近年來，廣東、浙江、上海等地教育部門和高校，適應(yīng)科學(xué)選拔人才的社會需求，率先舉起打破“一考定終身”的“大旗”，通過增加學(xué)生和高校的雙向選擇權(quán)，降低統(tǒng)考成績比重，突破“唯分?jǐn)?shù)論”，實施不同層次學(xué)生分類考試，取得良好效果，為新一輪高考改革奠定了實踐基礎(chǔ)。
降低統(tǒng)考成績比重：從“一錘定音”到“多元評價”
一直以來，高考統(tǒng)考成績是高校錄取的依據(jù)，省級招辦按考生成績和志愿從高到低排序、投檔，考生命運完全取決于總分。這種“見分不見人”的錄取模式，已在浙江省被打破。
2011年，浙江省探索改變高考成績“一錘定音”，選擇浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)試點推行“三位一體”自主選拔模式：統(tǒng)考成績僅占錄取依據(jù)50%，高校面試成績占30%，高中學(xué)業(yè)水平成績占20%。
適應(yīng)“三位一體”需求，浙江省教育部門把原先的高中“會考”升格為比較規(guī)范的學(xué)業(yè)水平考試。浙江省教育考試院黨委書記孫恒介紹，“學(xué)考”由省級組織，采用與高考同等的標(biāo)準(zhǔn)化考點，一年兩考，每次全科開考，考生每科可參加2次考試，取成績。今年1月浙江省組織了完整“學(xué)考”，11門科目參加人次63萬多人，一科14多萬人參加。
孫恒說，根據(jù)可信、可用的“學(xué)考”成績，再加上考生高中綜合素質(zhì)評價、高中平時成績、興趣特長、個人陳述等書面材料，試點高?？梢越Y(jié)合自己的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點對報名考生進(jìn)行選擇，按不超過計劃數(shù)1:5的名額進(jìn)行面試。
浙江工業(yè)大學(xué)招辦主任金曉明說，通過面試被“預(yù)錄取”學(xué)生，只要后來統(tǒng)考成績達(dá)到一本線便可被錄取。最終學(xué)生的成績由統(tǒng)考成績、“學(xué)考”成績、面試成績?nèi)糠纸M成。
3年來，浙江“三位一體”招生模式已從2所高校擴(kuò)大到34所高校，招生數(shù)量控制在學(xué)校招生總量的3%以內(nèi)。通過這種模式被錄取的學(xué)生數(shù)量從2011年的260人，增加到了去年的2062人，今年計劃招生3470人，已吸引2萬學(xué)生報名。
“與傳統(tǒng)模式相比，‘三位一體’選拔的學(xué)生與專業(yè)實現(xiàn)了較高的匹配度?！闭憬I(yè)大學(xué)招辦主任金曉明說：“這些學(xué)生雖然統(tǒng)考成績不一定最頂尖，但在學(xué)習(xí)研究、社團(tuán)活動、創(chuàng)新創(chuàng)造等多個方面顯示出比統(tǒng)招生更強(qiáng)的活力。比如工商管理專業(yè)2011級一名學(xué)生入學(xué)時統(tǒng)考成績低于傳統(tǒng)招生錄取線20分，列倒數(shù)第一，但入校后表現(xiàn)優(yōu)異，大二時專業(yè)成績已居第一?！?BR> 打破“唯分?jǐn)?shù)論”，從“分分計較”到“素質(zhì)引領(lǐng)”
真正考出能力和素質(zhì)，而不僅僅是機(jī)械訓(xùn)練的做題能力和死記硬背水平，這是高考改革的方向。被稱為“中國教改試驗田”的南方科技大學(xué)，從5年前創(chuàng)立之初就意圖打破高考“應(yīng)試”的弊端，選拔和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。建立完全脫離現(xiàn)行高考的自主招生模式，曾是南科大的愿望。
受限于組織能力和公平性質(zhì)疑，南科大在2012年正式開始的招生中選擇了“六三一”模式：統(tǒng)考成績占60%，學(xué)校筆試成績占30%，平時成績和素質(zhì)占10%。截至目前，已有600多名學(xué)生通過這種招考模式進(jìn)入南科大。
