2014年高考作文預(yù)測(cè)及范文：“撥動(dòng)心弦
作文題目：請(qǐng)以“是你撥動(dòng)了我的心弦”為題目寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。
寫作導(dǎo)引：
寫命題作文，對(duì)題目的解讀是行文的關(guān)鍵。就本文而言，有三個(gè)詞語至為重要：
一是“你”，你可以是人，也可以是物，。寫人，可以實(shí)寫，寫生活中實(shí)實(shí)在在的人，心靈的碰撞，、情感的溝通;也可以虛寫，寫歷的某位名人，寫讀書的感悟、思想的升華。物，可以是某個(gè)物件，也可以是某篇作品，但是，不管寫什么，都要以“物”為媒介拓展引入，來表現(xiàn)認(rèn)識(shí)的加深，抒發(fā)人生的感悟。
二是“撥動(dòng)”，這里的“撥動(dòng)”，是“感動(dòng)”，“觸動(dòng)”還是“震動(dòng)”?應(yīng)該說都未嘗不可，但以前兩者為佳。顯然，“撥動(dòng)心弦，應(yīng)是內(nèi)心”真摯情感的充溢，是個(gè)人思想認(rèn)識(shí)的升華，因此，“你”以正面、積極的人和物為主。
三是“我”。題目明確規(guī)定的“撥動(dòng)”的是“我”的心弦，這個(gè)“我”就是寫作者本人，因此在寫作過程中，首先要交代“撥動(dòng)我的心弦”的原因，材料要相對(duì)詳細(xì)，然后突出“撥動(dòng)心弦”后的感受，也就是人生的感悟相對(duì)要具體，而不能夠蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到即止。
作文展示一：
是你撥動(dòng)了我的心弦
甘肅省寧縣二中高三一 閆博(745200)
以前總是覺得自己的心堅(jiān)如磐石，不會(huì)被什么事情感動(dòng)，流淚。然而，在那一刻，我卻無法控制自己內(nèi)心的感動(dòng)，淚如雨下。
那一刻，我真正讀懂了“教師”這個(gè)職業(yè)的含義。
五月十二日十四時(shí)二十八分如同流水一般靜悄悄的涌來，一起涌來的還有日光燈的劇烈抖動(dòng)，教室的窗戶霎時(shí)變形……瞬間的錯(cuò)愕之后，所有的人都明白了，時(shí)間和世界從此被撕裂——地震了!
也許門外是生，門內(nèi)是死;也許，伏地是生，站立是死;也許，講臺(tái)下是生，講臺(tái)上是死??????生死就在閃念之間。
此時(shí)，作為老師的他選擇了這樣的姿勢(shì)：長(zhǎng)長(zhǎng)的伸展雙臂，用自己的身軀覆蓋了整個(gè)講桌。講桌的下面有四個(gè)驚魂未定的學(xué)生。在天崩地裂的那一刻，他就像一只雄鷹，把孩子們掩護(hù)到自己的身體下。
當(dāng)救援隊(duì)隊(duì)員挖開廢墟時(shí)，這位老師依然張開雙臂。孩子們得救了，而他卻用這樣的姿勢(shì)永遠(yuǎn)告別了他熱愛的講臺(tái)。
這是屬于這位老師的后一課。
他用這樣的姿勢(shì)對(duì)抗這不可預(yù)知的災(zāi)難，更是用這樣的姿勢(shì)完成了為驚天動(dòng)地，蕩氣回腸的后一課。他本能的用雙臂護(hù)住了自己的學(xué)生，他張開的雙臂和他所熱愛的講臺(tái)結(jié)合在一起，形成了一個(gè)大寫的“天”字。然而他不知道，此時(shí)另外一個(gè)姓范的老師，已經(jīng)身手敏捷的跑到了操場(chǎng)的中間。罪惡的樓板無情的坍塌，將他定格在廢墟之下。
