覺得不上學會沒出息，人家會更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者個性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失，情緒不穩(wěn)定。
根據(jù)案例，請回答以下問題：
I、該求助者產生心理問題的原因是什么?(25分)
2、對該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?(25分)
3、該案例咨詢過程中，求助者出現(xiàn)了較為強烈的阻抗，請簡述阻抗的表現(xiàn)形式。(25分)
4、心理咨詢各種方法有效的共同因素有哪些?(25分)