南科大校長朱清時說，“六三一”模式的重心在“三”，“我們希望通過學(xué)校自主命題組織的筆試，考察高考難以觸及的方面，包括學(xué)生的想象力、洞察力、記憶力、注意力和批判思維能力等?！泵}內(nèi)容和方式，南科大借鑒了美國SAT考試等國際化試題的做法，比如“一支鉛筆可以做什么事”是南科大自主測試的一道典型題目，想象力越豐富的學(xué)生會有越多答案。
南科大大一學(xué)生張?zhí)扃嬖V記者：“2013年南科大在湖北省的能力測試中，我排前30名。雖然后來我高考成績在湖北排到7000多名，報考南科大并不占優(yōu)勢，仍然順利被錄取。”
復(fù)旦大學(xué)“水平測試+入學(xué)申請+面試選拔”自主招生探索已走過8年，已累計從上海、江蘇、浙江選拔學(xué)生5000多名。復(fù)旦大學(xué)招辦主任丁光宏說：“這些學(xué)生分?jǐn)?shù)不一定，但經(jīng)過了各專業(yè)教授的學(xué)術(shù)面試，表現(xiàn)出更高的學(xué)術(shù)潛質(zhì)和創(chuàng)新能力?！?BR> 上海某重點中學(xué)每年可推薦10名學(xué)生直接進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)面試環(huán)節(jié)。2012年，這所中學(xué)一名理科成績排在第一的學(xué)生沒有通過面試，而另一名成績并不太高，但寫過兩本網(wǎng)絡(luò)小說、對日本文學(xué)有大量研究的文科生卻被錄取。學(xué)校老師說：“在上海，只會考試的學(xué)生進(jìn)不了復(fù)旦已經(jīng)是大家的共識?！?BR> 拓寬“獨木橋”，從“萬人陪考”到“因材分流”
每年高考中，大約一半學(xué)生會考取專科，走職業(yè)教育之路。但在現(xiàn)行“一張卷子考所有學(xué)生”的模式下，最終走進(jìn)高職大門的學(xué)生不得不花大量時間，為上本科的學(xué)生“陪考”。在“產(chǎn)業(yè)工人需求旺盛、職業(yè)教育基礎(chǔ)良好”的廣東省，為此正在探索建立“兩種模式”的招考：除了選拔學(xué)術(shù)型人才的現(xiàn)行高考，也建立了選拔技能型人才的職業(yè)高考。
從2008年開始，廣東省加大高校招生考前分流，構(gòu)建“立交橋”的模式逐步顯現(xiàn)雛形：一是在部分高職院校部分專業(yè)進(jìn)行自主招生考試，無論是中職還是普通高中學(xué)生，都可以報考，主要進(jìn)行技能測試，被錄取的學(xué)生不再參加統(tǒng)一高考；二是建立高職院校面向中職學(xué)生的單獨考試，即“3+專業(yè)技能證書”考試；三是部分中職學(xué)校與高職院校合作開展“三二分段”培養(yǎng)，前三年在中職學(xué)校，后兩年到高職院校，以及五年一貫制的高職班。
“2013年，全省高職院校自主招生規(guī)模達(dá)到4萬人?！睆V東省教育考試院院長楊開喬說，“這些學(xué)生提前被高職院校錄取，不再參加高考，為自身更加合理的專業(yè)發(fā)展、人生定位做出了選擇?！?BR> 作為廣東22所開展自主招生的高職學(xué)校之一，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年共有2個專業(yè)，自主招生150多名。記者在這里采訪時曾看到，工程造價專業(yè)大一學(xué)生黃夢斐正在學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)屋”站柜臺、賣食品。
黃夢斐告訴記者，她的職業(yè)規(guī)劃是做一名建筑師或工程造價師，根據(jù)自己的成績沒有想過念本科。談起未來，黃夢斐說：“我的專業(yè)培養(yǎng)是‘2+1’培養(yǎng)模式，前兩年在學(xué)校，后一年去企業(yè)實習(xí)。三百六十行行行出狀元，我們學(xué)校就業(yè)很好，我相信自己的未來不是夢?！?