這是他的后一課，這是樸實(shí)而壯烈的一課。這一課展示了一個(gè)稱職的教師的本能，這一課更展示了災(zāi)難之中人性所能達(dá)到的高度。
他注定無法從講臺(tái)再次站起，但他卻悄無聲息的立起了一座豐碑。這塊豐碑上寫滿了“大愛”，寫滿了無言的赤誠(chéng)。
后來，人們知道，他叫譚千秋。他用自己的身軀為他的學(xué)生撐起了生命的天空。他注定永遠(yuǎn)活在我們心中。
教師評(píng)語：本文小作者抓住地震來臨的危難時(shí)刻，譚老師舍己救人，英勇就義的那一特定瞬間的特殊舉動(dòng)，抒寫了譚老師大愛無私的光輝形象和博大胸襟這也就是“撥動(dòng)我的心弦”的原因，選材典型，挖掘深刻。文中比喻、排比修辭格的運(yùn)用也好，語言凝練、生動(dòng)。
作文展示二：
是你撥動(dòng)了我的心弦
寧縣二中2009屆高三一班 閆春妮
“人生如夢(mèng)，歲月如歌，別再回頭，擦干眼淚，勇敢向前……”還記得嗎，這是我們小時(shí)候喜歡聽的歌。那時(shí)我們雖不明白人生往事的含義，但那低沉哀傷的曲調(diào)在我們的心靈早已蕩起層層漣漪。
很喜歡那時(shí)的你，你那淡淡的憂郁的微笑，你那悲傷而堅(jiān)定的眼神，你那孤單而堅(jiān)強(qiáng)的身影。你身后的故事讓我覺得那是一個(gè)傳奇。就這樣我被你深深的吸引住了。
童年的幸福是簡(jiǎn)單、美好的。那時(shí)的幸福對(duì)我們來說就是左手牽著爸爸，右手牽著媽媽，而已。這就讓我們的臉上露出了滿足的笑容?？删褪侨绱撕?jiǎn)單的幸福，你都未曾擁有，作為朋友，我怨，我恨，怨上帝對(duì)你不公平，恨他讓你承受了太多的痛苦?？赡憧偸切χf：“其實(shí)，我還是很幸福的?！睂?duì)此我無語，因?yàn)槲抑肋@就是你，一個(gè)能從痛苦中找到安慰的你，總是笑會(huì)生活。
你幼年的時(shí)候，父母離婚了。從此，你的生活中就只剩下了爸爸。好擔(dān)心，快樂會(huì)從你的生活中消失，再看不到你那樣的笑。開學(xué)了，在同學(xué)們的紛紛議論中，你一如既往，面帶笑容走進(jìn)了教室。從那笑中，我已知道，你又坦然的面對(duì)了這一切的不幸。你沒有抱怨任何人，同時(shí)，你的笑中帶了一份成熟，我又看到了堅(jiān)強(qiáng)的你。
生活里的磨難，始終沒讓你失去自我。你是那樣的堅(jiān)強(qiáng)。雖然你的爸爸是一個(gè)沒有責(zé)任感的人，但你仍接受了，沒有絲毫抱怨。你笑著說：“人應(yīng)該自立自強(qiáng)?！蹦愕男?，你的言語，無一不讓人震驚，震驚那樣一個(gè)弱小的你，竟能如此堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)。
以前的我，是一個(gè)軟弱的女孩。在認(rèn)識(shí)你之后，你的笑，你的堅(jiān)定感染了我。從你的身上，我學(xué)會(huì)了從不快樂中找快樂，從不幸中學(xué)會(huì)感激，感激我其實(shí)也還很幸福。
你很善良，遇事時(shí)，你總把快樂的一面留給別人，獨(dú)自承受痛苦，將悲傷隱藏在心里。
風(fēng)雨中，弱小的你，絲毫沒有倒下去的意思。每次見到你，你都是笑著的。
就是這種笑，這種不管生活予以什么，你都給他以回報(bào)的笑，深深的撥動(dòng)了我的心弦。我的朋友，不知此時(shí)的你是否還好。那種面對(duì)生活的笑，一定還掛在你的臉上吧!希望你快樂!