降低統(tǒng)考成績比重：從“一錘定音”到“多元評價”
一直以來，高考統(tǒng)考成績是高校錄取的依據(jù)，省級招辦按考生成績和志愿從高到低排序、投檔，考生命運完全取決于總分。這種“見分不見人”的錄取模式，已在浙江省被打破。
2011年，浙江省探索改變高考成績“一錘定音”，選擇浙江工業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)試點推行“三位一體”自主選拔模式：統(tǒng)考成績僅占錄取依據(jù)50%，高校面試成績占30%，高中學(xué)業(yè)水平成績占20%。
適應(yīng)“三位一體”需求，浙江省教育部門把原先的高中“會考”升格為比較規(guī)范的學(xué)業(yè)水平考試。浙江省教育考試院黨委書記孫恒介紹，“學(xué)考”由省級組織，采用與高考同等的標(biāo)準(zhǔn)化考點，一年兩考，每次全科開考，考生每科可參加2次考試，取成績。今年1月浙江省組織了完整“學(xué)考”，11門科目參加人次63萬多人，一科14多萬人參加。
孫恒說，根據(jù)可信、可用的“學(xué)考”成績，再加上考生高中綜合素質(zhì)評價、高中平時成績、興趣特長、個人陳述等書面材料，試點高?？梢越Y(jié)合自己的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點對報名考生進(jìn)行選擇，按不超過計劃數(shù)1:5的名額進(jìn)行面試。
浙江工業(yè)大學(xué)招辦主任金曉明說，通過面試被“預(yù)錄取”學(xué)生，只要后來統(tǒng)考成績達(dá)到一本線便可被錄取。最終學(xué)生的成績由統(tǒng)考成績、“學(xué)考”成績、面試成績?nèi)糠纸M成。
3年來，浙江“三位一體”招生模式已從2所高校擴(kuò)大到34所高校，招生數(shù)量控制在學(xué)校招生總量的3%以內(nèi)。通過這種模式被錄取的學(xué)生數(shù)量從2011年的260人，增加到了去年的2062人，今年計劃招生3470人，已吸引2萬學(xué)生報名。
“與傳統(tǒng)模式相比，‘三位一體’選拔的學(xué)生與專業(yè)實現(xiàn)了較高的匹配度?！闭憬I(yè)大學(xué)招辦主任金曉明說：“這些學(xué)生雖然統(tǒng)考成績不一定最頂尖，但在學(xué)習(xí)研究、社團(tuán)活動、創(chuàng)新創(chuàng)造等多個方面顯示出比統(tǒng)招生更強(qiáng)的活力。比如工商管理專業(yè)2011級一名學(xué)生入學(xué)時統(tǒng)考成績低于傳統(tǒng)招生錄取線20分，列倒數(shù)第一，但入校后表現(xiàn)優(yōu)異，大二時專業(yè)成績已居第一?！?BR> 打破“唯分?jǐn)?shù)論”，從“分分計較”到“素質(zhì)引領(lǐng)”
真正考出能力和素質(zhì)，而不僅僅是機(jī)械訓(xùn)練的做題能力和死記硬背水平，這是高考改革的方向。被稱為“中國教改試驗田”的南方科技大學(xué)，從5年前創(chuàng)立之初就意圖打破高考“應(yīng)試”的弊端，選拔和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。建立完全脫離現(xiàn)行高考的自主招生模式，曾是南科大的愿望。
受限于組織能力和公平性質(zhì)疑，南科大在2012年正式開始的招生中選擇了“六三一”模式：統(tǒng)考成績占60%，學(xué)校筆試成績占30%，平時成績和素質(zhì)占10%。截至目前，已有600多名學(xué)生通過這種招考模式進(jìn)入南科大。
南科大校長朱清時說，“六三一”模式的重心在“三”，“我們希望通過學(xué)校自主命題組織的筆試，考察高考難以觸及的方面，包括學(xué)生的想象力、洞察力、記憶力、注意力和批判思維能力等?！泵}內(nèi)容和方式，南科大借鑒了美國SAT考試等國際化試題的做法，比如“一支鉛筆可以做什么事”是南科大自主測試的一道典型題目，想象力越豐富的學(xué)生會有越多答案。
南科大大一學(xué)生張?zhí)扃嬖V記者：“2013年南科大在湖北省的能力測試中，我排前30名。雖然后來我高考成績在湖北排到7000多名，報考南科大并不占優(yōu)勢，仍然順利被錄取。”
復(fù)旦大學(xué)“水平測試+入學(xué)申請+面試選拔”自主招生探索已走過8年，已累計從上海、江蘇、浙江選拔學(xué)生5000多名。復(fù)旦大學(xué)招辦主任丁光宏說：“這些學(xué)生分?jǐn)?shù)不一定，但經(jīng)過了各專業(yè)教授的學(xué)術(shù)面試，表現(xiàn)出更高的學(xué)術(shù)潛質(zhì)和創(chuàng)新能力?！?BR> 上海某重點中學(xué)每年可推薦10名學(xué)生直接進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)面試環(huán)節(jié)。2012年，這所中學(xué)一名理科成績排在第一的學(xué)生沒有通過面試，而另一名成績并不太高，但寫過兩本網(wǎng)絡(luò)小說、對日本文學(xué)有大量研究的文科生卻被錄取。學(xué)校老師說：“在上海，只會考試的學(xué)生進(jìn)不了復(fù)旦已經(jīng)是大家的共識?！?BR> 拓寬“獨木橋”，從“萬人陪考”到“因材分流”
每年高考中，大約一半學(xué)生會考取專科，走職業(yè)教育之路。但在現(xiàn)行“一張卷子考所有學(xué)生”的模式下，最終走進(jìn)高職大門的學(xué)生不得不花大量時間，為上本科的學(xué)生“陪考”。在“產(chǎn)業(yè)工人需求旺盛、職業(yè)教育基礎(chǔ)良好”的廣東省，為此正在探索建立“兩種模式”的招考：除了選拔學(xué)術(shù)型人才的現(xiàn)行高考，也建立了選拔技能型人才的職業(yè)高考。
從2008年開始，廣東省加大高校招生考前分流，構(gòu)建“立交橋”的模式逐步顯現(xiàn)雛形：一是在部分高職院校部分專業(yè)進(jìn)行自主招生考試，無論是中職還是普通高中學(xué)生，都可以報考，主要進(jìn)行技能測試，被錄取的學(xué)生不再參加統(tǒng)一高考；二是建立高職院校面向中職學(xué)生的單獨考試，即“3+專業(yè)技能證書”考試；三是部分中職學(xué)校與高職院校合作開展“三二分段”培養(yǎng)，前三年在中職學(xué)校，后兩年到高職院校，以及五年一貫制的高職班。
“2013年，全省高職院校自主招生規(guī)模達(dá)到4萬人?！睆V東省教育考試院院長楊開喬說，“這些學(xué)生提前被高職院校錄取，不再參加高考，為自身更加合理的專業(yè)發(fā)展、人生定位做出了選擇?！?BR> 作為廣東22所開展自主招生的高職學(xué)校之一，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年共有2個專業(yè)，自主招生150多名。記者在這里采訪時曾看到，工程造價專業(yè)大一學(xué)生黃夢斐正在學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)屋”站柜臺、賣食品。
黃夢斐告訴記者，她的職業(yè)規(guī)劃是做一名建筑師或工程造價師，根據(jù)自己的成績沒有想過念本科。談起未來，黃夢斐說：“我的專業(yè)培養(yǎng)是‘2+1’培養(yǎng)模式，前兩年在學(xué)校，后一年去企業(yè)實習(xí)。三百六十行行行出狀元，我們學(xué)校就業(yè)很好，我相信自己的未來不是夢?！?