你的笑，面對(duì)生活的笑，已深深的撥動(dòng)了我的心弦，刻在了我的心上，它會(huì)陪伴我走過所有的風(fēng)雨，我堅(jiān)信。
【教師點(diǎn)評(píng)】“是你撥動(dòng)了我的心弦”這道作文題目中有兩個(gè)很關(guān)鍵的詞語：“你”和“撥動(dòng)”，前者明確了寫作的對(duì)象，后者提出了寫作對(duì)象和抒情、敘事的主體之間的關(guān)系。作者能緊扣文題審題立意。朋友的樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度這也就是“撥動(dòng)我的心弦”的原因，同時(shí)作者運(yùn)用對(duì)比手法突出了朋友樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、善良的形象，也讓我找到了精神力量的源泉。
作文題目：請(qǐng)以“是你撥動(dòng)了我的心弦”為題目寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。
寫作導(dǎo)引：
寫命題作文，對(duì)題目的解讀是行文的關(guān)鍵。就本文而言，有三個(gè)詞語至為重要：
一是“你”，你可以是人，也可以是物，。寫人，可以實(shí)寫，寫生活中實(shí)實(shí)在在的人，心靈的碰撞，、情感的溝通;也可以虛寫，寫歷的某位名人，寫讀書的感悟、思想的升華。物，可以是某個(gè)物件，也可以是某篇作品，但是，不管寫什么，都要以“物”為媒介拓展引入，來表現(xiàn)認(rèn)識(shí)的加深，抒發(fā)人生的感悟。
二是“撥動(dòng)”，這里的“撥動(dòng)”，是“感動(dòng)”，“觸動(dòng)”還是“震動(dòng)”?應(yīng)該說都未嘗不可，但以前兩者為佳。顯然，“撥動(dòng)心弦，應(yīng)是內(nèi)心”真摯情感的充溢，是個(gè)人思想認(rèn)識(shí)的升華，因此，“你”以正面、積極的人和物為主。
三是“我”。題目明確規(guī)定的“撥動(dòng)”的是“我”的心弦，這個(gè)“我”就是寫作者本人，因此在寫作過程中，首先要交代“撥動(dòng)我的心弦”的原因，材料要相對(duì)詳細(xì)，然后突出“撥動(dòng)心弦”后的感受，也就是人生的感悟相對(duì)要具體，而不能夠蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到即止。
作文展示一：
是你撥動(dòng)了我的心弦
甘肅省寧縣二中高三一 閆博(745200)
以前總是覺得自己的心堅(jiān)如磐石，不會(huì)被什么事情感動(dòng)，流淚。然而，在那一刻，我卻無法控制自己內(nèi)心的感動(dòng)，淚如雨下。
那一刻，我真正讀懂了“教師”這個(gè)職業(yè)的含義。
五月十二日十四時(shí)二十八分如同流水一般靜悄悄的涌來，一起涌來的還有日光燈的劇烈抖動(dòng)，教室的窗戶霎時(shí)變形……瞬間的錯(cuò)愕之后，所有的人都明白了，時(shí)間和世界從此被撕裂——地震了!
也許門外是生，門內(nèi)是死;也許，伏地是生，站立是死;也許，講臺(tái)下是生，講臺(tái)上是死??????生死就在閃念之間。
此時(shí)，作為老師的他選擇了這樣的姿勢(shì)：長(zhǎng)長(zhǎng)的伸展雙臂，用自己的身軀覆蓋了整個(gè)講桌。講桌的下面有四個(gè)驚魂未定的學(xué)生。在天崩地裂的那一刻，他就像一只雄鷹，把孩子們掩護(hù)到自己的身體下。
當(dāng)救援隊(duì)隊(duì)員挖開廢墟時(shí)，這位老師依然張開雙臂。孩子們得救了，而他卻用這樣的姿勢(shì)永遠(yuǎn)告別了他熱愛的講臺(tái)。
這是屬于這位老師的后一課。
他用這樣的姿勢(shì)對(duì)抗這不可預(yù)知的災(zāi)難，更是用這樣的姿勢(shì)完成了為驚天動(dòng)地，蕩氣回腸的后一課。他本能的用雙臂護(hù)住了自己的學(xué)生，他張開的雙臂和他所熱愛的講臺(tái)結(jié)合在一起，形成了一個(gè)大寫的“天”字。然而他不知道，此時(shí)另外一個(gè)姓范的老師，已經(jīng)身手敏捷的跑到了操場(chǎng)的中間。罪惡的樓板無情的坍塌，將他定格在廢墟之下。
這是他的后一課，這是樸實(shí)而壯烈的一課。這一課展示了一個(gè)稱職的教師的本能，這一課更展示了災(zāi)難之中人性所能達(dá)到的高度。
他注定無法從講臺(tái)再次站起，但他卻悄無聲息的立起了一座豐碑。這塊豐碑上寫滿了“大愛”，寫滿了無言的赤誠(chéng)。
后來，人們知道，他叫譚千秋。他用自己的身軀為他的學(xué)生撐起了生命的天空。他注定永遠(yuǎn)活在我們心中。
教師評(píng)語：本文小作者抓住地震來臨的危難時(shí)刻，譚老師舍己救人，英勇就義的那一特定瞬間的特殊舉動(dòng)，抒寫了譚老師大愛無私的光輝形象和博大胸襟這也就是“撥動(dòng)我的心弦”的原因，選材典型，挖掘深刻。文中比喻、排比修辭格的運(yùn)用也好，語言凝練、生動(dòng)。
作文展示二：
是你撥動(dòng)了我的心弦
寧縣二中2009屆高三一班 閆春妮
“人生如夢(mèng)，歲月如歌，別再回頭，擦干眼淚，勇敢向前……”還記得嗎，這是我們小時(shí)候喜歡聽的歌。那時(shí)我們雖不明白人生往事的含義，但那低沉哀傷的曲調(diào)在我們的心靈早已蕩起層層漣漪。
很喜歡那時(shí)的你，你那淡淡的憂郁的微笑，你那悲傷而堅(jiān)定的眼神，你那孤單而堅(jiān)強(qiáng)的身影。你身后的故事讓我覺得那是一個(gè)傳奇。就這樣我被你深深的吸引住了。
童年的幸福是簡(jiǎn)單、美好的。那時(shí)的幸福對(duì)我們來說就是左手牽著爸爸，右手牽著媽媽，而已。這就讓我們的臉上露出了滿足的笑容?？删褪侨绱撕?jiǎn)單的幸福，你都未曾擁有，作為朋友，我怨，我恨，怨上帝對(duì)你不公平，恨他讓你承受了太多的痛苦?？赡憧偸切χf：“其實(shí)，我還是很幸福的?！睂?duì)此我無語，因?yàn)槲抑肋@就是你，一個(gè)能從痛苦中找到安慰的你，總是笑會(huì)生活。
你幼年的時(shí)候，父母離婚了。從此，你的生活中就只剩下了爸爸。好擔(dān)心，快樂會(huì)從你的生活中消失，再看不到你那樣的笑。開學(xué)了，在同學(xué)們的紛紛議論中，你一如既往，面帶笑容走進(jìn)了教室。從那笑中，我已知道，你又坦然的面對(duì)了這一切的不幸。你沒有抱怨任何人，同時(shí)，你的笑中帶了一份成熟，我又看到了堅(jiān)強(qiáng)的你。
生活里的磨難，始終沒讓你失去自我。你是那樣的堅(jiān)強(qiáng)。雖然你的爸爸是一個(gè)沒有責(zé)任感的人，但你仍接受了，沒有絲毫抱怨。你笑著說：“人應(yīng)該自立自強(qiáng)?！蹦愕男?，你的言語，無一不讓人震驚，震驚那樣一個(gè)弱小的你，竟能如此堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)。
以前的我，是一個(gè)軟弱的女孩。在認(rèn)識(shí)你之后，你的笑，你的堅(jiān)定感染了我。從你的身上，我學(xué)會(huì)了從不快樂中找快樂，從不幸中學(xué)會(huì)感激，感激我其實(shí)也還很幸福。
你很善良，遇事時(shí)，你總把快樂的一面留給別人，獨(dú)自承受痛苦，將悲傷隱藏在心里。
風(fēng)雨中，弱小的你，絲毫沒有倒下去的意思。每次見到你，你都是笑著的。
就是這種笑，這種不管生活予以什么，你都給他以回報(bào)的笑，深深的撥動(dòng)了我的心弦。我的朋友，不知此時(shí)的你是否還好。那種面對(duì)生活的笑，一定還掛在你的臉上吧!希望你快樂!
你的笑，面對(duì)生活的笑，已深深的撥動(dòng)了我的心弦，刻在了我的心上，它會(huì)陪伴我走過所有的風(fēng)雨，我堅(jiān)信。
【教師點(diǎn)評(píng)】“是你撥動(dòng)了我的心弦”這道作文題目中有兩個(gè)很關(guān)鍵的詞語：“你”和“撥動(dòng)”，前者明確了寫作的對(duì)象，后者提出了寫作對(duì)象和抒情、敘事的主體之間的關(guān)系。作者能緊扣文題審題立意。朋友的樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度這也就是“撥動(dòng)我的心弦”的原因，同時(shí)作者運(yùn)用對(duì)比手法突出了朋友樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、善良的形象，也讓我找到了精神力量的源泉。